人教版物理电流和电路导学案.pdf

《人教版物理电流和电路导学案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《人教版物理电流和电路导学案.pdf（16页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、第五章电流和电路 第一节电荷 班级：姓名： 学习目标： 1、认识摩擦起电现象，了解电荷的种类及电荷间的相互作用。 2、了解验电器的原理及其作用，了解电荷量及其单位。 3、了解原子结构，认识元电荷、自由电子和电荷的移动。 重点： 两种电荷及其作用规律、电荷量及其单位、电荷的定向移动 难点： 识自然界只有两种电荷 一、自主预习 1、物体有能够吸引 _ 的性质，我们就说物体带了电。 自然界中存在 两种电荷，人们把丝绸摩擦过的玻璃棒所带的电荷叫做_，把毛皮摩擦 过的橡胶棒所带的电荷叫做_。 电荷之间相互作用的规律_。 2、 验电器是检验物体 _的仪器， 它是根据 _ 原理制成的。 3、 电荷的多少叫做

2、 _， 其单位是 _， 简称库， 符号是 _。 4、原子是由 _和_组成的， _带正电， _带负电， 元电荷 _。 6、电荷在导体中能够 _ 移动从而形成电流， _ 的物体叫 做导体， _的物体叫绝缘体，金属导电靠的是_ 。 二、探究交流平台 探究活动一：电荷、电荷间的相互作用 学生实验先用塑料刻度尺靠近碎纸屑, 看有什么现象 ?然后和头发摩擦后 , 再 靠近碎纸屑看有什么现象? 演示实验教材页“电荷之间的相互作用” 大量的事实使人们认识到： （1）自然界中只有两种电荷：_和_ 。 （2）电荷间的相互作用： _ 。 练习：在干燥的天气里，用塑料梳子梳头发时，头发会随着梳子飘起来，这是 因为梳子

3、和头发摩擦时分别带上_电荷，互相 _的缘故。 探究活动二：电荷是怎样移动的？ 演示实验取两个相同的验电器和，使带电，不带电，。再用金属棒 把和连接起来，观察验电器金属箔的角度有什么变化？ 实验现象_。 这说明， 有_ 通过金属杆从验电器流动到， 使验电器也带了电。 也就是说金属杆上有了电荷的_移动。 进一步引申总结： （1） 我们把善于导电的物体叫_； 把不善于导电的物体叫 _。 常 见 的 导 体 有 ： _ ； 常 见 的 绝 缘 体 有 ： _ 。 （2）金属是重要的导体，在金属导体中，部分电子可以脱离原子核的束缚而 在金属内部自由移动，这种电子叫做_。 练习：下列说法中正确的是（） 导

4、体中有多余的电子，而绝缘体中没有 导体就是各种金属液体也可能是导体 导体对自由电荷的移动没有阻碍作用，而绝缘体有 三、典型例题导学 例 1. 用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电是因为（）。 丝绸的电子转移到玻璃棒上丝绸的正电荷转移到玻璃棒上 玻璃棒上的电子转移到丝绸上玻璃棒上的正电荷转移到丝绸上 例 2A、B、C、D四个带电的小球，B球吸引 A球， B球排斥 C球， C球吸 引 D球，若 C球带正电，则当A球和 D球靠近时，将（） 。 A相互吸引 B相互排斥 C不发生相互作用 D以上三种情况都有可能 四、课堂练习 1、A、B、C、D四个带电的小球，已知：A吸引 B，B排斥 C ，C排斥 D，A 带正电

5、。则B、C、D三小球带电的种类分别是（） 。 A正电，负电，负电 B. 负电，正电，正电 C. 负电，负电，负电 D. 正电，负电，正电 2、两个带电体接触后都不带电了，说明它们原来带的电是（） 。 A. 同种电荷 B. 异种电荷 C. 等量同种电荷 D. 等量异种电荷 3、绝缘体不容易导电，是因为绝缘体内部（） A没有电子 B没有质子 C没有自由电子 D几乎没有自由电荷 五、课堂小结 六、课后巩固练习： 1、教材 p100页动手动脑学物理1、2、3 题 2、选做题：小明在炒菜时，一不小心将胡椒粉和食盐混在了一起，请你设计 一个方案，快速将它们分开。 第二节电流和电路 班级：姓名： 学习目标：

