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1、高效复习 专项训练 ( 二) 绿色植物的光合、呼吸、蒸腾 三大生理作用 （限时 :40 分钟） 1. 2018乐山 植物从土壤中吸收水分并输送到各个部分。请问吸收水分的部位、运输水分的结构分别是( ) A.根尖伸长区导管B.根尖成熟区导管 C.根尖伸长区筛管D.根尖成熟区筛管 2. 2018福建 图 ZX2-1 是用天竺葵验证光合作用的相关实验步骤图, 下列叙述正确的是( ) 图 ZX2-1 A.a 步骤在黑暗中耗尽叶片中的二氧化碳 B.b 步骤用黑纸从上下两面遮住叶片同一部分 C.d 步骤用碘液染色, 叶片遮光部分将变蓝色 D.该实验可以验证叶绿体是光合作用的场所 3. 2018扬州 要探究
2、绿色植物叶与植物散失水分有关, 应选用哪两个实验装置做对照实验 ( ) 图 ZX2-2 A.B.C.D. 4. 2018黄冈 图 ZX2-3 表示白天发生在叶片内的某些生理过程示意图, 甲、乙表示生理过程 , 表示某种气体。下列 有关分析不正确的是( ) 高效复习 图 ZX2-3 A.表示二氧化碳, 甲表示光合作用 B.乙过程分解的有机物是甲过程制造的 C.植物吸收的水分主要用于甲过程 D.植株叶片相互遮挡, 会影响植物的甲过程 5. 2018恩施 某同学进行了如下实验 : 选取三根粗细、长短及所带叶片大致相近的新鲜的天竺葵枝条; 去掉其中 一枝的叶片 , 然后分别插入盛有相同体积稀红墨水的试
3、管里( 如图 ZX2-4 所示 , 试管内滴有油膜 ); 将A、C 装置放在阳 光下 ,B 装置放在阴暗环境中, 定时观察试管内液面下降情况; 当看到A枝条的叶脉微红后, 将 A、B、 C三根枝条进行纵 切, 用放大镜观察。此实验不能验证( ) 图 ZX2-4 A.茎有运输水分和无机盐的功能 B.叶是植物进行蒸腾作用的器官 C.蒸腾作用受阳光等外界因素影响 D.旱地生活的植物, 叶片背面气孔数多于正面 6. 2018德阳 根从土壤中吸收的水分绝大部分将通过叶片蒸腾作用散失到环境。该过程中 , 这部分水依次经过的主要 结构是( ) A.根尖成熟区根中导管茎中导管叶脉导管叶片叶肉 B.根尖成熟区根
4、中导管茎中导管叶脉导管叶片气孔 C.根尖成熟区根中筛管茎中筛管叶脉筛管叶片气孔 D.根尖分生区根中导管茎中导管叶脉导管叶片气孔 7. 2018孝感 植物的生命活动有多种, 相互之间是有联系的。下列相关判断错误的是 ( ) A.呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量 高效复习 B.根吸收的水分中,95%以上被光合作用利用 C.叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输 D.叶片上气孔的开放程度会影响植物的气体交换 8. 2018龙东 下列结构中哪一个既是植物蒸腾作用的“门户”, 又是气体交换的“窗口” ( ) A.叶片B.叶肉 C.叶绿体D.气孔 9. 2018南充 在完成了绿叶在光下制造有机物的
5、实验探究后, 恬恬同学选取了有白斑叶的牵牛花进一步探究。如 图 ZX2-5 所示 , 以下描述正确的是( ) 图 ZX2-5 在实验中 , 将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉 将此装置放在光下数小时后, 将叶片放入盛有酒精的烧杯中水浴加热 脱色漂洗后 , 向叶片滴加碘液, 则变蓝的是绿叶、叶绿色部分、绿叶 该实验可说明叶绿素是光合作用的场所, 光是制造有机物不可缺少的条件 该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料, 淀粉是光合作的产物 A.B. C.D. 10. 2018荆门 将一株天竺葵置于黑暗环境一昼夜, 然后移至光下, 图 ZX2-6 为天竺葵植株随光照强度增强CO2吸收 (释
