人教版小学五年级下册《品德与社会》教案全册.pdf

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1、五年级下册品德与社会 第一单元你我同行 单元教学目标： 1、 知道男女生在生理和心理上存在着性别差异，学会理解和尊重异性同学的差异， 化解由性别差异产生的矛盾，发挥各自的优势，共同营造愉快的学习和生活氛围。 2、感受和分享美好真挚的友谊； 懂得友谊的意义， 能够区别有益于和有损于友谊 发展的行为；了解和创造建立在真诚、关爱、理解基础上的友谊。 3、了解与人交往的原则，能够顾及他人的感受，学习化解矛盾的技巧和方法。 教学重点、难点： 1、探讨与不同的对象打交道的基本原则和方法，帮助学生更好地与他人进行交往 和沟通。 2、体会真诚相待，相互理解的可贵；懂得同学、朋友之间要建立真正的友谊， 男女同学

2、之间友好交往，相互尊重。 授课时数： 8 课时 五年级下册品德与社会导学案1 课题 第一课 男生和女生 课时3 课时执教者何金新 导学 目标 1、能够通过生活实例，感受男女生的和谐相处会给双方带来乐趣，了 解男女生既有共性，又有差异。 2、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往 中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 导学 重难点 1、学会理解、欣赏异性特有的思维方式和行为特征，面对男女生交往 中的困惑，能够从性别差异的角度认识、化解矛盾，学习与异性和谐相处。 教学 准备 课件 教学过程二次备课 导入 新课 一、导入教学 在人生旅途中，有许多人与

3、我们同行：家人、同学、朋友， 以及其他各种人群。而在我们的成长过程中，同学之间的交往 是很重要的。 同学们，我们在同一所学校、同一个班级学习和生活的， 有男生也有女生，每天朝夕相处，有着无数的欢乐，有时也会 给我们带来许多烦恼。今天我们就一起来研究研究男生和女生 有什么共性和差异。板书课题：男生和女生 探究 新知 二、教学活动 活动一：小测验 1、参照教材表格，学生联系生活实际，对比着填写男生和 女生在兴趣爱好、性格特征和行为举止方面有哪些不同。（学生 自主填表） 2、学生先在小组内交流，然后全班交流。 3、讨论：常用来描述男生的话有哪些？常用来描述女生的 话有哪些？有哪些话既可以用在男生身上

4、，又可以用在女生身 上？ （1） 、以“假如我是男生， 我会； 假如我是女生， 我会”的形式说一说。 （2） 、自由表现：说说你喜欢的游戏、爱唱的歌或希望 别人对自己的评价等。 4、引导归纳：男女生对同性和异性特点的认识是不是一样 的？有差异吗？这些特点是不是男生和女生固有的？ 小结：男女生无论是在外在表现，还是内在性格方面，既 有差异，又有很多共性。 活动二：各抒己见 1、学生自由学习课本P3 的案例，然后结合自己的亲身经 历，想一想：现实生活中人们对男孩和女孩在要求或态度上有 什么不同，产生这些不同态度的原因是什么呢？ （学生自主交流） 2、举办现场讨论会：将学生分成完全同意、完全不同意和

5、 部分同意三种意见，学生在申诉理由过程中，其他同学可以对 他的观点提出质疑或赞同。讨论过程中，有观点改变的，可以 重新选择区域。 3、在学生讨论的基础上，将人们对异性的不同要求和态 度进行归纳总结，选择具有典型性的事例，引导学生进一步讨 论其是否合理。 第二课时 一、 激情导入 一个班级中正因为有了男生、女生，我们的生活才丰富多 彩。如果我们希望男女同学愉快相处，就要留意异性同学的闪 光点，用欣赏的眼光去看待对方。这样，我们大家才会感受到 被人欣赏的快乐。 让我们一起来回忆生活中的点点滴滴，想想以前男女生交 往中的开心时刻。 二、教学活动 活动一：男女生擂台赛 1、全班学生组成一个男生队和一个

