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1、1 一年级语文导学案 主备人课 题 1 、a o e 课 时 2 课时 教学思路(纠错 栏) 学习目标: 1我能学会、 o、e 3 个单韵母,读准音,认清形,正确书写。 2我能知道单韵母有4 个声调,认识声调符号,能直接读出带调、o、e 的音。 3我能认识书写汉语拼音的四线格,学习使用四线格。 学习重点:。 1、读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接: 同学们,你们认识这些字吗?这就是汉语拼音,汉语拼音的作 用可大了,它可帮助我们识字,学习普通话,查字典,还能帮助我们电脑 打字呢! 预习任务: 1、观察课文插图,看看a o e 像什么?听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,说说图上画了哪些
2、小动物、它们在干什么? 自主、合作、探究: (一)识记“ a”“o”“e” (小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读。 形:这个“ a”“o”“e”像什么?怎样记住它的形? 写:认识四线格;观察“a o e”的位置;讲笔顺序并范写,生 跟着书空;先描写再独立写。 (二) 我会读声调 2 教 学 思 路 (纠错栏) 知识延伸: 我学习收获了: 我来闯关: 二、我会听写 a、o、e: 三、我会改错 3 一年级语文导学案 主备人课 题 2 、i u 课 时:2 课时 教 学 思 路 (纠错栏) 学习目标: 1我能学会 i u 三个单韵母和y w 两个声母,读准音,认清形,并能正确
3、书写。 2我能学会整体认读音节yi wu yu 。 学习重点:。 1、我能正确读出带四声声调的单韵母i u 。 2、我能读准韵母的二声和三声是难点。 知识链接: 同学们,昨天我们到拼音王国受到了热烈欢迎,国王还派了三位拼 音字母大臣招待我们,你们还认识它们吗?出示卡片a o e :抽读,齐读。复 习 a o e 三个单韵母的四个声调。 预习任务: 1、观察课文插图,看看i u 像什么? 2、听录音试着跟着读一读 3、观察情境图,说说图上画了些什么、在干什么? 自主、合作、探究: (一)学习“ i u ” (小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“i u ”说话。(小组
4、齐读、同桌读、个人读。) 形:这个“ i u ”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) 写:观察“ i u ”的位置;识记笔顺跟着书空;先描红再独立写。 (二) 学习声母 y、w和整体认读音节 yi wu 1、练习书写:大y 在四线格中占中下格,先写右斜“ ” ,再写左斜“ / ” 。 分两笔写成。不要写得太宽。 4 教 学 思 路 (纠错栏) 2 大 w写在四线三格中的第二格。要占满格。不要写得太宽。 知识延伸: 我收获了: 我来闯关: 一、我会找: 二、我会读: 5 一年级语文导学案 主备人课 题 3 、b p m f 课 时 2 课时 教学思 路(纠 错栏) 学习目标: 1我能学会 b p
5、 m f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。 2我能学会声母 b 和单韵母 a 拼成音节的方法。 学习重点:。 1、我能 b p m f的发音方法及音节的拼读方法、认识汉字,韵母带调拼音。 2、我能学会 b p m f 4个声母,读谁音,认清形,正确书写。 知识链接: 汉字的音节是由声母和韵母组成的。韵母我们已经学习了6 个,今天我 们开始学习声母, 还要学习声母和韵母的拼读方法,声母一共有 23个,这节课我们 要学习 4 个声母。 预习任务: 1、 观察 b - p有什么不同? 2、 看看 m , f 像生活中的什么物体? 自主、合作、探究: (一)学习“ b p m f” (小组合作探究
