高中病句分类整理病句分类(带例句).pdf

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1、For personal use only in study and research; not for commercial use 蚆高中病句分类整理病句分类（带例句） 蚅缺主语 袃缺 少 主 语，使得 句子结构 不完整， 导致谓语 陈述的对 象 不明 确。 袀1. 打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱，使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪 现着艺术的光芒。 （天津卷） 莀2. 由于计算机应用技术的提高和普及，为各级各类学校开展多媒体教学工作提供了良好 的条件。（江西卷） 蒆例1 “使人眼花缭乱，处处迸发出智慧的火花，闪现着艺术的光芒”缺少主语，这3个分 句的主语都应是“莎士比亚戏剧集”，

2、所以将“打开莎士比亚戏剧集，如同打开百宝箱”中的2 个“打开”去掉，使“莎士比亚戏剧集”作主语，这样，句子就通顺了。 羄例2 “由于”淹没了主语，所以去掉“由于”，使“计算机应用技术的提高和普及”作 主语。 节 蝿缺 少 谓 语 膆1由于适当的温度有助于化学反映速度，工期将选在气温较高的5、6月份。 （重庆卷） 螁例1 “适当的温度”对“化学反映速度”有怎样的影响表述不清，应在“化学反映速度” 前面增加“提高”这个谓语动词。 莁 芈 袆 螃 葿 蚈 蚇 袄缺 少 介 词 袂1科学工作者需要开阔的心胸，就是和自己学术观点不一样的同行也应坦诚相待，精诚 合作。 （浙江卷） 肇例1从表面上看已经有了

3、一个介词“和”，但是“和”的宾语是“自己学术观点”，“同 行”这个宾语也是需要介词支配的，所以应在“和”前加“对”。 莇 蚁缺 少 定 语 羀这本书开拓了境界。在境界前加定语（练习册183页） 蒇缺 少 状 语 膈他走到街上或做到公园的长椅上，总有一大群孩子围着他，请他讲故事，做游戏。 蚃在 “做游戏” 前加“和他一起” （练习册183页） 莂缺 中 心 词 膀制定反分裂国家法合乎民意，体现了包括2300万台胞在内的全中国人民维护国家主 权和领土完整，反对把台湾从中国分裂出去。 蚄在领土完整后加 “的愿望” 螄句 子 词 序失调 蒁1考试开始后，大约过了半小时，就有人陆续交卷了。应改为“就陆续

4、有人”。 虿2巴金对我的爱好文学和接近文学，有着多么有益的影响。首先应是“接近文学”，然后才是 “爱好文学”。 莄3在21世纪人们称颂五六十年代的人际关系，这表明五六十年代的人际关系确有令人留恋、值 得肯定的内容。首先是“值得肯定”，然后才“令人留恋”。 薂 蕿句 子 成 分次序失 调 聿一 定于状语位置失调 莀例 这次会议对节约原材料问题交换了广泛的意见。改为 广泛的交换了意见 袈二 多想定语词序失调 膆1表示领属性的或时间处所的 2 指称代词或数量词 3 动词或动词性短语 螃4 形容词或形容性短语 5 名词或名词性短语 6 带“的”的定语放在不带“的”的前面 肀例 国家队的一位有二十多年教

5、学经验的优秀的篮球女教练. 罿三 多项状语次序失调 莅1表目的或原因的 2 表时间或处所的 3 表语气的或对象的 4 表情态或程度的 膂例 许多老师昨天在休息室里都热情地同他交谈. 袀 螇 搭 配 不 当 蚇搭配不当： 薂1、主谓搭配不当自 1993年来，已经累计有超过一千万人次参与了影片的观摩. 删 去次 薁2、主宾搭配不当秋天的北京是最美的季节。把“秋天的北京”改为“北京的秋 天” 螈3、动宾搭配不当近年来，我国加快了高等教育事业的速度和规模扩大 .的规 模 螅4、修饰语与中心语搭配不当他渐渐地爬起来，吃力地走着慢慢 芅5、一面与两面搭配不当做好生产救灾工作，决定于干部作风是否深入。 莁?

6、在句首加“能否”，或改成“生产救灾工作做得好不好， 决定于干部是不是深入群众”。 衿6、关联词语搭配不当只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。 羄?把“就”改为“才” 螅 肂 成 分 赘 余 蚇空气是人类赖以生存的必需物质，据科学实验和观察，人可以几十天不进食，几天不喝水仍 可生存 . 芆但几分钟没有空气就会一命呜呼. （状语赘余） 膄2 中国癌症研究基金会将该药评为是中医治疗癌症的首选药物. （动词赘余. 删去是） 袂3 国家在政策上松绑，目的是要激发地方企业搞好经济的活力. （宾语的中心语赘余） 蚈4 莘莘学子们从祖国的四面八方来到清华大学. （复数表达赘余. 应该删去们）

