三年级上册科学教案第三单元生命之源水苏教版.pdf

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1、学习必备欢迎下载 第 1 页 苏教版三年级科学上册导学案 第三单元生命之源水 课题1、生命离不开水主备人 导者 课型活动探究课使用时间 课标要求 1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特 点，善于利用儿童天生的好奇心，采用制作、活动、探究、体验有机结合的 导学手段， 进行形象、 直观的导学。 探究活动要生动有趣。 1、激发和培养学 生对科学的学习兴趣。 2、开发学生学习科学的潜能，体验科学探究的乐趣。 3、 能够用多种方法证明物体中含有水，会用涂色的方式表示水在物体中的含 量。4、意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命。 导学目标 知识目标 1. 能够用多种

2、方法证明物体中含有水；2. 会用涂色的方式表示 水在物体中的含量。 3、知道动植物的生长、 繁殖离不开水； 并 知道家庭、农业、工业、交通、娱乐等领域离不开水。 能力目标 感受动手制作和动脑探究的方法，体验科学探究过程及合作学 习的乐趣。 情感目标 意识到水就像母亲的乳汁，哺育着地球上的所有生命；并能明 白要珍惜水资源。 导学 重 难 点 重点：水在生命活动中的重要作用。 难点：想各种办法，比较物体中的含水量。 导法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法 学法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法 导学准备 搜集有关生命离不开水的资料， 各种食物含水量的数据， 分组实验用的蔬菜、 水果

3、等食物、菜板、纱布、榨汁机、水果刀、烧杯、记录纸、试管、橡皮泥、 植物油、根系发达的植物、水、小尺。 教案来源自撰 导学过程（ 1 课时） 导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入 一、 导入新课，了解水的作用。 1 师：同学们，在上 一个单元的教学中， 我们认识 了我们眼中的生命世界， 生命 1写一首赞美水的 小诗 因为有你，小草变得嫩 绿； 从学 生熟悉 的家 庭 生活入手， 逐步扩展 到动物、植物的生命 活动，全面提升学生 对水 的重要 性的 认 学习必备欢迎下载 第 2 页 世界多种多样， 丰富多彩，但 所有的生命都必须有一样东 西做保障，那就是水， 水 是生命之源。这个单元我们就

4、 来研究一下生命之源水。 师：通过刚才同学们 所描写的优美的小诗， 我想同 学们了解了水在许多方面的 作用。现在请同学们想一想， 每人说 10 个动物、植物和人 离不开水的事例。 因为有你，鱼儿游得欢 畅； 因为有你，地球才这样 美丽。 2 、学生写完 后， 让写得优美的同学 上台朗读，激发学生热 情。 师： 通过刚才同学们所 描写的优美的小诗，我 想同学们了解了水在 许多方面的作用。现在 请同学们想一想，每人 说 10 个动物、植物和 人离不开水的事例。 识，感受到生命离不 开水。 了 解 与 实 验 （一） 了解人体及一些食物的 含水量 1师：我们已经知道，人、 动植物体内都有水， 那么，

5、我 们人体内究竟含多少水呢？ 你们猜猜看。 2如果你们还想知道一些 食物的含水量，可以查阅有关 资料。 （二）进行“小草喝水”试 验。 1.: 小草每天“喝”多少 水？ 2. 实验方法：将小草植入 一个玻璃瓶子中，在瓶内倒入 100 毫升的水， 再在水上滴一 层水以防止水分蒸发， 然后进 行观察，并做好观察记录。 3. 把观察结果写在记录纸 上。 给下面的扇形图涂颜 色 （用淡蓝色表示水所 占的面积） A 人体 65% 是水；B 鸡 蛋 76% 是水； C 鱼 85% 是水； D 蔬菜90% 是 水。 小组合作，动手操作， 观察记录。 通过动手涂画， 加深 学生 对水在 人体 及 各种 食物中

