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1、部编版九年级语文上册第一单元测试卷 (时间： 120 分钟满分： 120 分 ) 一、积累与运用(25 分 ) 1 下列词语书写和加点字的注音全部正确的一项是()(2 分 ) A 枉 然(wn）鲜妍 (y n)娉 婷(p ng)成吉思汗 (h n) B 冠冕 (mi n) 风骚 (s o) 呢喃 (n n) 分外妖娆 (r o) C 丰润 (r n) 嘶 哑(s ) 折 腰 (sh ) 红装素裹 ( u） D 摇曳 (y ) 缥逸 (y )忧戚 (q ) 一代天骄(ji o) 2 下列诗句节奏划分有误的一项是()(2 分 ) A 望 /长城内外， 惟余 /莽莽 B 因为我 /对这土地/爱得深沉
2、 C 乡愁 /是一湾 /浅浅的 /海峡 D 我 /枉然 /在你的心胸里/描画 3 下列病句修改不正确的一项是()(2 分 ) A 在全体市民的共同努力下， 创建“全国文明城市”活动已经阶段性取得了成果。( 把“ 阶 段性 ”调到 “ 取得了 ” 后 ) B 为了提高市民的文明素养， 市教育局策划开展了“读传统经典，建文明城市”。(把 “市教 育局 ”调到 “ 为了 ” 前 ) C我们在学习上即使取得了很大的成绩， 但绝不能骄傲自满。(把“ 即使 ” 改为 “ 虽然 ” ； 或把 “但” 改为 “也 ” ) D 考试前是否充分备考，是取得好成绩的关键。(在 “ 取得 ”前加上 “ 能否 ”) 4
3、 下列对语法知识分析不正确的一项是()(2 分 ) 放眼望去， 金黄的油菜花已经开始在 山头侵占 一寸寸土地，若是再等几天， 满山遍野 就会成 为它的国度。油菜花田将是一片金黄的花海，它是那么灿烂亮丽。试想， 若是没有阳光， 只是看 着这片花海都有仰天接受阳光的冲动吧。它是那么繁茂， 整个天空都为之丰盈；它是那么绚烂， 全世界似乎都失去了色彩。 A 文中加点的“在”是介词， “侵占”是动词， “满山遍野”是并列式短语。 B “油菜花田将是一片金黄的花海。”这个句子的主干是“油菜花田是花海”。 C “若是再等几天，满山遍野就会成为它的国度。”这个句子是条件复句。 D “它是那么绚烂， 全世界似乎
4、都失去了色彩。”这个句子运用了夸张的修辞手法。 5 下列句子顺序排列正确的一项是()(2 分 ) 人的精力是有限的，虽有不甘， 但心有余而力不足。 等到慢慢成熟了、懂得了， 才恍然有所悟。 人的成长，其实就是由简到繁， 再由繁到简的过程。 因此 ，人生必须学会做减法， 人的一生要集中精力做一件事， 做一件成一件， 做一件像一 件。 年轻时， 有很多梦想， 总想有更多尝试， 吸收更多东西，抓住更多机遇， 但根本不可能抓 住每一个机会和境遇。 A B C D 6 名著阅读。(5 分) 下面是小杰同学分享的一段艾青诗选阅读感悟，请你帮他把话说完。 我最喜欢艾青诗选中的一首短诗刈草的孩子 夕阳把草原燃
5、成通红了。/刈草的孩子无声地刈草，/低着头 ，弯曲着身子，忙乱着手，/从这一 边慢慢地移到那一边 /草已遮没他小小的身子了 /在草丛里我们只看见：/一只盛草的竹篓， 几堆草 ，/和在夕阳里闪着金光的镰刀 这首诗充分体现了艾青诗歌作品“诗中有画”的特点。我们都知道，绘画是要考虑色彩搭配、 点 线 面 结 合 和 意 境 氛 围 的 营 造 的 ， 而 这 首 诗 就 很 好 地 体 现 了 这 一 点 。 大 家 看 ： _ _ _。 7 某班拟开展以“漫步古诗苑”为主题的系列活动， 请你参加并完成下列任务。(10 分 ) (1)【诗句分类】班委会准备将教材中出现过的诗句分类编辑， 下列诗句不宜