6、 1、知道电流的形成原因及电路中形成持续电流的条件；知道电流方向是如何 规定的 2、知道构成电路的四个基本元件及各元件的作用；认识电路的三种特殊状态： 通路、断路、短路 3、 能画出常见电路元件的符号，学会根据实物电路画电路图，并会根据电路 图连接实物图 重点：知道电流、电路的基本概念 难点： 能认识、使用电路图 一、自主预习 1、电荷的定向移动形成 _。 2、我们把 _定向移动的方向规定为电流的方向。 3、 电路闭合时，在电源的外部，电流的方向是从电源 _经过用电器流向 _ 4、_是提供电能的装置，用电器是_的装置。 5、 电路中有持续电流的条件： _ 。 6、处处连通的电路叫 _；某处断开

7、的电路叫 _；将电源正、负极 直接用导线连接在一起的电路叫_。 7、用_表示电路连接情况的图叫电路图。 二、探究交流平台 探究活动一：电流是怎样形成的？电流的方向是怎样规定的？ 讨论 1 如图 1 所示，把小灯泡与干电池连接起来，小 灯泡就持续发光；如果把导线断开，小灯泡就熄灭了。 这说明什么问题？ 师生共同分析： 1、小灯泡持续发光，表示有持续_ 通过小灯 泡的灯丝。 2、导线、灯泡的灯丝都是由金属制成的， 金属中有大量 的_(也称为自由电子 )， 平时它们的运动 方向杂乱无章，在接上电源之后，电荷就_(沿着一定的方向 移动) ，形成了电流。 讨论 2 形成电流可以是在正电荷定向移动，也可以

8、是负电荷定向移动；也可 以是正负电荷同时定向移动，想一想电流的方向是怎样规定的？ 师生共同分析： 1、在 19 世纪初，物理学家刚刚开始研究电流时， 并不清楚在不同的情况下究 竟是什么电荷在移动， 当时就把 _ 规定为电流的方向， 这一规 定一直沿用至今。 2、在电源外部，电流的方向是从电源的_经过用电器流向 _。 探究活动二：怎样画电路图？ 讨论 1 如图 2 所示是一个最简单的电路， 用电器只有一个灯泡，请同学们尝试画出它的 电路图。 图 1 图 2 讨论 2 如图 3 所示是用一个开关控制两个灯泡的情况，请同学们尝试画出 它的电路图。 各小组讨论完成以上两个电路图后，师生共同 总结画电路

9、时应注意的几点： （1） 使用统一规定的规范电路元件符号，要 特别注意电源的极性； （2） 导线尽量避免交叉； （3） 整个电路图最好画长方形，连线要横平竖直，尽量简洁、整齐、美观； （4） 元件的位置要安排恰当， 分布要均匀， 元件不要画在拐弯处， 导线和元 件之间不要断开； （5） 对于不常见的电路元件可在符号旁边注上名称； （6） 在画和实物图对应的电路图时， 电路图中各元件符号必须和实物图相对 应， 即电路图中电路元件的顺序、 位置、 电源的正负极等必须一一对应； （7） 一般可以从电源的正极沿着电流的方向依次画电路图或检查电路图是 否正确。 三、典型例题导学 例1.关于电流，下列说法

