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1、1 八年级理科（聋校教材二分册） 天平的使用 执教者：余秀菊 执教班级：八年级（ 2）班 开课时间： 2012 年 11 月 29 教学说明： 天平的使用是聋教材理科二分册第二章质量和密度第一节的内容， 本节课是在学生学习了质量的定义和单位以及天平的构造基础上进行教学的， 对天平使用的进一步学习。正确使用天平测物体的质量是初中物理重要的一个 技能要求，它在实际生活中应用广泛，与我们生活联系非常紧密，为进一步学 习密度、重力等相关知识作了重要的准备。 教学目标： 一、知识与技能目标： 1）通过实验操作，初步掌握天平的使用方法。 2）学会用天平测量物体的质量。 二、语言目标： 初步理解天平的使用方
2、法，并能够用简单的语句阐述天平的使用方法。 三、过程与方法目标： 1）通过对天平使用说明书，了解天平的使用方法。 2）通过天平的实际操作，进一步体会使用测量工具的基本方法。 四、情感与态度目标： 培养学生养成在使用新产品时自觉先看产品说明书的习惯和养好的科 学素养。 教学重点、难点： 天平的使用方法 教学准备： 天平和砝码，木块、铁块、圆珠笔、铅笔、一盒大头针，两个相 同的烧杯，水 教学方法： 阅读指导法、讨论法、分析归纳法、练习法、实验探究法 教学步骤： 一、复习提问：请说出天平各个部位的名称。 目的：课前让学生熟记天平各个部位的名称，为教学天平的使用方法做准 备，以免造成名词混乱，操作错误
3、。 二、情景引入 向学生展示：玩跷跷板的游戏 师说：同学们，你们玩过跷跷板吗？我们现在来看一段视频。 提出问题：从这段视频，你看到了什么？谁来说一说。 师说： 我们知道跷跷板是根据平衡原理制成的。跷跷板没人坐的时候是平 衡的，一只大兔子坐了上去，另一边坐了一只小兔子，小兔子的质量比大兔子 小，跷跷板没有动；再增加一只小兔子，跷跷板平衡了,s 说明两边的质量差不 多相等了。从跷跷板来看，它两端的距离相等，当两边的质量不相等的时候， 听课记录： 跷跷板是根据平衡原理制成的 2 轻的那边跷起来；两边的质量相等时，跷跷板就平衡了。 师说：其实天平和跷跷板一样，是根据平衡原理设计出来的，当天平平衡 时，
4、它两边的质量相等。怎么用天平测量物体的质量呢？今天我们就来学习天 平的使用。 目的：创设一个物理情境，激发学生学习动机，培养学习兴趣，充分调动 学生学习积极性，从而引入新课。 板书 ： 2.11 天平的使用 三、新课教学： （一）小组探究：天平的使用方法 1. 我们都知道，当我们使用其一产品时应先阅读它的说明书，天平也有自 己的使用说明书，请打开课本第24 页，先阅读天平的使用方法，然后我们一起 来讨论如何正确使用天平。 2. 师生思考与讨论： 同学们已经看完了说明书，请问天平可以直接测量物体的质量吗？那测量 前应该做什么呢？首先我们先来看一下天平测量前的步骤。我们一起来找出下 面的答案。 如
5、何放天平？如何放游码？ 1)把天平放在 水平 桌面上，把游码放在标尺左边的0 刻度线上。 2)看一下具体是怎么做的。 测量前如何调节天平平衡？ 1） 调节横梁上的平衡螺母使指针在分度盘的中央，这时天平平衡 2）看一下具体是怎么做的。 3）左偏右偏都不行，测量出来的数据不正确。 4）看天平是否平衡就是看指针是否指在中央。 5）强调：测量的时候不可再动平衡螺母了。 天平在测量物体质量之前要做什么？请同学操作，其他学生观察是否正确。 测量时，物体和砝码各放到哪个盘中？ 1）把要测量的物体放在左盘，估计要测量物体的质量大约是多少克， 用镊子向右盘里加砝码，移动标尺上游码的位置，直到横梁恢复平衡。 2）
6、具体看一下怎么做，请看视频。加5g 偏重，少 5g 偏轻，天平不能平 衡，怎么办？移动游码，直到平衡。游码作用：代替向盘里加小于5g 的 砝码。 3）请两小组学生代表演示，比赛哪个小组做的比较快？师提问：他们都 做对了吗 ?哪个小组做的比较快？这个小组为什么做的比较快呢呢?因为 这个小组加砝码的顺序是从大到小。所以我们可以先估计物体的质量是 多少，按由大到小的顺序加砝码，这样的速度会比较快。 物体的质量怎么计算？我们来看，刚才我们在右边加砝码了，游码有 没有动啊？移到哪里了？移到了这里，天平才平衡的，说明右盘所有砝码的质 量和加上游码的质量才是物体的质量。游码显示的质量是多少？ 游码的读数 ：
7、 看图回答：标尺每一大格是_g，每一大格中有_小格，每一小格的读数 是_g。计算此时游码的读数是_g。0.2g4+3g=3.8g. 练习：请问下面的物体的质量是多少？ 使用其一产品时应先阅读它的 说明书 游码的读数 3 3、总结天平使用的基本步骤： 把天平放在水平桌面上，把游码放在标尺左边的零刻线处。 调节横梁上的平衡螺母，使指针在分度盘的中央，这时平衡。 称量：将要测量的物体放在左盘，估计被测物体的质量，用镊子向 右盘里按由大到小的顺序加适当的砝码，移动标尺上游码的位置，直到指针指 在中央。 读数：天平平衡时，左盘被测物体的质量等于右盘中所有砝码的质量 加上游码的读数。 （二）学生动手实验：
8、用天平测量物体的质量 1、实验的注意事项： （1）每个天平都有自己的称量，也就是它所能称的最大质量，被测物体的 质量不能超过称量。师说：看看你们桌面上的天平说明书，最大测量值是多少？ （2）向右盘中加减砝码时，要用镊子，不能用手接触砝码，不能把砝码弄 湿、弄脏。 （3）潮湿的物体和化学药品不能直接放到天平的托盘中。 （4）在测量的过程中不可在转动平衡螺母。（实验操作示范不可转动平衡螺 母） 2、动手实验 1)用天平测量固体的质量 根据天平的使用方法，利用桌面上的实验器材，测出铁块，圆珠笔，铅笔 的质量，并填写在表格上。 邀请学生上台测量铁块的质量，师生核对。请问有没有哪组学生做错了， 上台演示
9、，我们一起来看看是错在哪里？ 目的：通过动手操作，加深了对知识的掌握，初步学会使用天平，培养了 学生的动手操作能力和养成使用测量仪器的良好习惯。 四、拓展：用天平测量一个大头针的质量 你们桌面上有一盒大头针，共有100 个大头针，请利用天平和砝码，测出 一个大头针的质量。 点拨：一个大头针的质量很小，无法用天平精确的测量。怎么办？可以先 测量 100 个大头针的总质量，然后用总质量除于100 求出一个大头针的质量。 目的： 通过先测量100 个大头针的质量，然后除于100，从而得到一个大头 针的质量，在这过程中，渗透化零为整的思想和方法，培养学生的发散思维。 五、小结： 通过今天的学习，你有什么收获？ 1.量筒的使用 2.练习：装有水的烧杯质量是 120g,烧杯的质量是20g，那水 的质量是多少呢？ 4 六、作业布置： 书本第 148 页的第 6、7、8 题。