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1、1 / 5 人教四上数6 单元除数接近整十数的除法（四舍法试商） 课题除数接近整十数的除法（四舍法试 商） 课型新授课 设计说 明 除数接近整十数的笔算除法是在学习除数是整十数的笔算除法的基础上进行教学的，为了 使学生能够顺利地接受用“四舍”法试商，本节课突出如下特点： 1. 旧知的导入起到了很好的铺垫作用。 通过回顾与新课有直接联系的旧知识，尤其是复习用整十数试商的方法，为本节课学习除 数接近整十数的笔算除法在计算和思路上做好了准备。 2. 在学习活动中培养学生的迁移能力和抽象概括能力。 让学生经历笔算除法试商的全过程，充分让学生自己掌握合作探究试商的方法。学生在尝 试计算后说出了试商的过程
2、，加深对试商方法的理解，最后进行总结提升，培养了学生的迁移 能力和抽象概括能力。 学习目 标 1. 使学生在具体的情境中经历试商的过程，学会用“四舍”法试商。 2. 掌握试商的方法。 3. 能正确计算除数是两位数的除法并能解决简单的实际问题。 4. 让学生在探索计算方法和解决问题的过程中增强自主探索的意识，培养合作能力。 学习重 点 学会用“四舍”法试商，并能熟练地应用这种方法进行有关的计算。 学习难 点 掌握并归纳调商的方法。 学前准 备 教具准备： PPT课件 2 / 5 课时安 排 1 课时 教学环 节 导案学案达标检测 一、复 习旧 知，引 入新 课。 （5 分 钟） 一、复习旧知，引
3、入新课。（5 分 钟） 1. 下面各题分别应该商几？ 7120= 9440= 19830= 21730= 2. 下面的括号里最大能填整数几？ 60( )262 80( )453 70( )492 3. 说说下面的数各接近哪个整十数？ 31 46 52 63 87 74 你是根据什么写出接近的整十数？ 1. 自己独立思考 后和同桌交流。 2. 独立思考完成 后，教师指名汇报结 果。 3. 思考题目要 求，并按要求完成题 目，说出自己的思考 过程。 1. 括号里最大能填整 数几？ 20( )85 40( )316 70( )165 80( )453 90( )643 答案： 4 7 2 5 7 3
4、 / 5 二、主 动探 究，明 确算 理。 （25 分钟） 1. “四舍”法试商。 （1）课件出示例 3（1）情境图，交 流信息。 （2）学生列出算式。我们已经学过 除数是整十数的笔算，除数21 不是整十 数，怎样试商呢？ （3）组织学生尝试计算，探究试商 的方法。 （4）做一做。 6923 324 812 45 72 A：观察以上题目，除数个位上的数 分别是几？你是把除数看成什么试商的， 这三道题目都是用什么试商的？ B：总结：除数的个位数为 ( )的两位数时，一般情况下，可 以用“四舍”法把除数个位上的数舍去， 把除数看作整十数试商。 （5）出示例 3（2）。 A.学生读题，列出算式。 B
5、.用老师刚才教的方法尝试做。 C.汇报试商过程。 2. 概括。 结合上面的例题，概括出：除数是接 1. （1） 观察画面， 交流信息，明确已知 条件和问题。 （2）交流对题意的 理解，列出算式 84 21，并说出自己的 想法。 （3）尝试计算，小 组内交流试商过程， 完善思路。 （4）完成计算。 A.在老师的引导下， 仔细观察，这三道题 是用“四舍”法把除 数个位上的数舍去， 把除数看作整十数试 商。 B.在总结中思考、理 解。 （5）A.读题，理解 题意，列出算式 430 62。 B.计算，巩固试商方 法。 C.把 62看成 60 试 2. 里分别可以填几？ 答案： 3 4 3. 用竖式计算
6、。 45650 36063 38743 25180 答案： 96 5 11 9 311 4. 某品牌牛奶共 110 袋，每 12 袋装一箱，可以 装多少箱？还剩多少袋？ 答案： 110129 （箱） 2（袋） 4 / 5 近整十数的两位数的除法，可以按照“四 舍”法，把除数看作与它接近的整十数来 试商。所试的商是否合适，要看它和除数 相乘的积与被除数的比较结果才能确定。 商，商 7 大了，应该 改成商 6。 2. 学生在总结中理 解、提升。 三、巩 固练 习。 （5 分 钟） 完成教材第 76 页“做一做”。独立完成，集体 订正。 教学过程中老师的疑 问： 5 / 5 四、课 堂总 结，布 置
7、作 业。 （5 分 钟） 1. 通过今天的学习，你有什么收获？ 2. 布置作业。 1. 交流自己本节 课的收获。 2. 独立完成作 业。 五、教 学板书 六、教 学反思 本节课的学习是为后面除数不接近整十数的笔算除法打下基础的。我在设计教学目标时， 将学生学会用“四舍”的试商方法，正确计算除数是两位数的除法作为重点，并且注重培养学 生自主学习、合作探究的能力。 在设计时 , 我先从复习铺垫导入，通过（）里最大能填整数几、找近似数、除数是整十 数的笔算除法练习，并让学生说说除数是整十数的笔算除法的计算过程，为学习新课做铺垫。 在探究新知环节中，我让学生通过观察主题图，从中寻找信息，提出问题，引出第一个例 题 8421，用“四舍”法把除数看作接近的整十数20 来试商，并让学生说计算的过程，接着 通过三个题目的练习，巩固了用四舍法把除数看成接近整十数来试商这个题型。 教师点评和总结：