2018北师大版小学三年级语文下册全册教案.pdf

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1、2018 北师大版小学三年级语文下册全册教案 一、教材分析 本册教材仍沿袭前面五册教材的编排特色，采用主题单元的形式。 全册共 12 个主题单元，其中第七单元特产为开放单元。这些主题有 展现自然世界的风貌的，如“春天的脚步”、“可爱的小生灵”、“奇 妙的石头”和“走进森林” ；有反映儿童多姿多彩的生活的，如“亲情”、 “读书”等；也有表现人类智慧和文化，讴歌社会发展、科技进步的， 如“智慧”、“尊重与平等”、“观察与发现”、“奉献”和“书信” 等。每个单元包括三篇主体课文和一个语文天地。全册共 33 篇主体课文， 有诗歌，有故事，有书信，也有说明文，加上“语文天地”中的自读课 文和古诗，体裁多

2、样，文质兼美，可使学生在学习品味的过程中，感受 中华文化的博大精深，体会祖国语言文字的魅力，激发学习语文的热情。 六册所选课文富有文化内涵和时代气息，有的充满童趣，有的表现出睿 智；有的凸现了大自然的瑰丽神奇，有的赞美了人类美好的情感和高尚 的品德。课文内容与学生生活密切联系，切合中年级段学生的生理、心 理特点，与学生身心发展同步，可使学生在语文学习过程中，培养热爱 祖国，热爱家乡，热爱生活的思想感情；受到高尚情操与趣味的熏陶， 发展个性，丰富自己的精神世界；可激发学生追求理想，崇尚科学，为 了实现理想而努力。 本册语文天地的设计同三年级上册一样，分为“日积月累”、“开 卷有益”、“畅所欲言”

3、、“初显身手”和“笔下生花”等五个栏目， “金钥匙”和“自检”仍沿续。 二、教学目标 1、小学语文教学应立足于促进学生的发展，为他们的终身学习、生 活和工作奠定基础。培养学生热爱祖国语言文字和中华优秀文化的思想 感情，指导学生正确地理解和运用祖国语言，丰富语言的积累，使他们 具有初步的听说读写能力，养成良好的语文学习习惯。 2、在教学中，使学生受到爱国主义教育、社会主义思想品德教育和 科学思想方法的启蒙教育，培养学生的创造力；培养爱美的情趣，发展 健康的个性 , 养成良好的意志品格。 3、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字， 能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意

4、思。重视写字的指 导，能正确书写318个字。 4、能联系上下文或查字典理解词句的意思。学过的词语大部分能在 口头或书面中运用。注意语言的积累，初步养成积累语言的习惯。 5、继续练习正确、流利、有感情地朗读课文和默读课文。读出一句 话中间、句子之间和自然段之间的停顿，读出不同的语气。能背诵指定 的课文。 6、能在教师的指导下，集中注意力，开动脑筋，多读多想，把课文 读通，初步理解课文内容。继续学习默读课文，读后试着提出问题，并 讨论解决。 7、能借助字典或有关资料独立新产阅读程度适合的读物，了解主要 内容。课外阅读量不少于7 万字。 8、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于

5、把握文章的重点词句，进而理解课文。 9、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习 惯。 10、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识。 11、留心周围事物，初步养成勤于观察思考和乐于动笔的习惯，能 在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展开想象 和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具体，感 情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、冒号和 引号。继续练习写日记、写片段，学习修改习作中有明显错误的词句。 三、教学重难点 1、能够利用汉语拼音识字、学习普通话。学会290个左右的生字， 能读准字音，认清字形，了解字词在语言环境中的意思，并能正

6、确书写 318个字。 2、指导学生学习抓住课文中的重点词句进行理解，逐渐学会并善于 把握文章的重点词句，进而理解课文。 3、指导学生进行预习，在预习过程中培养自学能力，养成预习的习 惯。 4、鼓励学生质疑，培养学生的探究意识，教给学生质疑探究的方法 5、在观察的基础上写出比较具体的内容。学写想象中的事物，能展 开想象和幻想，不拘形式、自由地把自己的见闻和想象写出来，内容具 体，感情真实，语句完整通顺。学会使用逗号、句号、问号、感叹号、 冒号和引号。练习写日记写片段。 四、教学措施 1、在语言文字教学的同时，挖掘德育因素教育学生，使学生明确学 习目的，端正学习态度，真正树立为四化建设刻苦学习的思

7、想。教学中 以“教师为主导，学生为主体，训练为主线”，教师重点在点拨，学生 积极思维，训练紧紧跟上，通过扎实的训练，培养学生的语文能力。 2、 在识字教学中要照顾差异， 注意发挥每个学生的主动性和创造性， 鼓励采用自己认为最有效的方式进行学习；鼓励交流学习经验，启发旁 人；鼓励互助合作。以正面引导为主，帮助学生利用学过的汉字知识和 识字方法，有意识地注意防止和纠正错别字。教师要发挥创造性，采用 多种形式（每日一比（形近字、同音字）、错别字病院、扩词比赛、选 字填空、形近字找朋友）形成认字写字、纠正错别字的环境氛围，指导 学生通过反复实践逐步做到正确用字，养成良好的书写习惯。 3、指导学生积累课

