北京体育大学体育概论绝密复习材料.pdf

《北京体育大学体育概论绝密复习材料.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《北京体育大学体育概论绝密复习材料.pdf（29页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第一章 体育是什么 第一节体育概念的历史演变 概念：是反映对象特有属性或本质属性的思维形式。 定义：主要是针对某一事项的属性与领域的界定。 一 国外古代体育的的概念 二 近现代欧美国家的“体育”的概念 三 中国的“体育”概念 第二节有关“体育”定义的综述 一 国外对体育的界定 （一）体育是促进人体健康发育的教育 （二）体育是促进人全面发展的教育 （三）体育是开发人类潜能的活动与制度的总称 二 国内对体育的界定 （一）狭义的体育 -身体教育 体育（狭义）是通过身体活动，增强体质，传授锻炼身体的知识，技能，培养道德和意志品志的有目 的有计划的教育过程。它是教育的组成部分，是培养全面发展的人的一个重

2、要方面。 体育是完美人类身体的教育过程。此教育过程的主要目标是完善人类的身体，配合德育和智育三育的 总目标，培养全面发展的人。（不全） （二）广义的体育 -体育是社会文化活动 体育（广义的，也叫体育运动）是指为身体练习为基本手段，以增强体质，促进人的全面发展，丰富 社会文化生活和促进精神文明建设为目的的一种有意识，有组织的社会活动。它是社会总文化的一部分， 其发展受一定社会的政治和经济的制约，也为一定的社会的政治和经济服务。（不全） 第三节体育与其他身体活动形式的关系 一 体育与劳动的关系 （一）体育与劳动的联系 1 劳动在改造自然的过程中，也改造了人的“自身自然”。 2 劳动是体育获取实践手

3、段的源头之一。 3 劳动是促进体育产生与发展的重要动因。 （二）体育与劳动的区别 1 二者的目的不同。 （劳动是以获取物质资料，以满足人类生存，生活需要而进行的身体活动，它是人类 基本存在方式之一。离开了劳动，人类也就失去了满足存在的物质基础。而体育则是为增强体质，增 进健康，娱乐身心，或者挖掘人体自身的潜能，提高运动技能等为主要目的。） 2 二者作用的对象不同。 （作为人类获取物质生活资料的基本手段，劳动过程中的身体活动是以生产资料 为作用对象。体育则以“自身自然”为作用对象） 3 有鉴于两者的作用对象不同，两种活动表现方式也不完全相同。（劳动过程中的身体活动是以人体的某 一特定部分，或者某

4、几个部分重复，机械运动而实现的。而在体育活动中，参与者的主观感受是选择 身体活动方式的前提。在满足机体生理刺激的同时更强调心理得到调适或满足。） 二 体育与军事的关系 （一）体育与军事的联系 1 体育活动是军队训练的手段。 2 战争工具的改革，又为体育提供了丰富多样的活动形式，促进了新的体育运动项目的产生。 （二）体育与军事的区别 1 军事训练是以提高杀人本领为任务。其技术结构建立在致人死地的基础上；体育训练以提高运动技能 为任务，其技术结构以符合生理规律，展示人的运动能力为基础。 2 虽然军事与体育都是为人的身体活动为主要手段，但是两种身体活动期待的结果有着本质的差异。前 者以 打击，消灭对

5、手为目的的破坏性人类活动。而在体育活动中， 身份活动则以增进健康，增强体质， 娱乐身心，促进交流与沟通，丰富社会文化生活为目的。 三 体育与医疗卫生活动的关系 （一）体育与医疗卫生活动的联系 1 体育活动曾是医疗活动的一部分。（在早期人类的观念中，疾病带来痛苦， 是某种不祥之物或者是鬼魂 侵入身体，必须通过运动或者敲击身体，因为这在早期时被人一种治疗疾病的方法。如“消肿舞” ） 2 体育活动与医疗活动作用对象上具有一致性。（都是以“人”为工作对象，都需要遵循人的生长长发育 规律和生理心理特点，有着大体相似的理论基础。） 3 体育与医疗卫生有着共同的目标。（都是以人类的健康为工作目标。体育增强体

6、质，发展体能，提高技 术的前提是维护人的身心健康；攻医疗卫生防治疾病，解除痛苦，性病功能其目标也是为了人的身心 健康。 ） （二）体育与医疗卫生活动的区别 1.虽然两者的目标一致，但两者的任务却迥异。 （体育的任务是积极的干预身体的生长发育，而医疗卫生 的任务是防止疾病等） 2.虽然两者的工作对象一样，但作用时间不一样。 （体育一般是人在健康状况下开展的活动，当然也有部 分是健康状况变差之后，而医疗则是在人体已经受到疾患损伤之后） 3.实践过程主客体关系不一样。 （体育的实践过程是主客体高度统一的过程，即体育活动的实施者和被实 施者是同一个人，而医疗活动的实施过程主客体是分离的，医生为实施者，