6、 含量 不 同的认识， 并且暗含 着比 例知识 的理 解 和应用，使学生形象 地认 识水所 占的 比 例，知道水是生命物 体的重要组成部分。 学生 亲眼目 睹植 物 需要水分的事实， 加 深对 “ 水帮 助动 植 物新陈代谢， 生命活 动离 不开水 ”的 理 解。这个活动可以由 教师 带领几 个学 生 做一个装置实验， 其 他学生观察结果。 合作探究 探究常见物体的含水量 1 动动手。想多种办 . 小组活动，展示成果 通过亲自动手， 想多 种办法，了解植物的 学习必备欢迎下载 第 3 页 法，把西红柿里面的水挤出 来，看看它含有多少水。 可以 怎样做？ 2 也可以选择其他含 水分较多的蔬菜或水

7、果来做 实验。 3 小组讨论：用什么 办法？需要什么材料？试验 中注意什么？ 含水量，重点不在于 准确 测量谁 含有 的 水分多少， 而在于启 发学 生想办 法并 尝 试。 小结 生命离不开水，水就像母亲 的乳汁一样，哺育着地球上所 有的生命。 课外实践：比较胡萝 卜和土豆哪个含水多， 有哪些 方法可以证明 ? 提供学习兴趣， 增强 认识。 板 书 设 计导学反思 生命离不开水 1. 水在动物、植物和人体内占有比较高的 比例 2. 观察小草每天“喝”多少水 3. 探究植物体内含有多少水 课堂练习： 1.水是（）的重要组成部分，水几乎在所以生物的生命活动 中都发挥着必不可少的作用。水的特点是 （

8、） 。 2. 我们能保持正常的（）也多亏了水。一般情况下，如果连续 （）天不喝水，人的生命就会受到威胁。 3. 目前，人们正面临缺水的危机，所以我们应该（） 。 4. 人体（）% 是水，鸡蛋（）% 是水，鱼（）% 是水，蔬菜 （）% 是水。 5. “小草喝水”实验中，试管里水面每天下降观察记录。原水面高度 6.5 厘米 时 间第一天第三天第六天 水面高度（厘 米）6.5 5.0 4.4 学习必备欢迎下载 第 4 页 水面下降说明了：小草的生长需要( ) 。 6. 生命离不开（） ，水就像母亲的乳汁一样，哺育这地球上所有的 （） 。 课题2、观察水主备人 导者 课型活动探究课使用时间 课标要求

9、1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特 点，善于利用儿童天生的好奇心，采用制作、活动、探究、体验有机结合的 导学手段， 进行形象、 直观的导学。 探究活动要生动有趣。 1、激发和培养学 生对科学的学习兴趣。 2、开发学生学习科学的潜能，体验科学探究的乐趣。 3、会用多种感官认识水，并能够在多种液体中快速鉴别出水；并能用语言、 文字、 图画等多种方式表达自己对水的发现。4、 在探究过程中能够细心观察， 尊重事实，尊重别人的意见。 导学目标 知识目标 1 知道水是没有颜色、没有气味、没有味道、透明的液体； 2 知道观察物体常用的科学方法。 能力目标 1会用多种感官认识

10、水，并能够在多种液体中快速鉴别出水； 2能用语言、文字、图画等多种方式表达自己对水的发现。 情感目标 在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 导学 重 难 点 重点：运用科学方法认识水的性质 难点：选择用具，把水运到1 米或更远的空桶中 导法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法 学法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法 导学准备 每组一套学生实验材料：牛奶、白醋、糖水、水装在无色透明的容器里，准 备几根筷子用于品尝。形状各异的容器、塑料袋、水。 教案来源自撰 导学过程（ 1 课时） 导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入 1. 出示装有水的瓶子（不透 明）晃动几