6、女生队，举行一次擂台 赛。内容包括：看谁手最巧、谁的力量最大、谁的歌声最动听、 谁的舞姿最优美等。 2、结合以往班里和学校的各项活动，让学生夸夸班里的“功 臣”，找找男生和女生在这些活动中的功劳。 3、学生自主讲一讲男女生在一起有趣的故事。 4、引导学生开展“我来夸夸你”的活动。（要求每生至少要夸 两名异性同学） 活动二： “悄悄话”信箱 1、在班级内设置“悄悄话”信箱，让学生把与异性同学交往 过程中遇到的烦恼、当时的心情、烦恼的原因写在一张纸条上， 并注意不要写明自己或他人的真实姓名，然后把纸条放进信箱。 2、让学生任意抽出一张纸条在全班阅读。 3、引导学生说出自己对这些烦恼的看法，共同分析

7、造成烦 恼的原因是什么。 4、教师总结：随着年龄的增长，男女生在生理和心理上的 差异越来越明显。在相互的交往中，存在很多问题，都是因为 他们不了解对方，没能顾及到对方的感受。所以，我们要学会 理解和尊重对方。 第三课时 一、谈话质疑 男女生交往时要理解和尊重对方，那怎样学会理解和尊重 对方呢？ 二、教学活动 活动一：原来可以不烦恼 1、引导学生阅读P7 的案例，分小组在全班把这两个情境 用小品的方式表演出来。 2、根据第一个情境提示的问题，想一想在这种情况下如何 与异性同学沟通才能取得比较好的效果。 3、继续引导学生根据第二个情境提示的问题，想一想与异 性同学开玩笑的时候，应该注意哪些问题。想

8、想今后应怎样避 免与异性的冲突？ 4、教师总结：在与异性交往时，要学会换位思考的方法， 理解和尊重异性同学，从而解决由于性别差异所带来的矛盾和 冲突。 活动二：好男孩好女孩形象设计大赛 1、自由阅读课本P8 的内容，就课文提出的情境问题发表 自己的意见和看法。 2、过渡：你认为怎样才能做一个让别人喜欢的好男孩或好 女孩？ 3、每个小组可组织学生讨论，在深入讨论的基础上，共同 完成一个好男孩和好女孩的形象设计，并在班内交流汇报。（也 可以让每个学生结合自己特点，自行设计一个更富有个性的男 孩或女孩的形象） 巩固 总结 三、作业设计： 1、用自己的语言来赞美班里的异性同学。 2、设计一个充满个性的

9、男孩或女孩形象。 板书 设计 第一课 男生和女生 1、男生和女生的共性和差异。 2、我来夸夸你 3、好男孩好女孩形象设计 教后 反思 五年级下册品德与社会导学案2 课题 二 人类的家园地球 课时5 课时执教者何金新 导学 目标 认识到地球为类提供了生存与发展的基本条件，培养热爱地球、关 爱地球、感激地球的情感，体会“家园”的含义。 初步了解环境恶化、人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的重大 问题，理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 了解并关注家乡的生态环境，初步学会开展社会调查，撰写调查报 告的基本方法。 导学 重难点 初步了解环境恶化、 人口剧增、资源匮乏是当前地球所面临的

10、重大问题， 理解人与自然和谐共存的重要性，初步树立环境忧患意识。 教学 准备 课件 教学过程二次备课 导入 新课 同学们，去年冬天，我们学习了一篇课文 只有一个地球， 你还记得宇航员在太空遨游时发出了怎样的感叹吗？（学生思 考回答） 是啊，我们生存的地球实在是太可爱了，它无私地为我们 提供生存和发展的空间，像一位伟大的母亲，为我们这些儿女 奉献了自己的一切。那么我们这些做儿女的，应当如何来报答 地球母亲呢？（板书课题） 探究 新知 活动一：感悟地球的奉献 播放只有一个地球课文视频，引导学生初步感受地 球为人类提供了生存与发展的空间和资源。 以教材上的水、森林、矿产资源为范例，引导学生结合 自己

11、的衣食住行和休闲娱乐生活，来说说地球给我们提供了什 么。 我们身上穿的衣服离不开哪些资源？ 我们每天吃的食物离不开哪些资源？ 我们的住房离不开哪些资源？ 我们的交通离不开哪些资源？ 我们喜欢的自然风光有哪些？ 引导学生对上面提到的资源进行分类： 有哪些资源除了直接给人类提供生产生活的材料外，还 具有生态价值？ 有哪些资源是用一点就少一点？ 同唱我们的田野，通过歌词和旋律来进一步感受地 球的奉献，并从心底由衷地感激地球母亲为我们所做的一切。 活动二：论证地球是人类唯一的家园 活动准备：收集一些有关其他星球基本概况（温度、水 分、氧气）的资料，分发给学生，为课堂讨论做准备。 引导学生围绕我们能否找

