《名师工作室考察学习总结.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《名师工作室考察学习总结.docx（6页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 名师工作室考察学习总结 特征码 jxunAoRraGbhaxQhiUOb 名师工作室考察学习总结 20XX 年 12 月 7 日11 日，我们一行 23 人去 XX 市 XX 区 4 个名 师工作室进行考察学习，了解名师工作室的建设情况并学习相 关经验。 通过学习，感触较多，启发很大，有以下特色亮点值得借鉴： 1.定位准确，成员组成合理。工作室是由挂牌名师和若干骨干 教师共同组成的教育教学专业机构，是集教学、研究、培训于 一体的教研共同体。他们基于名师工作室的性质，定位比较准 确：一是名师展示的舞台；二是骨干培养的基地；三是教学示 范的窗口；四是科研兴教的引擎。他们的成员组成科学合
2、理有 梯度，有首席领衔人、专家顾问、骨干名师、学员等，大约 20-30 人。工作室由三部分人员组成，一是挂牌名师，主持工 作室的一切工作，通常设 1 人；二是工作室成员，由同学科骨 干教师组成，成员一般应为 3 至 5 人（其中 1 人应来自名师任 职学校，兼任名师助理） ，协助名师开展工作；三是学员，临时 来工作室进行教育实习和接受培训的各级骨干教师培养对象和 第 2 页 青年教师，每期不超过 XX 人。 2.政策支持，措施落实到位。通过何 XX 副局长的介绍，我们了 解到 XX 区教育局在名师工作室方面保障有力，经费到位（每学 年 X 万或者 XX 万） 。政府提供专项经费预算，做到了“四
3、个支 持，一个到位”：经费支持、财力物力支持、人力支持、时间 支持，领导到位。每学年开学，各工作室的活动经费按时拨付 到位，学校提供必需的设施设备，同时市局有统一的教科研时 间（每周五下午） ，每次工作室开展活动都有相关领导参加。因 此他们名师工作室在培养中青年教师、教学教育辐射及课程开 发等方面都起到了积极作用。 3.管理科学，严格审批程序。名师工作室需要经过申报和审批 的程序，以显示该项工作的严肃性和权威性。教育管理部门先 做好相关评审条例的宣传，动员具备条件的学校和个人自愿申 报；挂牌名师及其所在学校需填写有一定内涵的审批表，并逐 级报请上级教育行政主管部门考察、审批和推荐；最后报请本
4、地区最高教育行政主管部门审批和授牌。他们对骨干教师群体 的管理也比较科学，实行市、区、校三级管理，每年要进行考 核评价，区级骨干教师津贴 XXXX 元，市级骨干教师 XXXX 元。 4.考评严格，调动工作激情。对工作室进行考核是加强质量管 理的重要手段，工作室以 3 年为一个考核周期，注意将过程性 评价与终结性评价结合起来，将激励性评价与甄别性评价结合 起来，将对工作室整体的考核与对个人的考核结合起来。考评 第 3 页 内容归纳起来主要是三大块：一是工作室自身的建设和发展水 平，二是工作室在培训和指导学员方面的贡献，三是在当地教 育教学改革中所发挥的示范和引领作用。考核主要采用四种形 式，一是
5、查看原始材料，包括备课、听课、评课、上公开课和 年度总结等原始记录，以及科研课题立项和结项、获奖证书、 论著等原件；二是听取工作室的汇报，主要是听取挂牌名师和 工作室成员就 3 年来的工作所做的总结；三是听取社会的评价， 主要是对兄弟学校、教师、家长、学生和培训学员进行访谈和 问卷调查；四是深入教育现场，包括深入课堂听课和参与教研 活动进行现场观摩。 通过深入思考，不断反思，结合我区实际，特提以下建议供领 导参考： 1.工作室的定位要有较高标准。工作室主持人要准确定位，用 先进的教育思想引领“工作室”的工作，为培养中青年优秀教 师服务，为全局服务，为临渭区教育均衡发展服务。培训和指 导骨干教师