6、放在“思乡”主 题类的是()(只填序号)(2 分 ) 仍怜故乡水， 万里送行舟。 浊酒一杯家万里， 燕然未勒归无计。 但愿人长久， 千里共婵娟。 共看明月应垂泪， 一夜乡心五处同。 因思杜陵梦， 凫雁满回塘。 (2)【诗人竞猜】班委会举行“诗人竞猜”的猜谜活动，请仿照示例， 在横线上填上适当的语 句及诗人的名字。(3 分 ) 示例： (谜面 )最恨凡尘世， 一生独爱菊。 (谜底 )陶渊明 (谜面 )_， _ (谜底 )_ (3)【诗歌评价】同学们正在七嘴八舌地评论杜甫的江畔独步寻花，其中说法有误的一项是 ()(3 分 ) 江畔独步寻花 黄四娘家花满蹊， 千朵万朵压枝低。 留连戏蝶时时舞， 自在
7、娇莺恰恰啼。 A 首句“黄四娘家花满蹊”， 点名寻花的地点是“黄四娘家”的小路上。 B 第二句“千朵万朵压枝低”中“千朵万朵”形容花的数量多， “压枝低”形象地描绘了花 儿密密层层， 沉甸甸的， 把枝条都压弯了。 C第三句“留连戏蝶时时舞”， 是说花枝上彩蝶翩翩起舞，这才是最动人的景致，如果没有 彩蝶起舞， 花也就没有什么看头。 D第四句“自在娇莺恰恰啼”，表面上好像完全在描写娇莺清脆悦耳的啼叫声， 其实 ，这是 一种衬托手法， 主要是在表现黄四娘家花儿的美丽与魅力。 (4)【新闻撰写】班上还举行了“古诗词诵读比赛”， 下面是宣传委员在比赛结束后写的一则 新闻 ，请你为其拟写一个标题。(2 分
8、 ) 为了弘扬博大精深的传统文化，让同学们进一步感受古诗词的神奇魅力，我班于4 月 21 至 23 日开展了以“ 经典诵读” 为主题的古诗词诵读比赛。本次比赛设置了初赛、复赛、 决赛三个环节， 经过激烈的角逐，最终评出5 名获奖者。这次诵读比赛，让同学们感受到了中华古典诗词的丰富 多彩 ，激发了大家对传统文化的热爱之情。 _ 二、阅读理解(45 分) (一 )阅读下面一首词，完成8 10 题。 (9 分 ) 沁园春 雪 毛泽东 北国风光，千里冰封，万里雪飘。望长城内外，惟余莽莽；大河上下，顿失滔滔。山舞银蛇， 原驰蜡象， 欲与天公试比高。须晴日， 看红装素裹， 分外妖娆。 江山如此多娇， 引无
9、数英雄竞折腰。惜秦皇汉武，略输文采；唐宗宋祖， 稍逊风骚。一代天 骄 ， 成吉思汗， 只识弯弓射大雕。俱往矣， 数风流人物，还看今朝。 8 “沁园春”是这首词的_ ， “风骚”原指诗经中的_ 和楚辞中 的 _ 。(3 分) 9 上下阕的表达方式有何不同？这样写有何好处？(3 分) _ _ 10 下阕中“惜”字包含了作者怎样的思想感情？(3 分 ) _ _ (二 )阅读下文， 完成 1115 题。 (17 分 ) 有诗 ，就有了美的钥匙 蒋勋 _ 少年的时候， 有诗句陪伴， 可以一个人躲起来，在河边、堤上、树林里、小角落里， 不理 会外面世界轰轰烈烈发生什么事。也可以背包里带一册诗， 或者 ，
10、就是一本手抄笔记， 或者就是 脑子里背诵记忆的一些诗句， 也足够用。可以一路念着，唱着 ， 一个人独自行走天涯海角。 有诗就够了， 我年轻的时候常常这么想。行囊里有诗， 口中有诗， 心里有 诗 ， 四处流浪， 很狂放 ，也很寂寞。 相信可以在世界各处流浪， 相信可以在任何陌生的地方醒来， 大梦醒来， 或是大哭醒来， 满天星辰， 可以和一千年前流浪的诗人一样，醒来时随口念一句：今宵酒醒何处？无论大梦或大 哭 ， 仿佛只要还能在诗句里醒来， 生命就有了意义。 少年时候，有过一些一起读诗写诗的朋友。现在也还记得名字，也还记得那些青涩的面容， 笑得很腼腆。读自己的诗或读别人的诗， 都有一点悸动，像是害