8、文中的优美词语、精彩句段，以及在课外阅读和 生活中获得的语言材料，培养学生正确运用语言文字的能力和良好的语 言习惯。通过让学生举例子、用自己的话解释、表演、打手势、找同义 词替代、说反义词、画画等方式考查学生是否理解了某个词语。 4、组织学生参加语文综合实践活动，尽量使学生情趣盎然地参与其 中。指导学生在问题情境中学习有目的地搜集资料，共同讨论，尝试运 用语文知识和能力解决简单的问题。力求减轻学生负担，做到课堂作业 精选，少给学生布置书面的家庭作业。 5、加强口语训练，使学生说话态度大方。加强说话、写话训练，打 好写作的基本功。 第一单元亲情 教学内容： 本单元共有三篇主体课文礼物 、 平分生

9、命、 妈妈的葡萄和 一个语文天地。 教学目标： 1 会认本单元 10个生字，会写字29个生字， 2 学习课文，感悟有关词语，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切 期望。 3 积累词句，古诗词，学习查记典，体会句子的表达效果。 教学重难点： 通过学习课文体会亲情的伟大，懂得不辜负亲人的期望。会在具 体的语言综合实践中，进一步体验亲情，了解亲人的工作、生活等情 况。 礼物 教学目标： 1引导学生正确、流利、有感情地朗读、背诵课文。 2理解诗的内容，体会亲人对“我”的无限关爱与殷切期望。 教学重难点： 通过诗句体会诗歌所表达的感情。 教学课时： 2 课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1初读课文，认

10、识诗中有关字、词。 2有层次地朗读课文，理解诗歌内容，体会诗歌所表达的亲人对 “我”的无限关爱与热切期望。 教学过程： 一、 导课激趣，揭示课题： 同学们，你们收到过亲人关给的礼物吗？你了解这些礼物的含义 吗？ 今天我们就来学习一篇课文礼物 二 、初读诗，自学字、词 1、学生自读诗歌，画出不认识的生字词。 2、检测学生的识字情况，可以读诗，也可以读字组词不达意，并 引导学生随机介绍自己好的记字方法、积累的好词语。 三、 自读诗，理解内容 1、学生自由朗读诗，想想自己最喜欢哪部分？为什么？ 2、全班交流，你最喜欢诗中哪个礼物？为什么？ 教师随机抓住学生回答的原因，指导他们通过不同方式深入理解 自

11、然的力量，生命伟大，时间的珍贵和知识的重要。亲指导学生 读出自己的喜爱之情。 3、指导从整体上朗读诗，读出喜爱这情。 四、 创设情境，体会感情。 1、音乐渲染，教师朗读诗，学生想像。 2、学生谈从亲人送的礼物中体会到了什么？ 根据学生的回答，教师随机点拨出无论什么礼物，都表达出了亲人 们对“我的关爱与期望，体现 了长辈对晚辈的深深情谊与殷殷期望。 3、指导学生有感情地朗读全诗，体会亲情的可贵和伟大。朗读的 形式句多些可以个别读，分节读等。 五、 总结全文，布置作业 第二课时 课时目标： 1进一步朗读课文，体会作者感情。 2会写本文的生字。 3完成语文天地中的有关内容。 教学过程： 一 、再读课

12、文，加深理解，学习写法 1 学生有感情地朗读全诗 2 说说自己在现实生活中怎么体会到亲情的？ 3 观察文中前四自然段，看看这几小节在结构上有什么特点？ 4 引导学生依照诗中的写法，写一段话。 5 全班交流所写的内容。 二 、指导学生写字 1 学生观察生了表中和生字，提出较难写的。 2 教师示范写有关字，重点指导写“礼、懂、博” 3 完成语文天地中的第一行。 三 、布置作业。 奶奶最喜欢的铃儿 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，知道奶奶最喜欢哪只铃儿。感 受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬对奶奶的孝敬。 2认字 6 个，写字 7 个。理解“看望”、 “问候”、 “收藏” 、 “喜欢” 、 “美

13、好”等词语在课文中的意思。 3学习怎样简单地对人物进行描写。 教学重点 ： 正确、流利、有感情地朗读课文，感受奶奶对冬冬的关爱以及冬冬 对奶奶的孝敬。 教学难点： 理解奶奶为什么最喜欢那只门铃。 教学设计： 第一课时 课时目标： 教学过程： 一、 导入 你和奶奶之间发生过哪些有趣的事？为什么有趣？今天我们要学习 的就是发生在冬冬和奶奶之间有趣的事。 二、学习生字 1、用自己学过的方法认读生字。 2、小老师教读每个生字读两次。老师适机提醒“抹”、 “撒” 、 “漆” 的读音。 3、师生一起将生字补充为课文中的词语再齐读两次。 4、抽生读生词。 三、初读课文，读准字音 1、生自读课文，把不认识的字