6、 放) 量发生变化的坐标曲线图。下面说法错误的是 ( ) 图 ZX2-6 高效复习 A.在OB段, 随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强 B.在 B点时 , 天竺葵植株的光合作用强度等于呼吸作用强度 C.在 C点时 , 天竺葵植株积累的光合产物有机物最多 D.在 D点时 , 天竺葵植株叶片制造的有机物可通过筛管运输到根、茎部位 11. 2018福建 暴雨过后菜地积水, 导致菜苗烂根,主要原因是土壤中( ) A.温度过低B.养分流失 C.光照不足D.氧气不足 12. 2018衢州 如图 ZX2-7 是绿色植物生理活动示意图, 下列说法错误的是( ) 图 ZX2-7 A.若 a 表示二氧化
7、碳,b 表示氧气 , 则此过程表示植物的光合作用 B.若 a 表示氧气 ,b 表示二氧化碳 , 它们都是通过气孔进出叶片的 C.若 c 表示水分 , 则它在植物体内上升的动力主要来自蒸腾作用 D.若 d 表示有机物 , 则它通过木质部向下运输 13. 2018聊城 如图ZX2-8 为植物的叶释放或吸收氧气的量( 相对值 ) 随时间变化的曲线图, 下列叙述中错误的是 ( ) 图 ZX2-8 A.AB段植物只进行呼吸作用, 不进行光合作用 B.BD段植物光合作用与呼吸作用都进行 高效复习 C.C 点时光合作用释放氧的量与呼吸作用吸收氧的量相等 D.DE段光合作用释放氧的量小于呼吸作用吸收氧的量 1
8、4. 2018滨州 为探究绿色植物和种子的生命活动, 某兴趣小组的同学设计并实施了以下实验。下列叙述错误的是 ( ) 图 ZX2-9 A.甲装置实验前暗处理的目的是将叶片内的淀粉运走耗尽 B.乙装置收集的气体可以使带火星的细木条复燃 C.丙装置观察到的现象是澄清的石灰水变浑浊 D.丁装置实验现象说明萌发的种子呼吸作用产生了二氧化碳 15. 2018达州 某生物兴趣小组为探究绿色植物的光合作用、呼吸作用和蒸腾作用的影响因素, 设计了如图ZX2-10 所 示的甲、乙两个实验装置, 请据图回答问题。( 提示 :氢氧化钠溶液具有吸收二氧化碳的作用) 图 ZX2-10 (1) 为了使实验结果更科学, 兴
9、趣小组的同学先对装置甲中的所有叶片进行了暗处理, 然后放在阳光下照射几个小时, 此 时若将叶片摘下, 酒精隔水加热, 碘液染色 , 你认为( 填字母 ) 瓶中的叶片会全部变蓝。 (2) 装置甲所示的实验设计能探究等因素对光合作用的影响, 若要探究光照对光合作用的影响, 则需选择 ( 填字母 ) 进行对照。 (3)D 瓶上方玻璃管中的红墨水会向左移动,是因为 D瓶中的叶片进行( 填生理作用 ) 导致的结果。 (4) 在乙装置中 , 塑料薄膜上出现了大量水珠, 这是因为植物体内的水分通过叶片上的以气体的形式散失出去 高效复习 的。 16. 2018恩施 小明对植物的光合作用产生了浓厚的兴趣, 设计
10、并进行了如下实验: 图 ZX2-11 选取盆栽银边植物, 暗处理一昼夜 ; 选取其中一片生长健壮的叶, 在叶片的中部切断主叶脉( 如图 ZX2-11), 在断口左侧用黑纸板正反两面部分遮光; 光照三小时后, 摘取该叶片 , 经酒精脱色、清水漂洗, 滴加碘液 , 观察到叶片各部位颜色变化情况:A、B 、C、D部位不变 蓝,E 部位变蓝。请分析作答: (1) 若对照 , 变量是光照 ;得出的结论是。 (2) 若 C、E对照 , 可以得出的结论是植物的光合作用需要。 (3) 若 B、E对照 , 可以说明是光合作用的原料。 (4)小 柯 同 学 认 为 此 实 验 设 计 不 够 严 谨 , 为 了
11、让 实 验 结 果 可 信 , 结 论 更 有 说 服 力 , 应 如 何 改 进? 。 17. 2018潍坊 图 ZX2-12 是某同学利用新鲜菠菜叶进行有关实验后绘制的效果图。请结合图示分析回答( 中填标 号, 横线上填文字 ): 图 ZX2-12 (1) 图甲 细胞构成了叶的营养组织。侧表示叶片的( 填“向光面”或“背光面”) 。 (2) 菠菜水分的散失主要通过图甲中的 进行 ; 进行呼吸作用的主要场所是图乙中的 。 (3) 制作菠菜表皮临时装片时, 为防止产生气泡, 正确的操作是。 (4) 欲探究“光是植物光合作用的必要条件”, 现提供: 新鲜的菠菜叶,两个带有橡皮塞的大锥形瓶, 带火