6、) 音:出示卡片,讲解范读,学生齐读后指名读,并用“b p m f”说话。(小组 齐读、同桌读、个人读。) 形:这个“ b p m f”像什么?怎样记住它的形?(小组讨论) 写:观察“ b p m f”的位置;识记笔顺,跟着书空;先描红再独立写。 (二) 学习音节的拼读方法。 1、看图,一个小女孩把b 推向 a 组成音节你知道怎样读吗? 2、拼音时,声母要读得轻短些,单韵母要读得响亮些,快速读成。 6 教学思 路(纠 错栏) 3 拼读口决,配动作,小组比赛读“ 前音轻后音重,两音相连猛一碰。 (三) 、小组合作学习,试着拼拼图上面的音节,我会带着大家读 知识延伸: 我收获了: 我来闯关: (小
7、组合作探究) 1、 认真看插图,我能说说图上画了,他们 在。 2、 图中有三个字(出示卡片)我能想各种办法来知道这三个字这样读,爸爸: 妈妈我。(说说方法) (注意 “ 妈“ 应该读第一声, “爸爸,妈妈 “ 第二个要读轻声。) 7 一年级语文导学案 主备人课 题 4 、d t n l 课 时:2 课时 教学思 路(纠 错栏) 学习目标: 1我能学会四个声母d t n l,能够读准音,认清形,并正确书写。 2我能练习用 “d t n l“与单韵母拼读音节及看图读带调音节。 学习重点:。 1、我能区别“ d”与“ b”的形, “f ”与“ t ”的形。 2、我能学会“n 、 l“ 的发音及 “n
8、 “l与韵母的拼读。 知识链接: 昨天我们到拼音王国里认识了四个声母家族的朋友,你们还记得都是谁 吗?读卡片“ b p m f ” ,这四个字母已成为我们的老朋友,今天我们再认识四个新 的声母朋友好吗? 预习任务: 1、 观察 d - b 、 f - t有什么不同? 2、 看看 d t n l 像生活中的什么物体? 自主、合作、探究: (一)先描红在书写: (二) 声母与单韵母的拼读学习 四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。 8 一年级语文导学案 主备人课 题 5 、 k h 课 时: 2 课时 教学思 路(纠 错栏) 知识延伸: 我收获了: 我来闯关: (小组合作探究) 9 教学思
9、 路(纠 错栏) 学习目标: 1我能学会 k h 3个声母,读准音,认清形,正确书写。 2我能读准 、k、h 与单韵母相拼的音节。 学习重点:。 1、我能初步掌握三拼连读的拼音方法。 2、我能认识 5 个生字,会读儿歌。 知识链接: 将文中的插图变静为动,且根据学生的年龄特点,以卡通人物的形象引 出 g、k、h,为课堂营造了一种和谐、宽松、愉乐的气氛,激发了学生的学习兴趣。 预习任务: 1、 初读课文,把自己不认识的字母勾画出来。 2、 在课文中找找自己认识的拼音字母读一读。 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:这个 g、k、h 像什么?
10、怎样记住它的形? 写:观察 g、k、h 的位置; 识记笔顺跟着书空; 先描写再独立写。 (二) 我会三拼连读的拼音方法读音节 10 教学思 路(纠 错栏) (四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸: 我收获了: 我来闯关: (小组合作探究) 11 一年级语文导学案 主备人课 题 6 、j q x 课 时 2 课时 教学思 路(纠 错栏) 学习目标: 1我能学会 j q x三个声母,读准音、记清形、正确书写,养成良好的写字姿和 写字习惯。 2我能认识五个生字,会读并且流利地读儿歌。 学习重点:。 1、我知道了 j q x与相拼时上两点的省写规则。 2、我能学会 jqx 与单
11、韵母拼读音节及带调拼读的音节,准确拼读 jqx 开头的三拼音 节。 知识链接:今天拼音王国友来了三个新伙伴, 想不想去认识它们、 跟他们交朋友呢? 他们就是 j q x 。 预习任务: 1、观察课文插图,看看j q x像什么?听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,试着自己先认识本课的五个生字 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) 音:出示卡片,讲解范读,齐读后指名读。 形:这个 j q x像什么?怎样记住它的形? 写:观察 j q x的位置 识记笔顺跟着书空 先描红再独立写。 (二) 我掌握 了 j q x与相拼时上两点的省写规则 (小鱼小鱼有礼貌,见到j q x y就脱帽 !