14、或不理解的词语用三角形作上标记。 2、师生一起解惑。 3、小组分角色朗读课文，检查是否每个组员都读准了字音。 4、小组汇报结果。 四、再读课文，了解课文的主要内容 1 、自读课文，思考 : 文中讲了冬冬和奶奶的一件什么事? 2、生汇报。 五、布置作业 第二课时 课时目标： 教学过程： 一、以问题导入，学习课文 1、奶奶最喜欢哪只铃儿？在课文中找出答案并做上标记。 2、她为什么最喜欢这一支? 生：奶奶很孤独，她想冬冬来陪她。 生：只要听到那只门铃响她就可以见到冬冬。 3、奶奶为什么这么爱冬冬？请自读课文1、2 自然段，在课文中找 找答案。 生：冬冬每个星期六都会去看奶奶。 生：他会陪奶奶说话，并

15、捎去爸爸妈妈的问候。 生：他会帮奶奶做卫生。 4 、找一找从哪些地方能看出奶奶也很爱冬冬。 生：第二自然段中奶奶为冬冬烤面包。 师：同桌分角色朗读他们的对话，再仔细体会体会还有哪些话能看 出这一点。 汇报品读 10、13 自然段，体会冬冬与奶奶间浓浓的亲情。 二、仿写 13 段 1、读读第 13 段，看看前一句在写奶奶的什么，后一句在写奶奶的 什么。 （动作、语言） 2. 写动作用了哪些词语？“揽在”和“搂着”。 3、请学生说一说有动作和语言的句子。 4、把这些句子在语文天地中写下来。 三、说一说 我们在生活中应怎样关心孝敬我们的父母。 平分生命 教学目标： 1学会本课生字，理解“相依为命、震

16、撼、郑重其事”的意思。 2读懂课文，体会勇敢， 感受兄妹深情， 使学生产生对亲情的向往。 3引导学生找出文中描写男孩的神态、动作、语言的词语。 4重点指导朗读，特别是再读男孩的话时，体会他说话话时心情的 变化。 教学重难点： 引导学生如情入境的朗读，体会男孩的勇敢，感受亲情的伟大。 教学课时 ：二课时 教学设计： 第一课时 课时目标 : 1、初读课文，认识文中生字、词。 2、再读课文，体会男孩的勇敢，感受兄妹深情。 教学过程 ： 一、从题目质疑，导入课文。 板书“平分”，让学生说说：什么叫“平分”？世界上那些事 物可以平分？再板书“生命” ，让学生质疑。 二、初读课文，自学字词 1、学生自读课

17、文，画初步认识的字词。 2、检测学生识字情况，可读课文，也可读词语，随机介绍好的识字 方法和积累好词语。 三、学习课文，理解课文。 1、再读课文，说说男孩给你留下什么样的印象。 2、重点抓住描写男孩的神态、动作、语言的语句来体会男孩的心情 以及体会亲情的伟大。（随机指导朗读） 3、用联系上下文的方式，理解“震撼、郑重其事”的意思。 4、指导学生有感情地朗读课文，鼓励学生把自己干首都出来，学生 进行评价。 四、布置作业 第二课时 课时目标： 1、进一步朗读课文，体会亲情的可贵与伟大。 2、体会男孩的勇敢。 3、会写本课的生字。 教学过程： 一、回顾课文，进一步体会亲情的可贵与伟大。 1 交流：是

18、什么原因使这个年仅10 岁的男孩面对死亡如此勇 敢？ 2 你和亲人之间发生过类似感人的事吗？说给大家听一听。 3 分角色朗读课文，读出男孩输血前后的变化，读出男孩的 勇敢，读出自己的感受。 二、体会男孩的勇敢 1 读两个句子，说说它们的相同点和不同点。 当他决定给妹妹输血的那一瞬间，他一定是下了死亡的决心， 这是多么大的勇气啊！ 他下定了死亡的决心，决定给妹妹输血，这是很大的勇气。 2 你认为那个句子好，为什么？ 3 再读句子，进一步体会句子的语气。 三、指导学生写字 1 观察生字，找出易错字和难字。 2 师重点指导“瞬、降、颤”的写法。 3 学生抄写字词。 四、布置作业。 五、板书设计： 平

19、分生命 小男孩妹妹 亲情伟大 语文天地一 教材分析： 本次语文天地分五大板块：日积月累、开卷有益、畅所欲言、笔下 生花和金钥匙。其中日积月累包括:注意书写加点的字、抄写词语、照样 子写词语，读一读，比一比、读一读，背一背。这一部分主要是帮助学 生复习巩固本单元的基础知识，注重词语的积累、让学生从不同的句子 中体会怎样把句子写具体。读背古诗部分提供的是一首唐朝诗人孟郊的 游子吟，与本单元的内容联系密切，加深对单元内容的理解。开卷有 益部分通过奶奶最喜欢的铃儿短文，训练学生的阅读能力，从中体 会到浓浓的祖孙情。畅所欲言和笔下生花利用说一说、做一做的方式， 让学生深入体会家庭中的亲情。通过金钥匙部分

