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1、2019-2020 年人教版生物必修二说课稿：5-3 人类遗传病 我说课的题目是人类遗传病， 本节具体编排在人民教育出版社出版的生 物必修 2 第五章基因突变及其他变异第3 节，接下来我将从教材、学情、 教法、学法、教学流程、板书设计六个方面进行说课。 一、本节在教材中的地位和作用 在本册第四章第 2 节中引用了北美白种人常见的囊性纤维病说明基因与性 状的关系，而在本节中的“资料搜集和分析”中则问及基因诊断遗传病的实例， 又在选修 2 第一章第 2 节中较详细介绍基因诊断的原理和过程，因此本节起到承 前启后的作用， 具有重要的实际意义， 更突出的是在课外的研究性学习中很好的 贯彻了提高学生探究
2、能力的指导思想。 二、学情分析 学生已经学习了伴性遗传（如红绿色盲症、抗维生素D佝偻病） 、常染色体 遗传（如白化病） 等方面的知识为本节的学习奠定基础，但对其他遗传病了解甚 少，对遗传病类型及特点没有整体性的认识，特别是关于调查性知识学习接触较 少，所以在学习探究过程中难免会出现困难。 三、教学目标、重难点 基于上述学情及本节在教材中的重要地位并依据新课程标准，实 施 研究性 学习，着重培养学生的科学探究和实践能力，充分体现新教材中要使学生“具有 利用课本以外的图文资料和其他信息资源进一步搜集和处理生物科学信息的能 力”的精神。我把本节的教学目标、重难点如下制定： 知识目标： 1举例说出人类
3、遗传病的类型。 2 概述人类遗传病的产生原因、监测和预防的方法。 3 简述人类基因组计划及其意义 能力目标：通过研究性学习培养学生获取资料和数据的能力、自主合作 探究 的能力以及观察、分析、归纳总结的能力。 情感目标：学生通过人类遗传病调查、资料搜集等实践活动，树立实事求是 的科 学态度，辩证统一的观点看待问题并认同遗传学研究的新成就对 解决 人类面临的问题具有重大的科学价值和应用价值。 重点：人类常见遗传病的类型以及遗传病的监测和预防 难点： 1 进行人类遗传病调查。 2关注人类基因组计划及其意义 四、教法、学法分析 为了突破难点， 突出重点实现教学目标， 并根据新课标体现“以学生为本的 教
4、育理念， 我主要采用“启发式”问题教学法授课，同时使用讨论法， 并借助多 媒体辅助教学，学生可通过讨论、观察对比、图文结合、以及联系生活实际来学 习本节课内容。 五、教学流程分析 接下来我将重点分析一下教学流程，我将整个教学过程设计为五个环节，由 课前准备、导入新课、知识探究、课堂反馈训练、布置课后作业构成。 教学环节教师活动学生活动设计意图 环节一课前准备 制 作 并 发 放调查表、 提 供 选 题 以 及 列 出 需 要 搜 集 资 料 的 几 个方面 1调查人群中 的某种遗传病； 2搜集人类基 因 组 计 划 及 其 影响的资料 通过研究性学习让学生初步了解调查遗 传病的一般步骤，培养学
5、生获取资料和 数据的能力、自主合作探究能力并 为学习本节新知识作知识铺垫。 环节二导入新课 引 杨 焕 明 教授的话 激发学生的兴趣，引出人类遗传病的概 念，导入新课。 环 节 三 知 识 探 究 1. 人类常见 遗传病类型 引 导 学 生 阅读教材， 展 示 相 关 图 片 及 习 题 自主学习，分析 归纳，完成表格 培养学生自主、 分析、归纳总结能力，对 人 类 常 见 遗 传 病 的 类 型 及 特 点 有 整 体 性 认 识 ， 通 过 练 习 进一步加深 对人类遗传病概念的理解，并能够正确 辨析人类遗传病的类型，突出重点，实 现知识目标。 2回顾调查 行事历 引 导 、 点 拨、总结
6、 展 示 调 查 结 果 并分析、对调查 过 程 中 遇 到 的 困 难 和 发 现 的 问题进行讨论 让学生进一步加深对整个调查设计的完 整印象，突破难点，同时培养学生分析 数据能力，自主合作探究能力并渗 透调查研究者应具备的尊重事实、敢于 发现问题并不断探索追求真理的科学素 养，实现情感教育并为引出遗传病的监 测和预防的重要性这一知识做准备 3. 遗传病的 检测和预防 幻 灯 片 展 示 囊 性 纤 维 病 背 景 资料、讨论 的 问 题 及 习题 自主学习、分组 讨 论 问 题 并 展 示 通过展示囊性纤维病背景资料意在推陈 出新， 为引出基因检测的重要性作铺垫； 通过四个问题的创设，培
7、养学生自主、 合作、归纳总结的能力，并让学生能学 以致用解决实际问题。 4. 人类基因 组计划与人 体健康 幻 灯 片 展 示 讨 论 的 问题 展 示 搜 集 资 料 并 分 组 讨 论 问 题 让学生认 同 遗 传 学 研 究 的 新 成 就 对 解 决 人 类 面 临 的 问 题 具 有 重 大 的 科 学 价 值 和 应 用 价 值 ， 培养学生自 主合作探究能力以及让学生树立辩 证统一的观点看待问题，作好科学的宣 传，承担起社会责任。 环节四限时训练巩固所学知识，检测教学效果 环节五布置作业 幻 灯 片 展 示 作 业 内 容 搜集资料 充分培养学生的自主学习能力、探究性 学习习惯、
8、社会活动能力及团结协作精 神，并认同优生的重要性，使课本知识 得以延伸 六、板书设计： 第 3 节人类遗传病 七、教学反思 1. 开始就提出关键性问题导入新课，引发学生思考， 提高学生学习兴趣，使其很快进入学习 角色。 2. 对本节教材中的资料分析进行了重组，条理更清晰， 有利于学生构建新知识，同时也认识 到教材内容不是让他们被动的、不加思考的全盘接受，而是一些供他们分析和思考的良好 素材。 3. 设计问题串衔接各个知识点并且环环相扣，使学生能跟随教师的思路，一步步推导， 自主 获得重要概念，同时培养和训练了学生的推理和分析能力。 4. 教学中还设计了合理简洁的板书，配合幻灯片展示，要点突出，
9、给学生留下思考的空间。 产前诊断 遗传病的类型 遗传病的调查 遗传病的检测 和预防 婚前检测和 预防 遗传咨询 羊水检测 B 超检查 孕妇血细胞检查 基因诊断 人类基因组计 划与人体健康 附： 调查人群中的遗传病 课题题目： 指导教师：班级： 调查员（学生）名单：问卷调查表设计： 调查对象：调查人数： 调查日期：调查地点 调查目的： 调查内容（主要问题） ： 调查结果（数据）： 结论： 1根据本班汇总的数据，可按下面的公式计算每一种遗传病的发病率。 2、完成教材 P91讨论题 填表人： 指导老师意见建议： 签名： 年月日 100% 某种遗传病的发病率= 某种遗传病的患病人数 某种遗传病的被调查人数