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1、第 1 页 双语主题教研活动汇报发言 特征码 jRJjogVolLGtCpixKoaB 双语主题教研活动汇报发言 尊敬的各位领导、专家和老师： 你们好 刚才通过一段感人至深的公益广告，我们发现不管你懂还是不 懂，学还是没学，承认还是不承认，英语的元素确实已经遍布 到了我们生活的每一个角落。 xx 中心校双语特色教研在市教育局建设特色学校的精神引领下， 用了三年多的时间对“以学定教，双语渗透”的课题进行了比 较深入的研究。接下来我将从以下几个方面进行解读。 一、什么是双语渗透教学？ 我们实施的双语教学是在完成有效教学的基础上为英语提供土 壤，运用教师的综合能力将英语元素渗透到其它学科的教学当 中
2、，使课堂更为开放，更贴近现代生活，是和传统教学相比更 为时尚的一种教学方式。它能让学生一举双收，获得最大的学 习收益。 第 2 页 二、在现有教学模式相当完备和成熟的今天，我们为什么还要 不厌其烦地推崇双语教学模式，不遗余力地推崇英语的重要地 位呢？ 首先，英语是不可替代的交流工具。新课标中指出，当今世界 正处在大发展和大调整的变革时期。作为一个和平发展的大国， 中国承担着重要的历史使命和国际责任。英语作为全球使用最 广泛的交流工具，是中国和世界相互了解不可缺失的重要桥梁。 同时，英语对我国的社会发展、经济建设和科技进步都起到了 非常重要的作用。因此，学习英语有利于提高整体国民素养， 培养科技
3、创新和跨文化人才，提升国际竞争力。 其次，怎样完成英语的教学任务是农村学校亟待破解的难题。 先不说在每年的中考成绩中城乡所表现出的巨大差异。单就是 在小学英语的二级目标当中就有要求学生能就日常生活话题作 简单叙述，能用英语做简单游戏，能做简单的小故事和小短剧， 能学唱简单的英文歌曲和歌谣 30 首左右等等的课业任务。我们 可想而知，在一个远离英语文化影响的农村，如果不举学校之 力，仅凭英语教师的每周 2 至 3 课时的讲解怎么能完成小学英 语的教学目标。 第三，学习英语是在抢时间，和谁抢？和人的生长发育过程！ 生理学显示，儿童语言和记忆迅速发展的黄金阶段是 710 周 岁。这个年龄阶段的孩子对
4、语言非常敏感，很容易背诵诗歌， 哪怕是他们还没有理解的词句和内容，也能很快地重复再现出 第 3 页 来。这种记忆叫作无意识记忆，也就是我们通常所说的机械记 忆。 狼孩儿的事例告诉我们，人的发展如果错过了这个阶段，即使 穷一生之努力也难以弥补。这也许就是在中国有几亿人学英语， 出色的却不足千分之一的一个原因。 正是在这种大环境下，xx 中心校从城乡差异所带来的问题出发， 根据自身的特点和优势，定位特色教学理念，探索并初步形成 了现在的双语渗透教学模式。 西方思想家布封说过，风格即人。我说，风格即学校。世界上 没有两片完全相同的叶子，也不会有两个完全相同人，更不应 该有那么多千人一面的学校。 三、
5、我们的双语教学是怎样推进的呢？ （一）由简到繁 循序渐进 “会听而不会说，会学而不会用。 ”曾一度成为学生学习英 语的沉重负担。学生对英语的排斥性和畏难情绪是普遍存在的。 所以我们必须在实施双语教学之初做大量的准备工作，尽可能 地使用简单的词汇进行讲述，以免学生产生惧怕和逆反心理。 每个人接受知识的规律都是一个由简到繁，循序渐进的过程。 我们在进行双语教学时，同样是把工作的重点放在让学生易学、 乐学这个落脚点上。如我们在双语教学实践的过程中举行了英 文诗歌朗诵比赛；开设了英语校本课；在教学过程中，正逐渐 使用一些简洁明快英文词句，在调节课堂气氛的同时让学生在 第 4 页 应用中记忆并感悟。刚才
