四年级心理健康教育上册教学设计.pdf

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1、第一课我是老师小帮手 教学目的 1 、 了解教师工作，感受他们为自己成长所付出的辛劳，加深对教师的热爱。 2、 通过协助教师做事、做值日等活动，增强爱劳动的意识，知道做事要有计 划和程序。 3、 建立初步的责任意识，体验劳动的光荣、友爱的快乐。 教学准备： 1、儿歌小小手 2、 图片准备：几张清洁工打扫卫生时的图片; 3、 物质准备：若干块檫桌布，若干把扫帚。 教学过程： 一、以儿歌小小手做为导入，提高学生的注意力，激发学生兴趣。 1 引导学生念儿歌： “我有一双小小手， 一只左来一只右， 小小手，小小手， 一 共十个手指头 ; 我有一 双小小手，会洗脸来会梳头， 小小手，小小手，真是我们 的

2、好帮手。提问： “儿歌里说的是什么呢 ( 老师引导学生进行自由阐述) 2 、提问： “每个小朋友都有一双小小手，那你们的小手会做什么事情呢?” 学 生自己回答：我会帮妈妈洗衣服，我会帮妈妈洗碗，我会自己穿衣服，我会自 己吃饭。 二、出示图片 1 、 提问： “图片上是谁呢 ?她在干什么 ?” 学生： “是清洁工， 她在打扫卫生。” 老师： “清洁工打扫卫生辛苦吗?你们以后还会乱扔垃圾吗?” 2 、提问：“请小朋友看看教室里有没有垃圾?是谁扔的 ?桌子上干净吗 ?怎样 才 能让教”室变干净 ? 3 、 让学生分组进行实际操作性劳动， 强调每一组幼儿具体分工， 老师分发清 洁用具给学生。 三、收获

3、点滴 1、学习儿歌老师，您是园丁，我们是花朵，辛勤培育全靠您。老师，老师，您 真好，我们拿什么献给你？ 2、说一说：你想对老师说什么？ 3、师：献给老师的最好礼物，就是你们做一名好学生，成为老师的小帮手，让 老师看看你们的行动吧！ 第二课受批评之后 教学目标： 1 、引导学生了解受批评之后， 应学生应该笑对生活中的不如意，做一个快乐 的人。 2、学会更好地调节自己， 使自己拥有积极健康的心理状态和情绪。、活动教学 重点：引导学生通过观察体验别人的快乐与烦恼，找到快乐的真谛。 活动难点： 引导学生用自己所掌握的寻找快乐的策略来更好地调整自己。 活动过程： 一、创设情景体验烦恼： 1 、揭题，播放

4、音乐，教师激情导入：人人都想和快乐在一起，天天快乐，时 时快乐。但是，在我们的生活、学习中，总会遇上这样那样不顺心的事。这不， 被老师批评了，心里很不愉快。是啊，生活中，让人生气、让人烦恼、让人痛 苦的事情太多了，同学们，在你的生活中还遇到过令你不快乐的事情吗？ 2、趁机引导，谁都难免会遇到不愉快的事，请大家拿出小纸片，写出最近遇 到的令你烦恼的事。 二、学生互动，倾诉烦恼： 1 、 教师导语：生活中人人有烦恼， 有了烦恼怎么办 ?请大家来听一个录音故事： 国王长了一只兔耳朵 。 2 、播放录音故事。 3 、教师引导，打开话题：受了批评，让我们像故事中的理发师一样来大声地 说出自己的烦恼！ 4

5、、我口说我心：引导学生诉说感到不愉快的事。 三、交流方法，心理疏导： 1 、观看心理小品，评析是非： 小品： （内容概要。玲玲受到老师批评，很生气，在学校把气压在心里，放学 了，在回家的路上，她边走边摘树叶出气。） 2 、教师导语：我们看了同学生气时的各种表现，请大家讨论，他们这样做对 吗？为什么？看我们能不能自己发现问题、分析问题、解决问题。 3 、教师导语：大家遇到的问题中，有许多烦恼其实是可以排解的, 可以感受 快乐的。 4 、观看多媒体动画剧：猪八戒新传。 思考：为什么同样面对下岗， 沙和尚满脸笑容， 而猪八戒却闷闷不乐？教 师小结：不同的想法，对人的影响多大啊！ 四、分享经验，体验快