11、羞， 也像是狂妄。 后来星散各地， 杳无音信， 心里有惆怅唏嘘， 不知道他们流浪途中， 是否还会在大梦或大 哭中醒来， 是否还会狂放又寂寞地跟自己说：今宵酒醒何处？ 我习惯走出书房， 在生活里听诗的声音。 小时候， 听街坊邻居闲聊， 常常出口就是一句诗：虎死留皮人留名啊。那人是街角捡字纸 的阿伯 ， 但常常出口成章， 我以为是字纸捡多了也会有诗。邻居们见了面总问一句：吃饭了吗？ 也让我想到乐府诗里动人的一句叮咛：上言加餐饭。生活里， 文学里 ， “加餐饭”都一样重要。 有些诗， 是因为惩罚才记住的。在惩罚里大声朗读：明月出天山， 苍茫云海间。长风几万 里 ， 吹度玉门关。朗读是肺腑的声音， 无
12、怨无恨， 像天山明月， 像长风万里， 那样辽阔大气， 那 样澄澈光明。诗句让惩罚也不像惩罚了。 10 小时候顽皮，一伙儿童去偷挖地瓜，被老农民发现，手持长竹竿追出来。他一路追一路骂， 口干舌燥， 追到家里， 告了状。父亲板着脸，要我背茅屋为秋风所破歌作为惩罚。背到“ 南 村群童欺我老无力”时 ， 我好像忽然读懂了杜甫， 在此后的一生里， 记得人在生活里的艰难， 记 得杜甫或老农民，会为几根茅草或几块地瓜， 唇焦口燥地追骂顽童。 11 我们都曾是杜甫诗里欺负老阿伯的“ 南村群童”， 在诗句中长大， 知道领悟和反省，懂得 敬重一句诗， 懂得在诗里尊重生命。 12 有诗 ， 就没有了惩罚。苏轼总是在
13、政治的惩罚里写诗， 越惩罚 ， 诗越好。流放途中，诗是 他的救赎。 13 家家户户门联上都有风调雨顺、国泰民安， 那是诗经的声音与节奏。 14 在一个春天走到江南， 偶遇花神庙， 读到门楹上两行长联，真是美丽的句子： 风风雨雨， 寒寒暖暖， 处处寻寻觅觅。 莺莺燕燕， 花花叶叶， 卿卿暮暮朝朝。 15 那一对长联， 霎时让我觉得骄傲，是在汉字与汉语的美丽中长大的骄傲， 只有汉字汉语可 以创作出这样美丽工整的句子。平仄、对仗、格律， 仿佛不只是技巧，而是一个民族传下来可以 进入 “春天 ” ， 可以遇见“花神 ” 的通关密语。 16 有诗 ， 就有了美的钥匙。 (选自文苑2018 年第5 期 ，
14、 有删改 ) 11 请为文章补写一个总领全文的简短开头。(字数在15 字以内)(3 分 ) _ 12 文章第段说“我习惯走出书房， 在生活里听诗的声音”， 下文写了“我”在哪几种生 活情境中“听诗的声音”？请简要概括。(3 分 ) _ _ 13 请揣摩下列句子中加点的词语。(4 分 ) (1)生活里 ， 文学里 ， “加餐饭 ” 都一样重要。(“加餐饭”在这里是什么意思？) _ _ (2)那一对长联，霎时让我觉得骄傲， 是在汉字与汉语的美丽中长大 的骄傲 ， 只有汉字汉语可 以创作出这样美丽工整的句子。(请品析加点词语的表达效果) _ _ 14 第 12 段中“有诗， 就没有了惩罚”有何含义？
15、(3 分 ) _ _ 15 “有诗 ，就有了美的钥匙”，这是作者读诗的深切体验。在你心中，什么是美的钥匙呢？ 请联系自己的生活体验简述。(4 分 ) _ _ (三 )阅读下文， 完成 16 20 题。 (19 分) 乡村听风 梁永刚 在乡间行走， 踟蹰的脚步， 一次次被风指引。恰好， 穿村而过。 风过村庄， 泥土、老井、草木与池塘， 一切寻常的乡村事物， 便多了几分灵动和诗意。四 合的暮云， 张开臂膀将村庄拥入怀中， 于是 ，一天又接近了尾声。炊烟袅袅升起， 弥漫着诱人的 饭香。一道残阳， 把最后的光束照射在村后浓黛的山顶， 金色遍地。被晚风轻抚的炊烟， 远远看 去 ， 像极了一幅遒劲有力的“
16、 狂草 ”， 虚实搭配， 韵味无穷。 在乡村， 农人熟稔风的秉性， 风什么时候来， 什么时候走， 农人能听到， 也能看到。在打 麦场上 ， 等风扬场是常有的事儿。焦急等待中， 忽见一人指着杨树梢兴奋地喊：“ 树梢动了， 开 始干活。” 树梢是风与农人对话的一种方式，万物有灵， 树比人更敏感， 更懂风的心思。风从打 麦场上吹过， 用手温柔地摩挲着一地的金黄， 满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦糠。 有风吹过， 村庄便热闹起来。黄昏时分， 通往村庄的小道上， 脚步声一阵紧似一阵， 被田 野拥抱过、与庄稼亲吻过、让溪水洗涤过的风， 携带着泥土的芬芳扑面而来。母亲唤儿吃饭的声 音 ， 开始萦绕在村庄上空
