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1、第 2 课时认识图形（二） 教学设计表 学科：数学年级：一年级册次：下学校：教师： 课题认识图形（二）课型复习课计划学时1 教学内容 分析 主要是对常见的5 种平面图形 进行复习。复习的重点是让学生能 够形成对这些图形的表象以及对图 形特征的直观感受，能辨认这些图 形。复习时要用好七巧板，既可以 进一步巩固知识，又可以提高学生 的学习兴趣。 承前启后认识图形 （二）复习 巩固综合应用 教学目标 1.通过复习，使学生进一步体会长方形、正方形、三角形、圆和平行四 边形的一些特征，并在组合图形的探究中进一步认识图形之间的关系，促进 学生空间观念的发展。 2.通过复习， 使学生回顾学习过程中最有趣的事
2、情，感受学习数学的乐 趣，获得积极的情感体验，增强学习数学的兴趣。 3.提高学生的归纳、整理、观察、分析和概括能力，初步培养学生的合 作意识。 重难点 重点：使学生进一步体会长方 形、正方形、三角形、圆和平行四 边形的一些特征，并在组合图形的 探究中进一步认识图形之间的关 系，促进学生空间观念的发展。 难点：感知平面图形之间的关 系。 化解措施引导复习，巩固应用 教学设计 思路 平面图形的特征图形的拼组课堂小结，布置作业 教学准备教师准备： PPT课件 学生准备：复习相关内容，形成知识网。 考点出示题目分析解答同步检测 课件出示教材第97 页练习二十一第14 题。 分析：一种图形一种 图形地数
3、。 知识点 1： 平面图形 的特征。 先填表，再回答问 题。 图形个数 （1）哪种图形的数量 最多？哪种最少？ （ 2）一共有多少个 图形？ （ 3）小明摆了4 个 ，一共用 了多少个？ （ 4）你还能提出什 么数学问题？ 答案： 图形个数 7 个 3 个 6 个 5 个 1 个 分析：根据统计表中的 数据进行比较。 1.你们认识这些 图形吗？快来连一连 吧！ 2.连一连。 （1） 从下面的图 形中选两个可以拼成 的图形，连 上线。 （ 2） 从下面的图 形中选两个可以拼成 的图形，连上线。 答案：最多， 最少。 分析：把统计表中的 数据相加， 也可以对照图 形数一数。两种方法并 用，可以进行
4、验证。 答案： 22 个。 分析： 每 辆 有 4 个，其实就是相 同数连加的问题。 答案： 4+4+4+4=16（个） 分析：可以提一个用 加法或减法解决的问题， 也可以提一个连加的问 题。 答案： 长方形和正方形一 共有多少个？ 长方形比正方形多 多少个？ 长方形、 正方形和三 角形一共有多少个？ 课件出示教材第94 页总复习第2 题。 分析： 拼一拼， 画一 画。3. 在（ ）中圈出 知识点 2： 图形的拼 组。 长方形、正方形、三 角形都是我们学过 的同学。 用这些图形可以拼 出很多有趣的图案。 2个同样的三角形可 以拼出 （ 1）用 4 个正方形 可以拼成什么图形？试 着拼一拼。 （
5、 2）你能用学过的 图形拼出一个有趣的图 案吗？ 答案： 每组图形的下一个图 形。 （ 1） （） （ 2） （） （ 3） （） （ 4） （） 4. 拼成的图形中 没有用到哪种图形？ 请圈出来。 （ 1） （2） 分析：可以用七巧板 拼一拼，也可以画一画。 答案： 课堂小 结，布置 作业。 1.这节课我们学习了什么？引导学生回顾总结。 2. 教师布置作业。 教材第 94 页总复习第3 题。 教师个人补充意见： 板书设计认识图形（二） 长方形、正方形、三角形、平行四边形、圆 培优作业 该补上哪一块花布呢？请你选一选。 名师点睛在图形拼组的过程中，学生一边思考， 一边操作， 一边欣赏自己的成果， 既培养了创新思维，又体验到成功的乐趣，从而树立学好数学的信心。