6、乐： 1、过渡：我们知道，生活中有快乐就有烦恼，有幸福就会有痛苦，请你说说你 遇到不开心的事情时，是怎么调整自己的心态的？ 2 、在小组交流会后全班交流：做自己喜欢的事；听听音乐，唱唱歌；看看漫 画 3 、教师点拨：怎样才能做一个快乐的人？大家的办法真多！这些让我们快乐 的办法就像是我们的心灵营养餐，让我们摆脱烦恼，忘记不快，高兴起来。现 在，让我们来准备一份“心理快餐” ，把你寻找快乐的方法写在或画在卡片上， 放在快餐盘里。“做”好的同学，请放在“自助餐桌”上。（配乐，学生制作心 理快餐） 4、享用“心理快餐”： 教师导语：现在，大家行动起来，一起来享用美味的心理佳肴吧！齐唱 幸福拍手歌，边

7、唱边抛开烦恼，跟着歌词大意拍手、拍肩、跺脚 五、小结、 教师赠言：面对复杂的生活， 我们应该用积极的办法去调整好自己的情绪， 使自己永远快乐 第三课和朋友友好相处 教学目的： 1、引导学生认识同学之间为什么要友好相处的道理，教给学生和同学友好相处 的方法。 2、通过教师的讲解和课堂活动，懂得什么是尊重、宽容、信任、真诚及信义。 在与同学相处中，要把已学懂的道理用于学学习和生活中。 教学过程： 一、 导入同学们，我们今天讲新课：和朋友友好相处。 二、讲授新课 教师以讲故事的形式讲授课文，然后让学生打开课本念一遍。 同学们，世界上最纯洁的友情是同学的情谊，因此，你们要关心、爱护和帮助 同学。你们生

8、活在下一个班集体中，难免有些碰撞，发生一些小矛盾、小冲突， 只要站在对方立场上想一想，学会宽容和尊重，知错就改，这些小矛盾就不难 解决。 三、课堂活动 1、 想想议议现在分小组讨论以下三个问题，然后各组选派代表发言。 这三个 问题是： A、 为了同学之间友好相处，刚刚、丹妮、玲玲、红红、班长、强强 都是怎么做的？ B 、 你是如何与同学友好相处的？能举下一个例子吗？ C、 你与同学闹过另别扭吗？为什么？目的是让学生说说与同学相处的做法和体 会。 2、想想说说教师在黑板上出示三块纸板，上面分别写有三段小故事及问题。 A、 课间时，兵兵把毛毛虫放到小美笔盒中，当小美上课拿笔时，她吓得大叫 起来。兵

9、兵做得对吗？为什么？ B 、 考试进行中， 惠惠的圆珠笔写不出字了， 同桌的东东有两支笔，他为了超过惠惠的分数，不肯把笔借给惠惠用。东东舍 做得对吗？为什么？ C 、 下雨了，丽丽带了雨伞，可蕊蕊没带雨伞，丽丽撑 伞把蕊蕊先送回家，然后自己才回家的。丽丽做得对吗？为什么？请一位同 学念一遍，大家思考一分钟，然后自由发言。目的是了解学生对本课知识程 度，让学生知道自己该怎么做，不该怎么做。 3、 想想写写 教师： （让学生把书翻到指定页） 用笔回答书上三个内容的问题。目的是 让学生懂得要与同学友好相处，就要做到相互关心、帮助，并要注意和学习同 学的优点。 4 、 想想判断 教师在教室前屏幕上打出

10、两段故事及选择题目。教师念第一段故事， 试让 学生自由回答问题， 然后教师念第二段故事， 再让学生自由回答选择题。目的 是训练学生劫所学知识提高判断问题的能力。 四、实践指导 “小记者采访”教师： （让学生把书翻到指定页）我请六位同 学按角色朗读。其他同学跟着 五他们默读，读完要记住内容啊！教师指定了一位同学为小记者，又给五 位同学分配了各自担任的角色。目的是通过这六位同学的表演，把与同学友好 相处的方法教给同学。 六、 教师总结 教师：同学们，通过本课学习，我们又懂得了一些心理学知识，认识到要 与同学友好相处，必须做到关心、爱护、帮助同学；在平时的学习和生活中， 要尊重、信任同学；对同学要真