12、到其他适合人类生存的星球 这一话题展开讨论。 月球和火星的温度、 大气含氧量和水分善能否满足人类 生存的基本需求？ 如果学生还提到其他星球， 老师可以简单介绍其他星球 的基本概况。也可布置学生自己在课后查阅资料，培养学生的 探究精神和自主解决问题的能力。 到目前为止，除了地球之外，我们还没有找到适合人类 生存与发展的其他星球。 那么我们是不是可以人为地创造出一 个适合人类长期生存与发展的第二个空间呢？ 让学生说一说他们的大胆假设和想象，其他学生对此提 出质疑。 老师介绍“生物圈 2 号”实验基地的相关情况。 让学生说一说他们对“地球是人类唯一的家园”的感想， 老师加以总结。 活动三：为地球的健

13、康把脉 把全班学生分为三组。 各组从“人口状况”“ 资源状况” “ 环境 状况”三个主题中，选择一个方面进行调查，收集相关资料。 指导学生设计表格，汇总、整理收集到的资料，为上课 作好准备。 老师可以根据学生收集到的资料，设计和开展下面的教 学活动。 活动四：专科门诊人口科 让学生观察 P24 的漫画，思考： 漫画中有些什么？当你第一眼看到这幅漫画时，你有什 么感受？ 漫画的主题是什么？漫画中表现的问题是什么？请为 漫画取一个名字。 凭借你的想象，给漫画中的“地球”和“人”各配上一句台 词，并加以解释。 让调查人口的小组在全班展示他们的调查结果，使全班 同学对世界和中国的人口状况及其带来的问题

14、有一个初步印 象。然后，老师可发给每个小组一张贴有漫画的白纸，让学生 结合他们已有的知识，分组在漫画周围写下他们想问的问题。 组织各小组把他们讨论的结果帖在黑板上，教师总结归 纳人口增长过快带来的系列负面影响。 人口住房拥护；人口交通；人口粮 食 让学生发挥自己的想象， 把因人口过快增长造成的各种 问题绘制成漫画。然后，把学生绘制的漫画和他们收集到的漫 画在全班展出，并让制作人对漫画作出解释。 活动五：专科门诊资源科 展示教材 P25 的图片和师生收集到的有关森林被破坏、 水资源短缺、生态环境恶化（荒漠化和水土流失）的图片或漫 画。 让每组学生选择其中的三幅漫画或照片（分别体现人类 破坏资源、

15、资源短缺、生态环境恶化三个方面），先在组内讨 论。 当你看到这些照片或漫画的时候，你有什么感受？ 结合有关资料对这一问题进行进一步的说明。 让学生思考自然资源的破坏一短缺会给我们的生活带 来哪些影响。 活动六专科门诊环境科 准备几组对比鲜明的图片：蔚蓝的天空漫天黄沙； 清澈见底的湖泊或河流又臭又黑且浮着垃圾的河流；绿茵 茵的草地和森林被垃圾覆盖的大地； 让各学习小组负责一组图片，围绕图片展开讨论。小组 内部的成员再一分为二，让一部分人生活在好的环境中，另一 部分人生活在坏的环境中，并让学生仔细观察各自的生活环 境，尽量让自己置身其中。 让生活在不同环境中的学生分别描述他们可能的感受 和心情。

16、让学生交换图片（交换生活环境） ，再说说此时可能的 感受和心情。 巩固 我们都希望自己生活在没有被污染和破坏的环境中，但 是我们当前的环境状况不容乐观。组织调查环境的小组展示他 总结 们收集到的资料， 说说当前环境爱污染的状况、 原因及其后果。 老师朗诵寂静的春天中的精彩片段，让学生进一步 感受人类生存环境的恶化及其带来的后果。 板书 设计 二 我们生活的地球 1：感悟地球的奉献 2：论证地球是人类唯一的家园 3：为地球的健康把脉 4：专科门诊人口科 5：专科门诊资源科 教后 反思 五年级下册品德与社会导学案3 第三单元同在一片蓝天下 课题第一课 战争风云下的苦难课时2 课时执教者何金新 导学

