《部编6语上四单元快乐读书吧：笑与泪,经历与成长(教案).pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《部编6语上四单元快乐读书吧：笑与泪,经历与成长(教案).pdf（3页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页共 3 页 笑与泪，经历与成长 【教学目标】 1. 鼓励学生阅读成长故事，从而进一步提高课外阅读的兴趣，养成良好的阅读习惯。 2. 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 3. 在充分的阅读中， 引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 【教学重点】 指导学生归纳阅读方法，并实际运用到课外阅读中。 【教学难点】 在充分的阅读中，引导学生积累丰富的语言，培养学生热爱阅读、广泛阅读的兴趣和习惯。 【教学课时】 1 课时 第一课时 【教具准备】课件（建议使用荣德基小学课件） 【教学过程】 内容 荣德基 课件页 码 一、导入新课 1. 高尔基说过“书籍是人类进
2、步的阶梯”，莎士比亚说过“没有了书籍就像 生活没有了阳光”。从中，我们可以看出书的确给我们人类带来了很大的益处！ 2. 同学们，你们都读过哪些书？给大家简单介绍一下吧！ 3. 你们读过关于成长的书籍吗？ 二、交流童年 1. 请同学们自由读“你读过这本书吗”这部分文字。思考：主要介绍了童 年的哪方面内容？ （1）主要介绍了童年的主要内容和主人公阿廖沙的成长过程中遇到的 人和事。 （2）给出了一段童年的节选。 2. 童年这部长篇小说有什么特色？ （1）多视角的描写方法：童年在艺术上运用儿童视角和成人视角交替 使用的方法去描。作品主要从儿童的视角观察描写生活，使童年更加生动， 充满童趣； 另一方面，
3、 作家又偶尔以成人的视角评点生活，使作家笔下所写的文 字含义更清晰更深刻，更富有思想性和哲理性。 （2）语言艺术：童年的语言十分生动活泼，场面描写惟妙惟肖，活灵 活现。 （2） （3） 第 2 页共 3 页 （3）独特的选材：童年取材于作家的悲惨经历，然而它不是作家早年 生活的简单再现。它一方面真实地描写了的成长过程和他的所见所闻，大量运用 真实的材料。 另一方面， 运用典型化的手法，努力挖掘生活中具有典型意义的材 料，并对他们进行了提炼和加工，使他们能够反映生活的本质。因此， 在童年 中，人物已不再是单纯的个人，而成为某一类人的代表。外祖父的家已不是一个 一般的家庭， 而是旧俄时代那个由沉重
4、的劳动、家长制的生产关系和无聊生活造 就的小市民社会缩影。 3. 怎样读懂故事，记住人物？ 很多小说中人物众多，理清人物关系能够帮助我们更好地读懂故事。如,童 年中出现了数十个人物, 不容易分清楚, 但他们都是围绕着主人公阿廖沙塑造 的, 弄明白他们和阿廖沙之同的关系, 就不难分清了。 如图： 三、推荐名著 成长的故事各不相同, 却同样带给我们感动。 徐光耀的小兵张嘎，曹文轩的草房子、根鸟、红瓦黑瓦、 野风车、青铜葵花、山羊不吃天堂草等，陆杨的“少年奇境探险 “ （4） （5） 阿廖沙 母 亲 瓦尔瓦拉 外 祖 父 卡 希 林 外 租 母 阿库林娜 伊凡诺夫娜 大舅舅 米 哈 伊尔 舅母 娜
5、塔 丽垭 雅 科 夫 二舅舅 雅可布 的 萨沙 米哈伊尔 的萨沙 表 哥 表哥 “ 好 事 情” “小茨冈” 纳塔利垭 二 舅 母 伙 伴 房客 第 3 页共 3 页 系列 ，钱万成 快快乐乐你的世界，庄大伟 阿大阿二和他们的宠物、 校 园林荫道，赵冰波中国当代获奖儿童文学作家书系晚安，我的星星 喜欢读书的你，赶快捧起书，以书为伴，畅游在多姿多彩的成长 故事中，让阅读成为我们终生的承诺。 四、阅读有方法 五、阅读交流 应该从哪些方面来进行交流呢？ 1. 我觉得交流的时候可以从内容方面进行，还可以做摘录：内容摘要、 摘引 名言、警句、资料、典故、原文缩写等。 2. 我觉得交流的时候要谈谈自己的阅读感想，做一个随感卡，记录自己随 时想到的体会、问题等。 3. 交流过程中我们要善于倾听，愿意分享观点，思维才能不断被激活。还 可以补充一些相关的阅读信息。 （67）