7、患者为实实施者） 四 体育与其他身体艺术 （一）舞蹈和体育在表现形态上显示出惊人的相似性，二者都是以身体活动为手段。 。 。 。 。 。 。 。 。 。 （二）体育与舞蹈的区别 1 二者性质不一样。 2 由于二者的表达内容不一样，所以动作设计与技术要求也不同。 3 两者的活动过程不一样。体育的过程是一个以自我满足为宗旨的过程，所以它是一个以“自我”为中 心的过程，而艺术的的任务都是感染观众，引起观众共鸣，取悦于观众。所以它是一个以“观众”为 中心的过程。 第四节体育的建构 当人们将一些相关的活动整合为一个整体，并依据已有的经验赋予它定的意义，以便确定它在人类社 会发展中所处的位置，这个过程被称

8、为“建构”。 体育的建构是对社会大系统中的一个子系统的认识，整合，和规范的过程。 一 体育建构的原则 （一）历史性原则（二）普遍性原则（三）实践性原则（四）逻辑性原则 二 什么是体育 （一）人们认识体育的历史 。 。 。 。 。 。这种客观存在的身体训练现象，我们称之为“自在的体育状态”。 进入文明时代后， 人类逐渐积累了大量的有关身体活动与身心变化之间联系的经验知识，在这个时期， 人类已经开始把某种身体活动与某种身体变化联系起来认识，人类已经开始自觉地把这些经验用于改善自 己的身体状况。这个阶段的体育我们称之为“自为的休育状态”。 文艺复兴，宗教改革，启蒙运动把人类带入了自觉审视人类自身的新

9、阶段。 。 。 。 。人害对体育的认识 进入了“自觉的体育状态”。 （二）人们认知体育的现状 1 从教育的基本类型结构分工的角度认识和界定体育。按照传统的教育认识，人们将教育类别结构划分 为德育，智育，体育三类。 2 从“自然人”成长为“社会人”的角度，认识和界定休育。 3 从社会实践活动角度认识和界定体育。 以上三种思路，实际上反映了对体育认知的三个层次：“身体教育”定义，着重关注体育活动作用人“自身 自然”的过程与产生的效果，以增强学生的体质为主要研究目标；“人格教育”定义，着重关注体育活动在 人的社会发展中的作用和可能产生的效果，以养成活动主体的人格或造就合格的公民为主要研究目标；“社

10、会文化”定义着重关注体育活动在社会发展中所能产生的作用和效果，以促进社会发展为主要研究目标。 （三）体育的定义 体育：通过有规则的身体运动改造人的“自身自然”的社会实践活动。这个定义包含这样一些含义： 1 体育的基本表现形式是人的有规则的身体运动。 2 体育的基本任务是对人自身的改造。 3 体育的作用对象是参与者的“自身自然”。 4 任何体育实践都是社会实践活动。 第十九章 体育的产生 第一节体育产生的动因 一余力论 二巫术论 三劳动论 四游戏论 五模仿论 六需要论 第二节体育产生的内部动因 一人的生存需要 二人的健康需要 三人的精神需要 四人的人休闲娱乐需要 第三节体育产生的过程与条件 一原

11、始体育发展的一般过程：身体活动萌芽时期，身体练习形成时期，竞技赛会产生时期。 （一）身体活动萌芽时期 。 。 。 。 。 。萌芽状态体育的主要特征：基于本能的自发，随意性身体活动，已经开始发生质的变化；与劳动， 生活过程直接联系的“学习” ，开始向间接联系转化；它们由自在的活动转化为自为的行为，并形成了相对 稳定的模式；活动的内容主要是对生产，生活过程的在现。 （二）身体练习形成时期 。 。 。 。 。 。从“身体活动”到“身体练习”，标志着形成中的体育产生了质的飞跃，完成了由自在状态向自为 状态的演进。其主要特征是：人类开始有意识地将：“自身自然”作为训练对象，并形成了相应的“身体练 习”

12、；依附于生产，生活过程中的教育，已经成为相对独立的社会活动；舞蹈和游戏成为社会事项中的重要 文化活动，承担了多重社会功能。 （三）竞技赛会产生时期 。 。 。 。 。 。早期巫术活动的特点在赛会的形成中起到了关键的组织化作用，促进了游戏（竞技）的“组织化” 过程。 首先，巫术将分散的身体练习活动集中起来； 其次，巫术将这些活动的目的进行了整合并加以强化； 第三，巫术遵照人们的意愿，赋予这些活动特有的意义； 第四，巫术通过一系列的仪式，规范了游戏的表现形式，并使之程序化与神圣化。 赛会的出现，标志着原始形态的体育的完善和体育基本形成。尽管这一时期的体育与今天意义上的体 育，还存在着较大的差距，但