12、) 12 教学思 路(纠 错栏) (四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸: 我收获了: 我来闯关: (小组合作探究) 13 一年级语文导学案 主备人课 题 7 、z c s 课 时 2 课时 教学思 路(纠 错栏) 学习目标: 1我能学会 z c s三个声母,能够读准音,认清形,并能正确书写。 2我能学会 zi ci si三个整体认读音节,会读它们的四声。 学习重点:。 1、我能够正确认读z c s与单韵母组成的6 个音节,会读拼音词。 2、我能够区别声母“ z c s ”和整体认读音节“ zi ci si ” ,理解它们各自的不同用 处,为今后能正确拼读打下良好的基础
13、。 知识链接: 我们到拼音王国中认识了许许多多的拼音朋友,今天我们这节课不仅要 再认识声母“ z c s ”个小朋友,而且还要到整体认读家族中看一看。 预习任务: 1、观察课文插图,看看z c s像什么?听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,试着自己先认识整体认读音节“zi ci si” 。 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) 观察 z c s的位置; 识记笔顺并跟着书空; 先描红再独立写。 (二) 我会认读整体认读音节 14 教学思 路(纠 错栏) (四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸: 我收获了: 我来闯关: (小组合作探究) 15 一年级语文导学
14、案 主备人课 题 8 、zh ch sh r 课 时 2 课时 教学思 路(纠 错栏) 学习目标: 1我能学会 zh ch sh r四个声母和 zhichishiri四个整体认读音节及其四声,认 准字形,读音准确。 2我能学会声母 zh ch sh r与单韵母 a e u 的拼音以及 zh sh 与介母 u 韵母#的 三拼音。 学习重点:。 1、我能够正确区别声母与整体认读音节。 2、我能够准确拼读(或直呼)三拼音。 知识链接: 今天我们继续来学习新的声母和整体认读音节。课上要看一看谁能够把 学过的看图本领用到今天的课上,学会新的知识。 预习任务: 1、观察课文插图,看看zh ch sh r像
15、什么?听录音试着跟着读一读。 2、 观察情境图,试着自己先认识zh ch sh r 四个声母和 zhichishiri四个整体认 读音节 自主、合作、探究: (一)识记(小组合作探究) 观察 zh ch sh r的位置; 识记笔顺,跟着书空; 先描红再独立写。 (二) 我会认读整体认读音节 16 教学思 路(纠 错栏) (四人小组练习:指名读,小老师领拼、开火车读等。 ) 知识延伸: 我收获了: 我来闯关: (小组合作学习) 17 一年级语文导学案 主备人课 题:韵母 ai 、ei 、ui 课 时: 第一课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1我能学会 ai 、ei 、ui 3个复韵母,能认
16、清形,读准音。 2我能学会 ai 、ei 、ui 的四个声调。 学习重点 :掌握 3 个复韵母的音、形及四声。 学习难点 :掌握 3 个复韵母的音、形、标调方法。 知识链接: i 、ei 、ui 的发音方法发 i 时,先发 的音,这个 比单念 时舌 位偏前。发 后,舌头慢慢上升,嘴慢慢闭合,快到i 的舌位时停止。由 到 i 有一个滑动的过程。发ei 时,先发 e 的音,然后向 i 滑动。发 e 时,舌位要 比单念 e 靠前,发音也更响一些。 ui 是 u 和 ei 的结合,它是汉语拼音方案 中的 uei 的省写式。为了学习简便,我们只学ui ,不学 uei 。发 ui 时,先发 u 的音,接着
17、发ei ,口形由圆到扁。 ui 不能自成音节,必须和声母相拼才能成 为音节。 i 、ei 可以自成音节,直接给汉字注音。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1、试一试,读一读: ai 、ei 、ui 。请同学评一评读得怎么样。 2、我能准确工整地书写ai 、ei 、ui ,请组长评一评,能得几颗星星。 3、读儿歌:“6 个兄弟标调号,没a 找 o e ,i u并列标在后。 ”根据儿歌要 求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。 ai ai ai ai ei ei ei ei ui ui ui ui 4、扩展活动: 做游戏“看谁听得清,找得快” 。同学随机抽读复韵母 i 、ei 、