20、的练习，训练学生在读 书的时候注意积累一些好词佳句，为以后的说话、写话打好基础。 教学目标： 1、 掌握一些易错字的正确写法，牢记字形。 2、 会写会用部分词语。 3 、 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。 4 、 体会家庭中的亲情。 5 、 积累读书时遇到的好词佳句。 教学重难点： 比较句子的不同，学习怎样把句子写具体。体会家庭中的亲情。 教学课时： 2 课时 教学设计： 第一课时 教学过程： 一、比一比，辨一辨。 辨一辨：同桌说说这些字在书写时应注意什么？ 比一比：比较下面的字有什么异同。 （礼扎，博搏，幼幻，幸辛，敢取） 读一读。 （全班齐读） 抄一抄。 （把词语抄一遍） 二、抄一抄

21、，说一说。 读一读。 （全班齐读词语） 造一造：用每个词语造句话。 （小组交流全班交流） 说一说：谁能说出“关爱、犹豫、相依为命、期盼”的近义词？ 抄一抄：从课文中摘抄一些优美的词语。 三、比一比，写一写。 比一比：比比这些词语有什么异同？（小组讨论全班交流） 写一写：你能再写出几个意思相同的词吗？填在课本里。 读一读。 （全班齐读） 说一说：在小组里把每个词说句话。 四、读一读，背一背 1 、 自由朗读古诗，注意读准字音，读准节奏 2 、 说一说从古诗中你知道了什么。 3 、 比一比，谁最先背下来。 第二课时 教学过程： 开卷有益： 一、 自由朗读短文，读准字音，读通句子 二、 说一说短文讲

22、了一个什么故事 三、 从故事中你知道了什么 畅所欲言： 一、 想一想，你和家人在一起的时都有哪些令人高兴的事。 二、 同桌之间互相说一说。 三、 班内交流。要求在说话的时候把意思表达清楚，用词要准确， 要说出自己的真实感受。 笔下生花： 到父母工作的地方看一看，列出他们每天的作息时间表，记一 记自己了解的情况。 和家人一起制作家庭小档案 一、 从上面两个任务中选一项切实可行的认真完成。 二、 把完成任务过程中感受最深的地方写在日记上。 金钥匙： 一、 读书的时候，把什么样的句子抄下来呢？ 二、 同组内讨论。 三、 班内交流。 四、 把你平时抄写的句子找一部分读一读。 第二单元春天的脚步 教学内

23、容： 本单元编排了三篇主体可闻梦已被染绿、 理想的翅膀、 春 天的雨点。 语文天地中注重对易错字的指导，复习了汉语拼音字母的大小写 字母，加强了好词、佳句的赏析与积累。 “初显身手”、 “开卷有益”等内 容的安排，进一步使学生感受到春天。的美好 教学目标： 1、认识本单元 8 个生字，会写 30 个生字。 2、学习课文，理解内容，激发学生对春天的向往与热爱之情。 3、复习大小写字母，积累好词佳句。 教学重难点： 三篇课文在内容理解上难度不大，但学生对题目的理解和把握有一 定难度，教学中应加强这方面的引导。 古诗二首 第一首：绝句 教学目标： 1. 学会两个生字，认读两个字。 2. 朗读课文。背

24、诵课文。 3. 了解这首诗的内容，感受春天的美丽。 教学重点： 朗读课文、背诵课文。 教学难点 ： 理解“泥融飞燕子”。 教学准备： 1. 教学课件，生字卡片。 2. 课前让学生搜集描写春天的诗句，读一读，背一背。 教学过程： 一. 创设情境，激发兴趣。 1.创设春光美情境：你们喜欢春天吗？今天，老师就带你们走进春 天，去欣赏春天的美丽景色。 （课件：几幅春天美景图，配上音乐，让学 生形象感知美）。 （1）师：从古至今，人们都在赞美春天。画家画出了一幅幅美丽的 春景图，音乐家奏出了一支支优美的乐曲，诗人写出了一首首赞美春天 的诗歌。老师听说你们会背很多古诗，那有没有赞美春天的诗呀？（附 板书：

25、春天的诗）。谁愿意背给大家听？（学生可能背诵草、 咏柳 、 春晓 、 江南好、 村居 ） （2）随机布置作业：像这样描写春天的古诗还有很多很多，你们回 去以后，还可以再搜集一些，背一背。 （如有学生背迟日江山丽，告诉他 老师也非常喜欢这首诗，请他再大声地背一遍，配乐） 2.配乐诗朗诵绝句： （课件出示相应的画面） 二. 初读感知： 1.你们觉得这首诗写得怎么样？你们知道是谁写的吗？这就是唐朝 大诗人杜甫写的一首绝句。板书：绝句杜甫 2.介绍杜甫：你们了解杜甫吗？想知道更多吗？这里有，你们谁愿 意到前面来点击小太阳，向大家介绍杜甫呀？（请一学生到前面点击课 件：杜甫是我国唐朝的伟大诗人，被人们尊