11、下，让学生猜 猜瓶里装的是什么东西。 2. 问：如果四个烧杯分别装 有牛奶、白醋、糖水和水， 你有什么办法找到水？ 3. 小结方法：认识事物常用 生猜测， 并引导说出猜 测的根据。 讨论并动手操作。 汇报本组方法。 引生 入境， 小结 方 法，激发兴趣。 学习必备欢迎下载 第 5 页 的科学方法是：先用眼睛 看，在用鼻子闻，用舌头 尝，用手摸等。不了解的 物体，千万不能随便闻和 尝，以免对我们的身体造 成伤害。 观察描述 1、 仔细观察桌上这杯水是 什么样的？把你观察 的方法和结果填在记 录表中。 2、 组织学生汇报观察记录 情况。 强调看哪一组选 用的方法最多，对水的 描述组详细。 3、 小

12、结：水是没有颜色，没 有气味，没有味道的。 学生组内观察并记录。 汇报观察记录情况。 培养 学生的 观察 描 述能力。 拓展认识 演示：用一个有洞的塑料 口袋装水，水从破口出流出， 你看到了什么？ 把塑料袋里的水流进容器 中， 再把容器中的水逐次倒入 其他形状的容器中。 问：水可 以变成哪些形状？水有固定 的形状吗？ 像这种会流动，没有固定形 状的物体，我们把它叫做液 体。水就是没有颜色、 没有气 味、没有味道、透明的液体。 观察回答：水在流动。 观察回答：水会流，没 有固定形状。 进一 步培养 观察 思 考能力。 合作探究布置比赛任务：请各小组 合作选择适当的用具， 在不搬 动桶的情况下，将

13、一只桶里的 水运到一米外的空桶里。 发出口令。 你们采用了什么样的方法， 结果怎样？利用了水的哪些 性质？ 假如两只桶相距再远一点， 你们组又会采用什么方法运 水？ 这节课你学到了什么？ 希望你们课后继续观察水， 小组讨论，之后到老师 演示台领取比赛用具。 开始运水。 汇报交流。 培养动手操作， 合作 探究的能力。 学习必备欢迎下载 第 6 页 把你们发现水的神奇之处记 下来，我们继续研究。 讨论，设计方案，进行 操作。 回答。培养 梳理知 识的 能 力。 板 书 设 计导学反思 观察水 1. 观察物体的方法： 眼看、鼻闻、舌尝、耳 听、手摸 2. 水的特点是：水是无色的、 无气味、无味 道、

14、会流动、无固定形状、透明的液体 课堂练习： 1. 观察水的特点并填表： 用人体的器官动 词水的特点 眼看 无色、透明 鼻闻无气味 舌尝无味道 手摸会流动、无固定的形状 2. 桌上有 4 杯液体，分别是牛奶、白醋、糖水和冷开水。找一找哪一杯是 冷开水。说说你是怎样找到冷开水的？ 3. 认识事物的方法有：用眼睛看，（） ， （） ， （）等。对不了解的物体，为了安全起见，千万不能随便闻，更不 能随便尝。 课题3、神奇的水主备人 导者 课型活动探究课使用时间 学习必备欢迎下载 第 7 页 课标要求 1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心特 点，善于利用儿童天生的好奇心，采

15、用制作、活动、探究、体验有机结合的 导学手段， 进行形象、 直观的导学。 探究活动要生动有趣。 1、激发和培养学 生对科学的学习兴趣。 2、开发学生学习科学的潜能，体验科学探究的乐趣。 3、了解水的各种有趣现象毛细现象、表面张力现象、 溶解现象，水的压 力和浮力。会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验 4能指认日常生活中水的各种有趣现象。 导学目标 知识目标 了解水的各种有趣现象毛细现象、表面张力现象、溶解现 象，水的压力和浮力 能力目标 会做水的毛细现象、表面张力、溶解现象、压力及浮力的实验 情感目标 在探究过程中能够细心观察，尊重事实，尊重别人的意见。 导学 重 难 点 重