18、ui ,看 谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。 课堂评价:(用“”评价) 自我评价:小组长评价: 18 一年级语文导学案 主备人课 题:韵母 ai 、ei 、ui 课 时第二课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1声母与 ai 、ei 、ui 组成的音节,我能准确地拼读音节。 2我能正确地书写由声母和ai 、ei 、ui 组成的音节。 学习重点: 1能准确拼读声母与ai 、ei 、ui 组成的音节。 2正确地抄写由声母和ai 、ei 、ui 组成的音节。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1试一试,拼一拼,同组同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助。 2做游戏“找朋友”
19、。 一位同学拿出写有声母或复韵母 i 、ei 、ui 的卡片,问:“我的朋友在哪里?” 同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:“你的朋友在这里。”然 后组成音节拼读。 3、我能照样子准确工整地书写音节,写好后请组长评一评,能得几颗星星。 课堂评价:(用“”评价) 自我评价:小组长评价: 19 一年级语文导学案 主备人课 题 韵母 ao 、ou、iu 课 时第一课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1我能学会 ao、ou、iu 三个复韵母,能读准音,认清形,能在四 线格中正确书写。 2我能学会 ao、ou、iu 的四个声调及看图拼读韵母带调音 节。 学习重点: 1学会复韵母的音、
20、形,能在四线三格中正确书写。2读准 ao、 ou、iu 的四个声调及音节 预习准备: 做好本课的拼音卡片 知识链接: o、ou、iu的发音方法先发 ,比单念 时舌位靠后,要发得长 而响亮,接着舌头逐渐抬高,口形收拢、变圆,发出近似u 的音,要轻短。发 ou 时,先发 o 的音,接着嘴唇逐渐收拢,发出u 的音, o 念得长而响亮, u 念 得轻短模糊。 iu 是 i 和 ou的结合,它是汉语拼音方案中iou 的省写式。 发 iu 时,先发 i ,然后逐渐把声音过渡到u。u 要比单韵母 u 的口形开一些, 舌位低一些, u 的响度比 i 大。iu 不能自成音节,必须和声母相拼组成音节。 o、ou可
21、以自成音节,直接给汉字注音。 学习内容: 1、试一试,读一读: ao、ou、iu 。请同学评一评读得怎么样。 2、我能照样子准确工整地书写ao、ou、iu ,请组长评一评,能得几颗星星。 3、复习儿歌:“6 个兄弟标调号,没a 找 o e ,i u并列标在后。 ”给下列韵 母标上四个声调,组内练读带调音节。 o、 o、 o、 o、 ou、ou、ou、ou、 iu、iu 、iu 、iu 、 4、扩展活动: 做游戏“看谁听得清,找得快” 。同学随机抽读复韵母ao、ou、iu ,看 谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。 课堂评价:(用“”评价)自我评价:小组长评价: 20 一年级语文导
22、学案 主备人课 题 韵母 ao 、ou、iu 课 时第二课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1学习看图读音节词及声母与复韵母组成的两拼音节和三拼音节。 2 学读儿歌,巩固学的复韵母及音节。 学习重点: 准确地拼读两拼音节和三拼音节。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1做游戏“找朋友”。 一位同学拿出写有声母或复韵母ao、ou、iu 的卡片,问: “我的朋友在哪 里?”同组其他同学拿着能与问者手中卡片拼成音节的卡片回答:“你的朋友 在这里。 ”然后组成音节拼读。 2三拼音节的拼读方法:“声轻介快韵母响,三音相连要迅速。”试一试, 拼一拼,同组同学互相拼一拼,拼不准的请同学帮助。
23、3读一读,再用音节口头组词。 bo l o d u t u ji li hu g o qi 4读读说说。 小狗 u 爱吃肉 r u。 ()爱吃鱼。 ()和()爱吃() 。 你还知道哪些动物爱吃什么,说给大家听。 课堂评价:(用“”评价)自我评价:小组长评价: 21 一年级语文导学案 主备人课 题:韵母 ie 、e 和特殊韵母 er 课 时第一课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1我能学会复韵母 ie 、e,学会特殊韵母 er 及其四声,读准音, 认清形,能在四线三格中正确书写。 2 我能学会整体认读音节ye、yue。 学习重点: 1学会复韵母 ie 、e 和特殊韵母 er 的音形,并能正确