13、现代体育的一般形式都可以从中找到自己的影子。 二体育形成的基本条件 （一）人类需要具有一定的抽象思维能力 （二）人类必须具备较为复杂的生产手段 （三）人类必须具备相对稳定的社会结构 第四节体育运动项目产生的方式和特点 一体育运动项目产生的方式：演变，模仿，借用，设计 （一）演变 演变方式是反映脱胎于各种社会活动中的身体练习，在其逐渐演变的过程中得以规范，流传，最终失去了 原有的功能，而转化成体育运动项目的一种，是体育项目产生的基本方式之一。 （二）模仿（消肿舞： 在我国原始社会后期，由于恶劣的气候和环境使人们的心情郁闷，肢体很少活动， 肌肉也渐萎缩。于是，人们就运用体育的方法和舞蹈动作来法病健

14、康，治疗关节，肌肉等部位的 疾病。 ） （三）借用 （四）设计 二体育运动项目产生的特点（看祥） （一）体育运动项目的地域特点 （二）体育运动项目的时代特点 第二十章 体育的运行 引言 体育运行：主要指在一定的资源约束下，通过体育参与群体的组织分配而实现一定目标，任务的过程 或活动。换个说话，即体育的现实存在和作用社会的过程。 本章根据体育自身的特点，将体育运行分为体育运行的结构，体育运行的机制，体育运行的条件和体 育运行的评价四部分。 第一节体育运行的结构 体育运行的结构：主要指各个体育活动参与者“地位-角色”之间的稳定的制度化关系，主要包括体育运 行的主体结构，体育运行的客体结构和和体育运

15、行的过程结构。 所谓“地位 -角色”是指体育运行的各个行动单位在体育运行中所处的地位和应该发挥的作用。 一体育运行的主体结构 体育运行的主体结构，按照不同的行动单位，可分为：个体行动单位，群体行动单位（广义社会组织）和 政府行动单位（行政组织）。 （一）个体行动单位 行动单位：主要指参与体育运行的个人。体育是人类以人的“自身自然”为作用对象的社会实践，个体是 任何体育运行的出发点和基础。 1 人是体育存在和发展的前提。 2 个体是体育活动多样性的基础。 3 个体是体育行为规范的起点。 （二）群体行动单位（广义社会组织） 群体行动单位：这里主要指为了达到某种目的而集合或者组织在一起的人群，或称为

16、“社会组织” 1 个体行动单位只有在社会中才能体现其价值。 2 人体的体育行为必然会打个组织的烙印。 3 组织的选择是参与个体意识的集中表达。 广义的体育组织可以分为比较松散的非正式组织和制度化的正式组织或产业化的企业组织。 非正式组织：是由志愿者自发，临时结合在一起的，具有流动性或即时性的特征。 正式组织：一般由高度组织化的团体，有明确的共同行为准则（协会章程之类），规范的组织结构，严格的 工作程序和相对稳定的活动体系，如奥运会，全运会，世锦标赛，世界杯等竞赛活动组织。 企业组织：主要指以盈利为目标的体育行动单位。如美国的NBA ，国际管理集团（IMC ） ，中体产业股份 有限公司和一些经营

17、性体育俱乐部和等。 （三）政府行动单位（行政组织） 政府行动单位：主要指行使国家权力，进行政治统治并管理社会公共事务的机关和依法成立，具有一定行 政权的独立行政机构和法定组织。（如：国家体育总局） 1 行政组织是公共组织，它承担着运用公共权力去实现社会公共目标的责任，因而行政组织以超越各党 派，各团体，各企业和任何个人的局部利益。为全社会公共利益服务为重要特征。它是维护社会公平 的重要保障。 2 公共行政权力的目的是通过执行国家法律，法规，政策等来有效地实现国家意志，而国家意志从本质 上公共利益的体现。 3 行政组织是履行公共权力的社会组织。 4 行政组织的主要任务之一是生产和提供公共产品。

18、二体育运行的客体结构 体育运行客体可以依据不同的分类标准进行细分，如按体育目标任务，可分为学校体育运动模式，大众体 育运动模式，竞技体育运行模式；按照不同年龄人群，可分为青少年，中年和老年体育运行模式等；按照 体育为社会提供的服务，可分为公共产品，私人产品等；。 。 。 。 。我们这里主要依据运行主体的不同，把体育 运行客体分为：个体模式，群体模式，政府模式。 （一）人体模式 所谓人体模式：主要指个人参与体育活动的一般方式和主要特征。 个体参与体育活动的基本方式，决定了个体体育行为模式的特征。首先，个人是按照自己的兴趣或需 要自主选择参与体育活动。其次，由于人们的选择是在一定条件下的选择，因个

