英语单词记忆方法(1)讲解.pdf

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1、I 目录 细说英文单词连载一：破解单音节英语单词的记忆密码 1 细说英文单词连载二：探寻西方先人造词圣经 4 细说英文单词连载三：辅音字母组合的神奇表义功能 5 细说英文单词连载四：英文单词中也有 “ 错别字” . 9 细说英文单词连载五：一场关于英文单词本质的对话 13 细说英文单词连载六：三大理论特点吃透英文单词前后缀 14 仿声词根 补充讲解 . 错误！未定义书签。 考试核心词根 错误！未定义书签。 辅音字母B . 21 辅音字母C . 26 辅音字母D . 30 辅音字母F . 32 辅音字母H . 34 辅音字母L . 34 辅音字母M 35 辅音字母N . 37 辅音字母P . 3

2、8 辅音字母R . 39 辅音字母V . 42 辅音字母W 42 疑难单词解析 错误！未定义书签。 细说单词起源 1 细说英文单词连载一：破解单音节英语单词的记忆密码 为什么我们记不住英语单词？因为一个英语单词从形象上看上去，或者从声音上读出来，似乎与这个 英语单词的含义之间没有任何必然的关系，甚至你会说，别说必然的关系，好像连丝毫的瓜葛都没有，在 人们普遍的、历来的思维中，由于英语单词的不可理解，导致它无厘头，进而无聊，进而可恨。 其实我们错怪英语单词了！英语单词的形象或者声音与它的含义之间，存在着巨大的联系，每个英语 单词都不是凭空捏造而成的，都是语言学家和哲学家或者劳动人民根据他们对于生

3、活中某一概念比较一般 的认识创造出来的，英语单词并不是世界上独一无二的文字，它应该、也必然会拥有其他文字诸如埃及象 形文字、苏美尔人腓尼基文字、拉丁文、希腊字母乃至中国汉字的一般特点，因为这些文字的使用主体都 是大自然中的人。人，是生活中的人，这些文字最重要的共同点就是 他们都来自于生活。 如果我们眼睛只盯着某一个英语单词，我们永远也不会明白这个词到底是怎样产生的，由于缺乏必要 的历史资料，所以生活在文字产生几千年之后的今天的我们，对于某一个具体单词的解读，除了瞎编也就 是联想，而联想是靠不住的，因为你这样想、我那样想，我们不能保证同学甲和同学乙看到同一个单词想 到的东西是一致的，背单词时，我

4、们需要的不是漫无边际的虚构，我们要记住这个英语单词，就要弄清楚 这个英语单词为什么是这样拼写的，要破解它的 生成密码。 第一步， 请从一个单词“hale 强壮的 ” 中跳出来， 把眼睛放到 “pale/male/sale/tale/stale/scale”上，就能 瞬间明白，原来决定英语单词含义的东西不是全部的四个字母或五个字母，而是单词开头的辅音字母部分 就已经把整个单词的含义表达出来了，而那些“ale ”字母是干什么的呢 发音的。这种现象，可以称之为 “ 首辅音字母决定含义” 论。 第二步，将 “pale -苍白的 ” 的含义用首字母“p”体会和讲解出来，怎么体会呢？有人说你是不是又要瞎

5、编？请大家不要耽于幻想和联想，没有逻辑的联想无疑是肤浅和幼稚而又没有意义的，其实我们可以很坦 然、很轻松地去体会辅音字母的形象和“ 苍白 ” 这层含义之间的关系，在以辅音字母开头的单音节英语 单词中，就是在用自己的形象表达着一个“ 平板、平面 ” 的含义，总是和手掌或者脚掌或者诸如此类的 “ 平” 的形象有关系，而这正是辅音字母“ ” 自身的形象和读音！然后我们再把这里得到的辅音字母“ p”的含 义， 在同样以字母“p”开头的单词如 （palm 手掌 /pace 脚步、步伐 /pie 饼/pan 盘/pot 罐子 /pail 桶/peel 果皮 /paper 纸/page 一页 /piece

6、一张 /peace 和平 /pacific 太平洋 /pad 坐垫）等等。单词中来验证辅音字母“p”确实具有类 似于 “ 平的，平面的” 的这种很稳定的含义，我们就触摸到了英语单词的本质了 开头辅音字母是表义灵 魂。如果进而能够体会到在我们的汉语当中类似于辅音字母P 的这种 “ 平面 ” 含义的一些汉字（如“ 盘、盆、 平、皮、票、篇、片、铺、拍）等的汉语拼音，竟然无一例外也都是以声母p 开头，我们就醍醐灌顶般地 打通了两种文字间巨大的、默契的意义通道了。相信你会说“ 原来英语单词和中文的关系如此巨大” 。 细说单词起源 2 当然，如果就此立即欢呼作为一个中国人去学习英语单词是得天独厚的了，那