11、诚、讲信义；对同学的进步要表示祝贺，并与 他友好竞争，共同进步。 七、课外活动以小组为单位，并邀请一位家长带队，去近郊野炊。 第四课参加小团体好吗 活动目标： 1 、通过活动，让学生正确认识小团队的作用； 2、学会处理小团队与班级的矛盾； 3、正确对待队员之间的关系。 活动过程： 一、创设情境 1、故事导入，给孩子讲有关小团队成员之间的故事。 2、听了故事你想说些什么？ 二、回报调查，初步感知组追学生围绕以下几个话题小组讨论： 1、是否应该参加小团体？ 2、参加哪些小团体有益我们成长？ 3、我们应该如何出处理小团队与班级之间的生活学习？小组讨论，汇报结果 三、讲故事，深化感知 1 、 教师讲故

12、事王明和他的天文社， 王明在班级里找到自己的归属感了吗？ 2 、你认为网名参加“天文社”有什么好处？ 3 、这样会影响他的学习吗？ 四、说说自己对小团体的认识，与自己参加小团体的经历。 五、课后实践了解王明身边的小团队，对他们进行一个小采访。 第五课 爸妈，你们辛苦了 活动目标 1、通过观察，让学生感受爸爸妈妈为家庭温馨付出的辛劳，明白家庭的幸福、 自己的成长都离不开父母的无私付出。 2 、感受父母的养育之恩，知道爸爸妈妈很辛苦，学会关心体贴父母。 3、能用自己的方式爱父母，用自己的实际行动为父母添欢乐。 活动过程 一、创设情境、引入主题 1 、播放歌曲好妈妈，师生齐唱。 2 、听了歌曲，你想

13、说些什么？ 3、 除了妈妈辛苦，家里还有爸爸辛苦， 这节课我们一起来说说辛苦的爸爸妈妈。 二、汇报调查、初步感悟组织学生围绕以下几个问题进行小组讨论： 1 、你看到妈妈的手时，你心里怎么想？ 2 、你跟爸爸妈妈去上班，看到了什么？体会到了什么？ 3、我们应该做些什么来减轻爸爸妈妈的负担呢？ 4、爸爸妈妈不高兴的时候，我们可以做些什么呢？ 小组讨论后进行汇报。 三、讲故事，深化认识 1、教师讲故事谁是好孩子 ，让学生评出这个故事里谁是好孩子？为什么？ 2、学生通过参与讨论，从而明辨是非，加深了对好孩子和坏孩子的认识，也进 一步激发对父母的热爱之情。 四、创设表演，深情体验 投影三个题目： 1、妈

14、妈下班了。 2、爸爸出差了。 3、今天是妈妈的生日。 让学生选择一个题目找自己的合作伙伴分角色进行创作表演，允许台下的 同学出主意；指名评一评演的怎么样。 五、课后践行，内化提高 让学生坚持每天用自己喜欢的方式表达对爸爸妈妈的爱，可以是说一句话 也可以是做一件事，坚持下去，看看爸爸妈妈的情绪有什么变化。 第六课遇到困难怎么办 【教学目的】 1 、懂得遇到困难时要主动思考解决困难的办法，不要慌、不要 怕，因为这样是解决不了问题的。 2、懂得实在没有办法时，再请求别人帮助。 【教学准备】 1 、了解和设计在生活中、学习中不同的困难的情境。 2 、编一首与本课主题有关的儿歌。 【教学步骤】 一、谈话

15、引入课题 1 、谈话：同学们，我们的生活是美好的，不过有时也会碰上这样或那样的困 难，请你们看大屏幕，你遇到过这样的困难吗 二、设置情景： 1、一男孩上学过马路时面对车流，急得满脸通红，手足无措。 2 、放学后，下大雨，一女孩因没有雨具而冒雨奔跑回家。 3、一个男孩子要写课堂作业时，发现铅笔头是断的，他只有一支笔，这下写不 成作业了，他很急，不知如何是好。 教师强调这些小朋友都遇上了困难。 问：你们遇到这样的困难吗？如果没有，那么你平时遇到过什么困难呢 板书课题： “遇到困难”几个字，鼓励学生大胆说，实事求是地说。 三、出示情境 介绍新朋友柯南 同学们，老师给你们介绍一个新朋友，这个小朋友的名