6、大家看到的两个课本剧，是上学期在 相关的活动中 4 至 6 年级每个班选送的作品。 （二）培养兴趣 创设环境 “兴趣是最好的教师” 。培养学生的兴趣，把被动接受转变为主 动寻求，这就要求我们要完全改变以往的教学模式。从注重英 语学习与汉语学习的共性入手。适时地使用联想记忆法和英汉 对比法。其实英语也像汉语一样，都有很多象形文字。生动、 直观，容易记忆；英语中最典型的象形字便是：eYe。如果你仔 细观察西方人的特征，你就会发现眼睛一词将他们的眼袋都刻 画得惟妙惟肖。字母 e 是眼球，y 是眼眉与鼻梁。 还有我们生活中的床 bed,是由床头，床垫，床尾构成的；偷看 peep 门缝里有两只眼睛，意思
7、一目了然；还有象声字 frog(青 蛙）如果连读 FROG 多遍，就发现读音和青蛙的叫声是一样的。 一、e(眼）+ y(鼻）+ e(眼）= eye(眼睛） 二、b(床架)+e(床垫)+ee(床架)=bed(床) 三、p (门）+ee(眼睛）+ p (门）=peep(偷看） 四、frog(青蛙)连读 因此，在实施双语教学时，我们更多地把两种语言融汇贯通的 地方加以学习和运用，学生就会明白，学习英语其实和学习汉 语一样是没有太大区别的。 四、xx 中心校本次进行的“以学定教，双语渗透”主题教研活 动，涵盖了两方面的内容 第 5 页 “以学定教， ”就是教学要以学生的学习为中心。是教育方针， 也是我
8、们从事教学研究的根。 课堂的精彩看什么？ 每位老师都渴望自己的课堂精彩，那么，一堂课是否精彩，究 竟是看老师，还是看学生？我想，既然“学生是学习的主体” ， 那么，衡量有效教学的关键指标就要从教师的教转移到学生的 学。学生有无进步或发展才是教学有没有效益的唯一指标。课 堂上，如果只有老师的精彩讲解和激情演说，而不从学生实际 出发，没有给学生提供充分的思考空间，没有学生之间的思维 碰撞、观点交流和个性展现，那就谈不上是一堂真正精彩的课， 因为课堂因学生而精彩。在对教学研究的过程中，我们甚至还 试图打破完美 40 分钟教学的现状，因为这里所谓的完美是在教 师严控下的完美，学生的主动也仅限于教学围墙
9、内的主动。将 来我们会把在课堂内挤出的 10 分钟的思考和实践时间留给我们 的牛顿、高斯、徐光启和苏步青，让他们有充足的时间去发现 问题、提出问题、分析问题和解决问题。 那么教师的作用又发挥在哪里呢？ 教师在教学中要发挥“倾听梳理激疑点拨”的作用，教师 通过精心设制的问题和动态想像，认真倾听学生的想法并及时 捕捉亮点。在生成问题的地方，在发现最佳答案和典型错误的 地方，在闪现有价值的思路和方法的地方进行重点评议。评议 不仅要关注学生方法的对与错，更要关注学生的想法是否有价 第 6 页 值。真正地促进师生和生生之间的相互交流，保证互动的广度 和深度。以促进思维方法的优化，并及时提供必要的指导、帮
10、 助、归纳和提升。教师还要有意识地培养学生耐心倾听，乐于 表达，善于反思，勇于修正的技能和习惯，学生从中会学到欣 赏他人，接纳他人，修正自己，让他们的身心都得到健康的发 展。 总之，教师要专业地读懂教材，用心地读懂学生，智慧地读懂 课堂。 主题的另一个内容就是，将英语元素渗透到其他学科的教学当 中。这是学校根据自身的特点和优势创建出的特色。它和教育 方针相比，是花和叶子。 在双语教学的实施过程中我们通常采用了以下“两个原则”： 1、 鼓励原则： 时至今日的国民自信心确实已经到了应该重塑和重新定位 的时候了，懂礼节，敢担当，不软弱。让世界重新看我们。只 有这样我们的军人才能守住国土，我们的外交家
11、才能仗义执言。 我们出访的每一位游客才能真真正正成为中国的一面镜子。甚 至才会有自己的民族精神和民族品牌。这都需要让我们的学生 从树立自信心开始。 “Great!” All right!” “ Your ansember；I do and I understand。 ”这是一句外国名言。我去年讲过，时隔一年又 重新提起，让我想起了中国的一句古谚语， “纸上得来终觉浅， 第 7 页 绝知此事要躬行。 ”教学的根本性变革在于以学生的学习为核心， 其主要方向和重点是培养学生的创新精神和实践能力。作为教 师，要致力于为学生提供具体的双语情境，为学生独特的精彩 观点的诞生提供机会，让学生的思维转起来，让