17、 目标 1.引导学生了解战争的巨大破坏力，感悟战争带给人类的深重灾难， 激 发学生热爱和平的情感。 2.通过搜集、整理资料的过程，培养学生探究和解决问题的基本技能。 导学 重难点 1. 如何拉近战争与儿童生活的距离,让儿童感悟战争带来的灾难。 2.指导学生有目的地搜集、整理资料，探究性解决问题。 教学 准备 1.课前预习 ,结合课文内容搜集相关资料，进行整理并作好准备以恰当 的方式在课上与同学交流和探究。 2. 调查经历过困山东的老人,请他们回忆当年的情景和感受。 教学过程二次备课 导入(一)引入话题 新课1.同学们，童年对每个人来说都是终身难忘的记忆。可今 天的伊拉克儿童 ,他们美丽的童年正

18、被无情的炮火演化为一场 场噩梦。 (出示课本图片1)请看，照片中的这个孩子为什么这 样伤心难过 ? 2（出示图片2）战争也让伊拉克人民的家园变成了废 墟,曾经朝夕相处的乐土只能在梦中回忆,这些背井离乡的孩 子,他们的心里在想些什么？ 3在炮火的轰炸和摧残下,他们对这个世界只有恐惧。战 争究竟给人类带来什么样的痛苦和灾难呢?今天我们要就这个 问题进行深入的探究与思考。（板书课题 : 战争风云下的苦难 ） 探究 新知 (二)活动一 了解战争所造成的财产损失， 初步感知战争给 人类带来的灾难。 1.说到战争，人们总有说不完的话题。同学们知道近百年 来世界上发生过哪些重大战争？ 2.的确,正如同学们所

19、说的 ,这些都是影响世界历史、给人 类带来深重灾难的重大战争。请同学们结合课本49 页的历史 资料，小组合作完成相应的统计表格。 3.这两次世界大战战争费用分别是多少？造成了多大的 财产损失？ (三)活动二：深入探讨战争对生命的摧残 1.战争对财产所造成的巨大破坏和损失让我们深感痛心， 可战争对生命的摧残却更让人恐惧和震惊。谁来告诉大家，两 次世界大战分别伤亡了多少人?总共伤亡了多少人 ? （9000 万） 2很难想象， 9000 万是一个多大的数字。在第二次世界 大战期间，为了开辟欧洲第二战场，打败德国法西斯，美英盟 军成功地演绎了诺曼底登陆， 可无数的盟军士兵为了这场正义 之战也付出了惨痛

20、的代价（播放诺曼底登陆电影剪辑片 段） 3 看了刚才的电影片段， 最让你震撼的镜头是什么？(板 书:生命的摧残 ) （四）活动四：认识战争后遗症 1战争意味着死亡 ,意味着生命的瞬间消失，战争灾难中 的每个家庭是那样的不幸。 2.听了这个日本女孩的故事,谁来说说自己的感想?(师点 评：战争虽然结束了 ,但战争遗留下的伤害并没有结束，这就是 战争的后遗症 ) (板书:战争后遗症 ) 巩固 总结 (六)激情结课 1.这节课我们从几个不同的角度了解到战争引发的巨大 灾难。假如你是一个伊拉克孩子， 此刻最想说的一句话是什么? 2其实 ,全世界人民也深切体会到了战争风云下的苦难. 因此,和平的呼声一浪高

21、过一浪， 请看！ （播放让世界充满爱 背景音乐和反战游行图片） 板书 设计 1.战争风云下的苦难 生命的摧残 灾难 财产的损失 战争后遗症 教后 反思 教师引导学生思考军队的作用，回顾上学期学过的中国人民为维护祖 国的安宁和领土的完整而与帝国主义侵略者展开的斗争。 五年级下册品德与社会导学案4 第三单元同在一片蓝天下 课题第二课 放飞和平鸽课时2 课时执教者何金新 导学 目标 1了解和平鸽的由来 2，萌发爱好和平的情感 3学会搜集资料。 导学 重难点 教学重点和平鸽的象征意义 教学难点-设立国际和平年的意义 教学 准备 师生搜集有关和平鸽的资料 教学过程二次备课 导入 新课 1导人 出示鸽子的