16、字叫柯南，也在解放路 小学读四年级。大屏幕显示动画：柯南一边招手一边向同学们问好，请学们 也向新朋友问好。他最近遇上了一些困难，请同学们看大屏幕。 出示情境，老师讲解情境 情境一： 10 柯南一天下午放学后自己回家，由于对路不熟， 所以迷路了， 并且越走越 远， 他从下午五点钟直到晚上七点半都找不到回家的路，看到天已经黑了， 就 蹲在路边大哭起来。教师讲述：柯南想回家可是又不懂得走哪条路， 他是不是遇上困难了你们看他哭得多伤心啊。你们说说他当时的心理会是怎样 的 相机板书反应：心慌、紧张、害怕讨论办法。四人小组讨论 柯南的眼泪能带他回家吗？柯南的哭声能解决困难吗？如果是你的话，你首先 要怎么样

17、冷静、沉着板书课题： “怎么办？讨论办法。相机板书：积极想 办法。 指名讲述办法，相机提问：如果遇到陌生人你能随便跟他走吗教 师归纳办法。小结：我们遇到了困难，有时会心慌、紧张，甚至害怕，这 是正常的生理反应，但我们应该明白：心慌、紧张、害怕不能使我们解决困 难，甚至还可能使事情更糟。所以我们首先要让自己冷静下来，积极想办法解 决。能自己解决困难的孩子是个勇敢的孩子。我们平时遇到困难的时候，有谁 能自己想办法解决的，如果有的话，等一会儿告诉老师，好吗 情境二： 柯南在操场上跑步，一不小心跌伤了膝盖，他坐在地上哭了很提问：他 为什么哭害怕疼痛眼泪能让他血止住，笑声可以使他的伤口变好吗 应该怎么办

18、？引导学生说出先要镇定、冷静，然后想办法。情境三：在课 堂上，该写作业时，柯南发现没有带笔来，急得哭了起来。引导学生说出先要 镇定、冷静，然后想办法。 四、独立解决问题 谈话：同学们给柯南出了不少的好主意，并且还教会了他遇到困难要冷静的 思考解决问题的办法。现在请你们重新再看看开始上课时出现的几个困难，如 果是你应该怎么办。 出示图一、图二、图三，请个别学生回答。 五、巩固印象、加深认识 提问：你以前遇到什么困难， 你是怎么解决的今后遇到困难应该怎么办学生 先同桌讨论，然后指名说。 教师小结： 能自己解决困难是好的， 但实在没有办法解决的时候， 我们应该请别人来 帮助自己。 六、教师总结 总结

19、：刚才教师和大家一起为柯南小朋友解决了几个困难，大家真能干， 我们也懂得了遇上困难之后尽可能不要慌、紧张、害怕，应该勇敢地告诉自己： “我可以解决这个困难。 ”然后积极开动脑筋找出办法。如果问题解决了， 就告 诉自己： “其实我也很能干。”实在解决不了的，就请别人帮助。 第七课诚信从我做起 教学目标： 1. 帮助学生认识自己、了解自己，你愿意做一个诚信的人吗?你在别人 眼里是一个值的信赖的人吗?。 2. 引导学生以别人为镜子进行自我鞭策、自我鼓励，达到完善自己、超 越自己的目的。 3. 试题测试 .1-10 之后, 在小组里交流 , 看看你得的分是高还是低, 如果 你得分高那么你是个诚信的人,

20、 如果你得分低 , 那么你在这方面可得注意. 主题分析： 1. 除了国家政治生活 , 诚信在人们的生活中有着更重要的作用. 2. 在法制社会里更讲究道德, 没有诚信寸步难行 . 3. 任何本领都不比良好的品格与态度更受人欢迎: 生活是期骗不了的 , 一个人要生活的光明磊落: 天下没有一种广告 , 比诚实更能取的他人的相信. 教学过程： 一、你知道历史上商殃变法的故事吗?读了诚信立信你就会知道诚 信在国家政治生活中的重要作用.P16, 隔日作废 P19 , 二、分组讨论： 在我们的日常学习生活中，你身上存在着什么优点和缺点，读了P19文 后对照发现自己身上的优点和缺点, 有, 无不讲诚信的地方和

21、事 . 1. 用上述方法，让同学帮自己找优点和缺点。 2. 谈自己的打算，如何发扬优点，改正缺点。 3. 每小组推荐一个代表上来交流。 三、总结： 是的，只有把你身边的人或事当作一面镜子，才能正确地认识自己，清 楚地了解自己。发现缺点，及时改正；发现优点，继续发扬，就能一步步走向成 功。 四、送你一句话： 以铜为镜，可以整衣冠；以人为镜，可以正身。 五、课外延伸： 在唐太宗纳谏中，唐太宗中说：“魏征死后，我失去了一面镜 子。”联系自己的实际，以镜子为题，写出自己的真情实感。 第八课我是个绿色小卫士 活动目标： 1、引导学生认识人类生存发展与环境的关系，产生环境危机意识、 树立 环保意识，培养绿