24、书写。 2 正确区别韵母和整体认读音节ye、yue 的用法。 知识链接: 1、复韵母 ie 、e、特殊韵母 er 的发音方法发 ie 时,由发 i 开始,接着 发,口腔半开,中间气不断。ie 中的 e 读音与单念的 e 不同,这里的 e 念, 口半开,嘴角展开,舌尖抵住下齿背,舌头靠前,嗓子用力。发e 时,由 开始然后向滑动,口形由合到半开,中间气不断。这里e 也念。发 er 时, e 表示发音时舌头的位置,r 表示卷舌动作。在发出单韵母e 的同时,把舌头 卷起来对着硬腭,就成了er。 2、ie 和 ye 读音相同, ie 是韵母, e 前是小 i ;ye 是整体认读音节, e 前 是大 y。
25、e 和 yue 读音相同。 e 是韵母, yue 是整体认读音节。 y 和e 组 成音节时,上两点省写。 3、er 不能与任何声母相拼,只能单独为汉字注音,所以叫特殊韵母。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1、试一试,读一读: ie 、e、特殊韵母 er。请同学评一评读得怎么样。 2、我能准确工整地书写ie 、e、er,请组长评一评,能得几颗星星。 3、读儿歌:“6 个兄弟标调号,没a 找 o e ,i u并列标在后。 ”根据儿歌要 求给下列韵母标上四个声调,组内练读带调音节。用er 的四声说词。 ie 、ie 、ie 、ie 、e、e、e、e、 er、er、er 、er、 4、扩
26、展活动: 做游戏“看谁听得清,找得快” 。同学随机抽读复韵母ie 、e、er ,看 谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。 5、读一读,议一议:“ie - ye,e - yue”有什么相同和不同之处。 课堂评价:(用“”评价)自我评价:小组长评价: 22 一年级语文导学案 主备人课 题:韵母 ie 、e 和特殊韵母 er 课 时第二课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 学习声母与复韵母 ie 、e 组成的音节,巩固上两点省略的拼写 规则,能熟练地拼读音节。 学习重点:学习声母与复韵母ie 、e 组成的音节。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1、复习儿歌:“小见到 j
27、、q、x,擦掉眼泪笑嘻嘻。”组内练习拼读音节: 2、运用比较的方法拼读n、l 与e,j 、q、x 与e 相拼的音节。 3、用拼音卡片做找朋友游戏,给“ie ”找朋友。 4、延伸阅读: 月亮 天上有个月亮,水中有个月亮,天上的月亮在水中,水中的月亮在天上。 月儿 圆圆月弯弯月, 月儿有圆又有缺。 我爱圆圆月, 我爱弯弯月, 圆圆弯弯都是月。 课堂评价:(用“”评价) 自我评价:小组长评价: 23 一年级语文导学案 主备人课 题:韵母an en in un n课 时第一课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 教学目的: 1学会前鼻韵母 an、en 2个复韵母,读准字音,认清形,能在四线三格中正 确
28、书写。 2学习声母与 an、en组成的音节,准确拼读音节,读准三拼音节,复习上 两点省写规则。 学习重点: 1学会韵母 an、en 2个复韵母,读准音,认清形,能正确书写。 2学会声母与 an、en组成的音节和整体认读音节。 知识链接: 鼻韵母是鼻音作韵尾的韵母,由主要母音和鼻尾音组成。普通话的鼻尾 音只有两个:n 和ng。前鼻韵母的鼻尾音是n。发n 时,要用舌尖抵住上 牙床(上齿龈),软腭下垂,让气流从鼻腔透出。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1 复习认读 a o e i u v ai ei ui ao ou iu ie ve er an en in un vn ang eng
29、 ing ong b p m f d t n l g k h j q x zh ch sh r c s 2、认读生字:我、爸、妈、你、白、做、水、草、话、了、鸡、 3、试一试,读一读: an en in un n 请同学评一评读得怎么样。 4、仿照工整书写 4 赛读音节,注意 上两点省略的书写规则。 、 5、读一读:树荫下面多阴凉,yn yn yn 十五的月亮洒银光, yn yn yn 夏天热,喝饮料, yn yn yn 杯上有个小手印, yn yn yn 课堂评价:(用“”评价)自我评价:小组长评价: 24 一年级语文导学案 主备人课 题:韵母 an en in un n课 时第二课时 教学