7、莅5面对着光怪陆离的社会现状时，我们应该去思考认识 . 薃时态表达赘余，“着 .时”表示进行时态，而“面对社会状况”是一种随时的状况. 薂6这样的人没有虚浮的肤浅，没有流行的时髦，不会八面玲珑投机取巧，但他们会用实实在 在的真本领去创造生活. （滥用形容词造成赘余） 螀7滥吸挥发性溶剂是药物滥用的一种类别，在国外青少年人群中流行. 螇“一种类别” “青少年人群”这两个短语的中心语“类别”“人群”都是赘余成分应该删除 . 羃 芃 词 类 或 词 义 误 用 薇1、无论干部和群众，毫无例外，都必须遵守社会主义法制。 袅“法制”指“法令制度，包括法律的制定、执行和遵守等系统工程”。应改为“法纪”或“

8、法规”。 蒂2、这座拱桥，建有56个桥孔，这在国内造桥史上还是先例。 蝿“先例”为已有过的事例，本句意在强调拱桥的首创性，是国内造桥史上没有的，应改为“首例”。 薈3、该市有人不择手段仿造伪劣产品，对这种坑害顾客骗取钱财的不法行为，应予以严厉打击。 羄应将“仿造”改为“制造”或将“伪劣”改为“名牌”。 袁4、2001年北京大运会上，我国体育健儿一举囊括315枚金牌中的 13枚，树立了良好的体育大国的形 象。 蕿只有全部才能用“囊括”，应改为“夺取”。 蚀5、在这次严打斗争中，我们要优先逮捕那些持枪的凶犯，因为这些罪犯直接威胁人民生命财产。 莆“优先”为褒义词，应改为“首先”。 薅6、“七一”前

9、后，3000多人次参观了厦门走私案展览。 芀“人次”为复合量词，它必须是确数，应去掉“次”，或去掉“多”。 蒇7、分小班能针对性地解决学生存在的各种问题。“针对性”是名词，不能作状语，应改为“分小班 能有针对性地”。 蒄8、母亲的贫血和吞咽困难均已恢复，这多亏王大夫高超的医术。改“恢复”为“治愈”“恢复吞咽 困难”等于吃不下东西了。 羄9、兔子泛滥成灾，糟蹋了整个牧场，使誉满全球的澳洲绵羊成倍减少。 肀数量的减少只能用分数或百分数，增加才能用倍数 薈 袇 关 联 词 、 介 词 的 误 用 莄1、“英语广播讲座”之所以给我很大的帮助，我认为把讲课和练习结合起来，是它突出的优点。 螁“之所以”应

10、和“是因为”搭配。后半句应改为“是因为它具有把讲课和练习结合起来的优点”。 薀2、我国将于 5月12日至 6月10日由本土向太平洋南纬7度零分、东经 171度32分为中心，半径 70海里圆 形海域范围的公海上，发射运载火箭。应改为“由本土向以太平洋为中心”。 羅3、不管气候条件和地理环境都极端不利，登山队员仍然克服了困难，胜利攀登到顶峰。 袃“不管”义同“无论”、“任凭”，和“都（总、总是、也）”搭配，“不管”应改为“尽管”， “尽管”义同“虽然”，和“但是（可是、却、而、仍然）”搭配。 蒁4、本校师生员工出入校门一律凭工作证和学生证。连词“和”运用错误，应换成“或”，因为师生 员工不可能同行

11、具有两证。 莇5、现在住房虽然比过去只多了六平方米，老少三代可以不再挤在一个房间里，自己也可以有个读书 写字的地方了。应在“老少三代”前加“但”字，以便和“虽然”搭配。 莈6、人的才能的大小，完全是由于后天的学习和实践决定的。 节“由于”是连词，用于复句，领起一个表原因的分句，必须有一个表结果的分句与之呼应。应改为 “由决定的”。 芁7、如果说他们已真正学好了理论，可以在培训班毕业了，不如说他们只学会了搞形象工程的空头理 论而已。 蒈“如果不如”不搭配，应改为“与其不如”。 蒆8、假如是现在，老师虽然没见过荔枝，也可以找出科学的资料，给有点钻牛角尖的小学生解释明白 的。 蚂本句是假设关系，应把

12、“虽然”改为“即使”。 羂9、人们如果思想滑坡，社会风气不好，经济是很难上去的，即使上去了，也巩固不住。 蒀前后分句主语不同，关联词应在主语前，改?为“如果人们”。 薄10、3月17日，六名委员因受贿丑闻被驱逐出国际奥委会。第二天世界各大报纸关于这起震惊国际体 坛的事件都作了详细报道。 莅介词不当，“关于”应改为“对于”。 螂11、偷车人见有人追赶反而加大油门拼命逃窜，公安人员直追到山根下才将其抓获。 芇关联词不当，本句为承接关系而非转折关系。“反而”应改为“马上”。 羇12、如果人们连续看上四五个小时的电视节目，就会感到十分疲劳。关联词位置不当，应改为“人 们如果连续”。 螄13、他们在施工