22、图片并提问学生：“你喜欢鸽子吗 ?为 什么?”请学生阅读教科书第 2 页上方的文字， 教师提问学生：人们在什么样的庆典上放飞鸽子为什么要放 鸽子?放飞鸽子表达了一种什么样的意愿?今天我们就学习本单 元的第一主题白鸽引出的话题，” 探究 新知 2. “鸽子是一种美丽的鸟类 它因美丽和温驯而受到了人们 的喜爱。鸽子既可以供人们欣赏，又可以用于通信，人们亲切 地称它为信鸽，鸽子还是和平的使者，是盛事中必不可少的角 色之一。 3 阅读与讨论。 首先， 请学生听唱歌曲 让世界充满爱 ) 并 介绍1986 年为世界和平年，并出示同际和平年的徽标并提 问： “这个徽标是一幅什么样的图案象征着什么？“国际和

23、平年 ”的概念 1986 年是国际和平年， 和平年的徽志是双手放飞 的和平鸽与橄榄枝。(鸽于是和平、 友谊、团结、圣洁的象征。 ) 4.。学生介绍有关和平鸽的资料。毕加索与和平鸽1949 年，巴黎召开的世界和平大会的海报上，画着一只形象生动的 白鸽，那只白鸽随海报很快翱翔于欧洲各大城市。看到矫健飞 翔的白鸽，人们祈愿它象征的和平也能平安地降临。 5关于“儿童节由来”。每当“六一”国际儿童节的时候，孩 子们都兴高采烈地欢度着自己的节日。那一张张笑脸，一阵阵 歌声，都充满了幸福和快乐。但是你是否知道这“六一”节的来 历？是否知道当年确定儿童节的时候，是因为世界上有无数的 少年儿童在战争中被夺去了幼

24、小的生命。 巩固 总结 为了悼念利迪策村和全世界所有在法西斯侵略战争中死难 的儿童，反对帝国主义战争贩子虐杀和毒害儿童，保障儿童权 利，1949 年 11 月国际民主妇女联合会在莫斯科召开执委会， 正式决定每年 6 月 1 日为全世界少年儿童的节日，即国际儿童 节。 新中国成立后，中央人民政府政务院于1949 年 12 月 23 日作出决定，规定6 月 1 日为新中国的儿童节，同时宣布废除 旧中国国民党政府1931 起实行的 4 月 4 日为儿童节的规定。 板书 设计 第二课 放飞和平鸽 1、鸽于是和平、友谊、团结、圣洁的象征。 2、国际和平年 3、儿童节由来 教后 反思 五年级下册品德与社会

25、导学案5 课题第三课 我们手拉手课时2 课时执教者何金新 导学 目标 1通过世界各国各地区人们近距离交流、享受着共同的物质和精神文 明、关注着共同的事物等实例，体会世界经济的发展与联系及其给人们生 活带来的影响，理解世界人民相互依存的关系。 2 简单了解当今世界各国人们面临一些共同问题时的反应以及通力合 作的案例，初步认识到世界各国在各个方面都是相互联系的。 3通过具体事例，认识到世界各国只有通力合作才能实现共同发展， 初步形成开放的国际意识。 导学 重难点 体会世界经济的发展与联系及其给人们生活带来的影响，理解世界人 民相互依存的关系。 教学 准备 课件 教学过程二次备课 导入 新课 一课堂

26、导入 1 师生问好，你能用另外的方式向身后的老师问个好吗？ 2哦？你怎么会想到用这个方式呢？ 3是呀，外国人的语言，外国人的礼仪，在我们现代 人说来，做来，绝对不会遭到周围人的质疑， 而觉得非常正常。 探究 新知 二我中有你 A 合资企业、独资企业为济宁经济做出了贡献 B 介绍山东市场上销售的外国品牌食品的调查情况 三简介中国入世与丝绸之路 12001 年 11 月 11 日，中国在多哈签署了加入世界贸 易组织议定书。（课件） 2、其实，我们中国人是非常聪明的民族，早在1000 多 年前，就开始这样做了。（课件丝绸之路） 3丝绸之路给世界带去了什么？给中国带来了什么？ 四了解我国商品出口国外的