30、思路 (纠错栏) 学习目标: 1、复习巩固前鼻韵母 an en in及整体认读音节 yuan yin。 2、学习声母与 an en in组成的音节, 读准三拼音, 复习上两点省略的 书写规则。 3 能够看图说话,根据音节拼读词语和句子。 4、能够自己拼读儿歌,做到词语连读。 5、认识“山、田、左、片、右、风、云、她”8 个生字,并能在一定的 语境中使用 学习重点 :正确读音节词、韵文、儿歌。认识8 个生字。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1、复习: 1)读一读 sh n g o sh n zh n dzh n l n sh l n y n y u y n。2)大米、上下、读书、开
31、水、白云 2、同桌拼读 3、试一试,看图读音节,同桌交流,体会词语归类。 4、有顺序的说话,自己试一试,读读,小组学习,请小老师教。做口头练习: 远处-,近处- ,左边 -,右边 -。 5、自己试读儿歌,重点读白云、风儿,同桌试读,小组试读,会背诵。脱离 拼音识字:山、田、左、片、右、半、云、塔,并用字口头组词。 4、巩固练习 1、)比一比,看谁读得清: ai-ao-an ou-un-n en-ei-er 2、)读一读。 yn zi d sun xu rn hi jn sn ln ln chun jn tin p shn wn t wn hu 课堂评价:(用“”评价)自我评价:小组长评价: 2
32、5 一年级语文导学案 主备人课 题:后鼻韵母 ang、eng、ing 、ong课 时第一课时 教 学思 路 (纠 错 栏) 学习目标: 1、学会后鼻韵母 ang eng ing ong和整体认读音节 ying,读准音,认清形,正确 书写。 2、学习声母与 ang eng ing ong组成的音节,能准确拼读音节,正确书写音节。 知识链接: 、的发音方法发时,先发,紧接着舌 头往后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来。发时,先发,紧接着舌根后缩,抵 住软腭,气流从鼻腔出来。发时,先发,紧接着舌根后缩并抵住软腭,气流从鼻 腔出来。发时,先发,紧接着舌头后缩,舌根抵住软腭,气流从鼻腔出来 预习准备: 做
33、好本课的拼音卡片 学习内容: 1 复习引入:读一读an en in un n 2、看图说一句话,读一读,读准ang、eng、ing 、ong的四声。同桌互相抽查,教读。 3、我能准确工整地书写ang、eng、ing 、ong,请组长评一评,能得几颗星星。 3、我也会拼读: 4、比较 yin 与 ying 。认读两个音节 看谁拼得又快又对。 5、 白鹅白云白天 ,小文小雨小桥, 4、扩展活动:做游戏“看谁听得清,找得快” 。同学随机抽读前鼻韵母ang、eng、ing 、ong i 、ei 、ui ,看谁能又准又快地在自己的卡片中找到,并大声地读出来。 课堂评价:(用“”评价)自我评价:小组长评价
34、: 26 一年级语文导学案 主备人课 题:后鼻韵母 ang、eng、ing 、ong课 时第二课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1准确地拼读声母和韵母ang、eng、ing、ong 组成的音节。 2正确规范地书写shn yng两个音节。 3、认识 9 个生字,正确朗读短文,儿歌。 教学重点: 1拼读声母与韵母ang、eng、ing、ong 组成的音节。 2书写 shn yng 两个音节。 预习准备: 做好本课的拼音卡片 学习内容: 1、复习准确度 4 个声母和图下的音节。 2 自己试拼一拼,读读,读儿歌用序号标出这段话有几句话,读通顺句子。 3、自己试读儿歌学习拼音阅读的办办法,和同学交
35、流你的好方法。自己读, 小组读,会背儿歌。 4、抄写 sh n y ng 的音节四遍 4、三拼音练习。 qingqing(手枪) chungchung(窗户) xingxing(熊猫) xingxing(飞翔) 5 拓展: 念儿歌,并配上动作表演:放羊娃,喜洋洋,挥动羊鞭去放羊。 青青草,满山岗,羊儿吃得肥又壮。 课堂评价:(用“”评价)自我评价:小组长评价: 27 小学一年级语文导学案 主备人课 题 1、一去二三里课 时 2 课时 教 学 思 路(纠错 栏) 学习目标: 1、我能认识本课的生字12 个,会写 3 个字。认识笔画“一” 。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能感受到童谣中所