26、称为“诗圣”。他一生写了很 多诗，保存到现在的有1400 多首。 绝句便是其中的一首。 ）自己再读 读。 师导：杜甫多了不起呀，被人们称为“诗圣”，是诗中的圣手，他写 的诗又多又好。绝句便是其中的一首。想读读吗？那就大声地读吧。 多读几遍，直到读通顺为止。 3.学习生字： （1）为了更好的学习这首古诗，我们先来认识几个生字朋友。 （2）读生字卡片：快看，调皮的生字朋友跑这来了，快叫叫它们的 名字吧。 （3）记字形（绝、句） ：你怎么记住他们的样子呢？（结构记、用 “色”记等，记“句”字，可用勺、包记，注意笔顺的变化书空） （4）指导书写：记住了这两个生字朋友的样子，你们想不想把它 写漂亮啊？你

27、们觉得哪个字不好写？ 老师范写一个，学生描一个写两个。句：口要写在撇的下边。 4.读词语：这还有一些词语朋友呢。谁能当小老师领着大家念？ 课件：迟日泥融沙暖鸳鸯（你们见过鸳鸯吗？课件出示图片。喜欢 吗？觉得怎么样？那咱们再读读。看图后再读鸳鸯，注意指导读好轻声） 5.这些字词朋友又回到诗里面去了，你们还能叫对它们的名字吗？ 看看谁能做到读正确读流利。 6.指读：读诗还要注意节奏，谁能像古人吟诗那样读哇？ 7.同桌互读：比比谁读得好。 三. 细读感悟诗意： 1.默读这首诗，想想你读懂了什么，如果有不懂的地方打个小问号。 2.同桌交流：把读懂的跟小伙伴说说，听听对方的意见；没有读懂 的也可以虚心向

28、你的小伙伴请教；如果小伙伴也帮不了你，那一会儿我 们大家一起来解决。 3.全班交流，老师点拨引导，并指导朗读。 师：你都读懂了什么？请你跟大家谈谈（由学生决定顺序）。 如：迟日江山丽，春风花草香。 （1）学生汇报。师：有不懂的吗?( 江山：河流和大山，泛指祖国) （2）质疑：“迟日”指的是什么？（或学生问：我不懂“迟日”指 什么？）引导学生探究：谁知道？那我们一起来问问小博士吧。（课件： 小博士图。指导口语交际：我们应该怎么向小博士请教，小博士才愿意 告诉我们呀？学生问小博士答： 诗经中有“春日迟迟”的诗句，所以 后人以“迟日”指春天的太阳。 ） 师：现在你们知道“迟日”指什么了吗？我们再来读

29、读这两句诗： 迟日江山丽，春风花草香。 （3）观察课件插图： 这两句诗都描写了哪些景象呀？（太阳、大山、 河流、花草、春风：你从哪看出风来了？） 师小结：温暖的太阳、青青的山、绿绿的水、五颜六色的野花、绿 油油的小草、柔柔的春风，多美呀！ 师导：春风花草香，你能从画中感受到柔柔的春风吗？（花草弯腰） 花草散发出阵阵芳香， 看不见也摸不着，怎么才能让看画的人感受到呢？ （蝴蝶、蜜蜂） （4）课件欣赏：多美的春天呀！想不想亲眼去看看？（放课件：师 叙述，温暖的太阳照着大地，春风轻轻地吹着，花草散发着芳香，勤劳 的小蜜蜂忙着在花丛中采蜜，美丽的小蝴蝶在花丛中跳起了优美的舞蹈。 祖国的山河多美丽呀！）

30、 （5）指导朗读：面对这么美丽的景色， 我禁不住要高声赞美春天了。 范读请你也高声赞美吧！自由读、评读 师导：你们还读懂什么了？ 泥融飞燕子，沙暖睡鸳鸯。 （1）学生汇报。师：有不懂的吗？ （2） “融”什么意思？ 小燕子来回地飞着，在干什么呢？（玩、报告春天、啄春泥） 师：也有的小燕子在衔融化的泥土筑巢呢。想看看吗？ （3）欣赏课件：冰冻的河泥早已融化了，燕子在空中飞来飞去，忙 着衔泥筑巢。一对对美丽的鸳鸯在温暖的沙滩上睡着了。 （4）指导朗读：该怎么读哇？自己练练，可以加上动作。评读 4.把整首诗练习读读，试着背背，练好了，老师还给你配上动听的 音乐和优美的画面呢。 练好了，谁先来，要像古

31、人吟诗那样抑扬顿挫（课件）？指读、背 诵。 5.改写： 杜甫用这首诗来赞美美丽的春天，你也能用你自己的话来赞美诗中 所描绘的这种美景吗？（自己说、指名说） 老师总结，课件出示：春天到了，在温暖的阳光照耀下，祖国的山 河多么美丽啊！春风轻轻地吹着，花草散发着芳香。冰冻的河泥早已融 化了，燕子在空中飞来飞去，忙着衔泥筑巢。一对鸳鸯在温暖的沙滩上 安静地睡觉。（自由读指读） 6.让我们再来吟诵一遍这首诗吧。 7.鸳鸯在温暖的沙滩上甜甜地睡着了。让我们轻轻地把书合上，千 万不要打扰它，就让它在甜甜的梦中去感受美丽的春天吧。 第二首：村居 教学目标 ： 1、认识本课生字，会写“散、归、趁”3 个生字，会