10、正确的是（） A.电流的方向总是从电源的正极流向负极 B.只有正电荷的定向移动才能形成电流 C.电荷定向移动的方向就是电流的方向 D.电荷的定向移动形成电流 例 2. 下面各电路中已标明电流方向，请在图4 中标出电源的正负极 例 3图 5 具电风扇的电路图，请在图6 接它的电路。 图 3 图 4 四、课堂练习 1、画电路图时，常用规定符号代替电路元件，试画出以下常见的电路元件的 相应符号： （1）电池_ （2）开关_ （3）灯泡_ （4）电阻_ （5）电动机 _（6）电流表 _ （7）电压表 _ 2、电路中能产生持续电流的条件是（） A电路中有用电器 B电路中有电源 C电路中有开关 D电路中有

11、电源，还要形成通路 3、电路中的电流既看不见， 也摸不着，但是它的许多特点和水流、 车流类似， 人们在研究电流特点时， 多用水流来相比，这种科学思维方法可以叫做 （） A控制变量法 B模型法 C类比法 D归纳法 4、如图 7 所示的电路图中，正确的是（） 5、 将图 8 中给出的元件用导线按要求连接起来，标出电流流动的方向 （要求： 用开关控制灯泡） 五、课堂小结 六、课后巩固练习： 1、完成教材 P105“动手动脑学物理” 1、2、3、4 题。 2、人们把 _定向移动的方向规定为电流的方向，酸、碱、盐的水溶液 中负离子定向移动的方向和电流方向_(填“相同”或“相反” ) 3、关于电流下列说法

12、中正确的是（） A.金属导体中，自由电子定向移动的方向与电流的方向一致 图 5 图 6 图 7 图 8 B.金属导体中，自由电子移动的方向与电流的方向相反 C.在一根铜导线中的自由电子定向向左移动，则该导线中的电流方向向右 D.正、负电荷的移动都能形成电流 4、下列几组器材中，都是用电器的是（） A.电灯、开关、电池 B.开关、电灯、日光灯 C.电灯、电动机、电视 D.电池、电线、电灯 5、如图 9 所示电路中，开关处于图示状态时， 电灯_(填“亮”或“不亮” ) ，这时的 电路叫 _，将开关闭合时的电路叫 _；如果不小心把 A、B两接线柱用导 线接在一起，则会造成 _。 6、小芸用如图10

13、所示的装置研究物质的导电性， 她先后在两个夹子间接入铅笔芯、铁丝、塑 料绳、橡皮、毛线、自来水（装在烧杯里） 检 查的结果是：当接入 _（填序号）时灯泡发 光， 说明它们是 _体； 当接入 _ （填序号） 时灯泡不发光，说明这些物体是_体。 第三节串联和并联 班级：姓名： 学习目标： 1、知道串联电路和并联电路连接的特点，会连接串联电路和并联电路，会画简单串联、 并联的电路图。 2、在动手实验、实际操作的过程中，分析归纳串、并联电路在结构、开关作用、用电器 间关系等方面各自的特点，从而学习识别串、并联电路的方法。 重点： 理解串联电路和并联 难点： 串、并联电路的识别与连接 一、自主预习 1、

14、电路有 _和_两种连接方式。 2、把电路元件_连接起来的电路叫串联电路，在串联电路中，电流从电源的 正极流出后，有_条通路回到电源的负极，只要切断电路中的任一处，整个电路就 处于 _状态。 图 10 图 9 B A 3、把电路元件_连接起来的电路叫做并联电路；在并联电路中有两条以上的 电流的路径，一个用电器不工作，其他用电器_（填“可以”或“不可以”）工 作。 二、探究交流平台 探究活动一：串联电路和并联电路 1、提出问题：在一个实际电路里，用电器往往不只一个，有时有两个、三个，甚至更多 个，那么怎样将它们连入电路呢? 2、连接电路： 用两节电池， 两只灯泡L1和 L2，一个开关和几根导线组

