SWOT分析.pdf

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1、一、SWOT 分析 （一）优势机遇（ SO）分析 优势机遇增强 1、学校是光谷腹地两所省 级示范高中之一、本区唯一 一所省级示范高中、武汉市 十所市区共建共管高中之 一， 学校发展受到区政府大 力支持。 2、学校以“为学生一生奠 基，对祖国未来负责”为办 学宗旨，秉承“决不让一个 学生因基础薄弱而掉队， 决 不让一个学生因家庭贫困 而失学”的庄严承诺，坚持 走可持续发展教育办学之 路， 狠抓教师队伍建设和学 校内部管理，转变学生培养 观念， 积极开展扶贫帮困工 作，促进学生全面成长。 异 地重建近 10 年来，学校取 得了巨大的办学成绩， 相继 成立了“武汉外国语学校光 1、学校的发展受到区政

2、府 大力支持；区教育局积极制 定相应政策促进学校发展。 2、学校所处的区经济发展 快，区财政收入提高幅度居 全市前列；区内人民收入增 长较快，重视子女教育，对 优质高中教育期望较大。 学 校所处的地段城市化速度 快，未来人口增长迅速。 3、市政府对学校周边城中 村改造工作较为重视。 4、新课改即将在全省将展 开。 5、省、市中学生对外交流 活动日益频繁。 6、信息化程度较高，电脑 和网络普及程度和使用率 较高。 1、积极推进生态学校 建设，提高办学质量， 进一步提高学校社会 声誉。 2、发扬人性化管理优 势，促进和谐生态校 园文化建设。 3、进一步健全教职工 培养体系，引导教师 专业成长。 4

3、、积极推进校园建 设，美化校园，使之 与一流学校相匹配。 5、应进一步发展学校 信息系统，发挥信息 系统在教育教学和管 理中的效能。 6、进一步发挥“国际 部”这一对外交流窗口 作用，加大与国外院 谷分校” 、 “中加国际部” 、 “西 藏班”、 “慈善阳光班”， 发展成 为在社会上颇有影响的省 级示范高中。 3、学校规章制度日益健 全， 形成了总支教代会 学术委员会三者和谐 领导的管理模式。校领导班 子以高度责任感和事业心、 人性化管理、领导艺术而获 得教职工高度信任。学校办 学宗旨获得广大教职工高 度的认同；进一步提高学校 办学质量，争创全国名校是 全校教职工共同的心声。 和 谐的生态校园

4、文化正逐渐 形成。 5、 师资力量雄厚，全校 145 名教职工中， 93 名高级教 师，29 名研究生。教师爱 岗敬业，关注学生发展。 教 师对先进教育观念和教育 校在师资培训、课程 管理以及人才培养模 式 等 方 面 交 流 与 合 作。 教学手段的接受积极性高。 学校周边高校众多，利于师 资队伍培养。 6、学校科学的决策，从而 避免了市内其他重点学校 普遍存在的问题：办分校、 负债过高、教师超编严重。 学校发展规划目标明确， 路 线清晰。 7、学校位于南湖畔，校园 占地 150 余亩，校园环境 优美， 广阔的校园为学校进 一步发展提供了空间。 （二）劣势机遇（ WO）分析 劣势机遇扭转 1

5、、学校经费主要来源于政 府部门拨款。当前，政府积 极推进教育均衡发展战略， 对学校进一步发展资金支 持度较小。学校收入有限； 学校历史债务未还清； 校园 基建任务艰巨；大量贫困生 1、学校的发展受到区政府 大力支持；区教育局积极制 定相应政策促进学校发展。 2、学校所处的区经济发展 快，区财政收入提高幅度居 全市前列；区内人民收入增 长较快，重视子女教育，对 1、加强与政府部门沟 通，寻求政府对学校 进一步发展支持。 2、学校在财务管理上 进一步做好开源节流 工作。 3、加强教师师德教 需要资助。学校的财务状况 支持学校进一步发展余地 小。 2、在全市中心城区中，本 区财政对教职工各项补贴 相

6、对偏少；在全市重点中学 中， 学校教职工结构工资相 对偏低。 教职工对收入的满 意度偏低。 3、学校正在推进校园文化 建设， 但学校异地重建历史 短， 50以上的教职工来 自外地各学校，学校文化价 值观的形成尚待时日。 学校 的管理机制上，对教育教学 岗位的教师，主要采取激励 机制和竞争机制（学校分层 逐级聘任制），但约束机制 尚不强；对行政人员， 管理 尚待加强。学校规章制度健 全，但在执行层面， 执行力 度不够； 伴随着学校进一步 优质高中教育期望较大。 学 校所处的地段城市化速度 快，未来人口增长迅速。 3、市政府对学校周边城中 村改造工作较为重视。 4、新课改即在全省将展开。 5、省、