22、色生活理念。 2、了解家乡的一些环境问题，知道环境污染的危害；学会观察，搜集资 料。 3、学会从身边的事做起，从自己做起，参与力所能及的环境保护活动。 活动准备： 师：1、组织学生调查了解生活中的污染现象及危害。 2、在当地拍摄一些环境污染的场景图片制作成课件，收集图片。 生：搜集“绿色使者”的资料，寻找身边的“绿色使者”。 活动过程： 活动一：讨论交流，了解环境污染的危害 1、（课件播放沙尘暴的实况）同学们，近几年来我们这儿沙尘暴频发， 你们知道是怎么回事吗？ 2、看了课件，结合你们的亲身经历，你想说些什么？ 3、同学们，老师这里有几张照片，就是在我们这拍到的，请大家看一看 我们周围的生活环

23、境。（点击课件，播放生活周围被污染的图片） 4、同学们，这就是我们平时的生活环境，你注意到了吗？你知道这些污 染给我们的生活带来哪些危害吗？ 5、对，这些污染已经给我们的生活造成了危害。不仅我们这里的环境是 这样，在我们国家的许多地方，乃至全世界，环境污染的问题也很严重，也带来 了一些严重的后果。（课件播放“垃圾成堆、河水污染、森林被砍伐、沙尘暴、 土地沙漠化”的图片。） 6、看了这组图片，你想到了什么？ 7、为了我们的生活环境，作为一名小学生，你觉得我们应该怎样做？ 8、 是啊，为了我们的生存环境， 为了我们的地球， 让我们都来做一个“绿 色小卫士”。（揭题） 【设计意图： 从身边的环境和自

24、己的亲身经历出发引入新课，引发学生的 思考，激发学生的学习兴趣。通过讨论知道环境保护的重要性。】 活动二：制定“绿色行动计划” 1、人类可以从哪些方面来保护环境？ 2、我们小学生能开展哪些行动当好“绿色小卫士”？ 3、小组讨论制定绿色行动计划。 4、集体交流绿色行动计划。 【设计意图：通过讨论制定绿色行动计划，使“绿色小卫士”的活动有 计划、有步骤的进行，同时培养学生的写作能力。】 活动三：编写环保提示语 1、保护环境是所有公民的义务！让我们用自己的行动唤醒家乡的人们， 共同携手，创建美好家园吧！为了唤醒家乡的人们同我们一起行动，小明和佳佳 编写了环保提示语。（课件出示环保提示语） 2、你读了

25、这些环保提示语有什么想法？ 3、我们也可以编写一些环保提示语，提示、倡导身边的人保护环境。我 们刚才看到的哪些环保提示语有哪些特点呢？ 4、独立编写环保提示语。 5、集体交流，师生共同评议。 6、讨论：怎样让这些提示语发挥它的作用？ 【设计意图：从小明和佳佳编写的环保提示语入手，讨论环保提示的作 用，引导学生自己编写并发挥它们应有的作用。】 活动四：评选“绿色小卫士” 1、同学们，通过前面的学习， 我们已经了解了环境污染与生态破坏已经 影响到了人们的正常生活。在我们身边，也有很多人在默默地保护我们生存的环 境，他们被称为“绿色使者”。闻名全国的“造林英雄”张候拉老人就是令人尊 敬的“绿色使者”

26、。（课件出示介绍张侯拉老人的事迹） 2、在我们身边也有许多像张侯拉老人这样的“绿色使者”，哪位同学来 和大家交流你们课前搜集“绿色使者”的资料？ 3、无论是张侯拉老人还是我们身边的爱护环境人士，他们为什么被称为 “绿色使者”？“绿色使者”是什么意思？ 4、你打算怎样向“绿色使者”学习，做一名“绿色小卫士”呢？ 5、学生交流。（注意重点引导学生从 “绿色使者” 热爱环保事业的精神， 从他们坚持不懈进行环保事业的行为等方面来谈） 6、你觉得我们同学中间哪些同学已经是一名“绿色小卫士” 了呢？他们 平时是怎样做的？我们应该向他们学习些什么？ 【设计意图：“榜样的力量是无穷的”，从闻名全国的“绿色使者