19、体不同的社会地位，导致 不同的介入体育途径，个体参与体育活动的消费方式呈现出社会分层的特点，形成了不同的体育消费市场。 第三，个体体育实践的主客体高度统一的特征，使其体育实践，既是个体的体育行为，又是体育运行的实 际呈现。 （二）群体模式 所谓群体模式：主要指一定人群参与体育运行的社会实践模式。 不同的行为主体为社会提供的服务，一般称为社会产品。所有的社会产品可分为两类：一是私人产品， 一是公共产品。公共产品是由政府机构为主的公共部门生产的，供全社会所有公民共同消费，所有消费者 平等享受的社会产品。私人产品是由私人部门相互竞争生产的，由市场供求关系决定价格，消费者进行排 他性消费的社会产品。从

20、社会进行的的角度，依据提供不同社会产品的实践模式，可分为：公益性模式， 私利性模式，公益私利兼顾性模式三大类型。 公益性模式：主要指为社会提供公共产品的实践模式。（特点：） 私利性模式：主要指为社会提供私人产品，以盈利为主要目标的经营性组织的实践模式。（特点：） 公益私利兼顾性模式：除政府以外，纯粹为社会提供公共产品的“非政府组织”是很少的，为了维持 组织的生存和发展，一般体育组织都在保证自己的社会公共目标的基础上，进行一些经营的营利活动来加 强组织发展的物质基础。主要特征：按照社会机制提供公共产品与按照市场机制提供私人产品相结合。 （三）政府模式。 依据政府（行政组织）对体育运行的干预程度，

21、可分为：政府主导型，市场主导型，政府社会结合型三种 政府（行政组织）实践模式。 三体育运行的过程结构 体育运行过程结构：在体育运行过程中，尽管不同行为主体有着不同体育实践模式，就体育运行的过程中 不同行为主体作用于体育的联系过程看，这些不同的实践模式，都具有一些共同的东西。这些不同的实践 模式共同具有的基本要素和这些共同的要素依据一定规律的联系，我们称这为“体育运行的过程结构”。 体育运行基本要素：是指任何体育实践模式共有的要素。包括：体育运行的目标要素，体育运行资源要素， 体育运行的规范要素。 （一）体育运行的目标要素 所谓目标要素：即行动者希望达到的预期状态。体育运行的目标要素具有主体性，

22、意志性，选择性和 引导性特征。（查详） （二）体育运行的资源要素 所谓资源要素：即行动者在实现选定目标过程中可供利用的手段，方式和条件的总和。 （三）体育运行的规范要素 所谓规范要素：即行动者在实现其目标时所遵循的社会标准。 总之，体育运行的目标要素规定了体育运行主体的努力方向，体育运行的资源要素决定了体育运行主 体行动手段与途径的选择，体育运行的规范要素区别了体育运行不同领域，反映了一定社会的价值取向。 正是这三者的相互作用和相互相互联系，构成了体育运行的过程结构。 第二节体育运行机制 一 体育运行机制概述 （一）体育运行机制的构成要素 体育运动机制：是指影响体育运行各因素的结构，功能及相互

23、联系，以及这些因素产生的影响，发挥 功能的作用过程和作用原理。 体育运行机制的构成要素：体育运行的结构，体育运行的功能，体育运行的过程和原理三部分构成。 体育运行的结构：是指社会运行各要素相互联系的组织方式。 体育运行的功能：是指体育运行所发挥的作用和效应。 体育运行的过程与原理：是指体育结构发挥功能的基本程序与基本原理。 （二）体育运行机制的基本分类 1 按体育运行机制的形成过程分类：自发机制，人为机制 体育的自发机制：是指依据一定的体育规律，自然地，历史地形成的体育运行机制。 人为机制：是指人类根据一定的体育目标，通过人们的主观努力而有意识地建立起来的体育运行机制。 2 按体育运行机制的作

24、用领域分类：竞技体育运行机制，大众体育机制，学校体育机制。 3 按体育运行机制的表现形态分类：显机制，隐机制。 显机制： 所谓的显机制和隐机制是针对自发机制而言的，人为的机制都是显机制。自发机制中就有显 机制和隐机制之分，某些自然的结构的功能或作用原理与作用过程不为人们所知，但在社会生活中存 在并发挥作用的机制就是隐机制。 4 按体育运行机制的结构层次分类 按体育运行机制的结构分类：一级体育机制，二级体育机制，三级体育机制，四级体育机制。 按体育运行机制的层次分类：体育运行的动力机制，体育运行的实现机制，体育运行的调节机制。 体育运行的动力机制主要考虑的是体育运行是如何满足人和社会对体育的需要

25、的；体育运行的实现机制主 要包括对体育资源的整合方式，对体育运行主体的激励过程；体育运行的调节机制是指体育运行过程一旦 出现目标偏差，环境阻碍时，体育自身的控制与保障过程。 （三）体育运行机制的重要功能 体育运行动力机制的主要功能是为体育运行提供适度的动力；体育运行实现机制的主要功能是协调体 育利益主体，促使参与个体，参与群体组成有机整体，促使社会成员的行为方式和价值观念与社会倡导的 趋于一致，激发社会活动；体育运行调节机制的主要功能是维系良好的体育运行秩序，控制体育运行的方 向与速度，保障体育参与都的基本权利得到实现，维护体育运行安全。 此外，我们不要注意的是，对体育运行产生影响的因素不仅来