7、市中学生对外交流 活动日益频繁。 6、信息化程度较高，电脑 和网络普及程度和使用率 较高。 育，健全教师培养体 系，引导教师做好职 业规划，促进教师专 业成长，培养教师成 就感。 4、提高教师教研活动 效率；增加教师每年 外出学习的机会；积 极选派教师到高校进 修和国外交流学习。 5、修改不合时宜的规 章制度，进一步健全 各项规章制度。对组 织管理体系加以有效 设计，使职能和流程 更清晰。加强对行政 干部的培养、考察力 度，以提高行政干部 管理能力。 6、加强教科研指导和 管理突显教科研在新 课程改革中的引导作 发展， 学校的部分规章制度 逐渐不合时宜。 4、学校尚未建立课程意识 与课程文化，

8、广大教师新课 程意识不强，教学方式主要 目的是提高学生学习成绩， 以 能提高高考成绩。学校 德育工作主要以学生行为 规范教育、训练为主，形成 了以雷锋精神教育为特色 的德育体系，德育方面活动 较多。但在德育的课程方 法、设计方面尚未起步。 班 主任队伍的稳定性、自主性 和创造性有待加强。围绕着 新课程改革的教科研活动 较少。 5、学校针对教师的培训系 统化一般；学校教研活动效 率一般； 教师外出进修和培 训的效率偏低；教师自主学 习的时间相对不足；教师从 用，对提高教育教学 质量的推动作用，对 教师专业发展的促进 作用。 7、拟订学校课程建设 规划。积极为即将推 行的新课程改革作准 备。 事研

9、究和开发的时间不足； 教师外出考察和学习机会 少。 6、 教师队伍年龄结构以35 50 岁为主，35 岁以下 青年教师结构偏小。许多教 师缺少个人职业规划。 （三）优势威胁（ ST）分析 优势威胁觅机 1、学校是光谷腹地两所省 级示范高中之一、本区唯一 一所省级示范高中、武汉市 十所市区共建共管高中之 一， 学校发展受到区政府大 力支持。 1、学校所处的周边地区为 城中村，人口密集，人员复 杂，经营混乱，犯罪率居高 不下，威胁着学生生命安 全，影响着学生身心健康。 通往学校的道路因非法经 1、加强与市区综治部 门、周边地区综治部 门的沟通，谋求相关 部门加大对学校周边 地区治理的力度。加 强与

10、交管部门、公交 2、学校以“为学生一生奠 基，对祖国未来负责”为办 学宗旨，秉承“决不让一个 学生因基础薄弱而掉队， 决 不让一个学生因家庭贫困 而失学”的庄严承诺，坚持 走可持续发展教育办学之 路， 狠抓教师队伍建设和学 校内部管理，转变学生培养 观念， 积极开展扶贫帮困工 作，促进学生全面成长。 异 地重建近 10 年来，学校取 得了巨大的办学成绩， 相继 成立了“光谷外校”、 “国际 部”、 “西藏班”、 “慈善阳光班”， 发展成为在社会上颇有影 响的省级示范高中。 3、学校规章制度日益健 全， 形成了总支教代会 学术委员会三者和谐 领导的管理模式。校领导班 子以高度责任感和事业心、 营

11、占道，行人众多，交通拥 挤，公交无法到达学校，教 职工和学生出行困难。 学校 周边属于东新区管辖，整 治、改造工作难度大，而不 确定的房价又影响着熊家 嘴地区的改造工作。 2、市内生源争夺战愈演愈 烈：周边各区名校都强化了 招生策略，加强了对我区生 源的争夺力度。 学校招生形 势严峻。 3、本区位于城乡结合部， 学校相当部分学生来自农 村，加上城区下岗职工子弟 和进城务工人员子弟， 每年 有近 200 名学生面临着因 家庭贫困而失学的压力。 学 校生源中的三限生、 国际部 生学习基础较差， 行为习惯 差。 4、学校服从上级教育主管 部门的联系，作好公 交进校园工作。 2、践行“两个承诺”，办

12、好慈善阳光班，加大 对三限生、国际部生 的教育管理工作，加 强学校美术、音乐及 体育教学，促进学生 全面成长，拓展学校 提 高 办 学 成 绩 新 途 径。 人性化管理、领导艺术而获 得教职工高度信任。学校办 学宗旨获得广大教职工高 度的认同；进一步提高学校 办学质量，争创全国名校是 全校教职工共同的心声。 和 谐的生态校园文化正逐渐 形成。 5、 师资力量雄厚，全校 145 名教职工中， 93 名高级教 师，29 名研究生。教师爱 岗敬业，关注学生发展。 教 师对先进教育观念和教育 教学手段的接受积极性高。 学校周边高校众多，利于师 资队伍培养。 6、学校科学的决策，从而 避免了市内其他重点

13、学校 普遍存在的问题：办分校、 负债过高、教师超编严重。 学校发展规划目标明确， 路 线清晰。 部门领导，学校在办学方面 的责任和义务大于其享有 的办学权利； 上级教育主管 部门的行政指令在学校事 务中的比重大。 学校接待任 务繁重，迎检工作频繁，这 在一定程度上加重了学校 负担。学校无权聘任和辞退 教师，且在教师聘任和解聘 问题上，学校不具备设定相 关程序性制度的基本条件。 学校大件物品采购必须委 托给政府采购部门， 学校不 具备设定相关程序性制度 的基本条件。 学校较大基建 项目必须委托给区政府相 关部门，学校也不具备设定 相关程序性制度的基本条 件。学校办学机制不灵活。 5、区政府积极推