15、成一个电路。 要求闭合开关时，两灯都亮， 开关断开时， 两灯都熄灭， 想想看，有几种连接方法。观察图1中两幅图，它们有什么不同。 3、小结串联电路和并联电路连接方法： 把电路元件逐个顺次连接起来的电路叫做_。 把电路元件并列连接起来的电路叫做_。 探究活动二：串联电路和并联电路有什么特点？ （一）探究串联电路特点：（动手连接教材上106 页的串联电路） 1、 合上、打开开关S，你看到什么现象了? 2、 调换开关S的位置对串联电路有无影响? 3、 闭合开关，取下一个灯泡，观察另一个灯泡的发光情况。 有同学说：开关必须接在电源正极和灯之间才起作用，若将开关放在灯和负极之间，即 使开关打开，灯也能亮

16、，因为电流已经流到灯泡那了。这种说法对吗?为什么 ?请同学们 实验操作证明一下? （二） 探究并联电路特点（动手连接教材上107页的并联电路） 1、闭合、断开开关，观察开关S控制几盏灯 ? 2、改变开关所在的位置，观察灯的发光情况。 3、熄灭一盏灯，观察另一盏灯的发光情况。 4、分析电流有几条路径。 5、画出电路图并标出电流方向，找到分、合点。在并联电路中，电流没有分支的地方叫 干路，分开以后的路径叫支路。观察该实验中的开关S是在干路上还是在支路上?若想方 便地控制使用每一盏灯，应该怎么办?( 实验演示一下 ) 小结：串、并联电路的特点 串联电路并联电路 实物图 - 图 1 + + - 电路图

17、 连接特点 电流路径 开关作用 用电器间是 否相互干扰 试分析教室里的灯是怎样连接的? 探究活动三：怎样区分串联电路和并联电路 观察如图2所示的几个电路，分析各个用电器是怎样连接的？ 师生共同总结区分串联电路和并联电路的几种方法： （1）定义法：若各元件依次连接，即各元件“首尾相连”，此电路就是串联电路；若各 元件并列地连接在电路中的两点之间，即各元件“首首相接，尾尾相接”，此电路就是并 联电路。这一方法主要用来识别一些简单的、容易判断的电路。 （2）电流法：就是电流的流向法，是识别串联电路和并联电路的最基本的方法。电流从 电源正极流出，流经各用电器时无分支，电流始终是一条路径，则是串联电路；

18、若电流 在某处有分支，分成几条路径，则是并联电路，此时要分清分流点和汇流点。 练习：在图3 所示的电路中，当开关S1、S2都闭合时，亮着的灯是_；当开关S1 闭合，S2断开时亮着的灯是_。 三、典型例题导学 例 1. 路口的交通指示灯（如图4）可以通过不同颜色灯光的变化指挥车辆和行人的交 通行为，根据你对交通指示灯的了解可以推断（） A.红灯、黄灯、绿灯是串联的 B.红灯、黄灯、绿灯是并联的 图 2 图 4 图 3 C.红灯与黄灯并联后再与绿灯串联 D.绿灯与黄灯并联后再与红灯串联 例 2. 如图 5 所示 （1） S1、 S3断开， S2闭合， L1、L2组成 _电路； （2） S2断开，

19、S1、S3闭合， L1、L2组成 _电路； （3） S3闭合，S1、S2断开时， L1_L2_。 （填”发光”或“不 发光”） ； （4） S1、 S2闭合， S3断开时， L1_L2_。 （填“发光”或“不发光”） ； （5） S1、 S2、 S3均闭合时，会发生什么现象？ 例3. 小雨同学连接好了如图6所示的电路，请你根据实物图画出相应的电路图。 四、课堂练习 1、家庭中用电器是_联在电路中的，控制用电器的开关跟用电器是_联的。 2、小军寒假从黑河坐车到北京参加钢琴等级考试，一路上，小军观察到很多有关物理的 现象。五颜六色的灯光使得北京更加美丽，特别是街道两旁的路灯和高楼上的那一串串 的小