12、星的细木条等。 请写出简要的实验设计思路: 。 高效复习 高效复习 参考答案 1.B 2.B 解析 a步骤是把盆栽的天竺葵放黑暗处一昼夜, 目的是为了耗尽叶片中的淀粉。这样实验中用碘液检验的淀粉 只可能是叶片在实验过程中制造的,而不能是叶片在实验前贮存的。b 步骤用黑纸从上下两面遮住, 实验中的变量是光, 因此遮住叶片同一部分。d 步骤用碘液染色, 叶片见光部分能进行光合作用制造淀粉, 因此滴加碘液后变蓝色; 遮光部分 缺乏光没有进行光合作用制造淀粉, 因此滴加碘液后不变蓝色。本实验能证明光合作用产生淀粉和需要光, 不能验证叶 绿体是光合作用的场所。 3.A 解析 蒸腾作用是水分以气体状态从活
13、的植物体内通过植物体表面( 主要是叶子 ) 散失到植物体外的大气中的过 程。要探究绿色植物叶是否与植物散失水分有关, 因此必须选带叶的和没有叶植物, 且以瓶中的水减少量为依据, 因此应 选用两个实验装置做对照实验。中叶的数量差不多, 对照性差 , 且没有把塑料袋口扎在茎的基部, 塑料袋内的 水珠一部分来自土壤中的水分蒸发,因此不能做对照实验。 4.C 解析 气体被甲利用, 产生氧气 , 由此可知 , 甲表示光合作用 , 表示二氧化碳; 甲为乙过程提供氧气, 乙过程向 甲提供二氧化碳, 由此判断乙表示的是呼吸作用, 呼吸作用的原料就是光合作用的产物; 植物吸收的水绝大部分用于 蒸腾作用 , 而不
14、是光合作用; 光照是植物光合作用的条件, 植物叶片互相遮挡, 下面的叶片接受不到充足的阳光, 会影响 植物的光合作用。 5.D 解析 看到 A 枝条的叶脉微红, 由叶脉发红说明茎有运输水分和无机盐的功能; 图中 A、 C是一组对照实验,变量 是叶 ,结果 A液面下降明显,C 液面基本无变化, 由上述实验得出的结论是: 叶是植物体进行蒸腾作用的主要器官, 蒸腾作 用的强度与叶片面积呈正相关; 题图中 A、B是一组对照实验, 变量是光照 , 结果 A液面比 B液面低 , 可见蒸腾作用受阳光 的影响 ; 题干中的实验不能说明旱地生活的植物, 叶片背面气孔数多于正面。 6.B 解析 根吸收水分的主要部
15、位是根尖的成熟区,然后通过根、茎、叶中的导管运输, 少部分用于植物的生命活动, 绝大部分通过叶片的气孔散失到大气中, 所以 , 这部分水依次经过的主要结构是: 根尖成熟区根中导管茎中导管 叶脉导管叶片气孔。 7.B 解析 光合作用储存能量, 呼吸作用释放能量, 呼吸作用释放的能量来自光合作用储存的能量; 植物通过根从土 壤中吸收水分 , 吸收来的水只有大约1% 当作光合作用的原料被植物体利用, 大约 99% 都通过绿色植物的蒸腾作用以水蒸 气的形式散发到大气当中去了; 叶的蒸腾作用强度会影响水和无机盐的运输; 气孔是气体交换的主要通道, 叶片上气孔 的开放程度会影响植物的气体交换。 8.D 9
16、.C 解析 在实验中, 将牵牛花放在黑暗处一昼夜的目的是消耗叶片中的淀粉, 这样实验中用碘液检验的淀粉只可 能是叶片在实验过程中制造的, 而不能是叶片在实验前贮存的, 正确; 将此装置放在光下数小时后, 将叶片放入盛有酒 精的烧杯中水浴加热, 脱去叶绿素 , 正确; 脱色漂洗后, 向叶片滴加碘液, 则变蓝的是绿叶的见光部分、叶绿色部分 , 因缺少二氧化碳 , 绿叶不能进行光合作用, 不能变蓝 , 错误; 该实验可说明光是制造有机物不可缺少的条件, 叶绿体 是光合作用的场所, 错误; 该实验可说明二氧化碳是光合作用的原料, 淀粉是光合作的产物,正确。所以正确。 10.C 解析 观察题图可知, 在
17、OB段, 随着光照增强天竺葵植株的光合作用强度越来越强,A 正确 ; 在 B点时 , 天竺葵植 株的光合作用强度等于呼吸作用强度,B 正确 ; 在 C点时 , 天竺葵植株光合作用最强, 但积累的有机物不是最多,C 错误 ;在 D点时 , 天竺葵植株叶片制造的有机物可通过筛管运输到根、茎部位,D 正确。 11.D 解析 菜地积水过多, 水淹 , 水把土壤缝隙中的空气排挤出来了, 使土壤的氧气过少, 根毛无法呼吸, 时间过长会 导致根烂掉而死亡。所以要及时排水, 保证根的氧气供给, 使根部细胞的呼吸作用正常进行。 12.D 解析 有机物是由韧皮部的筛管向下运输的。 13.D 解析 DE 段 , 释