26、自体育运行系统内部，还来自系统外的 扰动。 二体育运行的动力机制 （一）动力源 人的需要与满足需要的现状的矛盾，是推动体育产生与发展的动力之源。它是机制是基于人和社会需 要层次的双重组合。个人对体育的需要是体育运行的首要动力源。 1 体育可以促进个体体格健壮，提高生理机能水平。提高适应能力，改善和提高中枢神经系统的功能。 2 社会体育活动可以丰富人们的社会文化生活，促进个体的社会化。社会对体育的需要是体育运行的重 要动力源。（不祥） （三）动力结构 1 外围结构。体育运行的动力外围结构包括：动力主体，动力受体以及动力传导媒介三部分。 （1）动力主体。动力主体分为三个层次：个人行动者（微观层面）

27、；群体，集团（中观层面）；国家， 社会（宏观层面）。三个层次的主体所发生的动力可以通过一事实上的媒介互相传递。传递既可以 在同一层次主体间进行，也可以在不同层次主体间进行。 （2）动力受体。指人们获得体育需求满足的对象，工具，资源等。有“硬性”满足物和“软性”满足 物之分， 任何物质形式存在的满足物都被称为“硬性”满足物。反之以非物质形式存在的满足物， 如权利，地位，荣誉等称之为“软性”满足物。 （3）动力传递媒介。是动力从一个动力主体传动另一个动力主体的渠道，也是体育动力积累和递增的 主要凭借之一。 2 内在结构 社会运行动力机制的内在结构包括动力源，动力方向，动力受体和社会行动四个要素。（

28、不祥） 动力源是人们的内在需求。 动力方向：指动力与社会运行目标一致或相背。 社会行动：是社会动力的直接表达。 3 动力过程 体育运行动力机机制的运行过程是围绕提供适度社会动力展开的。社会运行动力机制由五个五一节组成： 动力源的开发，动力培育，动力分配，动力转化，动力监控与反馈。 （1）动力源的开发 （2）动力的培养 （3）动力的分配 （4）动力的转化：就要要将这种潜在形态的动力转化为现实动力，转化为一种实现需要满足物的社会 行动。 （5）动力的反馈：指整个动力机制输出的结果对机制动作产生影响的过程。 三体育运行的实现机制 （一）结构功能的选择 1 结构的完善 2 功能的协调 3 结构与功能的

29、统一 （二）体育利益的整合（不祥） 1 整合的对象 2 整合的中心：是指能对社会个体，社会群体产生吸引力，使之凝聚为社会整体的社会事物。 3 整合的过程 （三）体育成员的激励 1 激励条件。人的需要是第一个条件，第二个条件是一定量的体育资源的存在，大多数体育成员认同体 育目标为第三个条件。 2 激励标准。是对社会成员进行激励机制的方向和强度所做的规定。 3 激励手段。是指为达到激励所采用的具体激励方式。 4 激励过程。是指激励机制发挥功能的动态。它主要由四个环节组成，导向环节，检测环节，分配环节， 反馈环节。 四体育运行的调节机制 （一）调节对象 1 微观调节对象。微观层次上的调节对象是体育参

30、与成员的价值观念和社会行为。 2 中观调节对象。中观层次上的调节对象是体育利益群体间的关系。 3 宏观调节对象。宏观调节对象是各体育运行系统的关系。 （二）调节手段。 较为流行的分类将社会调节手段分为硬性手段和软性手段。前者又称强制调节，是指依赖于社会强制 力量而实施的社会调节。包括政权，法律和纪律。后者是相对于硬性调节而言的，依赖社会舆论和社会心 理而实施的，主要包括风俗，道德，信仰和信念。参照以上的调节手段并参照体育调节的具体内容，可以 将体育调节手段分为以下三种，组织的，制度的，文化的调节手段。 1 组织调节手段。具体形式有两种：一是组织权威，一是组织规章。组织权威表现为下级服从上级，组

31、 织规章表现为按章办事。 2 制度调节手段。“制度”是指具有普遍意义的，比较稳定的，有一定强制性的和正式的规范体系，包括 专门的体育制度，也包括相关的社会制度，它们调节体育个体，体育群体的行为和关系。 3 文化调节手段。文化调节手段的内容包括：舆论，信仰，信念，价值观念，风俗习惯，伦理道德等。 （三）调节过程 1 决策环节。决策环节是指处于调节顶端的调节者为调节的方向和力度作出具体规定的过程。 2 实施环节。实施环节是指调节手段施加于调节对象的具体过程，也是调节与反调节的过程。 3 监控环节。监控环节是对实施和调节对象进行监督，核查和调控的过程。 4 反馈环节。反馈环节是指调节过程的输出结果对

