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1、 惩罚不如方法教学反思古语云：“家有五斗粮，不当孩子x。”你听：“老师，x静数学作业没交，他说忘在家啦!”“老师，李丽昨天回家走得急忘带作业本儿了。”“老师，刘静说她昨天发高烧，历史作业没写，今天再补上。“老师，x玲的化学作业没交。我问他为什么，他低着头什么也不说。”办公室里各科课代表集结在一起，站在我的面前，申诉着作业没有收齐的原因，俨然受了莫大的委屈。看着课代表们委屈、无奈又小心翼翼的表情，我刚才的怒气稍稍平息了些。用尽可能平静的语气说：“好，你们先回去吧，我知道了。”同事、学生都去上课了，办公室里安静得像一潭死水，一切显得那么安谧而我的胸中有如即将点燃的火药，但我极力地安慰自己、安慰自己
2、:“别生气!别生气!别生气!生气不是解决问题的办法。可是又怎样才能解决学生忘带作业这个老生常谈的问题呢?”我陷入了沉思“报告!”“进来!”学生的声音打断了我的沉思。我诧异怎么上课时间有学生来办公室?“老师，你知道x老师平时把班级日志本儿放哪儿了吗?”学生礼貌的问我。“班级日志本儿，我帮你找找。”我故作平静地站了起来帮他找日志本。打开x老师的抽屉，一个蓝色的软皮本儿赫然撞入我的眼帘，x老师那漂亮的行楷字体“班级日志”跃然封面。我翻开本子，里面按照时间的先后顺序细细的记载着每天的工作安排，清晰而有条理。送走学生后，我不由陷入了沉思:是啊!提醒每个学生准备一个记事本，放在书包里，随时记下老师布置的作
3、业、安排的工作放学回家清点整理，写完作业再依次检查放入书包，这样多好!对!就这样安排学生。山重水复疑无路，柳暗花明又一村。解决问题的方法找到了，我心中的疑问和怒气顿时烟消云散，今个真高兴的小曲不由自主的被哼唱出来。学生们都很听话，人人准备了记事本。一周后，课代表们再也没有向我申诉同学忘带作业本的事情，也再也没有看到他们因收不齐作业流露的无奈和委屈的神情。又过了几周，学生遗忘作业的事情依旧没有发生。看起来问题基本解决了。生气不如生法，惩罚学生不如教给他办法。这件事给我的启示很大:从那以后，在工作中，我再也没对学生发过火，而是静下心来和学生一起商量，探讨解决问题的办法。众人拾柴火焰高，众人商讨智慧高。给学生惩罚，远不如交给他们方法。这是真理!