7、么我们立刻又陷入了肤 浅和做作的泥沼，请君不要如此狭隘。要知道， 这种默契和雷同应该决不仅仅存在于中、英两种文字之间， 它应该是泛世界范围内多数语言的共同特性，这种特征总结成两句话： 一、单音节词汇的表义功能放在开头的辅音字母和辅音字母组合上。而从该单词中的第一个元音字 母开始，承载整个单词的表音功能，无任何实际含义。 二、以相同的辅音字母或者辅音字母组合开头的单音节英语单词，有着极其相近的一般含义，这个开 头的辅音字母或者辅音字母组合，就是记忆单词的密码！ 下面我列举了一些词汇的记忆方法，请君浏览。 pale peil adj.苍白的 , 暗淡的 , 无力的vi.变苍白 , 失色vt.使变苍

8、白 , 使失色 , 用栅栏围 记忆心经：开头的辅音字母正是类似我们的手掌的苍白的形象，代表苍白的含义，ale 表音 male meiladj.男的 , 雄的 , 男性 记忆心经：开头字母m 就是 “man 男人 ” 的缩影。 taleteiln.寓言，故事 , 坏话 , 流言蜚语 , 谣言 , 叙述 , 传说 记忆心经：寓言，故事，是讲出来的，开头字母t 有什么含义？我们善于从自己非常熟悉的单词中去 体会辅音字母的含义么，为什么talk 是说 walk 走，因为 “t ”有“ 说” 的含义呗， tell-告诉， teach-讲、教 ,talk- 谈话，这些单词开头的字母t 都在表示 “ 说”

9、的含义，为什么能得到结论这样几个单词tell、teach、的含义肯 定是由受辅音字母决定的呢？因为改变首字母后这些单词的含义立即改变：tell 告诉 /hell 地狱、 teach 教 /beach、talk 谈话 /walk 走。 stale steiladj.不新鲜的 , 陈腐的 , 疲倦的 , 陈旧的 记忆心经：所有以辅音字母组合“st ”开头的英语单词，都和“ 站立 /停留 ” 有必然的关系，这就是密码。 任意举例： stand-站/stop-停留 /still 仍然（就是停在远处的意思吧）/sting 叮，刺 /station 站台。本词stale， 要理解st 是“ 停留 ” 的含

10、义，才能真正记住它“ 不新鲜的 , 陈腐的 , 疲倦的 , 陈旧的 ” 的含义，而后面的“ale ” 相信大家早就很熟悉了。 scale skeiln.刻度 ,比例尺 ,天平 ,vt.依比例决定 ,攀登 ,测量 记忆心经：在大学词汇里，sc 开头的词，有两个重要的含义： 一，sc-雕刻，切割：scar-刀疤， scandal-丑闻（此词来自于scar， 因为你的丑闻就是你的伤疤）， sculpture- 雕刻、雕刻术，scarf n.围巾 , 头巾领巾 , 嵌接 , 嵌接处 , 切口。 二， sc-看,scan-扫描、浏览， scout-侦察、侦察机，scene-风景，一场戏。当我们破解了“s

11、c”这两种基本 的含义之后，就能把“scale ”表示 “ 刻度，比例尺，天平” 的含义在理解的基础上记忆下来了。另外，scale一 词的含义是这样演变过来的: 刻度 直尺（用刻度构成的东西） 天平（天平最主要的结构是一根尺 子） 。 细说单词起源 3 行文至此，相信大家基本明白我们的记忆理念了，很多人说“ 为什么我看着一个单词总是能想起读音， 就是想不起来含义呢？” ，那就是因为你不知道这个单词是在通过哪个部分表达他的含义呗。分清主角和 配角，是记住英语单词含义的关键。 下面我在据一些单词，把这些英语单词开头的辅音字母所代表的含义表示出来，相信大家能在三次之 内记住单词的含义，因为我们掌握了

12、密码！请你记住，方法好像有很多种，但是最怕方法很花哨，效果很 渺茫！ 下面一组单词，首先“ull ”是必然无义的，因为这一排单词在含义上没有任何关系，所以“ull ”只是表示 声音的零件。 想记住它们的含义，我们必须知道开头的辅音字母来自哪个简单单词，在这里表示什么含义。 gull 海鸥（整词模仿海鸥的叫声） hull 硬壳（这里h:hard-坚硬的） lull 安静（这里l:low- 低声的） mull 思考（这里m:mind- 思想） bull 公牛（这里b:板子、棒子，这里指公牛的身体很棒的感觉） 其他 b 在开头表示棒子、板子含义的单词： boat-船（就是一块板子吧） back-后背