14、行教育均 衡发展战略， 对学校进一步 发展的财力支持度较小。 市 7、学校位于南湖畔，校园 占地 150 余亩，校园环境 优美， 广阔的校园为学校进 一步发展提供了空间。 政府规定“三限生”收费标准 由2.7 万元下降到 2.4 万元。 （四）劣势威胁（ ST）分析 劣势威胁避免 1、学校经费主要来源于政 府部门拨款。当前，政府积 极推进教育均衡发展战略， 对学校进一步发展资金支 持度较小。学校收入有限； 学校历史债务未还清； 校园 基建任务艰巨；大量贫困生 需要资助。学校的财务状况 支持学校进一步发展余地 小。 2、在全市中心城区中，本 区财政对教职工各项补贴 相对偏少；在全市重点中学 中，

15、 学校教职工结构工资相 对偏低。 教职工对收入的满 意度偏低。 1、学校所处的周边地区为 城中村，人口密集，人员复 杂，经营混乱，犯罪率居高 不下，威胁着学生生命安 全，影响着学生身心健康。 通往学校的道路因非法经 营占道，行人众多，交通拥 挤，公交无法到达学校，教 职工和学生出行困难。 学校 周边属于东新区管辖，整 治、改造工作难度大，而不 确定的房价又影响着熊家 嘴地区的改造工作。 2、市内生源争夺战愈演愈 烈：周边各区名校都强化了 招生策略，加强了对我区生 1、加强集约型学校建 设，强化财务预算制 度和收支管理，避免 因学校财经紧张而影 响学校发展。 2、进一步推进教师结 构工资改革，稳

16、步提 高教师待遇。积极探 索教师管理新机制。 避免教师因待遇偏低 和因约束机制缺失而 导致工作懈怠、消极。 3、强化学校招生宣传 力度；建议区政府、 区教育局加强区教育 资源整合力度。避免 3、学校正在推进校园文化 建设， 但学校异地重建历史 短， 50以上的教职工来 自外地各学校，学校文化价 值观的形成尚待时日。 学校 的管理机制上，对教育教学 岗位的教师，主要采取激励 机制和竞争机制（学校分层 逐级聘任制），但约束机制 尚不强；对行政人员， 管理 尚待加强。学校规章制度健 全，但在执行层面， 执行力 度不够； 伴随着学校进一步 发展， 学校的部分规章制度 逐渐不合时宜。 4、学校尚未建立课

17、程意识 与课程文化，广大教师新课 程意识不强，教学方式主要 目的是提高学生学习成绩， 以能提高高考成绩。学校德 育工作主要以学生行为规 范教育、训练为主，形成了 源的争夺力度。 学校招生形 势严峻。 3、本区位于城乡结合部， 学校相当部分学生来自农 村，加上城区下岗职工子弟 和进城务工人员子弟， 每年 有近 200 名学生面临着因 家庭贫困而失学的压力。 学 校生源中的三限生、 国际部 生学习基础较差， 行为习惯 差。 4、学校服从上级教育主管 部门领导，学校在办学方面 的责任和义务大于其享有 的办学权利； 上级教育主管 部门的行政指令在学校事 务中的比重大。 学校接待任 务繁重，迎检工作频繁

18、，这 在一定程度上加重了学校 负担。学校无权聘任和辞退 教师，且在教师聘任和解聘 问题上，学校不具备设定相 优质生源流失。 4、加强班主任队伍建 设，提高班主任队伍 稳定性；强化德育工 作的针对性，加强校 内德育资源的开发。 避免班主任工作的不 到位和德育工作的形 式化。 以雷锋精神教育为特色的 德育体系，德育方面活动较 多。但在德育的课程方法、 设计方面尚未起步。班主任 队伍的稳定性、自主性和创 造性有待加强。围绕着新课 程改革的教科研活动较少。 5、学校针对教师的培训系 统化一般；学校教研活动效 率一般； 教师外出进修和培 训的效率偏低；教师自主学 习的时间相对不足；教师从 事研究和开发的时间不足； 教师外出考察和学习机会 少。 6、 教师队伍年龄结构以35 50 岁为主，35 岁以下 青年教师结构偏小。许多教 师缺少个人职业规划。 关程序性制度的基本条件。 学校大件物品采购必须委 托给政府采购部门， 学校不 具备设定相关程序性制度 的基本条件。 学校较大基建 项目必须委托给区政府相 关部门，学校也不具备设定 相关程序性制度的基本条 件。学校办学机制不灵活。 5、区政府积极推行教育均 衡发展战略， 对学校进一步 发展的财力支持度较小。 市 政府规定“三限生”收费标准 由2.7 万元下降到 2.4 万元， 使得学校收入下降。