36、表现的景色美。 学习重点: 认识本课的生字 12 个,认识“田字格” ,会写 3 个字。认识笔画“一”。 学习方法指导:在情境中读读、认认、说说。 知识链接: 1、郑板桥的咏雪诗 一片两片三四片,五六七八九十片。千片万片无数片,飞入芦花总不见。 预习任务: 1、会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、能感受到童谣中所表现的景色美。 自主、合作、探究: 1、拼音展示导入新课 2、 看图说说你看到了什么? ( 注意观察顺序有有有还有) 3、教师范读,注意听准每个字的字音。 4、同座两个小朋友互读,用横线画出图上有的景物。 5、检查读课文 愿意把小诗读给大家听。 去拼音读生字的游戏。 看拼音找生字的
37、游戏。 6、有感情地朗读课文(一二行) 同学们再读一二行诗,看谁能读出山村的幽美。自由读。齐读。 引读,在不远的地方,有一个美丽的小山村。那里住着几户人家傍晚炊烟潦 绕着村子,显得幽美而宁静。 7、写字 从今天开始, 我们就要开始学写汉字。 怎样才能把字写得端正, 匀称呢 ?我们 有一个好帮手。板书:谁知道他是什么? 28 认识田字格,正方形,中间有两条线把正方形分成了四个小正方形。 左上方叫左上格,左下方叫左下格。 横在中间的这条线中一一。 手势表示。 ( 手脑并用 ) 指导书写。 评议。 练习书写。 8、读课文当堂练习看谁最先把课文背会。 我来闯关: A、找朋友 y q r s n l s
38、 w li q b ji sh 一二三去里四五七六八九十 B、我最棒(我会写生字) 一: 二: 三: 学习收获: 知识延伸: 1、推荐阅读儿歌。 2、在我们周围找找本课的生字。 29 一年级语文导学案 主备人课 题 2、口 耳 目课 时 第一课时 教学思路 ( 纠 错 栏) 学习目标 : 1、我能认识本课6 个生字 “口、耳、目、羊、鸟、兔” ,会写 1 个字“十”,认识新笔画 “丨” , 。 2、我能感受到汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 学习重点:识字写字 知识链接 : 象形字的由来:是指纯粹利用图形来作文字使用,而这些文字又与所代表的东西,在形状 上很相像。用文字的线条或笔画,把要表达
39、物体的外形特征,具体地勾画出来。例如“月” 字像一弯月亮的形状, “龟” (特别是繁体的龟)字像一只龟的侧面形状, “马”字就是一匹有 马鬣、有四腿的马, “鱼”是一尾有鱼头、鱼身、鱼尾的游鱼。 预习任务: 1、借助文中的图画和音节认识6 个字:口、耳、目、羊、鸟、兔,并能口头组词。 2、自制本课 12 个生字的生字卡片。 自主、合作、探究: 1、小组内联系生活实际, 告诉你的组员, 你在什么地方看到过这些字,并让会认 的同学教大家认读。 2、同桌互读生字,注意正音,并读准后鼻音字:羊。 3、仔细观察,想想汉字与图画有什么关系? 3、玩一玩生字卡片:说说自己记住了哪些字,是怎么记住的,并组词,
40、用喜欢的 词语说话。 5、和生字娃娃交朋友(小组展示) :我们是这样记住这个生字的。 6、一起跟老师写好:十(认识笔画丨) 我来闯关: 1、我会写“十”字,比一比,谁写得漂亮。 2、认读词语: 口水、耳朵、目光( gung) 、小羊、小鸟、小白兔 3、 “十”的第一画是() ; 4、我会连。(课文后48 页习题) 知识延伸: 在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。 学习指数: 快乐指数: 30 一年级语文导学案 主备人课 题 2、口 耳 目课 时 第二课时 教学思路 ( 纠 错 栏) 学习目标 : 1、我能认识本课6 个生字“日、月、火、木、禾、竹”,会写 2 个字“木、禾” ,认
41、识新笔画 “丿、乀”, 。 2、我能感受到汉字的形象性,感受学习汉字的乐趣。 学习重点 :识字写字 预习任务: 1、借助文中的图画和音节认识6 个字: “日、月、火、木、禾、竹”,并能口头组 词。 2、把你在课外认识的象形字写在卡片上。 自主、合作、探究: 1、小组内联系生活实际, 告诉你的组员, 你在什么地方看到过这些字,并让会认 的同学教大家认读。 2、同桌互读生字,正音,并注意读准翘舌音字:日、竹。 3、仔细观察,想想汉字与图画有什么关系?展示你在课外收集的象形字。 3、玩一玩生字卡片:说说自己记住了哪些字,是怎么记住的,并组词,用喜欢的 词语说话。 5、和生字娃娃交朋友(小组展示) :
42、我们是这样记住这个生字的。 6、一起跟老师写好:木、禾(认识笔画丿、乀) 我来闯关: 1、我会写“木、禾”字,比一比,谁写得漂亮。 2、认读词语: 日出、月儿、火山、木头(tou ) 、禾苗( mio) 、竹子。 3、 “木”子共()画,最( zu)后( hu)一画是() ; 知识延伸: 在你认识的汉字中找找哪些字和它所表示的实物很相像。 学习指数 : 快乐指数 : 31 小学一年级语文导学案 主备人课 题 3 、在家里课 时第一课时 教 学 思 路(纠错 栏) 学习目标: 1、我能认识本课的14个生字。 2、认识笔画“丶”和偏旁“氵、扌、火、日” 学习重点:识字 预习任务: 1、借助课文注音