13、（就是一块平板） board-木板 bone-骨头（骨头棒子） badge-徽章，奖章（就是一块小牌牌） bar-柜台（一面桌子） bench-板凳（一块板子吧） 多么神奇，汉字的“ 板” 字、 “ 棒” 字的拼音也是b开头。 dull adj. 感觉或理解迟钝的, 无趣的 , 呆滞的 , 阴暗的vt.使迟钝 , 使阴暗 , 缓和vi.变迟钝 , 减少 记忆心经： de,是一个前缀，有“ 低” 的含义，这一点很好记忆，因为读音暴露了信息。绝妙的是，汉语 中，发 di 音的都是底下的东西：低、地、底、弟、递、抵、邸、堤。辅音字母d 在这里表示强烈的“ 低沉 的、低矮的含义” 。 cull 挑选，

14、精选 记忆心经：这里“c”是“ 用手抓、拿 ” 的含义 ,类似含义的单词有：catch-抓、捉， cat-猫（最喜欢抓的动 物） ， cage-笼子（捉鸟用的） ，cite-引用，借鉴（用手抓） ，为什么辅音字母“c”,由这个含义呢，象形。 请君记住，文化大类，文明大同。我们和外国人虽然血脉不一，也无非都是一群简单而深刻的，来自 自然而又时刻想要征服自然的人。 细说单词起源 4 细说英文单词连载二：探寻西方先人造词圣经 “ 同学们，这个单词是什么什么含义，为什么呢？因为该单词来自拉丁文，这是从拉丁文什么什么文 字转化而来进入英文的” ，或者： “ 同学们，这个单词是什么什么含义，怎么记忆呢？它

15、呀，来自法语， 这个词是某年某年从法语进入英文的，从此有了怎样怎样的含义，大家记住了吗” 这样授课有两个病处：首先，大家是带着对知识和才华的绝对信仰而来的，如果他们老师所讲解的东 西和一些市面可以随意购买到的书本资料上或者他们的大学课堂中所讲授的内容基本雷同的话，他们就会 觉得我们的授课内容平淡无奇。 其次，给中国学生讲解英语单词，怎么能以讲解到某词来自于希腊文或者拉丁文为终极尺度呢？要知 道：中国学生都不会拉丁文和希腊文！难道我们要先学了拉丁文和希腊文再来学英语单词，那么就是说， 想借助于一些更古老的西方文字来加深同学们对于陌生的英语单词的理解进而提升记忆效果，看来是隔靴 搔痒的了。 怎样不

16、隔靴搔痒？那就是：借助学员对于我们的母语 汉字的理解和掌握，来体会英语单词中的玄 机，进而读懂英文单词，最终达到理解记忆。那么怎么去理解汉字，能够有助于我们理解英文单词呢？汉 字和英语单词间巨大的相同之处到底是什么？一言以蔽之：就是文字在传承和演变的过程中对于一个东西 的至高信仰 辅音字母（在汉字中叫“ 声母 ” ） 。 有个做外教的美国人路乞先生问到， 汉字“弗”字老记不住怎么办，“总不明白为什么会有这样一个字， 感受不到它的含义”，他还说：“我能明白你们的休字，是一个人靠在树旁边，and have a rest，但是弗 字我就是不明白，总是记了忘，忘了记” ,我一时难以圆满回答，两天之后我

17、给远在长沙市的我的本科的 古代汉语教授打了电话询问弗字，先生的回答如下： 中国汉字， 源远流长， 繁衍迅速， 汉代扬雄作 训纂篇，有 5340 字，唐代孙强增字本 玉篇 有 22561 字，到宋代司马光修类篇多至31319 字，到清代康熙字典就有47000 多字了， 1971 年张其昀主编 的中文大辞典有49888 字。这么多文字哪里来的，有一个非常重要的造字和生字方法就是 同音转 衍，其实 “ 弗” 字，是今天我们广泛使用的“ 非” 、 “ 反” 、“ 否 ” 的母字，由于发音的拗口和元音无力，人们后 来逐渐弃用了“ 弗” 字而改用后面几个子字“ 非”“反”“否 ” ，于是有了这么多汉字的产

18、生和繁衍，那么是 如何鉴定这几个字之间的血缘关系的呢？秘密就在于，它们含义及其相近而且发音上声母相同，它们的拼 音都是 f 开头。 将一个陌生文字归类到它所属于的行列和家族中去，找到它产生的渊源，利用本行列本家族中的我们 已经非常熟悉的成员来理解和记忆新成员，就变得更加释然和容易了。 更多的例子比如，汉字中，有“ 喊” 、“ 号” 、“ 呼” 、“ 吼” 、“ 哼” 等等，这些和喊叫有关系的字都是“ 呼” 细说单词起源 5 字的子字，以讹传讹，久而久之，产生了这么多新字。虽然看起来是随意而生，其实都不敢改变开头的声 母。 其实何止汉字有这样神奇而实用的谱系关系，英文单词亦然！英文单词中相同的辅