32、认 3 个生字。 2、通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，领悟诗人所表达 的思想感情。 3、能有感情地诵读古诗。 教学重点、难点 ： 重点：掌握生字的音、形、义；正确、流利地诵读古诗。 难点 ：通过朗读，培养学生感受美、欣赏美的能力，并通过想象 领悟诗人所表达的思想感情。 教具准备 ： 朗诵音频、生字卡片。 教学过程 ： 一、激趣导入 在二三月间，公园里、学校中，到处都是春暖花开的景象。今 天，老师还想带大家到一首古诗中去找一找小山村的春天呢！ 板书课题 ：村居 二、自读古诗 1、 请大家自由读古诗， 用自己的学习符号标记应重点注意的地方。 （如不认识的字、不懂的词、难写的字等） 2、 大

33、家瞧，这么多的风筝多美呀， 你能将它们放飞得更高吗？ （指 名认读生字） 提示： “莺”的韵母是“ ing ” ，不要念成了“ in ” 。 “趁”是的韵母是“ en” ，不是“ eng” 。 3、同学们真不错，将漂亮的风筝都放上了天。让我们再来认认它 们！ 4、进行自学，想一想用什么方法记住字形。 5、互相交流。 6、师针对难字进行指导。 三、品悟古诗 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 师：早春二月的小山村是冰冷沉静的吗？它有怎样的美景？ 1、自由读读古诗，你会有很多的发现的。 2、学生自由读诗。 3、你看到了什么 ？生汇报。 4、 （小黑板上的诗句）你能把你看到的这些带上自己的感受读出来 吗

34、？指名读文。 重点引导学生通过“长” “飞” “拂” “醉”等字眼体会早春二月的 勃勃生机。 5、瞧，草儿吐出嫩绿的新芽，黄莺也飞来快乐地歌唱，河堤上的杨 柳也陶醉在这迷人的春色中，在春风的吹拂下轻轻柔柔的。我们的小山 村变成了一个充满生命力的世界。想配合这美丽的画面再来读读吗？ 6、你还有什么发现，有什么感受？能说给大家听吗？ 7、这么多美妙的感觉，我想大家一定能读好这一句的。 儿童散学归来早，忙趁东风放纸鸢 1、这么好的春光，你想做些什么呢？（指名说） 2、村子里的孩子也和大家一样喜欢这美妙的春天吗？ 3、板书：儿童散学归来早，忙趁东风防纸鸢 4、你能读好它吗 ？自由读古诗第二句。 5、指

35、名读、齐读。 6、你能配合画面，说说这句诗所描绘的情景吗？ 重点引导学生通过“归来早” “忙趁”体会孩童欢畅的心情。 7、读了这一句，你有什么感受？能说给大家听吗？ 8、很有意思的想法，能将你的想法融进诗里读出来吗？ 9、想不想加入他们放风筝的队伍？这样吧，让我们一起放飞心爱的 纸鸢，一边用诗歌表达自己的心情。 四、背诵全诗 1、早春的山村，草长莺飞，杨柳依依。孩子们也将自己心爱的风筝 放飞。多美的春景图呀！它不仅吸引了诗人高鼎，也迷住了大家。我相 信这一首古诗你一定能背下来。 2、生自由背。 3、集体配乐吟诵。 板书设计 ： 村居 草长莺飞二月天，拂堤杨柳醉春烟 儿童散学归来早，忙趁东风放纸

36、鸢 理想的翅膀 教学目标： 1、认识 9 个生字，会写 11 个生字。并掌握本课的 “建筑、翩翩起舞” 等。 2、读懂课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝, 以及这些风筝 的含义。 3、体会课题“理想的翅膀”的海逸，初步树立自己的理想，对未来 充满美好的憧憬。 教学重点： 引导学生体会课题“理想的翅膀”的含义。 课时安排： 二课时 第一课时 课时目标： 1、初读课文，认识本课生字。 2 、学习课文，了解“我”和小朋友放飞什么样的风筝, 以及这些风 筝的含义。 教学过程： 一 从课题质疑，导入课文。 板书课题“理想的翅膀”，学生齐读。读了课题，你有什么问题要 问？ 让我们带着各自的问题一起读

37、读课文吧，看你从文中是否能找到 答案。 二 初读课文，认识文中生字。 1 自由读课文，运用多种方法认识生字，注意读准字音，认清字形。 2 师检测生字，并交流好的识字方法。 三 再读课文，感悟课文内容。 1 认真读课文，说说你从科文中读懂了什么？ 2 结合课文思考：“我”和小伙伴们放飞了什么样的理想，以及这些 风筝的含义。 3 指导学生有语气地朗读27 段（学生怎么理解，就怎样的读，读 出对理想的憧憬即可） 4 学生讨论：你是怎样理解课题“理解的翅膀”？（风筝） 5 说说你想放飞什么样的风筝, 为什么？ 四 总结全文，布置作业。 第二课时 课时目标： 1、会写本课生字。 2、有感情地朗读课文，理