17、， 轻盈细碎的风， 便跟在孩子们的身后， 悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘 土和草屑， 拂去脸上的汗珠和泥水。风也有顽皮的一面， 看到戴着草帽的农人在田间锄草，也会 偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停。百无聊赖 的时候 ， 风一次次去农人家中串门， 如故人般无拘无束。看见院落里落叶遍地， 风便将其归拢成 一堆；看见家中无人院门却敞开着，风用力一推， 门“啪”的一声合住了。 待到夜色沉沉， 月色溶溶， 劳累了一天的村庄酣然睡去，风也在万籁俱寂中， 变得蹑手蹑 脚 ，唯恐惊扰了一村庄的月光。无人陪伴，风也开始有些疲倦了，眼神迷离地打量着每一户人家、 每一座房子。斑
18、驳的树影， 朦胧的月色，让眼前的一切看上去影影绰绰， 如一幅写意画。偶有农 人晚归 ，窄窄小巷中，便会传出零星的犬吠。风伸个懒腰，打个哈欠，一抬手将这声响拉得老长。 犬吠和风声， 这对配合默契的搭档，忠诚地守护着静谧的村庄。 农人们常说， 庄户人家缺啥也不能缺风， 要是没了风， 日子就寡淡无味。风是农家院落的 命脉 ，也是万物生长的养料。老家一带，乡村民 居有一个显著的特色比邻而建的两处房屋之 间 ，会留有一尺左右的间隙，人们称之为“风道”，顾名思义，就是专门为风留的过道。窄窄风道， 人侧着身子也过不去， 风却可以于其间自由穿行。 在城市小区里，负责园林绿化的物业人员，曾经煞费苦心地在楼间的狭
19、窄空地上种下树木， 施肥、浇水、打药，几年过去了， 成活的寥寥无几。一次， 父亲进城。送父亲走时路过那片冷清 的空地 ， 我问父亲：为什么这块地树木栽种不活， 是土质问题， 还是缺少什么肥料？父亲背着手 来回转悠了一圈， 回答道：啥也不缺， 就是缺风。的确， 在高楼的层层包裹下， 能有这么一小片 泥 土已属难得， 密不透风的空间里， 哪儿还有风的穿插立足之地呀！一株得风的树木， 就像被母 亲充盈乳汁喂养的婴儿， 不愁长不大。春风来了摇一摇， 夏风来了晃一晃， 每摇晃一次， 草木的 根系就往土里钻一点儿， 钻来钻去，一株草木就在风中长出了尊严， 挺起了胸膛。 一株草可以是故乡， 一粒麦可以是故乡
20、， 一抔黄土也可以是故乡， 哪怕是飘过村庄上空的 一缕风 ，都沾满了故乡的味道。在游子的心里，风是故乡最生动的意象，也是精神的向往和归宿。 当浪迹天涯的游子经历了舟车劳顿， 终于站在故乡的村口时， 第一个上前迎接的便是风。荣耀也 好 ， 落魄也罢， 风不在乎， 也不计较， 用古老淳朴的厚道和热情， 帮每位归乡的人拂去满脸的风 尘与心底的忧伤。 归乡者无须言语， 心有灵犀的风便会带你走街串巷， 找寻一度失落的记忆和久违的亲人。 其实 ，风一年四季都在村口等着远行的人呢，它的心里明镜一般， 从村庄走出去的人， 有一天累 了、烦了， 就会被村庄拉回来。风，比人更了解自己的村庄。 10 乡村听风，一遍