16、点：认识水的毛细现象、溶解现象。 难点：认识水的表面张力。 导法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法 学法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法 导学准备 1. 实验用品细纸条、有颜色的水等。 2. 学生分组实验用品：一元硬币、滴管、水、小烧杯。 教案来源自撰 导学过程（第 1 课时） 导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入 师： 上节课我们通过对水的观 察， 发现水是一种无色无味的 透明液体，初步认识了它的基 本特征，水是一种神奇的物 质， 让我们通过动手来认识它 的神奇。今天我们来学习 神 奇的水 。 温习 旧知， 引入 新 知。 学习必备欢迎下载 第 8 页 演示观察 一

17、、认识水的毛细现象。 1. 会“爬”的水。 师：水会运动吗？水怎样运 动？下面请大家看几个小实 验。教师演示实验： （1）剪一条薄纸巾，把下部 插入有颜色的水中。 大家看到 了什么？ （2）剪开花的花茎，一半插 在红色水中，一半插在蓝色水 中。你看到了什么？ （3）滴一滴墨水在面板上， 用粉笔把它吸干，你又发现了 什么？ 2. 讨论：这是一种什么现象？ 你在生活在还在哪里看到这 些现象？ 3. 小结：水沿着有孔隙的材料 往上爬的现象，叫做毛细现 象。 二、认识水的表面张力。 1. 会“团结”的水。 师：我们是一个团结的集体， 大家团结友爱， 一起学习，一 起劳动，生活过得很快乐。 那 么 水

18、和 水 之间 会 不 会 团结 呢？ (1) 猜一猜：一元的硬币能容 纳多少滴水？ (2) 滴完后观察：现在的水是 什么形状的？为什么水面鼓 得像个小馒头一样？ 2. 把曲别针轻轻放入装满水 的杯子里，预测放多少枚曲别 针水会溢出来。 再试一试，看 看预测得对不对。 (1) 教师演示实验，学生观察 记录。 观察讨论。 汇报： 生活中见过类似 的现象。 先把猜测的结果记 录下来， 再亲自动手做 一做。 学生分小组实验。将 一枚一元的硬币放在 桌面上， 然后用吸管往 硬币上滴水，看看一元 的硬币究竟能装几滴 水。 滴完后观察：现在的水 是什么形状的？为什 在观 察中思 考， 交 流。 动手 操作，

19、 合作 交 流。 死记 硬背是 一种 传 统的教学方式 , 在我 国有悠久的历史。 但 随着 素质教 育的 开 展, 死记硬背被作为 一种僵化的、 阻碍学 学习必备欢迎下载 第 9 页 (2) 为什么杯子里的水已经满 了，还能再装下几枚曲别针， 装入曲别针后，杯面上的水为 什么会鼓出来但是又不会流 下来？ (3) 师小结：水具有使其表面 尽量缩小的力，这就叫做水的 表面张力。 师： 你见过生活中水的表面张 力现象吗？请你来给同学们 说一说。 么水面鼓得像个小馒 头一样？ 把曲别针轻轻放入 装满水的杯子里，预测 放多少枚曲别针水会 溢出来。再试一试，看 看预测得对不对。 生能 力发展 的教 学

20、方式 , 渐渐为人们所 摒弃 ; 而另一方面, 老师 们又为 提高 学 生的 语文素 养煞 费 苦心。其实 , 只要应 用 得 当 , “ 死 记 硬 背” 与 提高 学生 素 质并不矛盾。相反, 它恰 是提高 学生 语 文水 平的重 要前 提 和基础。 观察内容的选择， 我 本着先静后动， 由近 及远 的原则 ，有 目 的、有计划的先安排 与幼儿生活接近的， 能理解的观察内容。 随机 观察也 是不 可 少的 ，是相 当有 趣 的，如蜻蜓、蚯蚓、 毛毛虫等， 孩子一边 观察，一边提问，兴 趣很浓。我提供的观 察对象，注意形象逼 真，色彩鲜明，大小 适中，引导幼儿多角 度多 层面地 进行 观 察