19、音字母或者辅音字 母组合开头的单词，含义上也有着至亲的关系，比如为什么很多以辅音字母“h”开头的词总是愿意和“ 高、 大” 有关系？随便举例便有：h=高，high 高； happy 高兴；hello 打招呼，举手；hill 小山；hat 帽子（高 帽子）； head 脑袋；hilarity 欢闹，喜庆；hail 欢呼（很 “ 嗨” 的样子）； hot 热（温度高）； hair 头发（在 鼎上）； hectic 兴奋的（高兴得） ； hall 大厅；huge 巨大；happen 发生（从地下冒起来，中文管“ 发生 ” 叫“ 出事 ” ） ； hard 坚硬的，难的（密度高，高难）； horn 角

20、（坚硬的东西，来自hard） ；haste 急速的，高 速的；hurry 急速的；hawk 雄鹰（高空展翅的） ； heap一堆， 落起；heaven 天堂； heavy 沉重（巨大）； hedge 树篱，围障；heel 鞋跟；height 高度；helicopter 直升飞机；holy 神圣的；home 家 ；house 房 子； horse 马 （高头大马， 而“ 驴” 就叫做 donkey,开头的字母d 必然代表的是down） ； hump 隆起； hydrogen 氢。 细说英文单词连载三：辅音字母组合的神奇表义功能 “ 英文单词不是不可理解的” ，相信看过前文“ 细说英文单词连载”

21、的，能够基本达成这样的共识，那 么接下来更有意义的事情就是，作为一名教师，我有义务和大家探讨，到底怎样去理解一个个具体的英文 单词？换句话说，去破解英文单词的过程中是否有可供借鉴的十八般武器？有，今天我们将收获的一个十 分重要的武器就是 在英文单词中有着神奇而稳定的表义功能的记忆密码“ 辅音字母组合” ！ 一切从这个在词汇教学界有广泛争议的单词说起 ostrich(鸵鸟 )，从这个单词的记忆方法的真伪抗 争，我们可以回顾中国人记忆英文单词的三个清晰的历史阶段。 一、靠近英文单词” 的时代 记得新东方口语大师王强老师曾经讲过的一个例子说：最早在1840 年左右，中国人在接触西方传教 士的过程中初

22、识英语单词，当朴实的国人反反复复也记不住类似于“today( 今天 ) ” 这样的单词时，他们想到 的最简陋的办法就是 谐音，比如把“today ”谐音成 “ 土地 ” ，然后再用编故事的方法，把“ 土地 ” 和“ 今天 ” 联系起来， 那么这样， 人们就在 “today ”和“ 今天 ” 之间搭建了一个桥梁“ 土地 ” ，这便是最初的单词记忆方法， 而这个方法，一直延续到上世纪五十年代，也就是1950 年左右。建国之初，我们依然零散地在一些英语 教育者的文章和教学中听闻到关于记忆英语单词的方法问题，这些方法仍旧以“ 谐音 ” 为主。我把这个时代 叫做接近英文单词的时代，就是说人们只是利用一些

23、或蠢或笨的“ 方法 ” 拉近了自己和陌生的死板的英文单 词的距离，但是远远没有触及到科学记忆方法论的本质。比如关于“ostrich( 鸵鸟 ) ” 一词，那时候，人们普遍 接受并且流传甚广的是一个山东大学的教授（此人仍然健在，遂不指名道姓）著作中的说法：ostrich(鸵 细说单词起源 6 鸟) 谐音： “ 噢，使嘴吃 ” ，然后再加一句补充联想就是：鸵鸟好大，但是再大，也要使用嘴巴来吃。今 天看来，何其荒诞无聊，但是在当时受到认可，因为那时候所有的人都认为：记忆英语单词的方法没有正 误之分，只要有个方法就不错了，“ostrich ”拼写诡异，不好记住，所以有了这么好玩的方法，已经谢天谢 地，

24、还何必吹毛求疵地问什么科不科学？！走上词汇讲台之后，在武汉的新东方课堂上，我曾经多次试探 着把这个方法“ostric h(鸵鸟 ) 谐音：噢，使嘴吃” 讲给学员，往往都是现场哗然一片，同学们无不感叹： 仅仅生活在几十年之前的先人，思想竟然可以糊涂和幼稚到如此地步！ 二、说英文单词” 的时代（注意是“ 戏说 ” 而不是本人现在的连载冠名“ 细说 ” ） 2001 年，我正式接触英语单词记忆教学，从这个时间到2003 年的两年中，我所接触到的很多方法都 是风靡一时的所谓“ 戏说英语单词” 或者叫做 “ 联想派 ” 。其中比较有代表性的有三人，上海师范大学心理学 硕士徐老师，原北京新东方知名单词教师