27、”张候 拉老人出发，来到我们的现实生活中“绿色小卫士”身边，让学生切身体会到保 护环境，我们实实在在能够做到很多。】 活动五：写写我们的绿色行动 1、本次的“我是绿色小卫士”活动你最喜欢或印象最深的是什么？ 2、 把我们的这次绿色行动写下来， 可以写一篇日记， 也可以写一篇作文。 3、全班交流。 【让学生包含神情的写下这次活动，既写出自己参加活动的始末提高写 作能力，又加深了学生参加本次活动的印象。】 4、保护家园就是保护自己，热爱家园就是热爱生命，让我们携起手来， 从我做起，从身边做起，从小事做起，以主人翁的姿态投入到行动中去，让天更 蓝，让水更清，让地更绿，让我们的家园更加美丽。 活动反思

28、： 第九课谦让之花处处开 一、档案馆 1、课堂小品发新书 ：一学生扮演发书的同学。他抱着一摞新书走进了教室。 开始发书了。突然，他发现一本书破了一个角。这时，他犹豫了一下、 、 、 、 、 、 A、思考：同学们猜猜他会怎么做？ B、学生回答。 C、教师总结：这位同学的行为就是谦让。在生活和学习中，有很多地方需要我 们互相谦让。如果我们能将方便主动让给别人，那么，我们就会赢得老师和同学 的喜爱，交到更多的朋友。 二、咨询台 1、问：图中哪些行为属于谦让的行为？ 2、师生共同讨论、交流 咨询台 提供的两种情境。 三、活动区 1、学生看图听故事小山羊过桥 。 故事内容如下：清凌凌的河水上，有一痤独木

29、桥。这痤独木桥很窄，窄得每次只 能过一个人。这一天，桥上来了两只小山羊。一只小山羊要到桥东去买盐，另一 只小山羊要到桥西去买米。 谁都想先过桥。 于是，他们都上了桥， 来到了桥中间。 你看，他们角抵着角，谁也不让谁、 、 、 、 、 、 2、提问： A、他们互不相让，会有什么结果？ B、要想顺利而又安全地过桥，应该怎么做？ 3、学生分小驵音乐伴奏表演“如果你是小山羊，会怎么做？” 四、实践园 1、设问：谦让是一种美德。那么你在生活中做到了吗？ 2、学生在书上各自完成“当你遇到下面情况时，怎么办？” 3、学生汇报自己的做法后完成“自我小测试”。 4、教师总结：谦让是一种美德。其实，在我们身边就有

30、许多小朋友已经具有了 谦让他人的品德。他们遇到好处首先想到别人，处处能让着别人，我们应该向他 们学习。 第十课陌生人请求 【活动目的】 青少年正是长知识、长身体的黄金时期，他们是祖国的未来，但他们年龄小， 涉世不深。在这阳光灿烂的社会中仍有阴暗的一面，年幼的他们很难辨别是非。 学校和家长必须教会学生正确的处事方式。本节活动课旨在通过多种游戏活动体 验，引导和帮助低年级同学，防范不法侵害，减少危险，帮助他们健康成长。 【活动形式】 游戏、角色扮演。 【活动过程】 游戏一：小兔子乖乖 游戏目的：通过角色扮演，体验并感悟怎样对待陌生人。 游戏过程：请 68 名同学自愿报名参与。 一人扮兔妈妈， 四至

31、六人扮小兔子， 一人扮大灰狼。 表演过程：兔妈妈采了满满一筐蘑菇回来了，边敲门边唱：“小兔子乖乖， 把门开开，快点开开。我要进来。”小兔子们从门缝里向外瞅瞅，看见妈妈回来 了，高兴地打开了门。躲在大树后的大灰狼瞧见了，咧着嘴跑了。第二天，兔妈 妈又去采蘑菇去了，大灰狼藏起了大尾巴，装着兔妈妈的样子，来到小兔子家， 学着兔妈妈的声音唱着：“小兔子乖乖，把门开开，快点开开，我要进来。”小 兔子们从门缝里向外一看，不对呀，妈妈可没有大尾巴，连忙唱道：“不开不开 就不开，妈妈不回来，谁来也不开。” 游戏后，老师根据同学们的表现进行点评，谁表演得最好。同时提出问题： （1）小兔子为什么不开门 ? （2）