38、清课文结构，进一步感悟课文内容。 3、完成思考 2 教学过程： 一、直接导课： 春天，放风筝是孩子们最喜欢的户外活动。同学们，让我们再读 读课文去感受一下孩子们放风筝的场面吧。 二、感情读文，给课文分段，进一步感悟课文内容。 1、指名有感情地朗读课文。 2、带着课后思考 2，给课文分段。 3、全班交流分段情况，说说为什么这样分？ 4 、学生概括段意。 师小结：课文按先写地面再写空中再回到地面的顺序写的。 （引导学生在写作中也按一定的顺序去写，这样显得很有层次感。） 三、指导写生字。 1 、学生观察生字，提出难写的字。 2 、指导写“翩、竖、薇、舞”等。 四、指导学生完成“开卷有益”雨在唱歌 1

39、 、自由读短文，说说你从文中读懂了什么？ 2 、想想：短文是以什么养的手法写的？（拟人） 3 、再读，读后你想说些什么？ 4 、同桌读，读出对春天的喜爱之情。 五、布置作业 . 教学反思： 春天的雨点 教学目标： 1 认识 15个生字，会写 11 个生字，掌握“沙哑、飘洒、疲劳”等 词。 2 学习课文，读懂课文内容，体会师生间真挚的感情。 3 理解课题“春天的雨点” 。 教学重点： 引导学生理解课后最后一段，懂得“春天的雨点”的深刻含义。 课时安排： 二课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1 初读课文，识认生字。 2 再读课文，理清课文结构。 3 熟读课文，理解内容，体会师生之间真挚的感情

40、。 教学过程： 一、直接导课： 今天，我们学习一篇新课文，板书“春天的雨点”。 二、初读课文，认识生字、词。 1 自由读课文，读准字音，认清字形，用喜欢的方法认识文中生字。 2 检测学生认字情况，重点检测：跪、竭、朦胧、蓬“。 三、书读课文，理解内容。 1 再读课文，将课文读通读顺。 2 略读课文，说说课文写了几件事？ 3 试着给课文分段，说说每段的意思。 4 仔细读课文，说说那一部分对你感受最深，为什么？ 找出描写乌罕娜老师言行的语句，边读边体会老师对学生的关心 和爱护。 结合课文 21 段，让学生体会老师的用意，感受老师的以后，达 丽玛是怎么做的？（师通过指导朗读，是学生体会师生之间的爱。

41、） 四、总结全文，布置作业。 第二课时 课时目标： 1 进一步朗读课文，理解课题“春天的雨点”，联系自己感受师生 之爱。 2 指导写生字。 教学过程： 一 直揭课题 今天我们继续学习课文春天的雨点 。 二 感情朗读，回顾内容。 1 有感情地朗读全文。 2 重点引导学生朗读最后一段，讨论“春天的雨点”涵义？ 三 拓展与延伸 1 学完课文，你有什么要说的？ 2 说一说在你的身上有没有发生过类似这样的事情？ 四 指导写生字 1 观察生字，说说那些字容易写错。 2 重点指导：蒙（不要少写一横） 、忍（ “心”字头上一把刀） 、蓬 （上下结构） 3 完成语文天地中的抄一抄。 五 总结，布置作业。 语文天

42、地二 教学目标： 掌握抄一抄、读一读，背一背等部分内容。 教学重难点： 大小写字母互换练习 教学课时： 2 课时 第一课时 教学过程： 一、写下面加点的字时应该注意什么？ 嫩草散步竖琴善良忘记绿蒙蒙 二、你能写出与大写字母相应的小写字母吗？写完了拼一拼。 CHUN TIAN- YU DIAN- FENG ZHENG- JIAO BU- LI XIANG- MENG LONG- 三、抄一抄： 布置嘱咐毛茸茸秘密 翅膀建筑翩翩起舞 沙哑飘洒疲劳朦胧蓬勃 四、读一读： 春回大地春意盎然满园春色春光明媚 鸟语花香欣欣向荣万紫千红莺歌燕舞 你还知道哪些描写春天的词语？ 五、读一读、比一比： ? 让她到天

43、上去好好想想吧！ ? 她飞到天上，会好好想想的。 ? 她一直望到老师的背影消融在绿蒙蒙的原野里。 ? 老师的背影慢慢消融在绿蒙蒙的原野里。 你觉得哪一句更好呀？ 第二课时 教学过程： 一、以四人一组为单位读一读、背一背： 村居 （清）高鼎 草长莺飞二月天， 拂堤杨柳醉春烟。 儿童散学归来早， 忙趁东风放纸鸢。 二、初显身手： 以春天的脚步为题办个小展览： 动手、动脑、动口相结合，有诗、画、文、歌 三、开卷有益： 以自读为主学习雨在歌唱 ： 查找生字、词； 提出不懂的问题； 有感情朗读 四、金钥匙： 认识“文房四宝”。 五、自检： 讨论时，听到不同的意见，我能够做到： 心平气和 认真思考 吸收别