20、彩灯。请你告诉小军：路灯是_联电路，小彩灯是_联电路。（均选填“串” 或“并”） 。 3、如图 7 所示，将一节电池、一个开关、两盏灯L1、 L2要组成串联电 路，还应再连接的导线是_。 4、图 8所示的各个电路中， 开关闭合后，两个小灯泡都能发光的是（） 五、课堂小结 六、课后巩固练习： 1、完成教材 109页“动手动脑学物理”1、2、 3、4、5题 2、如图 9所示，一种手机充电器，有红绿两盏指示灯，当红灯亮时，表示 正在给电池充电， ；当电池中的电充满后，红灯熄灭，绿灯亮，充电器停 止充电，由此可以判断，两盏指示灯之间的连接方式是（） A.串联 B.并联 C.可能并联也可能串联 D.无法

21、判 断 3、下面是小强同学对身边的一些电路连接进行观察分析得出的判断，其中不正确的是 （） A. 厨房中的抽油烟机里装有照明灯和电动机，它们有时同时工作，有时只有电动机单独 工作，它们是串联的 B.马路两旁的路灯，其中一个烧坏不亮了，其他的还可以正常发光，它们是并联的。 C.楼道中的电灯是由声控开关和光控开关共同控制的，只有在天暗并且有声音时才能亮， 所以声控开关、光控开关及灯是串联的。 图 9 ABCD 图 8 图 5 图 7 D.一般家庭中都要安装几盏照明灯和其他用电器，使用时互不影响，它们是并联的 4、如图 10是理发用吹风机的典型电路，其中电热丝通电后可以发热，电动机通电后可以 送风，

22、选择开关可分别在“、”间、“、”间、“、”间三个位置与触点 接触，当选择开关在位置时，吹风机送热风；当选择开关在位置时，吹风 机送冷风。 5、我们在竞赛时要使用抢答器，当选手按下自己座位跟前的开关后，电铃响且主席台前 的对应灯泡发光，主持人就知道是哪个组先按下开关的。则选手前面的按键开关与电铃 的连接方式是_，且与其他组的开关是_连接的。 6、根据 11图的实物电路，将相应的电路图画到虚线框内。 7、按照如图所示的电路图，用笔画线代替导线把图12 中的甲、 乙 两个实物连接起来，并在电路图上把电流的方向画出来。 第五章电流和 电路 第四节电流的强弱 班级：姓名： 学习目标： 1、认识电流的大小

23、，知道电流的单位、符号，关心生活中有关用电器工 作的电流值 2、知道电流表的用途、符号，知道正确使用电流表的规则，并会将电流 表正确接入电路，画出相应的电路图 3、能认识电流表的量程，正确读出电流表的示数 重点： 电流表的正确使用和读数 难点： 电流各单位之间的换算 一、自主预习 1、电流是表示 _的物理量，常用字母 _表示，单位是 _，简称 图 10 L S L S 图 11 甲 乙 图 12 安，通常用符号 _表示。常用的单位还有 _和_。 2、家用空调工作时， 通过其中的电流强弱约为5A，合_mA ，合_A 3、测量电流的工具是 _，它的使用规则是：（1）电流表必须 _在 电路中； （2

24、） 必须使电流从电流表的 _接线柱流入，从_接线柱流出， 即“正入负出”； （3）任何情况下都严禁把电流表_连到电源的两极上， 否则会造成 _现象。 二、探究交流平台 探究活动一：怎样表示电流的强弱 阅读课本 110页内容，请自主完成下列问题 （1）电流是表示的物理量，通常用字母 _代表，它的单 位是，简称，符号是。 （2）其他常用的电流单位是、。 （3）电流的单位：毫安和微安，换算关系如下：1mA= _ _A 1A= _mA= _A 练习：房间灯泡中的电流约0.2A，等于mA 半导体收音机电源的电流约50 mA ，等于A 计算器中电源的电流约 100A，等于A 家用电冰箱的电流约 1 A，等