43、认读生字,并把课文中的生字圈出来。 2、为生字口头组词,并制作生字卡片。 自主、合作、探究: 1、看一看,说一说: 观察插图,图上花的是什么地方?家里都有些什么?你能说出他们的名称吗? 2、贴一贴,读一读: 在黑板上贴出相应物品的名称,再读一读。 3、读一读,比一比:看谁都得准 4、找一找:生字中那些字的一部分你见过?用熟字换一换、减一减、部件拼一拼 的办法识记“报、也、台” (认识“扌”) 5、 其余的生字你还能用什么办法去记住?(认识笔画“、 ” 和偏旁“ 氵、火、日 ” ) 6、组词游戏:比赛摘苹果 我来闯关: 1、找朋友 ch j沙发台灯 din sh bo zh 茶几挂钟 din h
44、u sh f报纸电视 ti dng sh ji书架电话 gu zh ng 2、我会连。 氵火扌日 报晚灯沙 3、知识延伸:在我们周围找找本课的生字。 学习指数 : 快乐指数 : 32 小学一年级语文导学案 主备人课 题 3 、在家里课 时第 2 课时 教 学 思 路(纠错 栏) 学习目标: 1、会写“上、下、土、个”4 个字。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我能学做做一个尊敬父母的好孩子。 学习重点:写字;指导朗读 预习任务:熟读词语,大声朗读课文;找出本课一共有()句话。 自主、合作、探究: 1、说一说:图上画着哪些人,他们在做什么? 2、读一读:课文里是这样说的吗?(自己读、互读、比
45、赛读) 3、跟老师读: (1)按照标点停顿,做好句中停顿。 (2)读出“高兴”来:爸爸妈妈看到“我”懂事了,高兴;“我”觉得自己很能 干,高兴。 4、说一说:你喜欢图中的小朋友吗?你在家是怎么做的? 5、写一写: (1)观察范字在田字格中的位置; (2)跟老师一起按笔顺书空;( “下”点起笔轻, 落笔重,与竖相连,居横中线上; “个”撇的起笔高,捺的起笔低,两笔相接,开口度大,竖居中,不与“人”连 接) (3)自己试着描一描; (4)独立写一写。 我来闯关: 1、听写“上、下、图、土、个”四个汉字。 2、 、我会写。 上:下: 土:个: 3、连一连: 上下土个 水一山地去天 知识延伸: 1、为
46、爸爸妈妈做一件力所能及的事,体会做事的快乐。 2、 和爸爸妈妈一同做家具和电器名称的卡片,贴在物品上,你能学到更多的字了。 学习指数 :快乐指数 : 33 小学一年级语文导学案 主备人课 题 4 、操场上课 时 2 课时 教学思路 (纠错栏) 学习目标: 1、我能认识本课的生字14个,会写 4 个字。认识“” 4 个偏旁。 2、我能正确、流利地朗读课文。 3、我有积极参加体育活动的愿望。 学习重点: 认识本课的生字 12 个,会写 4 个字。认识 4 个偏旁。 知识链接: 1、奥林匹克运动会分为夏季运动会和冬季运动会。奥运会的夏季运动 项目主要有田径、游泳、体操、赛艇、自行车、拳击、击剑、射箭
47、、 举重、球类等。奥运会的冬季项目主要有:滑冰、滑雪、冰球等。 2008 年奥运会在中国成功举行。中国获得51 枚金牌, 21 枚银牌, 28 枚铜牌,共计 100 枚奖牌。金牌榜排名第一。 预习任务: 1、积累本课生词,会认本课生字。 2、会读本课课文。 3、有积极参加体育活动的愿望。 自主、合作、探究: (一)启发谈话 课间,你最喜欢参加哪些体育活动?( 根据回答出示课文中部分词语。) 看图,说说课间还可以开展哪些活动。( 在图上找出学生没说到的项目,出 示相关词语。 ) (二)自读词语和儿歌 要求读准字音,画出生字多读几遍。 (三)学习词语中的生字 1、认读词语中的 9 个生字。 2、随
48、生字认识“”“”这两个偏旁。 3、用“打、拔、拍、跳、跑”口头组词。 (四)学习儿歌中的生字 1、自读儿歌,自学儿歌中的5 个生字。 34 八 大 天 2、检查生字学习情况,相机点拨,随生字认识“口、讠、”。 (五)指导朗读、背诵 跳高拔河拍皮球,天天锻炼身体好。 ( 六) 练习写字 指导写字要让学生看清范字,注意比较。“八”与“入”笔画相同,而且 都是撇低捺高,但“八”起笔分开,“入”起笔连接。“大”与“天”相差一 笔,起笔位置不同。这两个字都有撇,但与“八”的撇不同,先直下过了横之 后向左下格撇出,带有弧度。教师要当堂示范,加深印象。 我来闯关: A、读读画画(把你喜欢的活动涂上颜色) Yu n sh ng ji n r ng b o zhu m c ng 跳远跳绳踢毽 子扔沙包捉迷藏 di sh u ju n hu hu t f