6、培养对象和青年教师是工作室的重要职责，工作室 定期承担各级骨干教师培养对象的培训和指导工作，成为骨干 教师培养的实践基地。同时建议把“是否为教学能手工作室成 员”作为教学能手评选的第一道门槛，以提高教学能手工作室 成员的工作积极性和主动性。同时依托“教学能手工作室”开 展“读教育名著” 、 “撰写教学反思” 、 “教学能手大赛” 、 “特型 课研讨”以及校际间的“送课下乡”等活动，并经常开展课堂 第 4 页 观察和课例研讨，大大促进工作室成员的成长。 2.工作室的审批必须严格把关。工作室的审批和管理一定要严 格把关，宁缺勿滥。我认为，考察是否具备设置工作室的条件 主要看 3 个方面，一是能否得
7、到学校和地方教育主管部门的支 持，即学校和教育主管部门是否愿意为工作室提供制度保障和 物质保障；二是挂牌名师是否具备相应的专业素质，既包括资 历、组织力、影响力和号召力，更包括教学能力和教科研能力； 三是是否有明确的工作目标和专业的合作团队，在本地区范围 内能否组建一支素质优良的合作团队，是否有自己的工作目标。 其中，最关键的一点是挂牌名师要具备与名师相匹配的教育教 学素养和专业性影响力。 3.工作室的内部需要分工合作。作为一种专业学习共同体，工 作室的运作模式应是分工合作，信念支持应是集体责任。没有 分工的合作，是一种高成本、低效率的合作，所以工作室必须 在共同目标的框架内进行人员的职责划分
8、。挂牌名师是工作室 的第一责任人，负责工作室的一切日常管理工作和教、研、训 等业务工作。工作室成员由挂牌名师自主双向选择和实行动态 管理。工作室实行名师负责制，负责人有一定的活动自主权和 经费支配权，工作室成员有建议权、参与权和监督权，主要职 责是协助负责人完成好上述负责人岗位职责。同时要加强理论 学习，提高教学水平，增强科研能力，勇于教学实践，积极开 展活动。 第 5 页 4.工作室的建设需要齐抓共管。工作室一般应设在挂牌名师所 在学校。学校可以指派一名校级领导专门负责协调工作室事务， 并为名师配备一名工作助理（同时也是工作室成员） 。一是工作 室建设需要一定的物质保障。工作室要有合适的办公
9、场所，包 括一间挂牌的独立办公室，并具备办公桌、椅、照明等最基本 的办公条件，主要由工作室挂靠学校提供。二是工作室建设需 要一定的制度保障。学校应为名师及其助理更好地开展工作实 行政策倾斜，包括减少教学和行政管理的工作量，将工作室工 作纳入学校的工作量计算当中，以保证名师及其助理有充足的 时间开展工作。三是工作室建设需要一定的资金保障。教育主 管部门应为工作室的活动经费提供资助，这些经费主要用于负 责人及其工作室成员的工作补贴、图书资料购置、办公设备购 置、网站建设、业务培训和外出参观学习等的开支。 有了先进的工作经验和政策保证，我们开展工作也有了信心和 动力，有以下的工作思路和设想： 1.完
10、善工作室的硬件设施。有了活动经费，积极与工作室所在 校协商，为工作室成员创设学习、工作和研究环境，配备 30 平 方米工作间、电脑、电脑桌、书柜、椅子等学习用品。 2.制定工作制度和培养方案。工作室建立之后，共同商讨工作 室人员各自的责任和具体任务，制定出学期和学年研修任务细 节，确定研究方向，课题选题，发表论文，著作撰写的具体时 间和进度。 第 6 页 3.提升教育教学水平。工作室将为名师及其成员搭建一个施展 才能的舞台，让名师更有“名” ，让骨干更能“干” 。在现有基 础上，加强学科意识和教学反思，把科研和教学结合起来，把 基础理论传授和学科前沿教学结合起来，运用现代教育理念， 通过多媒体
11、与网络技术的整合，凝炼出本专业的教学特色。 4.增强教育科研能力。主持市级、省级的课题 23 项，做出较 高水平的研究成果。充分发挥团队力量，主动参与工作室研究 课题，创造性地开展行动研究和课例研究。 5.整合优化网络平台。工作室将充分利用教育现代化手段广泛 收集、整理优质教育资源信息，建立工作动态、专题研讨、课 例研修、课题研究等栏目以及中考试题、模考试题等资源库。 使之成为工作室工作动态发布、成果辐射推广和资源生成整合 的中心，通过互动交流，实现优质教育教学资源的共享。 6.加强工作室档案管理。建立工作室的工作档案和研修人员专 业成长档案。定期召开课例研讨会，课题交流会和阶段总结会， 解决课堂教学、课题研究等研修过程中出现的问题，汇报工作 进展，检查督导。同时加强对工作室成员参与研修活动，网页 浏览，上传资料等的考核评价，年终评出优秀成员。