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1、你说我猜教案 (附教学反思 ) 大班智力游戏活动你说我猜教案(附教学反思 )主要包含了设计思 路，活动目标，活动准备，活动过程，活动反思等内容，鼓励幼儿根 据图片信息，尝试描述物体的主要特征，在游戏中了解一些与中国有 关的事和物，激发幼儿热爱祖国之情，适合幼儿园老师们上大班游戏 活动课，快来看看你说我猜教案吧。 设计思路： 你说我猜的游戏形式类似于电视中看动作猜成语、你做我猜 等综艺节目。 本次活动所选择的亮点是在幼儿描述物体的主要特征上， 让“猜谜者 “根据同伴提供的信息来猜物体或事件。 游戏中选取的一些与 “中国“有关的内容， 能激发幼儿热爱祖国之情， 提高幼儿的思维、 表达 及归纳能力。
2、 活动目标： 1、鼓励幼儿根据图片信息，尝试描述物体的主要特征。 2.、在游戏中了解一些与中国有关的事和物，激发幼儿热爱祖国之 情。 3、培养幼儿的规则意识，体验和同伴集体游戏的乐趣。 4、考验小朋友们的反应能力，锻炼他们的个人能力。 5、培养幼儿完整、连贯地表达能力和对事物的判断能力。 活动准备： PPT“ 我的祖国 “等主题活动的幼儿前期经验准备。 活动过程： （一）说说游戏，交代规则 1、兴趣激发：师：今天肖老师和你们玩一个猜谜语的游戏，是什 么了？请看大屏幕。嗯对了！你说我猜的大屏幕里藏着许多的秘 密，要请你们每个人来猜一猜哦。 2、倾听规则：师：好，我来说说规则， 请听好：请一位小朋
3、友猜， 其他的小朋友仔细地看图片，不能说出名字，只能说出这张图片的外 形特征，记住千万不能说出名字。师：听懂了吗？那我们试玩一次。 （二）试玩游戏，掌握玩法 （PPT展示图片 -兔子吃萝卜；文字：兔子）边出示边提醒幼儿： 记住，千万不能说出名字。你呢？要仔细的听，知道答案就要大声说 出来。师：谁来提供信息。 哦，它是什么样的？幼： 它是短短的尾巴， 它有红眼睛，长耳朵，三瓣嘴。师：脸上的特征说出来了。你是从哪 里猜出来的？还有什么特征可以说了？幼：爱吃萝卜、青菜，走起路 来蹦蹦跳跳 （三）抢答抢猜游戏（再一次游戏，进一步巩固对游戏规则的明 确，并帮助幼儿了解游戏成功的关键点在于必须要说出物体特
4、征的信 息）。 1、体验规则，交代要求。 第 1 记分牌，猜到的队 10 分，听到老师说：请加分，排头翻牌。 第 2 那一组把名字直接说出来算输，将给对方加十分，听到老师 说：请加分，排头翻牌。 （增添集体游戏的规则，体现了教育要求的小步递进；点明本次 游戏的主题 “中国“，提供给幼儿游戏中表达与猜想的潜在线索，并为本 次活动的主题升华打下伏笔。） 2、抢答抢猜，游戏开始。 准备好了吗？我宣布抢答抢猜游戏正式开始。来排头请登场。 PPT- 熊猫，在吃竹子；文字：熊猫） PPT- 五星红旗 PPT展示图片 -国旗，文字：国旗 PPT- 长城 PPT- 京剧脸谱 PPT- 乒乓球 PPT- （影星
5、）成龙 3、查看记分牌。 师：说说你们是怎么胜利的。（通过对成功原因的追问，让幼儿 懂得成功是一次团队集体合作的成果；同时体现了对成功幼儿的赞许。 ） （四）唤发对祖国的热爱。 成龙唱了一首歌 “国家“，讲了中国的许多地方， 看一看有些什么地 方是你认识的？（播放歌曲“国家“MTV游戏中猜过的所有图片） 听了成龙唱了这首 “国家“的歌曲，我们也要做一个了不起的中国人。 关于中国的图片还有很多很多，以后老师再带你们看，好吗？ 活动反思： 亮点 1：我从激发大班幼儿的好胜心与集体荣誉感出发，创设了一 个你说我猜、抢猜抢答的游戏情境；特别是选择猜的每一件事物都与“ 中国“息息相关，它凝聚了中国元素的
6、精华，其中蕴含的是对幼儿前期 学习经验的唤起与挑战。 亮点 2：活动环节的层层深入始终围绕以“提供有用信息 “为线索， 让孩子学习正确表述自己对不同事物的认识与理解。活动结束后，我 们惊喜的看到，说的孩子已尽可能地抓事物的关键特征说得清楚，说 得到位，猜的孩子也在积极思维，捕捉每一条有益信息进行分析。培 养了幼儿对遵守游戏规则和同伴合作理解沟通的意识，体现了我对幼 儿的兴趣激发和与幼儿的情感交流。 亮点 3：我个人感觉， 现场的师幼互动、 幼幼互动还是比较融洽比 较默契的。在师幼互动方面， 老师在梳理、归纳每个孩子提供的信息， （例如熊猫），从而总结出这样事物的关键特征，为孩子将来学习描 述物体特征给予了准确的方法；在幼幼互动方面，是让说的孩子说说 自己给了什么信息，让猜的孩子说说自己觉得哪条信息最有用，既发 展了孩子描述物体特征的语言概括能力，同时，对于猜的孩子来说也 学会筛选、分析各种信息，综合有效信息，最终猜出事物，培养了孩 子们倾听能力、分析能力。应该说在活动中，我关注到了每个幼儿都 在积极主动地参与学习，从小组对抗赛到抢猜抢答，既体验竞赛游戏 的快乐，同时也是训练孩子思维的活跃性。它是我突破教学目标的关 键点。同伴间也在游戏中配合默契。整个活动过程呈现的是一种水到 渠成的流畅，孩子学得愉快、教师教得有效。