27、情况 1当代的中国更是有着很强发市场意识，那我国的哪些 商品已经走向世界了？（丝绸、刺绣、纺织品、销往美国、 日本矿产、李宁服装） 2重点介绍山东走向世界的品牌。课件展示：汽车 五从“中国制造”到“中国创造” 1出示一件乔丹T 恤，你觉得它产自哪里？学生来看： 中国制造（板书） 2不单是服装如此， 还有刚才谈到的某集团的21 辆外国 品牌的车子，只有2 辆是外国进口的，另外19 辆全部是中国 制造的。 MADE IN CHINA 巩固 总结 我们有这样的品牌吗？（课件出示：李宁牌、田亮牌、郭 晶晶牌、刘翔、伏明霞、姚明），不仅仅是服装，你还希 望中国的哪些产品走向世界呢？好，让我们一起为中国经

28、 济的腾飞欢呼、加油吧！ 板书 设计 第三课 我们手拉手 1、我中有你 2、中国入世与丝绸之路 3、我国商品出口国外 4、从“中国制造”到“中国创造” 教后 反思 五年级下册品德与社会导学案6 第四单元再见我的小学生活 课题第一课 我的成长足迹课时1 课时执教者何金新 导学 目标 1、回望小学六年的学习生活 ,整理自己成长的足迹 ,感受自己的变化与进 步。 2、通过收集、整理资料 ,培养分类、归纳的能力。 导学 重难点 回望小学五年的学习生活,整理自己成长的足迹,感受自己的变化与进 步。 教学 准备 课前,让学生收集反映自己成长进步的照片、奖状、证书、作业本、成 绩册、评语等 ,并将它们按时间

29、进行分类整理。 教学过程二次备课 导入 新课 1、演示多媒体课件 :学生从入学到参与学校的各项活动,逐 渐成长。 2、 同学们 ,看了刚才的录像片段 ,你想到了什么 ?(学生自主交 流) 3、 谈话:同学们 ,六年的学习生活多像一幅五彩斑斓的画卷 呀!转眼间 ,我们已经度过了六年的小学时光。这六年对于我们每 个人来说极其重要。 回望六年的小学生活 ,你一定有不少发现 ,也 有不少感慨。 这节课 ,让我们一起来回顾难忘的小学生活,记录下 我们成长的足迹吧!让我们一起踏着成长的足迹,去感受自己的 变化和进步吧 ! (提示课题 :我的成长足迹 ) 探究 新知 二、回顾成长 ,活动载情 1、谈话 :同

30、学们 ,课前老师交代大家收集能反映自己成长进 步的照片、奖状、证书、作业本、成绩册等,你能把最能反映自 己成长进步的资料展示给大家吗? 2、学生交流自己收集的资料 3、谈话 :看到同学们收集的这些珍贵的资料,老师真为你们 的成长进步感到高兴。 4、分组交流 ,互相欣赏同学们的“成长记录袋” 5、个性展示 ,交流成长快乐 三、指导撰写“成长大事记” 1、谈话:六年中发生不少值得记忆的事。 我们把它们写下来 , 这是我们童年成长的足迹。 2、出示教师自己写的“我的成长大事记”作为示范。 3、讲清要求 哪些事情算是成长中的大事,值得记录呢 ? 搜索材料 :a、获得表彰证明了自己的努力,应该算是大事。

31、 b、一些失败与挫折让自己知道还存在不足,应该算是大事。 c、 自己成功地独立完成了一件事,觉得自己长大了 ,算是一件大事。 四、交流汇报 1、让学生将写好的成长大事记进行交流。 2、讲讲其中最感动的一个故事。 巩固 总结 五、拓展升华： 回忆本班六年大事记 ,集体讨论完成本班的大 事记。唤起学生对六年小学生活的美好回忆,并从中获得良好体 验。 板书 设计 第一课 我的成长足迹 1、回顾成长 ,活动载情 2、撰写“成长大事记” 教后 反思 五年级下册品德与社会导学案7 第四单元再见，我的小学生活 课题第二课 临别感言课时1 课时执教者何金新 导学 目标 1、知道自己的成长离不开朋友、老师和同学

32、,感受同学之间的友爱之 情和老师的教育之恩。 2、以适当的方式表达自己对朋友、同学和老师的感激之情。 导学 重难点 知道自己的成长离不开朋友、 老师和同学 ,感受同学之间的友爱之情和老 师的教育之恩。 教学 准备 课件 教学过程二次备课 导入 新课 一、谈话导入 谈话 :我们即将告别母校,告别老师 ,此时此刻 ,老师的心情很 复杂 ,有点高兴 ,还有点失落 ,有点期待 ,也有点担心 ,当然 ,还有些 难过,舍不得我们这个班级 ,舍不得我们每一位同学。 毕业后很多 同学也可能不会在一个班级里学习了,六年的两千多个日子将会 成为回忆。同学之间就如兄弟姐妹 ,老师如同家长 ,我们相处的点 点滴滴都涌