12、学生的嘴巴动 起来，让学生的手指也动起来。 “把思考还给学生，让创新和实 践真正地走进课堂” 。 我们的双语渗透教学同样还把握了三个“立足点”： 1、双语教学要立足于“渗透”二字。英语做为课堂的辅助元素， 不作全覆盖。英语元素在教师的精心预设中能体现出恰到好处。 能自然地融入到教学的艺术当中去。在几年的教学探索中，我 们将双语渗透教学的辅助渗透形式转换为定向渗透。提出了渗 透目标，使教学活动更具有实效性和指向作用。 2、双语教学要立足于差异教学。韩愈说过，大匠无弃材，寻尺 各有施。我们不搞学习上的整齐化一，只力求营造一种双语学 习的氛围。新时代对学生的评价应该是多维的。所以双语教学 更要立足于
13、学生的认知差异，既从“浅”字入手，又要满足学 生不同的学习需要。从而促进每个学生在原有的基础上都能得 到充分发展。 3、双语教学要立足于“双基” ，既然学生是有差异的，那么就 不是所有的学生都对语言敏感。我们对学生不设太高的要求。 只在基础知识和基本技能上让学生受益。现在的新课标虽然将 双基扩展到了四基，但我想只有让学生“读得准，写得好”才 第 8 页 能积累和总结出学生自己的基本思想和基本活动经验。 五、双语教学任重而道远。 要进行双语教学的研究和实践，必须要突破两大难关：一是有 能胜任的教师，二是有能可用的教材。 （1）就可胜任的教师而 言，我们学校的专任教师虽然都有过从事英语教学的经验，
14、但 是依然停留在较初级的阶段。作为双语教师，除了必须精通学 科专业知识以外，还必须充分掌握英语的基本知识和技能。因 此，我们在以后的继续教育工作中，还将致力于培养教师的英 语素养。今年为期 3 个月的英语教师脱岗培训全市只有一个指 标。是我们派出的一名双语教师。 （2）双语教材的挖掘工作难 度很大。这方面，我们全体教师都做出了最为艰辛的劳动，如 果说我们对教育做出了贡献，那么功劳全是他们的。虽然这条 路是如此地艰辛和曲折，但是我们仍然可以看到，学校的经验 在一点点积累，教师的水平也在一点点提高，国家的教育倾斜 政策又给我们输送了大量的特岗人才。由此判定，双语特色教 学的明天一定会无限光明。 在
15、我们进行教学实验的这段时间里，在上级领导的关怀和指导 下，我们获得了市政府授予的“教育教学先进单位” ， “xx 市素 质教育优质学校” 、 “全国传统美德教育科研百佳示范校” 、 “xx 市师训工作先进单位” “xx 市新课程改革成果优秀奖” “xx 市创建特色学校先进单位” “xx 市特色校本教研先进单位” 等光荣称号。而且在上学期的抽考当中，我们的英语成绩在全 第 9 页 市也名列前茅。 记得在 7.1 党的生日的时候，我写过一首诗，昔年有志雁荡山， 雪峰极顶云涯间。立凌风雨齐平寇，坐缚苍龙写六盘。这首诗 既涵盖了建党，长征，国共合作，解放全中国四个时期我党从 梦想产生到理想实现的革命历
16、程，又表现出了毛主席谈笑间得 天下的浪漫主义情怀。 我想说的是一个人可以什么都没有，但一定要有梦想。我梦想 学校能成为最出色的学校，我梦想所有的老师都能培养出最优 秀的学生。 朋友们，各位都是我市的教育专家，今天舟车劳顿，不辞辛劳 地从四面八方而来，难道只是为了单纯地参观和展示吗？我想 不然，那一定是为了寻找一种想见的精神，也一定是为了借鉴 一种别样的思路。我们国家高速发展至今确实已经到了命运交 关的重要时刻。外延型的经济模式遭遇对手的围追堵截。破题 的方向唯有渐进的改变经济模式和亟力地补充新型人才。作为 一个有责任的教育者，任何人都知道，面对波涛汹涌的新课改 大潮，是要主动寻求，还是要被动接受。一念之间可以产生两 种不同的人生际遇。 “春天不是季节，而是内心；云水不是景 色，而是襟怀。 ”只有把心变成大海，才能快乐地接纳。只有把 心变成蓝天，才能更高地飞翔。最后我想说，创新万岁，人才 只有在创新中才能产生，祖国万岁，教育为民族而战！ 真诚地谢谢你们！ 第 10 页