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1、5 显微镜和望远镜 教学目标： 1、知识技能：了解显微镜、望远镜的基本结构。 2、过程方法：尝试应用已知的科学规律解释具体问题，获得初步的分析概 括能力。 3、情感态度与价值观：初步认识科技对于社会发展和人类生活的影响。 教学重点： 显微镜、望远镜的基本结构 教学难点： 显微镜、望远镜的物镜和目镜的成像原理 教具：课件、显微镜和望远镜 教学方法： 演示教学法、启发式教学法 教学过程： 一、引入新课 你是否看过木星的照片?你是否想过，若能飞近土星环，那是件多么 令人兴奋的事 !你可能想不到， 1600年以前没有任何人看到过木星和土星环。 直到 1609年，望远镜发明后才使地球人看见了那些天体。
2、自 17世纪起，天文学家制作了高倍率的望远镜来观察遥远的太空天体。 例如，三裂星云是距离地球28380万亿千米的气体和尘埃星云。光从三裂星 云传播至地球需要3000年。 在学习了本节后，你将发现望远镜是多么简单的一种设备。你肯定会想， 为什么没有人较早地发明它! 二、进行新课 1显微镜 （1）讲显微镜之前，可以先复习一下放大镜。用放大镜可以看清书本上 的小字等较小的物体，要想看细胞等非常小的物体，用一个放大镜就无能为 力了，这样就引入了显微镜。 （2）图 1 示意了显微镜的工作原理。 要观察的样本放臵在玻璃或塑料片上( 称 载坡片 )，盖上覆片。载玻片被放到显微 镜的平台上，光源或平面镜从下面
3、照亮 载玻片。离载玻片非常近的物镜形成微 小物体放大的实像。目镜进一步放大像。 图 1 图 2 像能比物体本身大几百倍。多数显微镜有23 个物镜，可以根据你需要的 放大倍数来选择。 从凸透镜成像规律知道，凸透镜能使物体成放大的实像，凸透镜又能成 放大的虚像，引导学生去思考：先用一个凸透镜使物体成一放大的实像，然 后再用另一个凸透镜把这个实像再一次放大，就能看清很微小的物体了，这 就是显微镜的原理，如图3 所示。 2望远镜 （1）学过显微镜之后，学生知道子利用两个透镜的组合，可以制成显微 镜，显微镜的物镜距离要观察的物体较近，使物体成一放大的实像。如果利 用物镜使远处的物体成一缩小的实像，这个实
4、像再经过目镜放大， 就能看清 楚较远处的物体，这就是望远镜。 远处的物体很难看清是因为物体发出的光到达你眼睛时已经发散，同 时，眼睛又太小以致于不能收集到足够多的光线。望远镜能将远方物体的像 放大，它用透镜或面镜收集、聚焦来自远方物体的光。望远镜最擅长于收集 来自太空的光线，这使天文学家能够看到单凭肉眼看不到的物体。 睛又太小以致于不能收集到足够多的光线。望远镜能将远方物体的像放 大，它用透镜或面镜收集、聚焦来自远方物体的光。望远镜最擅长于收集来 自太空的光线，这使天文学家能够看到单凭肉眼看不到的物体。 利用望远镜能看清楚远处的物体，主要是由于望远镜物镜的直径比眼睛 的瞳孔要大得多，它可以收集
5、更多的光线，使远处的物体看起来更明亮 （2）望远镜有两种类型：折射式望远镜和反射式望远镜，如图4 所示。 折射式望远镜由两个透镜组成。这两个透镜分别放臵在镜筒的两端。大的是 物镜，收集来自物体的光线并聚焦形成一个实像。靠近眼睛的是目镜，目镜 放大形成的像以便你能清楚地看到。通过折射式望远镜看到的像是倒立的。 反射式望远镜用一个大的凹面镜收集光线，如图5 所示。凹面镜收集来 图 3 F F 自远方物体的光线并聚焦形成一个实像。望远镜里面的小平面镜把像反射到 目镜上。用照相机代替目镜可以拍下图像。通过反射式望远镜看到的像也是 倒立的。 （3）如图 6、7 所示，分别 是伽 利 略 望 远镜和哈勃太
6、空望远镜。 （4）望远镜主要是通过物 镜使 远 处 的 物体成一个倒立、缩小的实像，而这个实 像又在目镜中形成一个正立 、放 大 的 虚 像，如图 8 所示。 3 视角 原来，我们能不能看清一个物体，它对 我 们 的眼 睛所成的“视角”的大小十分重要， 如图 9 所示。望远 镜的物镜所成的像虽然比原来的物体小，但它离我们 的距离很今，再加上目镜的放大作用，视角 就 可 以变 得很大。 1、让学生自己动手做一个模拟显微镜。图10左图是它的结构，右图是 它的显微效果。 2、把放大倍数较大 (焦距较短 )的凸透镜放在靠近眼镜的位臵时，远处物 体看上去变大了； 两个放大镜位臵对调 以后，远处物体看上去变小了。 为了使 远处的物体看得更清楚， 就要使物体放 大，所以要用两个焦距不同的放大镜。 小结：学生谈本节课的收获与体会。 作业布臵：丛书 116页 1-9 题 图 6 图 7 图 9 图 11