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1、推进课程建设课堂教学改革工作自查报告 为进一步深化课程建设和课堂教学改革，规范我校办学行为， 推进素质教育 的深入实施，我们本着全面落实国家课程、开齐地方课程、开发校本课程、开足 课时、切实减轻学生课业负担、 遵循教育规律和学生成长规律，全面实施素质教 育的原则，努力提高我校课程实施水平和课堂教学质量，使我校的课程建设逐步 规范，课堂教学改革逐步推进，取得了良好成效。现汇报如下： 一、基本情况 我校现有 15 个教学班，在校生550 人。教职工 51 人，其中小学高级教师 18 人，占本科学历有15 人，大专学历 28 人，市级骨干教师 1 名，区级骨干教 师 1 名，培养对象 4 名。 目前
2、学校教学设备在逐步完善中，拥有微机室、 自然实验室和仪器室、 美术 室、音乐室、图书室、阅览室、多功能教室和少先队室等专用教室，本期已建成 班班通工程。 学校坚持“三个面向”，秉承“为学生的终生幸福和发展奠基”的教育理 念，全面实施素质教育，加快课程建设，推进课堂改革，教学质量稳步上升。 二、课改措施与成效 (一)领导重视，组织健全，认识到位 领导重视是推进“两课”顺利进行的首要因素。每学期伊始，学校领导就 召开教研工作会议，商议本学期的教研思路。指出学校发展一定要让教研先行， 要放开手脚大胆实践， 力求闯出一条既省力又有效的路子。学校成立了以校长饶 东南为组长，由学校分管教学业务的副校长徐德
3、刚任副组长的课改实验领导小 组，具体负责课改实验的组织、管理和实施工作。并结合本校实际，建立了与课 程改革相配套的规章制度， 成立了文理科、 艺体科共计 5 个课改实验组， 组织教 师开展课标培训、课程建设、课堂改革等活动。 (二)全员培训，全体参与，着力抓好队伍建设 课程改革是基础教育改革的核心，也是全面推进素质教育的关键。因此，我 们根据新课程的要求，结合学校实际，扎扎实实、一步一个脚印地抓好教师业 务学习，利用多渠道、 多种方式组织教师学习、 培训，给教师“洗脑”、 “充电”， 彻底更新教师的教育教学观念。 学习培训方式注重四个结合： 一是集中引导和分 散自学相结合 ;二是读书活动与网络
4、教研相结合;三是专家引领与同伴互助相结合; 四是坚持走出去与请进来相结合。 (三)开齐课程、开足课时，严格执行课程计划 我们将课程开设上升到法律的高度来对待，按照市区的相关文件精神开设各 类课程、开齐各类课程， 开足各科课时，坚决杜绝随意增减周课时数的现象发生， 教师个人课程表与学校总课程表、班级课程表安全一致。 学校每周进行不定时巡 查，对违反课程设置计划、私自调课的现象进行督查，发现问题就地解决，使国 家课程、地方课程、学校课程按要求、按规定进行正常开课，从未发现任何违规 现象。 (四)认真落实地方课程，积极研发校本课程。 按照市区教育主管部门要求，认真落实地方课程，将环境教育，法制教育、
5、 信息技术等学科开齐上好， 并纳入学生综合素质评价和教师工作考核。我们立足 学校和学生实际， 在实践活动中针对不同年级开设地方课程、校本课程。 近三年 来主要开设了乒乓球、小制作、 一日常规歌、美丽南川我的家等校本课 程，学生们在小发明、小制作活动中，自己动手，搜寻各种废旧材料，创作了各 种器材，且行之有效。 学校乒乓球队在区十届乒乓球运动会获小学男子团体第四 名，单打第二名的历史性好成绩。在片区、区才艺展示中十几人次获奖，小制作 与小论文也有 2 人在区获奖。按规划， 来期将开设群文阅读指导课这一校本课程。 (五)善思善研，积极开展教科研工作 1.模式引领课堂教学改革。 在课改小组在培养学生
6、自主合作探究的学习方式 这一前提下，探索适合学科特点的教学模式， 教科室根据建设“生长式卓越课堂” 要求，结合各组研究情况，总结构建了“导、探、拨、练、思”五课堂教学模式， 作为全校模式推广。模式要领为：导，即激趣导入。高速度、强有力，有利于知 识的迁移和同化。 探，即探究新知。 大密度，培养自主合作探究精神， 指导学法。 探的步骤：明确研究探讨的问题、目的，创设探讨的条件。提出引导探讨研 究的具体指引和要求。 让学生循序渐进开展探讨活动。让学生有序有据地发 表自己研究问题的结果和意见。拨，即点拨释疑。在学生探究过程中适时点拨， 帮助学生突破难点。练，即巩固运用。设计要精，既有针对性，又有充分
7、的练习 量、多层次、大容量。既巩固新知识又发展能力。既抓重点又有梯度。思，即反 思评价。让学生根据学习目标，归纳知识，自我评价 ，养成良好学习习惯。 2.教科研提升教师专业素养。学校领导亲自抓教科研工作，从分析教学现状 入手，找出教学工作中急需研究解决的问题，确立研讨课题， 学校领导干部带头 上课，经常深入一线听课、 评课，学校各部门紧紧围绕课堂教学改革目标开展工 作认真履行课改职能。 建立了完善的教学研究制度、研究机构;有针对性地制定操作性强、切实可 行的教学研究计划 ;定期开展主题明确的、形式多样的教学研究活动。如每学期 都进行听评课活动、 人人一节公开课活动、 课堂教学示范研讨活动、 讲
8、课比赛活 动、课堂教学质量考评活动，并详实记录活动开展情况，并及时进行总结，不断 积累丰富经验， 使我校的课堂教学研究水平不断提高。教师上课， 备课上能够把 握课程标准， 吃透教材， 对重难点的分析到位， 结合学生的实际情况安排教学目 标;比较合理的设计教学环节，练习安排适当，绝不增加学生的课业负担。 我校先后承担了国家、市级规划课题子课题。其中重庆市xx 规划课题子课 题已结题。仅 XX 年下期，教师论文获重庆市级奖2 篇，获南川区级奖12 篇; 陈红参加区“中小学公共安全健康教育赛课”获二等奖。徐德刚撰写的论文浅 谈如何培养小学生的口语交际能力在国家级刊物课外阅读XX 年第二期发 表。 三
9、、加大经费投入，为课程改革提供保障 教学手段的变革， 促进了学习方式的转变， 同时也对教育环境提出了新的要 求，课改实验更需要现代化教育技术力量的支持。几年来，学校争取上级投入建 成多媒体教室、班班通工程、六大功能室。 同进，挤出资金鼓励教师开展教研科研活动，近三年来每期投入人平120 元的科研经费进行专项表彰奖励。 虽然我们在课程改革示范学校创建活动中取得了一定的成绩。面对所取得的 成绩，我们充满自豪，洋溢骄傲。当然，我们也清醒的意识到，目前也存在教师 年龄偏大， 流动较大等制约推进两课深入改革的不利因素。但我们更坚信， 只要 继续本着自强不息、艰苦创业的精神，与时俱进、开拓创新、扎实行动，使课程 改革之路越走越稳 !