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1、1、智力发展正常。能在成人的点拨下展开思维，对具体的、形象的、直观的内容， 能较好地理解，有观察的兴趣。 2、愿意上学读书，初步适应学校生活。能在成人的帮助下，自己准备、整理好学习用具。 3、愿意参加班、队、集体的活动，不是一个人游离于集体之外，乐于跟小朋友交往。 4、有初步地满足需要的能力，能暂时控制住自己对某些事物的需求。 5、为学习取得成功而高兴；学习受挫时，能懂得自己是有责任的。 6、对感兴趣的活动，能坚持40 分钟以上；对不感兴趣的活动，在成人的要求和督促下，能 坚持 15分钟以上。 7、面对许多小朋友讲话时，不感到紧张、胆怯。 8、有玩耍和娱乐的欲望，并努力参与玩耍、娱乐之中，不是
2、“小老头”。 9、对自己的情绪有一些控制能力，能在成人帮助下尽力克服小挫折，在不该哭泣的场合，能 收住哭声。 10、自我认识初步发展，能根据成人的某些提示或暗示，知道自己的某些优、缺点，学习跟 他人进行比较。 11、听成人的话，尤其听老师的话，懂得成人及老师的话有时也有错。 12、能主动参加集体活动，有独立的欲求。 13、注意到他人的活动结果，开始懂得他人的活动动机不都是一样的。 小 学 生 心 理 健 康 标 准 1不要总是怀疑自己的能力，相信自己可以成功。 不要害怕失败，一次失败不代表总是失败，成功总是 在不断的实践中获得的。 2每天清晨醒来时，在心理对自己说几遍“我相信自己， 我能够做好
3、我想要做的事情” 。 3发自内心的表达自己的意见、情感和情绪； 4培养自己有主见，自己做决定及处理某件事情； 5了解自己的优点和缺点。发挥自己的优点，找到自己的缺点 加以改正。 6要多行动，不要只想象，只要去做，你就会越来越自信。 1、笑一笑，十年少；忧一忧，白了头。 2、 一个人是在同周围环境的反抗中创造成 功的。 3、自古英雄多磨难，纨绔子弟少伟男。 4、世界上最浩瀚的是海洋， 比海洋更浩瀚 的是天空，比天空更浩瀚的是人的心灵。 5、猜疑之心犹如蝙蝠， 它总是在黄昏中起 飞。这种心情是迷惑人的，又是乱人心智的。 它能使人迷惘， 混淆敌友，从而破坏人的事业。 幼年周恩来假如不是目睹了残酷的社
4、会现实，经历了苦难的洗 礼，也不会立下“为中华之崛起而读书”的伟大抱负。由此可见，孟 子的“天将降大任于斯人也，必将劳其筋骨，饿其体肤，空乏其身” 也是不无道理的，挫折教育是可取的。耐挫力是心理品质的重要组成 部分，一个人耐挫力的高低不是恒定不变的。“人生能有几回搏！”这 话固然深刻，但“人生总有几回挫！”也许更有普遍意义。小学生在 学习、生活当中，碰到挫折是经常的，不可避免的，小学生 应该正确对待所碰到的困难和挫折，熟悉到困难和挫折是 我们生活中的一部分，学会如何应付所碰到的挫折，提高 挫折耐受力。从这个意义上说，挫折对我们来说是一种 成熟和成功的“催化剂” ，只要能从容地面对它， 自信地战胜它，成功就离我们很近了。 心 理 健 康 是 指 个体 能 够 适 应 和发 展 着 的环境，具有完 善的个性特征； 且其认知、情绪 反应、意志行为 处于积极状态， 并 能 保持 正 常 的调控能力。 班级：姓名：