25、于A 探究活动二：怎样连接电流表 请各小组同学相互合作，尝试完成下列实验： 实验 1 观察教材 P111图 5.4 1 所示的电流表，了解它的量程、分度值和接 线柱。 实验 2 参照教材 P111图 5.4 2，尝试把电流表连接到电路中。 在上述实验的基础上， 各小组同学相互讨论， 共同总结正确使用电流表的 规则： （1）电流表要 _在电路中。要测量某一部分电路中的电流，必须把 电流串联在这部分电路。 （2）电流表的“ +” 、 “-”接线柱的接法要正确。连接电流表时，必须是电流 从_接线柱流进电流表，从 _接线柱流出来。 （3）被测电流不要 _电流表的量程。 被测电流超过电流表的量程时，不

26、仅测不出电流值， 电流表的指针还会被打弯， 甚至烧坏电流表。 在不能预先估 计被测电流大小的情况下，要先拿电路的一个线头迅速_电流表的接线 柱，看看指针的偏转是否在量程之内。如果超出量程， 就要改用更大量程的电 流表。 （4）绝对不允许不经过 _而把电流表直接连到电源的两极上，否则，电 流表将很快烧坏。 练习： 1、小红想测量手电筒灯泡中的电流，她准备使用有00.6A 和 03A 两个量程的电流表。为了安全，她应先选用_量程进行试触，若发现电 流表的指针偏转很小，为了精确，她应该改用_量程。 2、如果想用电流表测电铃工作时的电流，图1 所示电路图设计正确的是： 图 1 C B A D 探究活动

27、三：怎样在电流表上读数 小组讨论观察如图 2 所示的电流表，讨论它的量程、分度值、 读数各是多少？ 课堂总结 （1）明确电流表的 _，即可以测量的最大电流， 也就是说，表针指到最右端时电流是0.6A 还是 3A。 （2）确定电流表的 _，即表盘的一个小格代表多大的电流。例如，如果 电流表的量程是 3A，表盘上从 0 到最右端共有 30 个小格，那么每个小格就代 表_A 。 （3）接通电路后，看看表针向右总共偏过了多少个小格，这样就能知道电流 是多少了。 练习：图 2 所示，用该电流表测电流时， 若选用的是 “- ”和“0.6 ”两接线柱， 则刻度盘每一小格表示 _，指针所示电流为 _；若选用的

28、是“ - ”和 “3”两接线柱，则刻度盘每一小格表示_，指针所示电流为 _； 三、典型例题导学 例 1. 如图 3 所示 a、b、c、d 为电路中的四个接线点， 若用电流表测量通过小灯泡的电流，则电流表的M 、N 接线柱与电路中各接线点的连接关系为（） AM接 a，N接 b BM接 c，N接 d CM接 b，N接 a DM接 d，N接 c 例2. 实验室中常用的电流表通常有_个接线 柱，有 _个量程。如图 4，甲电流表的示数为 _，乙电流表的示数为 _。 例3.某同学使用电流表时，本应使用“+”和 “3”两个接线柱，但误将“ +”和“0.6”两个 接线柱接入电路，而电路仍从“+”流入，从 “0

29、.6”流出，这样做的结果是（） A指针不动 B指针摆动的角度小了 C 指针反向摆动 D指针摆动的角度太大，电流表可能被烧坏 四、课堂练习 1、关于电流，下列说法中不正确的是 A.电流是表示电流快慢的物理量 B.电流是表示电流强弱的物理量 C.电流的单位是安培，符号是“A” D.电流的符号是“ I ” ，单位可以用毫安，也可以用微安 2、下列用电器正常工作时，电流最小的是 A.家用空调器的电流 B.半导体收音机电源的电流 C.教室用照明日光灯的电流 D.实验中所用小灯泡的电流 + - 图 2 乙 图 4 甲 图 3 3、关于电流表，下列说法中正确的是 A.电流表上有三个接线柱，测量电流时，连接哪