44、人正确的意见 你还能想到些什么？ 第三单元可爱的生灵 教学内容： 本单元共的主题是“可爱的生灵” ，有三篇主体课文花儿也会放风 筝 、 小虾 、 松鼠和一个语文天地。语文天地中设计了各项活动和 练习，突出了语文基础知识的学习，也在语言的积累上面进行了训练。 教学目标： 1. 会认本单元“忌”等23 个生字，会写“忌”等30 个生字。 2. 学习课文，在体会相关词语的基础上理解课文内容，懂得小生灵 是人类的朋友，不要随意伤害它。 3. 积累喜欢的词句，在学习中能够提出问题，并解决问题。 教学重难点： 在培养学生热爱大自然、热爱小动物、热爱生命的思想感情的同时， 感悟人与自然的和谐统一。 小虾 教

45、学目标： 1. 学习课文，认识本课生字、词语，体会作者对小虾的生活习性及 各种有趣的活动。 2. 能抓重点词语理解课文，体会如何把文章写具体。 教学重点： 了解课文内容，激发学生细细观察小动物的兴趣，教育学生爱护小 动物。 教学难点： 要求学生仔细观察一种小动物，写一段话，在全班交流。 画虾说虾论虾爱虾 教学准备： 准备有关虾的资料，学生熟读课文 教学课时： 二课时 第一课时 课时目标： 1、初步使学生理解课文内容，了解小虾的生活习性。 2、学会本课的生字词。 3 、有感情地朗读课文，读出对小虾的喜爱之情。 教学过程： 一、导入新课： 我了解到同学们都特别喜欢小动物，你能不能把你喜欢的的小 动

46、物给大家介绍一下呢？（学生交流，自己喜欢的小动物是什么？有什 么特点？） 今天我也给大家带来了一个小动物小虾，你们想了解小虾吗？ 那请同学们打开课本，让我们一起看看书中是如何介绍这位新朋友的？ 二、初读课文，感知课文大意 1. 自由读文，并解决不认识的生字、词。 2. 检测生字、词。（老师在文中选词，学生读） 3. 你从文中读懂了什么？（学生回答：） 4. 你觉得小虾给你留下的最深的印象是：小虾很（有趣）（脾 气不好）？ 指导朗读：有的稍带点灰黑色， 根据学生回答的顺序来学习： 小虾真有趣：从哪感受到小虾真有趣的？（吃东西时的动作、吃 饱了时候的神态、动作指导学生进行朗读） 小虾脾气不好：从哪

47、感受到小虾脾不好的？（生气时、搏斗时的 动作、神态） 三、再读课文：小组交流： 1. 小虾仁是什么样子的？ 才长大的小虾：通体透明 千年虾：灰黑、长青苔 2. 感悟作者的喜爱之情。 引导学生读第三自然段： 3. 打出中心句。 4. 是如何一句一句写具体的？ 吃食有趣，非常小心 脾气不好，打架凶猛 5. 观察自己喜欢的小动物，写一段话，把话力求写具体。 四、布置作业： 要求学生画虾。 第二课时 课时目标： 进一步了解小虾的生活习性，学习如何把小动物写具体。 教学过程： 一、你觉得小虾有趣吗？那么小作者是如何把小虾写得这样有趣 呢？ 引导学生有顺序地观察小动物，并进行描写。（并引导学生进行总 结描

48、写小动物的写法） 以文章为例，让学生进行学习。 第一部分： 12 写“我”家葡萄架下有一口水缸， “我”捉到了一 些小虾养在里面。 第二部分： 34 写作者对小虾的细心照顾，它很有趣，但脾气不 好。 第三部分： 56 作者发现小虾一天天的变了，体现了作者对小虾 仁的喜爱之情。 学生总结如何写好小动物。 结合语文天地的笔下生花， 进行练习介绍 自己喜欢的小动物。 朗读课文。 二、作业： 语文天地 D2 、D3 、D4 。 介绍自己喜欢的小动物。 松鼠 教学目标： 1. 掌握本课的生字、词语。 2. 了解松鼠的外形特点和生活习性，激发学习对小动物的喜爱之情。 3. 抓重点词语理解课文，积累词汇。

49、4. 有感情地朗读课文，并背诵自己喜欢的自然段。 教学重点 ：了解松鼠的外形和它的生活习性，有感情地朗读课文。 教学难点 ：能按不同方面把课文分为两部分，体会作者是怎样把各部分 写具体的。 教学准备： 有关松鼠的资料 课时划分： 两课时 教学设计： 第一课时 课时目标： 1、掌握本课的生字、词语。 2、 了解松鼠的外形特点和生活习性， 激发学习对小动物的喜爱之情。 3、抓重点词语理解课文，积累词汇 教学过程： 一、导入新课： 同学们，我这里有一个谜语：谁的尾巴长？谁的尾巴短？谁的 尾巴像把伞？（学生回答：松鼠） 二、学生交流资料： 你喜欢松鼠吗？为什么？ 今天我们来学习一篇课文松鼠 。 （板书课题） 三、自读课文，说说松鼠给你留下最深的印象是什么？ 学生们谈感受： 美丽的小动物讨人喜欢。四肢灵活、行动敏捷、闪闪发光的小 眼睛，全身光滑， 尾巴大而漂亮。 （能谈出自己的感受就行， 不强调统一） 从哪几方面体会到小松鼠美丽和可爱？ 当学生谈到小松鼠的特点时让孩子从文中去找，切入到文中去