32、调节过程产生影响的过程。 第三节体育运行的条件 一自然环境条件 自然环境是指人类生存和发展所依赖的各自然条件的总和。是指构成人类生活和活动的自然条件的那一部 分，而不是整个无限的自然界。自然条件对体育运行的影响： （一）影响运动项目的运行 （二）影响体育文化的运行。 （人类文化的差异性主要表现的民族性和地域性） （三）影响体育景观的形成 二经济条件 （一）影响体育运行的规模和速度 （二）影响体育运行的规格和方向 （三）影响体育运行的性质和状态 三政治条件 （一）影响体育运行的性质 （二）影响体育运行的功能 （三）影响体育运行的结构 四文化心理条件 如果把人口，环境，经济看做是物质条件，那么文化

33、心理则是精神条件，物质条件和精神条件的和谐 统一是十分重要的，在体育运行中，人们在相互交往中建立了关系，形成了一定的价值观念和行为规范， 这些观念和规范影响，制约着人们的体育交往，构成了影响体育运行的相关因素。同样，文化心理也直接 关系到体育参与成员对体育活动的心理反映与心理承受力，关系到他们的态度，以及行为取向。 体育运行的文化条件的核心作用在于，不同的文化模式和心理类型决定了体育运行的不同模式，这种 不同主要体现在东西方文化差异基上的东西方体育运行的分野，中国不同历史进程和文化发展决定了中西 体育不同的发展道路，也决定了它们之间不同的文化特征。 五国际生存条件 体育运行的国际生存条件指的是

34、，在以民族国家为体育交往基本单位的今天，国际关系，国际政治的“和 平，发展”主题与良好的国际体育环境是体育运行的必要保障。 第三节体育运行的评价 一体育运行的一般状态 从体育运行稳定性的角度，并结合社会学对社会运行的状态的描述与探讨，可将体育运行的一般状态分为 三种：稳定状态，亚稳定状态，失稳定状态。 （一）稳定状态 稳态指的是，人们的体育行为（体育活动）不仅在总体一能够促进社会发展，而且体育运行内部关系具有 协调性特征：体育系统各要素和各个层次之间在结构上相互衔接，功能上相互补充，体育运行呈现出相对 稳定和持续发展的趋势。 （二）亚稳定状态 亚稳态是介于稳态与失稳态之间的一种状态。在这种状态

35、下，体育运行的能力被削弱，但没有完全失控， 体育运行呈现出一定的紊乱性，但仍然有系，只要运行机制仍然在动作，运行状态仍然能在某种程度上维 持，亚稳态就有可能一直存在下去，直到紊乱被削除而进行稳态，或紊乱扩大到陷入失稳态，因此，亚稳 态有可能是一种比较长期的体育运行状态。 （三）失稳定状态 失稳定状态指体育运行内部结构陷入紊乱状态，而且功能的发挥也遭到了严重的抑制乃至破坏。 二体育运行评价的作用 （一）目标定向 体育运行的目标，是指体育运行依据对其发展过程的认识所确定的自身体系发挥功能的要求和期望达到的 状态。 （二）激励促进 （三）失范矫正 三体育运行评价的原则 （一）导向性原则 （二）发展性

36、原则 （三）科学性原则 （四）操作性原则 四体育运行评价的步骤 （一）评价目标的设立。评价的目标的指经评价后所要达到的期望结果。 （二）评价标准的规范。 （评价标准的规范是一个过程，主要是制定标准，实施标准，并使客观事物达到有 序化的过程。运行评价标准的规范主要体育体现在以下几个方面： 1评价标准的开发要规范 2标准设立后要建立广泛共识 3对评价标准的维护，修订要及时 （三）评价过程的实施 （四）评价内容的总结（总结阶段主要是对核实，确认的信息资料做出事实判断和价值判断，即按照设立 的体育运行评价标准对体育运行的各种情况进行分析，综合，归纳，推断出关于评价对象的概括性结论， 并将结论传达至各有

37、关方面。 （五）评价结果的反馈 第四章体育的功能 所谓体育的功能，即体育在人类社会发展和人的发展中所能产生的作用，从总体上讲它是客观，但人们对 它的认识却经过了一个渐进的过程。 一体育功能的概念 体育功能是体育对人和社会产生的影响，这种影响是由体育本身特点，人个需要，社会需要决定的，可以 说，体育的功能体育在人和社会的活动中。 二体育功能的特点 （一）体育功能的特殊性（表现它是把人自身作为客体对象来加以认识和改造的一种特殊活动，而且在 这个活动过程中，主体与客体是一致的。） （二）体育功能的客观性 （三）体育功能的主观性（表现在体育功能的可选择性） （四）体育功能的流变性。 （流变性：一个事物