32、假如你是小兔子，你开门吗?为什么? 教师小结：如果小兔子开门了，就会被大灰狼吃掉，所以，小兔子说什么也 不开门。如果我们遇到有人敲门，要先看看，是不是认识的人，如果是不认识的 人就不要开门。 最后，请学生跟着老师一起读：“遇到不认识的人敲门时，我们要沉住气， 不要害怕，不要吭声，坚决不开门。” 游戏二：上门服务 游戏目的：通过表演，巩固刚才所学过的内容。 游戏过程：老师通过不同的角色（修理工、邻居、推销员等）扮演，观察学 生的反映。 教室门虚掩着，老师扮修电灯的人敲门。 问：“里面有人吗 ?” 学生可能的反映： A回答“有人。” B回答“没有人。” C 不应声。 老师（修理工）站在门外，试探地

33、问：“刚才，某某的妈妈打电话说，某某 家的电灯坏了，让我来修一下。” 学生的反映可能会有以下几种情形： A开门让老师（修理工）进来。 B打电话向爸爸妈妈核实，问是否真有其事。 C 家里的电灯没坏，不开门。 D 家里的电灯坏了。也不开门。 师生共同分析：刚才哪些做法是对的?哪些做法不对 ?应该怎样做 ? 教师小结：当我们遇到有陌生人敲门时，正确的做法是： （1）先看一看。千万不要吭声，不要紧张。 （2）先看一看，然后大声喊：“爸爸妈妈，有人来了。” （3）小声打电话告诉爸爸妈妈。 （4）即使是熟人，也要打电话告诉爸爸妈妈。 （5）不管门外的人怎么说或者给你拿什么好吃的、好玩的、好看的，你都不 要

34、开门。 请同学们跟老师一起将上面的内容读两遍。 游戏三：盲人问路 游戏目的：通过角色体验，使学生认识到不能轻易相信别人。 游戏要求： （1）四人为组，一人扮盲人，其余三人扮引路人。 （2）引路人可以拍手、击掌示意盲人，也可以用语言告诉盲人。指引方向可 以是东西南北。 （3）盲人用遮光布蒙住双眼，原地转；几圈后，向路人打听行路方向。 （4）盲人最终到达的地方是教室内最后一排座位的位置。 （5）一组表演结束，再换另一组。 （6）时间为 3 分钟。 比一比： （1）哪一组最先到终点 ? （2）哪一组没有到终点 ? 评一评： 为什么第组最先到 ?第组没有到 ? 教师小结：第组没有到，是因为他听信了别人

35、的假话，东摸西闯，找不到 正确方向，耽误了行路的时间。第组最先到，是因为他一方面听别人的指点， 另一方面自己进行正确的判断，所以用的时间最少，到的时间最早。 这件事告诉我们：凡事要自己动脑子、想办法，不能完全听信别人。 游戏四：折筷子 游戏目的：感悟“人多力量大，办法多”，即“团结就是力量”。 游戏过程：分别请同学折断一根筷子、两根筷子、三根筷子、一把筷子。请 同学们比较一下，是一根筷子的力量大，还是一把筷子的力量大? 教师小结：一把筷子的力量大。 这个游戏告诉我们，当我们遇到困难的时候，一定要大家一起想办法，出主 意，不要擅自作主，要多问问家长、多问问老师、多问问同学，俗话说“众人拾 柴火焰

36、高”、“三个臭皮匠，凑成一个诸葛亮”、“一个篱笆三个桩，一个好汉 三人帮”（教师对这三个俗语进行简单的解释）。这就是说，当我们遇到困难的 时候，当看到陌生人的时候，不要紧张，不要害怕，要多想办法，多动脑筋，多 问别人。请同学们记住家里的电话，爸爸妈妈的手机电话，亲戚的电话和好朋友 的电话。还要记住110、120、119等急救电话。 活动总结：刚才，老师和同学们一起做了四个游戏，同学们表现非常好，请 你们把今天的游戏讲给你爸爸、妈妈、爷爷、奶奶和亲戚朋友们听一听，看谁讲 得最好。 下面我们一起把刚刚做过的游戏主要内容再回顾一下： （1）遇到陌生人敲门时，坚决不开门，并巧妙与家长联系。 （2）即使是熟人，也要打电话告诉爸爸妈妈。 （3）遇到问题要多动脑筋，不能完全听信别人。 （4）不贪占小便宜，以免上当受骗。 （5）请求家长老师同学和其他人的帮助，打求助电话。 播放录音找朋友，结束本课。