21、，保证每个幼儿看 得到，看得清。看得 清才能说得正确。 在 观察过程中指导。 我 注意 帮助幼 儿学 习 正确的观察方法， 即 按顺 序观察 和抓 住 事物 的不同 特征 重 点观察，观察与说话 相结合，在观察中积 累词汇，理解词汇， 如一次我抓住时机， 引导幼儿观察雷雨， 学习必备欢迎下载 第 10 页 雷雨 前天空 急剧 变 化，乌云密布，我问 幼儿 乌云是 什么 样 子的，有的孩子说： 乌云像大海的波浪。 有的 孩子说 “乌 云 跑得飞快。 ”我加以 肯定 说 “这 是乌 云 滚滚。”当幼儿看到 闪电 时，我 告诉 他 “这叫电光闪闪。 ” 接着 幼儿听 到雷 声 惊叫起来， 我抓住时

22、机说：“这就是雷声 隆隆。”一会儿下起 了大雨，我问：“雨 下得怎样 ?”幼儿说 大极了，我就舀一盆 水往下一倒， 作比较 观察 ，让幼 儿掌 握 “倾 盆大雨 ”这 个 词。雨后，我又带幼 儿观察晴朗的天空， 朗诵 自编的 一首 儿 歌：“蓝天高，白云 飘， 鸟儿飞，树儿摇， 太阳公公咪咪笑。 ” 这样 抓住特 征见 景 生情，幼儿不仅印象 深刻，对雷雨前后气 象变 化的词 语学 得 快，记得牢，而且会 应用。我还在观察的 基础上，引导幼儿联 想，让他们与以往学 的词语、生活经验联 系起来，在发展想象 力中发展语言。 如啄 木鸟的嘴是长长的， 尖尖的，硬硬的，像 医生 用的手 术刀 样， 给

23、大树 开刀 治 病。通过联想，幼儿 能够 生动形 象地 描 学习必备欢迎下载 第 11 页 述观察对象。 培养 学生的 实验 和 观察能力。 唐 宋 或 更 早之前，针 对“经 学 ”“ 律 学 ”“ 算 学”和 “ 书 学 ” 各科目，其 相 应 传 授 者称为 “博士”， 这 与 当 今 “ 博 士 ” 含 义 已 经 相去甚远。 而 对 那 些 特 别 讲 授 “ 武 事 ” 或讲解 “ 经 籍 ” 者 ， 又 称 “讲师”。 “ 教 授 ” 和“助 教 ” 均 原 为 学 官 称 谓。前者始 于 宋 ， 乃 “宗 学 ”“ 律 学 ”“ 医 学 ”“ 武 学 ” 等 科 目 的 讲 授

24、 认识水的溶解现象 小时候你们吃药时， 妈妈常 常做一杯糖水给你喝， 本来无 色无味的水，为什么变得甜甜 的？ 小结：像方糖这样，在水中 慢慢消失，而水变甜的现象叫 做溶解。 提问并布置实验：物质是怎 样溶解在水里的呢？请同学 们将高锰酸钾颗粒放入水中， 仔细观察高锰酸钾颗粒是怎 样溶解在水里的。 问： 还有哪些物质也能溶解 在水里吗？ 学生汇报。 学生动手操作并观察。 讨论：关于溶解，你能 提出哪些问题？ 培养 动手操 作和 观 察能力。 培养合作交流能力。 学习必备欢迎下载 第 12 页 者；而后者 则 于 西 晋 武 帝 时 代 即 已 设 立 了，主要协 助国子、博 士 培 养 生 徒

25、 。 “ 助 教 ” 在 古 代 不 仅 要 作 入 流 的 学问，其教 书 育 人 的 职 责 也 十 分明晰。唐 代国子学、 太 学 等 所 设 之 “ 助 教”一席， 也 是 当 朝 打 眼 的 学 官。至明清 两代，只设 国子监（国 子学）一科 的“助 教”，其身 价 不 谓 显 赫，也称得 上 朝 廷 要 员。至此， 无论是 “博 士 ”“ 讲 师”，还是 “教 授 ”“ 助 教”，其今 日 教 师 应 具 有 的 基 本 概 念 都 具有了。拓 展认识 学习必备欢迎下载 第 13 页 合作探究 认识水的压力和浮力 出示装满水的大可乐瓶， 提 问：如果在瓶上扎几个小孔， 猜猜会看到什