33、在心头 ,让我聊聊心里话吧 ! 探究 新知 二、创设情境 1、师:同学们 ,当朋友向你敞开心扉 ,说出自己心里话的时候 , 你一定会为朋友的真诚而高兴;那么,什么是心里话呢 ?下面请同 学们观看 2007 年春节联欢晚会的小品心里话 。(多媒体课件 播放小品心里话片段) 2、学生谈观后体会 ,并说说什么是心里话。 3、师小结 :心里话就是自己最想说,平时没有合适的机会或 不轻易吐露的话。 同学们 ,在你六年的成长过程中 ,你是不是也有 很多的心里话想说 ,去没有机会说出来 ,今天,就让我们一吐为快 吧! 三、拓展思维 1、 让学生想想自己想对哪些同学和老师说说心里话,确定倾 述对象。 2、学生

34、思考说什么 ? 高兴的事情、烦恼的事情、 委屈的事情、看不惯的事情、想 不通的事情、愧疚的事情、感激的事、好的意见建议 3、怎么说 ? 围绕一个主题来说 ,把心里话说清楚。 四、回顾交流 1、学生充分交流 ,表达出自己的心里话,再听听对方的心里 话。 2、推选代表在全班交流。 3、学生说完心里话后,让学生思考 :我们说出了自己的心里 话,我们又听到了别人的心里话,从中我们收获了些什么?(引导 学生感受生生之间 ,师生之间的真挚情感 ) 4、写写心里话。 师:作家魏巍在我的老师一文中,是这样描述的 :“她爱诗 , 并且影响 !” (P133) 作者用怀念的笔触写出了老师对自己的 教导,自己对老师

35、的感谢。 那么,我们是不是也可以把自己的心里 话写出来呢 ? 写写自己的真挚情感,写写和老师的感情,写写和同学的友 谊。 活动二 :美好的祝愿 一、研讨探究 1、 2、思考讨论 :什么样的赠言才是最好的?(提示学生要选择 恰当的内容表达自己的内心真挚的情感。) 3、学生分组讨论 ,互相交流自己的想法。教师巡视指导,让 每个同学都参与其中。 4、交流赠言的写法 结合教材中提供的三份临时赠言范例,引导学生可以从祝 福、赞赏、表达友情三方面来写赠言。 针对同学在留言活动中的一些不正确的做法,引导学生写一 份有意义的临别赠言。 二、交流赠言 1、学生代表交流 ,激发情感 ,为大家做示范。 2、让愿意公

36、开临别赠言的学生在全班读一读他们的赠言, 说说赠言表达的含义。 3、教师深情感言 :同学们 ,时间将这一刻定格 ,从此我们将珍 藏在彼此的记忆中,却定格不了我们的师生和同学情!千言万语 说不尽师生情 ,那就化为一句美好的祝福吧:希望你们在各自的 人生路上走得快乐、活的精彩,世界因你们的精彩而美丽 ! 三、 “互赠”活动 1、师:同学们 ,此时此刻 ,相信每一个人的内心都涌动着一种 真情 ,那就拿起手中的笔 ,写一两句你给同学的临别赠言,表达自 己对朋友、同学的感激之情 ,送上一份祝福 ,送上一份肯定与希望 2、 指导学生将临别赠言写在设计好的卡片上,制作成一份美 丽的情谊卡。 3、 组织学生互赠情谊卡 ,互赠事先准备好的毕业纪念品。 (美 妙的音乐响起 ,课件播放历代诗人的送别古诗。) 巩固 总结 结束语 :同学们 ,大家即将走出小学校门 ,走向中学。大家真的 长大了 !希望同学们始终爱护我们的母校,经常回来看看 ,更祝愿 我们的同学勇敢的去迎接更多的挑战,努力飞向更高、更蓝、更 广阔的天空。 板书 设计 第二课 临别感言 1、说心里话 2、美好的祝愿 3、 “互赠”活动 教后 反思