30、两个都能测出电流 B.电流表上有正、负极 C.使用电流表时，绝对不允许将电流表直接连到电源的两极上 D.使用电流表时，不论什么情况下使用“”和“3”两个接线柱都能准确测 出电流 4、图 5 所示的电路，是某同学测电流时连接的电路图，当该同学将开关闭合 后，发现电流表的指针向左偏转，下列判断中正确的是 A.电流表接线时连接不牢固 B.灯泡的灯丝断了 C.电流表的左端是正接线柱 D.电流表的右端是正接线柱 5、某同学想测下图 6 中灯泡 L2中的电流，下列做 法中正确的是（） A.将电流表接在 a 点，下端接“”接线柱 B.将电流表接在 b 点，右端接“”接线柱 C.将电流表接在 c 点，左端接“

31、”接线柱 D.将电流表接在 d 点，左端接“”接线柱 6、小明同学在练习用电流表测电流的实验中，记录了测量结果是2.1A，同桌 的小锋发现他的测量结果与小明的测量结果相差较大，于是寻找电路原因， 终 于发现小明是以 0.6A 的来量程测量 , 而问题出在读数时却按 3A的量程读数 , 则 小明的实际测量值应为（） A、2.1A B、0.42A C、2.12A D、0.6A 五、课堂小结 六、课后巩固练习： 1、完成教材 P112“动手动脑学物理” 1、2、3 题 2、某家用电器正常工作时，通过的电流大约为5A，该用电器可能是（） A电视机 B白炽灯 C洗衣机 D空调 3、某电路中的电流大约为0

32、.4A，一同学要准确测量这个电路中的电流值，他 选用的电流表有两个量程： 00.6A 及03A，他是用 03A的量程来测量， 他 这样的结果是（） A测不出电流值 B电流表的指针可能被打弯 C 电流表可能被烧坏 D测量的精确程度差一些 4、小陈使用电流表测通过小灯泡的电流，试触时发现指针不动，但灯泡能发 光，在没有分析原因时他做了如下判断，其中可能的是（） A、电路中某处断路B、电路中的电流太大 C、电流表的量程太大D、以上三种情况都有可能 5、现在要用电流表来测量电灯A中的电流，图 7 中接法正确的是（） 图 图 图 7 6、 根据图 8 甲所示的电路图把图乙所示的元件连成电路。 （注意连线

33、不能交叉） 7、如图10所示，有两个灯泡 L1 、L 2，一个开关，电源，导线若干，电流表（量 程为00.6 A，03 A） ，请你组成并联电路（要求开关只控制灯泡L1） ，接入电 流表用来测量灯泡L1中的电流（估计灯泡L1中的电流大约是 0.3 A). 说明使用 电流表的量程，连接的接线柱（标出“”接线柱）。 第五节探究串、并联电路的电流规律 班级：姓名： 学习目标： 1、 学会正确使用电流表串联电路和并联电路中的电流； 2、 会分析实验数据，归纳总结出串联电路、并联电路中电流的规律； 3、 在探究串并联电路的电流规律的过程中，体验科学探究的方法和科学探究的步骤。 重点： 在实验中探究串、并

34、联电路中电流的规律 难点： 在探究过程中，认真观察、分析、得出正确结论 一、自主学习 1、 串联电路电流的规律是，并联电路电流的规律 是。 2、 如图 1，分别测出A 、 B、C三点的电流IA、IB、IC，则它们之间的关系是_。 3、如图 2 的 A1示数是 0.5A ，A2的示数是0.2A ，则 A3的示数是 _。 二、探究交流平台 探究活动一 : 串联电路中各处的电流有什么关系？ 参照教材113115 页进行实验探究 通过对数据进行分析，得出结论： 串联电路中各处电流都_，用数学式表达是：_ 练习： 有一种节日彩灯由20 只小灯泡串联而成，如果电源插头处的电流为200mA,那么通 过每一只