13、过程中，对每个重要的技术问题都交给群众讨论。介词运用错误，应把“对”改为 “把”。 蒂14、他去世后群众虽然怀念他，但艺术界却不把他列为艺术家。关联词位置不当，应改为“虽然群 众怀念他”。 荿15、请连长放心，尽管遇到多大的困难，我们也要坚决完成任务。改“尽管”为“不管” 肅 芄 否 定 不 当 罿1、为了防止这类交通事故不再发生，我们加强了交通安全的教育和管理。“防止不再发生”等于让 它再发生，应去掉“不”字。 蒀2、他写信告诉我说，近几年来，他几乎无时无刻不忘思念家乡。 蒇“无时无刻不”等于“时时刻刻都”，应把“无时无刻不忘”改为“时时刻刻不忘”或“无时无刻 不在”。 蚃3、 我们要认识和

14、掌握事物的客观规律，尽量避免不犯错误或少犯错误。“避免不犯”等于要犯错误， 应改为“避免犯错误”。 虿4、“神舟号”飞船发射成功，谁能否认中国没有进入国际载人航天技术领域的能力? 膇反问也是一重否定，三重否定又成了否定，应去掉“没”字。 薆 肃 蒀 不 合 逻 辑 艿1、人们一走进教学楼就会看到，所有关于澳门历史的图片和宣传画都被挂在走廊西边的墙壁上。 蚄“宣传画”也包括“图片”，不能用并列连词“和”，应改“和”为“等”。 蒂2、我每次向他借书，他都不顾年老体衰，亲自冒着酷暑和严寒，到小书房去找。同时“冒着酷暑和 严寒”不合逻辑。 膀3、经过刻苦努力，期末考试他6门功课平均都在90分以上。平均

15、分只有一个，或去掉“平均”或去 掉“都”。 莀 肇 羁 表 意 不 明 、 指 代 不 明 羀1、县里的通知说，让赵乡长本月15日前去汇报。是本月15日去汇报，还是 15日之前就去汇报。 膇2、他背着总经理和副总经理偷偷地把这笔钱分别存人了两家银行。 膅3、局长嘱咐几个学校的领导，新学期的工作一定要有新的起色。 蚅 蚁 腿 杂 糅 薇例 1：作为一个共产党员、党的领导干部, 办事、想问题, 都要从党和人民的根本利益为出发 点。 （后半截是“从出发“ 和“ 以为出发点“ 两句式的杂糅。可去掉） 例 2：古往今来。谁也不否认有伟大成就的天才, 都是具有刻苦勤奋的精神。 （谓语部分是判断句和陈述句杂

16、糅。可在句末加“ 的“ ，形成 “ 是的 “ 强调型结构, 也可 去掉 “ 是“ ） 歧 义 “咬死了猎人的狗”中的猎人和狗谁死谁活竟然难以分清。 “开刀的是他父亲。”这句话打算让谁上手术台还很值得研究。 “鸡不吃了。 ”到底是鸡不吃饭了还是人不吃鸡了，这对于鸡先生抑或是鸡小姐来说可是 生死攸关的。 “鸟不打了” ，是鸟不打架了还是人不打鸟了。鸟打架十分有趣，人打鸟那真要令好人心 酸了。 6. 在辩论中指“辩士使用的语言符号可能被合理地作两种以上的意义解释。” （一）组合层次不同造成歧义 “我们三个人一组”，可理解为“我们三个人一组”或“我们三个人一组”。 “这份报告，我写不好”，可理解为“这

17、份报告，我写不好（能力有限）” ，也可理解 为“这份报告，我写不好（可能由于身份等因素）” 。 （二）结构关系不同造成歧义 “进口彩电”，可理解为动宾关系，也可理解为偏正关系。 “学生家长”，可理解为并列关系，也可理解为偏正关系。 （三）语义不明确造成歧义 “开刀的是她父亲”，可理解为她父亲是开刀的外科医生，也可理解为他父亲有病，医生给 他做了手术。 “妇女理发店”，可能是由妇女开办的理发店，也可能是以妇女为服务对象的理发店。 （四）词类不同造成歧义 “我要炒肉丝”， “炒”可理解为动词或形容词。 “饭不热了”， “热”是动词，意即不用热饭了，凉的也可以吃；“热”是形容词，意即 饭凉了。 “他

18、原来住在这里”， “原来”做名词，意即他以前曾住在这里；“原来”做副词，意即 没想到他就住在这个地方。 （五）词语含义多解造成歧义 “躺在床上没多久，他想起来了”，可理解为他想起了什么事，也可理解为他要起床。 “请吃菜” ， “菜”既可指蔬菜，也可泛指菜肴。 “贸易部已向华北东北调拨物资”， “向”可理解为“从”，也可理解为“给”，表意大不 相同。 （六）句子成分残缺造成歧义 买车、船、饭票在服务台。此句在“车”后、“船”后丢掉“票”字造成歧义。可理解 为车票、船票和饭票；也可理解为买车、买船和买饭票。 （七）口语中轻重音不同也可造成歧义 如： “他一个早晨就写了三封信”， “就”轻读，是说他

19、写信写得快；“就”重读，则说他工作 效率低，只写了三封信。 以下无正文 仅供个人用于学习、研究；不得用于商业用途。 , , . For personal use only in study and research; not for commercial use. Nur f r den pers?nlichen fr Studien, Forschung, zu kommerziellen Zwecken verwendet werden. Pour l tude et la recherche uniquement des fins personnelles; pas des fins commerciales. For personal use only in study and research; not for commercial use