21、遍默念着故乡的恩泽与深情 (选自思维与智慧2018 年 10 月) 16 第段写出了乡村的风的什么特点？请结合有关句子进行分析。(4 分 ) _ _ _ 17 请从文章中找出最能概括第段内容的句子。(2 分) _ 18 结合语境，根据括号里的要求赏析下列语句。(6 分 ) (1)被晚风轻抚的炊烟，远远看去，像极了一幅遒劲有力的“ 狂草 ”，虚实搭配 ，韵味无穷。(怎 样理解“虚实搭配”？) _ _ (2)风从打麦场上吹过， 用手温柔地摩挲着一地的金黄，满心欢喜地带走了麦堆里的尘土和麦 糠。 (从修辞角度) _ _ 19 请分析第段画线句子的含义。(3 分 ) _ _ 20 作者通过“乡村听风”
22、， 抒发了怎样的思想感情？(4 分 ) _ _ 三、作文(50 分 ) 21 阅读下面文字， 按要求作文。(50 分 ) 有人陶醉于春日的和风细雨， 有人惊心于夏日的狂风暴雨，有人伤感于秋冬的凄风苦雨 风雨是大自然的抒情诗。其实， 人生之旅并非一路阳光， 也会有风雨相伴， 所以有了“风雨同 舟 ”“ 风雨兼程”“ 阳光总在风雨后”“ 不经历风雨， 怎能见彩虹” 的劝勉和激励 请以“风雨”为话题，写一篇文章。 要求：自拟题目；文体不限；不少于600 字 ， 诗歌不少于20 行。 答案： 1 B 2.B 3.B 4.C 5.A 6示例：通红的夕阳、闪着金光的镰刀，色彩鲜明；孩子( 竹篓、镰刀) 是
23、点，割草的路线是线， 草原是面，构图和谐丰富；整首诗将孩子的渺小与阔大、凄美的气氛相衬，情思动人。 7 (1) 【解析】是思念亲人。(2) 示例：生梦铁马冰河，死悲九州未同。陆游(3)C 【解析】“如果没有彩蝶起舞，花也就没有什么看头”说法有误。(4) 示例：古诗词诵读比赛圆 满结束 8词牌名国风离骚 9上阕以描写为主，下阕以议论、抒情为主。这样写借景抒情，融情于景，使主题更加鲜明突出， 从而达到强烈感人的艺术效果。 10一个“惜”字，定下了对历史英雄人物的评论基调。既褒扬肯定了“秦皇汉武”“唐宗宋祖” “成吉思汗”的雄才伟略和他们对历史的影响，又批判否定了他们长于武功短于文治的不足，饱 含惋
24、惜之情。 11示例一：我喜欢诗，喜欢读诗、写诗。示例二：我喜欢诗，喜欢与诗相伴的时光。示例 三：我爱在生活中读诗、听诗。示例四：美好生活不能没有诗。 12示例：在街坊邻居闲聊间听诗。在惩罚里听诗。在门联、门楹上听诗。 13(1) 示例：“加餐饭”的表层含义是指多吃一点，保重身体；深层含义是指要多阅读、多积累， 补充精神食粮，加强自己的文化底蕴。(2) 示例：“长大”一词形象地写出了美丽的汉字汉语给 予“我”的自豪感越来越强烈，表现出作者对传统文化的热爱和强烈的文化自信。 14示例：因为在惩罚中“我”感受到了诗歌之美，懂得了领悟与反省，懂得了敬重生命，有了 精神寄托，懂得了应该持有豁达的人生态度
25、。 15示例一：我认为，音乐是美的钥匙。音乐能让人在浅唱高歌中放飞心灵，获得美的享受。示 例二：我认为，书法是美的钥匙。在横竖撇捺的书写中，我感受到了流动的美，懂得了做人的道 理。 16亲切( 温柔 ) 。如“悄悄地帮他们掸掉衣衫上的尘土和草屑，拂去脸上的汗珠和泥水”。调 皮。如“偷偷溜到农人背后，冷不丁将草帽掀翻在地，看着农人弯腰慌忙追赶草帽而笑个不停”。 17风是农家院落的命脉，也是万物生长的养料。 18 (1) 把“炊烟”比作“狂草”，实写炊烟暗写风，通过描绘炊烟的形象表现了风的遒劲有力， 突出了风带给炊烟的灵动和诗意。(2) 运用拟人的修辞手法，赋予风以人的动作和感情，“温柔 地摩挲着”“满心欢喜地带走”，生动形象地写出了风如同农人的知己，懂得农人的所想所需。 19风是作者抒发热爱、怀念故乡之情的载体。作者对故乡的依恋、热爱、怀念之情，是通过风 这一形象来抒发的。在作者心中，故乡是精神的向往和归宿，风中有故乡的味道，有游子对故乡 深刻的记忆。 20对乡村景色和乡村生活的深情赞美；对城市高楼林立缺少自然之风的些许遗憾；对故 乡一草一木、故乡味道的深切怀念；对用厚道热情等待和迎接游子归来的故乡的无限感恩。 21略。