38、的功能是由其本质属性和人类的需要所决定的，虽然事物 的本质属性是不变，但是人类对这一事物的需求却是随着生产力的发展，社会的变迁而发生变化 的。因此一个事物对人类社会所产生的具体作用和功效也就必然发生变化。这就是事物功能的流 变性。 ） （五）体育功能的工具性 第二节体育作用于人体的功能 一强身健体的功能 健身功能是体育最基本，最直接的功能，是决定其他功能的基础。具体说，体育的强身健体的功能从以下 几个方面表现出来： （一）促进有机体的生长发育，改造人体骨骼和肌肉系统，提高人体的运行能力 （二）改善和提中枢神经系统的工作能力 （三）改善人体内脏器官构造，提高内脏的机能 （四）提高人体对外界环境的

39、适应能力 （五）增加人的寿命，提高生活质量 （六）调节人的心理，促进人体心理健康 二价格塑造功能 （一）强健休格，奠定发展基石 （二）提高道德水平 （三）培养审美意识，提高审美能力 （四）健全人格。具体来说，包括以下几个方面： 1 增强竞争意识和效果观念 2 养成公正无私和实事求是精神 3 增进协作互补，培养团队精神 三休闲娱乐功能 （一）体育休闲娱乐的主要特点 1 技术，技能，体能要求较低 2 休闲娱乐目标多样 3 参与的灵活性 （二）体育休闲娱乐活动的主要作用 1 增进健康 2 娱乐和享受 3 减压与宣泄 4 促进休闲经济 （三）体育休闲价值与意义 休闲作为一种生活方式，一种文化，贯穿于人

40、的整个生命周期。 其次，体闲可以帮助我们树立正确的价值观，并直接或间接推进社会进步。 再次，拥有休闲是人类最古老的理想，也是最美好的远景。 四人际交流功能 （一）人际交流概说 人际交流包括两个方面的含义：从动态角度说， 它指人与人之间的信息沟通和物品交换；从静态的角度说， 它指人与人之间已经形成起来的关系，即通常所说的人际关系。 （二）体育人际交流功能的具体表现 1 促进人际交往中健康心理的形成 （1）体育运行有利于健康心理的形成 （2）体育能促进人际关系交往中健康心理的形成 2 促进人际交往中良性竞争氛围的形成 3 促进人际交往中良好合作与竞争精神的形成 第三节体育作用于社会的功能 一体育的

41、教育功能 体育的教育功能也正是通过体育对人的身心的促进与发展，来促进教育目的的实现而体现出来的，具体来 说，体育的教育功能主要体现在以下几个方面： （一）养成良好的生活习惯 （二）促进人的社会化 1 提供社会规范教育 2 提供社会角色尝试 （三）促进人性的形成与发展 1 促成人性形成的作用 2 约束（规范）个性发展的作用 3 养成进取精神的作用 二体育的政治功能 （一）提高国家民族威望的手段 （二）服务于国家外交 （三）促进国内政治一体化（所谓一体化就是使不同集体达到和谐的联合，化为一体。） 三体育的经济功能 体育的经济功能：是指体育对于经济发展的促进作用。体育的经济功能主要表现在以下几个方面

42、： （一）提高劳动者素质，促进生产力的发展 （二）促进消费，拓展经济增长点 （三）体育赛事经营的主要内容 1 电视转播权。 2 赞助与广告 3 门票收入 4 其他 四体育的文化功能 （一）满足人类的精神需要 （二）促进人的和谐发展 （三）情感宣泄的功能 （四）聚合，凝结功能 （五）美学价值 1 满足人的审美情趣。 2 满足人的心理需求。 第五章体育的分类 第一节体育分类概述 体育的分类：是将体育领域中的各种表现形式，按照一定的标准进行区别并确定其归属的过程。按照不同 的标准，可将体育划分为不同的类型。 按照体育实施的范围分：学校体育，军队体育，社区体育，农村体育；按年龄特征分：幼儿体育，儿童体

43、 育，成年体育，老年体育等；按时代特点区分：传统体育，近代体育，现代体育；按功能划分：医疗体育， 健身体育等；本书依据各种体育实践的基本功能和特征，人们对体育基本类型的认同，以及体育工作的实 际情况等综合因素，将体育划分为学校体育，竞技体育，大众体育三种基本类型。 一体育分类的意义 对现实中复杂多样的体育实践及表现形式进行科学的分类，可以提示其内在要素的相互关系和一般规律， 从而丰富我们对于整体的认识，体育的分类既有高度学术性和科学思辩活动，又是在实际体育工作中具有 实践意义的指导性理论。 。 。 。 。 。 二体育分类的原则 （一）遵循体育本质的原则 （二）遵循逻辑学的原则 1 分类的穷尽性