25、刘老师，原广州新东方知名单词教师赵老师（此三人仍然健在， 遂不指名道姓） 。在他们的方法论支撑下，对 ostrich 的讲解更趋精彩和戏剧化：在单词 “ostrich ”开头加上一 个参数字母 “c”,我们便可以用“cost+rich=ostrich”的联想公式来记忆“ostrich -鸵鸟 ” ，“cost -花费， rich-富裕、 富人， ” ，就是说， 鸵鸟这个东西一般人养不起，要养啊， 那就是富人花钱能买得起，所以 “cost+rich=ostrich 鸵鸟 ” 。还有的故事虽然略有出入，但是如出一辙，笔者拷贝如下（ostrich=o+st+rich,o- 圆圈， st-想成 “ 大

26、 街-street ”,rich 富人 大街上一个富人用一个圆圈把自己的鸵鸟圈起来，给路人表演 鸵鸟） 。 这就是戏说英文单词时代的典型案例，这些人套用“ 联想 ” 的美名，掩饰着自己在荒谬的沼泽中挣扎时 的尴尬和丑态。 这些所谓的 “ 方法 ” ，为什么渐渐受到有思想力的学员的质疑和反感呢？主要有两个方面的原因：一， 这种方法只能帮助我们记住这一个特殊的单词，而且所讲的故事十分牵强费劲儿。二，在这个过程中，我 们只是体会到一种“ 戏说 ” 的精神，没有收获到真正的科学规律，一两条鱼不足为饱，渔的方法，才更令人 渴求。 三、解读英文单词” 的时代 想要将伪科学炮轰下台，必须有自己的利器，这是我

27、们必须知道的道理。在记忆“ 鸵鸟 ” 这个单词之前 首先我们必须要相信一个事实：“ostrich -鸵鸟 ” 一词的产生并非语言学家凭空捏造，这个文字一定产生于人 们对于鸵鸟这种动物的观察之后，所以要拷问自己，追问生活，鸵鸟的最具特征的地方是什么，是“ 噢， 使嘴吃 ” 么？是 “ 要花费富人的钱的东西cost+rich ”么？都不是！ 区别于其他鸟类，鸵鸟最大的特征是脖子很长，身体高大，修长的脖子仿佛被人用手拉伸了一样，这 是任何见过鸵鸟的人可以想到的公认特征。而我们怎么能够保证自己在每次见到“ostrich ”这个词的时候能 够反映出 “ 鸵鸟 ” 的含义呢？我们必须在单词中看到鸵鸟的影像

28、！而我可以信心十足地告诉读者，找到这种 影像无需联想。更为重要的是，我们可以在科学记忆“ostrich -鸵鸟 ” 一词的过程中，学会如何记忆同类的单 词，以求触类旁通！ 细说单词起源 7 永远记住这句话，我们到新东方来，不是为了学习“ 鸵鸟 ” 这一个单词，是为了通过学习“ostrich ”来掌 握这一整类单词的科学记忆方法，学习步骤如下： 步骤一： 正确拆分 “o + str + ich=ostrich鸵鸟 ” 。 （我们学习了“rich ”一词的构造解说：rice 稻，米（是从 地下长出来的农作物，辅音字母“r ”强烈地和 “ 生长 ” 一词 “rise ”有关，决定单词“rice ”含

29、义的是开头辅音字母 “ r ”，而“ ice ”只是名词后缀。 “ rich 富裕 ” 一词，该词衍生自 “ rice ”，“ 富裕 ” 和“ 米” 什么关系？因为有米就富裕， 现代人说 “ 没米 ” 就是 “ 没钱 ” ，读者也可以在汉字“ 裕” 右边的 “ 谷” 字上，找到不同民族语言在创造“ 富裕 ” 的 概念时的默契。 ） 步骤二： 通过对 “rich ”的解读，明白了，“ich ”在单词中表音不表义，在单词“ostrich ”中依然如此，单词 “ ostrich”的含义主要集中在“ o+str ”上， “ ich ”首先解决了，是表音的。 步骤三： 集中学习辅音字母组合“ str ”

30、的稳定表义功能。本文核心观点就在这一段里，我发现，在任何 包含辅音字母组合“str ”的单词中， “str ”都在表示一个很稳定的“ 拉扯，拉紧，扯紧” 的含义，是的，“str ”就 是一个词根！ 详述如下， 首先， “str ”开头的名词， 总有一种 “ 细长的、 狭长的 ” 或者被 “ 拉紧的、 扯紧的 ” 的含义： string- 琴弦/street 大街 /stream 小溪，河流 /strait 海峡 /strap 皮带，腰带 /stripe 条纹。其次， “str ”开头的动词，总和 “ 拉紧，扯紧 ” 有关系： strain 拉紧，扯紧（“ ain ”无义，类似单词还有“ gra