18、放的氧量大于零, 所以光合作用释放氧的量应大于呼吸作用吸收氧的量。 14.D 解析 萌发的种子进行呼吸作用, 消耗瓶中的氧气, 所以燃烧的蜡烛熄灭,D 错误。 15.(1)C (2) 水分、光、二氧化碳B、 C (3) 呼吸作用 高效复习 (4) 气孔 解析 (1)A 叶片割断主叶脉, 叶片的末端因为没有水分, 不能进行光合作用合成淀粉, 滴加碘液不变蓝;B 瓶叶片不能见 光, 因此不能进行光合作用合成淀粉, 因此滴加碘液不会变蓝;C 叶片见光 , 瓶内装的是清水, 有二氧化碳 , 因此能进行光 合作用合成淀粉, 滴加碘液变蓝;D 瓶内装氢氧化钠, 它吸收瓶内的二氧化碳,D 瓶内没有二氧化碳不
19、能进行光合作用合成 淀粉 ,滴加碘液不变蓝, 所以 C叶片滴加碘液全部变蓝。 (2)A 叶片割断主叶脉的上端和末端作对照,变量是水分 ;B、C作对照 , 变量是光 ;C、D作对照 , 变量是二氧化碳, 所以装置 甲能探究水分、光、二氧化碳等因素对光合作用的影响, 若要探究光照对光合作用的影响, 则需选择B、C进行对照。 (3)D 瓶内无二氧化碳不能进行光合作用, 可以进行呼吸作用, 消耗氧气 , 瓶内气压减少, 在外界气压的作用下, 红墨水会 向左移动。 (4) 气孔是散失水分的门户, 又是气体交换的窗口, 植物体内的水分是通过叶片上的气孔以气体的形式散失出去的。 16.(1)D 、E 光是光
20、合作用的条件,淀粉是光合作用的产物( 或绿叶在光下合成淀粉) (2) 叶绿素(3) 水 (4) 重复进行此实验 ; 选用植株上多片叶进行实验; 选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验 解析 (1)若 D和 E对照 , 变量是光照 , 得出的结论是 : 光是光合作用的条件, 淀粉是光合作用的产物。 (2) 若 C、E对照 , 可以得出的结论是植物的光合作用需要叶绿素。 (3) 叶片主叶脉切断后水分无法从根部运输到伤口之上的部分,造成伤口上方的部分无法进行光合作用。若B、 E 对照 , 可以说明水是光合作用的原料。 (4) 小柯同学认为此实验设计不够严谨, 为了让实验结果可信, 结论更有说服力, 应
21、重复进行此实验 ; 选用植株上多 片叶进行实验 ; 选用其他斑叶植物上的叶片进行相同实验。 17.(1)3 叶肉背光面(2)4 气孔6 线粒体 (3) 用镊子夹起盖玻片, 使它的一端先接触载玻片上的液滴, 然后缓缓放平 (4) 把新鲜的菠菜叶平均分到两个大锥形瓶内, 一个大锥形瓶用黑纸片遮光, 一个不做任何处理, 同时放在光下46小时 , 然后用带火星的细木条检验是否有氧气生成 解析 由题图可知 ,1 是上表皮 ,2 是叶脉 ,3 是叶肉 ,4 是气孔 ,5 是下表皮 ,6 是线粒体 ,7 是液泡 ,8 是叶绿体。 (1) 图甲 3 叶肉细胞构成了叶的营养组织。接近上表皮的栅栏组织排列紧密,
22、接近下表皮的海绵组织排列疏松, 所以 侧表示叶片的背光面。 (2) 在表皮上分布有气孔, 气孔由两个半月形的保卫细胞组成, 可以张开或关闭, 是植物蒸腾失水的“门户”, 也是气体 交换的“窗口” , 保卫细胞控制气孔开闭。菠菜水分的散失主要通过图甲中的4 气孔进行 ; 叶绿体是光合作用的场所, 进 行呼吸作用的主要场所是图乙中的6 线粒体。 (3) 制作菠菜表皮临时装片时, 为防止产生气泡, 正确的操作是用镊子夹起盖玻片, 使它的一端先接触载玻片上的液滴, 然后缓缓放平。 (4) 若要探究光是光合作用的必要条件, 唯一的变量是光, 实验设计思路如下: 把新鲜的菠菜叶平均分到两个大锥形瓶内, 一个大锥形瓶用黑纸片遮光, 一个不做任何处理, 同时放在光下46 小时 , 然后用带火星的细木条检验是否有氧气生成。