44、原则 2 分类的排他性原则 3 分类的同一根据（或标准）原则 4 分类的层次逐级进行原则 三体育分类的局限 任何一种分类方法，都存在着一定的局限性，更确切的说，都存在一定程度的时代局限性。分类系统本身 也伴随着科学的发展，不断地由现象分类向本质分类过渡。所以说，科学的分类是一种历史的动态分类。 即截取某一历史片断，对体育形式逻辑划分，也会因不能给出普遍接受的定义而无法严格确定其划分的外 延。 （不祥） 第二节学校体育概述 一学校体育的定义 。 。 。 。 。 。本书可以得出如下结论：学校体育是一个教育过程，是教育的重要组成部分，它的主要目的和任务 包括身体锻炼，传授体育知识，道德品质培养等。

45、二学校体育的目的任务 （一）人民体育出版社书目中关于学校体育目的任务的论述 （二）高等教育出版社的书目中有关学校体育目的任务的论述 回顾我国 50 年的学校体育目标和目的的建设史，我们可以发现其宏观演变所反映出的特点和共性： 1 学校体育目标是具有一定层次和整体性的动态体系，它随时代的变化而变化，并受一定时期的社会需 要，教育目的和教育方针的制约。 2 学校体育目标随时代的变化而发展，并受特定社会环境的制约，但学校体育目标的确定始终不能脱离 体育学科的本质特点及内在属性。因此，学校体育目标在内容上具有相对的稳定性，一些最能反映体 育学科特有价值的目标始终具有生命力。 3 学校体育目标向多功能方

46、向发展，力求挖掘和发挥体育课程的多种功能和综合效益，关注学生身体， 心理，社会，文化和谐而全面的发展。 4 学校体育目标在价值取向经历了追求社会需要求主向注重社会需要与个人需要相结合的方向发展。在 目标确定方面开始注重对学生体育兴趣，运动习惯的养成和体育能力的培养。 学校体育的目的任务的演变，一方面反映了我国政治经济文化发展对学校体育的制约，另一方面反 映了我国学校体育的目的任务与时代变迁，世界体育教学发展趋势是紧密相连的。随着时代的发展，我国 对学校体育功能，任务，目的认识将更加合理，科学，客观。 三学校体育的特点 （本书所指的学校体育的特征，是相对于群众体育和竞技体育而言的，学校体育特征如

47、下： （一）基础性与普及性 （二）导向性与超前性 （三）开放性与发展性 第三节大众体育概述 一大众体育的定义 。 。 。 。 。 。从以上有关大众体育的概念中可以得出如下结论：大众体育的对象是人民群众；其目的和任务或是 为娱乐身心，或是为健身健美；其内容广泛，形式多样。（大众体育与学校体育和竞技体育相比较而言，具 有不同的目的和任务。 二大众体育的目的的任务 我国大众体育的目的在于不断发展体育人口，提高人口素质，满足人们身体和精神的享受和发展需要，提 高国民的休与健康水平，从而提高人们的生活质量，促进人的全面发展和社会的和谐发展。为完成大众体 育的目的，其任务具体如下。 （一）开展群众性的娱乐

48、体育活动，扩大体育人口，提高人的身体素质和精神素质，提高劳动者对劳动 强度，密度的承受能力和对现代化生产复杂性的适应能力，从而对生产效率和劳动质量产生积极 作用。 （二）丰富人民群众的余暇生活，提供更多的科学，文明，健康合理的体育手段和方法，以满足人们健 身，健心，健美娱乐，个体社会化，社会交往，陶治情操的需要以及自我成就的实现和审美等需 要；形成健康，文明的消遣方式；增进友谊，促进团结，改善社会风气。 （三）调节社会情感，对人们进行思想，品质，意志，作风等教育，从而培养人们坚忍不拔的意志品质 和勇于奋斗的竞争意识；提高人们的文化和道德水准瑟体育素养，推动伦理和法制建设，融洽人 际关系，增强群

49、体观念，推动社会一体化。 （四）预防和治疗职业病或因职业病造成的生理缺陷和技能障碍。 三大众体育的特征 （一）参加对象的广泛性 （二）活动时间的业余性 （三）活动内容的娱乐性 （四）目的的多样性与活动功效的复合性 （五）形式的灵活性与松散性，组织管理的复杂性 第五节竞技体育概述 一竞技体育概念的历史演变 。 。 。 。 。 。 二竞技体育的目的任务 竞技体育的目的是不断提高运动员的竞技能力，在竞赛中创造优异的运动成绩；挖掘和表现人类身体，精 神的巨大潜力，为国家和民族争取荣誉。为了实现上述目的，竞技体育须完成以下任务： 第一，挖掘人的潜能，提高运动技术水平。 第二，满足社会文化的需求。 第三，推动体育产业的发展 三竞技体育的特征 （一）竞争性 （二）规范性 （三）公平性 （四）公开性 （五）功利性 （六）不确定性 （七）娱乐性（再加后两性） （八）高度组织化 （九）标准化 第六节学校体育，大众体育，竞技体育的区别与联系 一学校体育的构成或组织形式