31、in/train/abstain”等等，这些单词中 的“ain ”都无一例外的是表音成分）/restrain 抑制，限制（re+ str+ ain=restrain 抑制， 限制： re 往回， str 拉扯、 扯紧， ain 无义 往回拉扯， 把一个前进的人或前进的事物往回拉扯，这正是 “ 抑制， 限制 ” 的概念） /strap 捆扎（捆扎就是要扯紧）/strong 强壮 (我们都认识这个词，却不知为什么，弄懂了之后，是为了学习“str ”， str拉紧、扯紧、紧绷，人只有将自己紧绷的样子，才叫强壮的感觉，读者现在可以自己做一个“ 挺胸抬 头 ” 的动作，就知道了“str ”是什么含义，那

32、么“strong ”中的 “ong”又是什么呢 下文会具体解释) /struggle 挣扎（挺胸抬头， 全身紧绷 这是任何人挣扎的样子）/strict 严格的，严厉的（腰板伸直， 紧张起来） /stress 强调（何谓 “ 强” ？ str 就代表 “ 强，紧 ” ）/stride 迈大步，昂首阔步（人迈大步的时候，大腿内部韧带是拉紧、 扯紧的） /stretch 伸展运动，拉伸/instruct 指导，指引（ in-往里， str 拉紧，拉扯，整词，往里拉扯，往里牵 引） 步骤四： 亲自体会到了“str -拉紧，扯紧，拉伸” 的含义之后，我们就可以在“ostrich ”中找到鸵鸟的形象 了，

33、 “o-out、往外， str-拉扯，拉伸，ich 无义的表音成分，所以整词：脖子像被人往外拉伸了一样的鸟， 长脖子鸟 鸵鸟 ” ，所以单词 “ostrich ”不仅不是凭空捏造，而且极其生动真实。相信这才是使你真正能记 住这个词含义的解释方法，我们不求看到“ostrich ”想起 “ 鸵鸟 ” 这两个汉字，而每次看到单词“ostrich ”能让我 们反映出生活中一只长脖子的大鸵鸟奔跑的形象，才是我们执著追求的记忆效果。补充，可能有读者对于 把“ostrich ”词首字母 “o”解释成 “out ”不太信服，我来举例说明，争取以理服人：occur发生 (oc-out，是碰到 词根 “cur ”

34、之后的无义双写，cur-词根：跑。整词:occur-发生，就是一件事往外跑，因为所谓“ 发生 ” 就是一 细说单词起源 8 件事冒出来，中国人管“ 发生 ” 叫 “ 出事 ” 。) offence 冒犯，侵犯（ofout, fence-剑，击剑。整词：offence 冒犯，侵犯。就是“ out+ fence” 出剑，出刀） 步骤五： 记住 str 的含义，并在比较中强化这种用词首的辅音字母或者辅音字母组合解读单词的本领 和思考方式。 比如： long/wrong/strong ，这些单词开头的辅音字母或者辅音字母组合，便是他们分别的表义词根，而 从每个单词的第一个元音字母“o”起就一定是该词的

35、表音成分。更有意义的是， 这些表义词根“l/wr/str”在其 他所有由它们开头的单词中都表示一个非常类似和稳定的含义，具体如下： l“ 线条状 ” 词根，字母 “ l ”习惯表示 “ 长，持续，舌头,胳膊，腿 ” 等等条状的东西,举例： last 持续 line 线（类似的还有light 光线） lect 词根：挑、选（用胳膊去搂，挑选） lect 词根：说，讲（比如：lecture-讲座，为什么词根lect 是 “ 说、讲 ” ？只因 “l ”是舌头，口条。其他同 样用 “l ”表示 “ 舌头 ” 的还有： lick 舔 /lingua(拉丁文 )舌/lie 说谎 /log 词根：说话）

36、wr“ 手腕，拧 ” 词根，举例： wrist 手腕（ ist-名词后缀） write 写（用手腕来写，拧就是写字的基本动作） wrench 猛拧，挣脱（ ench-无义的表音成分，类似的还有：“bench 板凳 ” 就是通过 “b”的含义表达的，辅 音字母 “b”时常和 “ 板子 ” 的含义有关，比如board 板子 /bed 床（床就是一块板）/back 后背（后背就是一块 板） /boat 船（最初的船就是一块板，单词“bench”也是这个道理） wrinkle 皱纹，皱痕（wr 拧+ ink 水+ le 名词后缀 把衣服的水拧出去，把脸上的水分拧出去 皱 纹，皱痕） wrap 缠，裹（

37、 “ 缠” 的动作和 “ 裹” 的动作，都是由我们的手腕发出的，读者现在就可以亲身尝试：手臂 不动，手腕转圈，是标准的“ 缠” 的动作） wrong 错（ “ 错了 ” ，就是 “ 拧了 ” ，就是 “ 扭曲了 ” ） wreck 船只失事（ wr- 拧、扭曲 + eck是单词 “deck 甲板 ” 的缩影，整词：wr+deck=wreck, 甲板拧了， 甲板扭曲了 船只失事） wretched 可怜的，悲惨的（也就是命运扭曲的，不顺的。而关于“etch ”我们怎么学习和熟悉它呢，有 两个单词大家应该没有忘记：fetch 去取 /stretch 伸展运动） 综上所述，辅音字母组合是一个非常稳定