35、小灯泡的电流为_。 探究活动二：并联电路中干路和支路电流间有什么关系？ 参照教材116、117 页进行实验探究 通过对实验数据进行分析，得出结论： 并联电路中干路电流等于_，用数学式表达是：_ 练习：如图3 所示电路，闭合开关后，比较a、b、c、d 四处 图 9 图 8 图 图 图 3 图 8 电流的大小，其中正确的是（） A.Ia=Id B.IaIc D.Ic=Id 三、典型例题导学 例 1. 如图 4 所示，某导线A、 B两处直径比DA:DB=2:1, 当有电流 流过这根不均匀导线时，A、B两处的电流（） A. IA=2IB B.IA=4IB C. IA=1/2IB D.IA=IB 例 2

36、. 如图 5 所示， 已知两电流表的示数分别是0.4A 和 1.2A，通过 灯 L1的电流是 A，通过灯 L2的电流是 A 例 3. 小明在探究串、并联电路中的电流规律的实验时，设计了如 图 6 所示的电路。 （1）在 做 探 究 实 验 前 ， 开 关 应 处 于 _状态。 （2）电流表A1的示数是通过 _的电 流，电流表A2的示数是通过 _的电 流。 （3）小明在做此实验时，若测得干路中 电流为 1.4A ，而支路电流却为2.2A ，产生这一错误的原因可能是 _。 四、课堂练习 1. 如图 7 中， A1测的电流， A 测的电流；若A1的示数 是 0.8A ， A的示数是1.9A ，则通过

37、灯泡L2的电流 I2 = A 2将两只规格不同的灯泡串联接入电路，可延长路灯使用寿命， 结果两只灯泡的明亮程度不同，则通过两灯的电流强度（） A亮的灯电流大 B电流大小一样 C暗的灯电流大 D无法比较 3在一个电源两端接有两个不同的灯泡，用电流表测得通过这两个灯泡的电流不相同， 则这两个灯泡的连接方式（） A 一定是串联 B 一定是并联 C 串联、并联都可以 D 条件不足，无法判断 4. 如图 8 所示，开关从闭合到断开，电流表A1和 A2的示数I1、 I2 的变化（） AI1变小， I2变大 B I1不变， I2变大 CI1变大， I2变小 D I1不变， I2变小 5在如图9 所示的电路中

38、，电流表A1的示数 0.1A，A2的示数 0.3A，A3 的示数 0.5A ， 通过灯 L2的电流为A， 通过灯 L3的电流为A。 五、课堂小结 1、 串联电路中电流的规律：_ 2、 并联电路中电流的规律:_ 六、课后巩固练习： 1、如图 10 所示电路中， 有一个电流表，两个灯泡下列判断不正确 的是（） Aa、c 是灯泡， b是电流表 Ba、b 是灯泡， c 是电流表 图 7 图 10 图 6 图 4 图 5 图 9 L1 A A A L2L3 Cb、c 是灯泡， a是电流表 D以上选项不完全正确 2、 （选做题）如图11 所示，电流表A1、A2、A3的 示数分别为30mA 、50mA 、7

39、0mA ，则电流表（） 。 AA的示数是120mA BA的示数是70mA C的示数是80mA D的示数是30mA 3、根据图 12 甲所示的电路图， 将乙图中实物连接 起来，其中通过L1 的电流为0.3A, 通过 L2的电流为 0.6A 。 工程部维修工的岗位职责1、 严格遵守公司员工守则和各项规章制度，服从领班安排，除完成日常维修任务外，有计划地承担其它工作任务; 2、 努力学习技术，熟练掌握现有电气设 备的原理及实际操作与维修; 3、 积极协调配电工的工作，出现事故时无条件地迅速返回机房，听从领班的指挥; 4、 招待执行所管辖设备的检修计划，按时按质按量地完成，并填好记 录表格 ; 5、 严格执行设备管理制度，做好日夜班的交接班工作; 6、 交班时发生故障，上一班必须协同下一班排队故障后才能下班，配电设备发生事故时不得离岗; 7、 请假、补休需 在一天前报告领班，并由领班安排合适的替班人. AA 图 11