38、可信的词根，它的含义在所有包含它的单词中都如出一辙， 而人们在这些基本的概念（比如str-拉紧，扯紧 / wr-手腕，拧 /tw-二，双 /spr-喷洒，喷发，等等）之后，加 细说单词起源 9 上没有实际意义的表音成分，便产生了一个个用来交流的语言单位 英文单词，这些单词有一个共同的 特点：即有含义，又有声音。所以，作为一个想记住英文单词含义学员，必须要拆解单词，找到单词中表 示含义的成分。 行文至此， 有的人可能会说：“ 颠来倒去， 不就是为了说明白一个“ostrich -鸵鸟 ” 么，有这时间我十个鸵 鸟都背下来了” 。别忘了，记住一时非好汉，永远记住是英雄。而且，透读全文，聪明的读者会心

39、领神会， 明白更多的东西。 细说英文单词连载四：英文单词中也有“ 错别字” 很多学生喜欢问“image”这个单词， 说怎么老也记不住，这是因为英语单词也会被错写的！今天伴随着 我把 “image”这个单词的正确记忆方法历史性地提出，我要告诉大家另外一个记忆英语单词的诀经 辅音 错写。 我一直记得一件事，相信很多人也有类似的经历。上小学一年级的时候，那会儿我们刚刚开始在语文 课上学习一些简单的汉字，有一次课，语文老师在黑板上写下“ 山” 、“ 水 ” 、人” 、“ 车” 四个生字，大家不长 时间就掌握了前面三个字，但是很多同学好几天之内还是不能准确地写出“ 车” 字。为什么呢？为什么我们 都觉得

40、 “ 山” 、“ 水” 、“ 人” 这几个字相对简单呢 因为很形象。可是“ 车” 字为什么不形象？难道前人造字 还会偏心么，有的形象，有的不形象？我当时还只是个七岁的小孩儿，关于“ 车” 字隐隐约约的疑问，语文 老师没有具体讲，我也就没敢问。一直到了三年级，我们换了一个语文老师 杜国琴老师，这个“ 车 ” 的 问题得到了解决，杜老师告诉我们：很多字原来不是这么写的，后来由于书写方便被人们改写了，每个字 在最开始产生的时候都是非常形象生动、一看即懂的，像“ 车” 字的原来的写法 也就是繁体字写法中， 中间是一个 “ 田” 字，而这个 “ 田” 字正是由对生活当中车轮的形象模仿简化而来。 从那时候

41、我就有了一个感慨：是啊，文字是生活的摹写，怎么会有不象车的“ 车” 呢。这种感慨也就形 成了一个理想，这个理想伴随着我的整个中文学习过程，也一直延伸到了后来我对于英文单词的学习，对 于英语词汇的教学。 行文至此，我要给出今天这篇文章最重要的一句话：任何文字必然要符合生活，那些不符合生活、不 贴近实际的文字压根儿也不会被人们接受和传播；但是如果我们 作为后人在历史的今天的确看到了有 些单词不可理解，那也不要气馁，这里面一定发生了一些小小的事故 文字被简化或者错写了！我现在 就证明给大家看。 由此而言，我们今天要谈的就是：在我们手上没有充分详实的文献资料的情况下，怎样找到那些被错 错写了的英文单词

42、的本来面目呢。答案是：掌握英文单词被错写的一般规律 到底那些字母容易被错写。 细说单词起源 10 回到 “image -形象，印象，像” 。英文单词中以“age”结尾的词通常是名词，这是想学会记忆单词方法的我 们必须知道的基础知识。那么我们首先的结论是，字母组合“age”有名词后缀的功能。对此有怀疑的读者， 我来举例说服你：记得我在前文讲过的辅音字母“P”的含义吧（原文如下：当辅音字母“P”出现在单音节单 词或者词根开头这些很重要的位置的时候，比如 palm 手掌 /pace 脚步、步伐 /pie 饼/pan 盘/pot 罐子 /pail 桶/peel 果皮 /paper纸/page一页 /p

43、iece 一张 /peace和平 /pad 坐垫， 辅音字母 “P”总是在表示一个类似于“ 平面， 一片，一篇 ” 的含义），那么在单词 “page ：一页，一张 ” 中，我们就体会到了“age”确实是只在表示整词的名 词词性，同样道理，我们在记忆单词的过程中还发现了辅音字母“w” 有一个很重要的含义 和“ 水” 有关， 比如： water 水/weep 流泪 /wash 洗/wave 波浪 /wet 潮湿的 /well 井/wine 酒，当懂得了 “w 水” 这层含义之后， 我们再去看 “wage 薪水， 工资 ” ，就能又一次感受到“age”的名词后缀功能了“ 薪水 ” 一词的含义完全集

44、中在词首字母“w 水” 上。同理再看一个单词：wreckage 残骸， 碎片，这是由动词 “wreck 船只失事 ” 加上名词后缀“age”而合成的新名词。相信读者已经接受了并且通过我列举的非常简单的例子记住了“age” 的名词后缀的身份。 在单词 “image -形象，印象，像” 中， “age”是名词后缀，所以要想真正牢固记住这个词，我们要找到 词根 “ im”，这个单词中就是“im”在表达着一个“ 形象，印象，像” 的含义，只有抓到“im”的含义，才能 理解并且记住整个单词。问题是：我们不认识 “im”， “im”到底是什么呢？我们为了记住“image”而去破解 “im” 到底值不值呢？

45、 先给结论：一，“im”是不可理解的，而由于我们相信单词中不会有不可理解的东西，所以我们眼前的 “ im”一定是被误写的。二，这种误写如果也存在于其它单词中的字母“ m ”处，我们对于字母误写的猜想就 得到了证实， 我们就又找到了一个重要的单词解读武器 错别字还原。 三， 所有不可理解的“m ” 都是从 “n” 错写而来。 深入地说，由于字母“m ” 和“n”都常发鼻辅音，发音极其相似，所以很多单词中出现了“m ” 、“n”误写的 情况，一旦我们把误写的字母还其本源面目，单词的含义会赫然摆在面前，这个单词的表义过程也就很好 理解了。 现在分别阐述如下：(把大学词汇中出现的“n”、“m ” 误写

46、现象汇总讲解) image n. 图象 , 映像 , 印象，像 记忆心经： 首先正确拆分 im + age =image 。词根 “im”其实是 “in ”,in+age（往里进的东西，陷进去的 样子 印象， 映像， 此处读着可以比目瞑想：一块橡皮泥， 我们用手指在表面按出一个坑，那么这个坑， 就是一个 “in ”的地方，凹进去的位置，就是“ 印象 ” 的概念），后来由于 “n”、“m ”发音太过类似，导致“inage ” 错写成 “image”，而如果不分析这个过程，仅从“image”字面上我们根本找不到“ 印象 ” 的感觉，导致于无法 理解，无法记忆，所以看了就忘，忘了再看。 minimu

47、m n. 最小值，最小的 细说单词起源 11 记忆心经：首先正确拆分 mini （小的，最小）+ mum（数值）= minimum （最小值） 。相信很 多读者认识 “mini ”这个词根：小的。或者通过单词“miniskirt（迷你裙，超短裙）” 也可以记住 “mini 小， 最小 ” 。 而为什么单词后半部分的“mum ” 是“ 数值 ” 呢？其实 “mum ” 就是由我们非常熟悉的单词“number数， 数字 ” 错写演变而来，只因为“ ” 和“ ” 发音类同。发现并且接受了这种时常发生的“n/m 误写 ” 现象，再看 原词 “minimum 最小值 ” 也就十分简单了，读者请记住：懂了

48、，比什么都重要。 synonymous adj. 同义的 记忆心经：首先正确拆分 syn（相同，由 “same ”变化而来）+ o（词素） + nym （名字，由 “name ” 简化而来） + ous（形容词后缀）= synonymous（同名的，同义的） 。关于这个单词，我补充两点词汇学常 识：一，什么叫“ 词素 ” 。类似于 “synonymous ” 这样的有两个词根组合而成的长单词，在第一个词根“syn”和 第二个词根 “nym ” 组合在一起的时候，中间缺乏一个粘合剂 元音，如果缺乏这个粘合剂，英语单词不 同于汉字的方块字感觉，汉字是各自为正，各有各的书写范围，而英语单词“syno

49、nymous ” 却很容易在长久 的书写中渐渐被人们书写分家（syn 和 nymous） ，而导致被误认为是两个词，所以必须有粘合剂，这就是 所谓 “ 词素 ” 的产生， “ 词素 ” 多为元音字母“i ”或者 “u”，仅仅起到书写中承上启下的作用，无任何实际含义。 summer n. 夏天 记忆心经： 正确拆分 sum（太阳， 由“sun”变化而来） + m（无义双写） +er（名词后缀） =summer(夏 天，阳光明媚的日子) ，“summer ” 一词，是最能快速证明“n/m误写 ” 这一历史现象的例子。补充一句：我 们能在 “ 冬天 ”“ winter ”一词中找到寒冷的标志“ wint ：风（由 “ wind” 错写而来） ” ，我们也就一定 能在 “ 夏天 ”“ summer ”一词中找到温暖的标志“ 太阳 ” ，这就是我作为一名词汇教师的基本信仰，也 应该成为我们每