26、么？演示教材 中的实验，问：为什么会出现 这样的现象？ 课件展示：生活中水的压力 现象。 水除了有压力外，还有浮 力。不信，我们做个实验来证 明。 按教材 33页步骤演示：问： 是谁把烧杯托起？加入砝码 的重量与水位的变化有什么 关系？ 小结：实验证明水中的物体 受到了浮力作用。 历史上，也有人做过与我们 今天的实验相类似的活动， 那 就是“曹冲称象”。 你们能说 出他们之间的共同之处吗？ 课后留心观察，生活中还有 哪些水的压力和浮力现象？ 猜测结果 学生讨论、交流。 板 书 设 计导学反思 神奇的水 1. 神奇的水 会“爬”的水水的毛细现象 讲“团结”的水水的表面张力 2. 试验方法： 问题

27、、猜想、实验、验证、结论 课堂练习： 1. 把纸巾的下部插入水中，水会沿着纸巾往（）爬。这是 （）现象。 2. 水 沿 着 有 孔 隙 的 材 料 往 上 爬 或 向 四 周 扩 散 的 现 象 叫 做 学习必备欢迎下载 第 14 页 （） 。 3. 我知道可以发生毛细现象的物体有 （）（） （） （） 。 4. 水的表面有一种互相拉着的力使其表面尽量缩小，这种力叫做水的 （） 。 5. 在硬币上滴一滴水，水的表面会鼓得像个（） ，这是因为 水具有（）的特性。 6. “曹冲称象”利用了水的（） 。 7. 把方糖放入水中，糖不见了，而水却变（）了。像这样的现象 就是（） 8. 能溶解在水里的物质

28、有： （） （） （） 。可 以用（） 、 （）等方法加速溶解。 课题4、地球上的水主备人 导者 课型活动探究课使用时间 课标要求 1、充分注意这一学段学生以形象思维为主，好奇、好动、模仿力强的身心 特点，善于利用儿童天生的好奇心，采用制作、活动、探究、体验有机结合 的导学手段，进行形象、直观的导学。探究活动要生动有趣。2、开发学生 学习科学的潜能，体验科学探究的乐趣。3、了解地球上水的分布，知道 淡水资源十分有限 ; 知道常用的节水措施； 并能做过滤水和咸水变淡水 的实验。 4 、知道污染的水对自然界和人类自身有害；知道大部分的水污 染是人类造成的。 导学目标 知识目标 了解地球上水的分布，

29、 知道淡水资源十分有限 ; 知道常用 的节水措施。 能力目标 能做过滤水和咸水变淡水的实验 情感目标 知道污染的水对自然界和人类自身有害；知道大部分的水污 染是人类造成的。 导学重点：淡水资源的缺乏和水污染现象。 学习必备欢迎下载 第 15 页 重 难 点 难点：分析数据，理解地球上缺乏水资源。 导法演示法、实验探究导学法、活动制作导学法 学法练习法、讨论法、体验法、自主探究法、制作实验法 导学准备美丽水景的课件 教案来源自撰 导学过程 (1 课时) 导学环节教 师 活 动学生活动设计意图 导入 课前老师让你们收集地球上 水分布的资料，谁能来汇报？ 教师也收集了一些图片资料， 你们看了以后，有

30、什么感受？ 汇报收集情况 了解学生掌握情况， 激发学习兴趣。 认识讨论 认识水在地球上的分布 除了我们说过的，你们还 知道哪些地方有谁水？ 出示教材 38 页地球的主要 水域”图片讲解：这是整过地 球展开的地图，有颜色的是陆 地，白色的是海洋， 请同学们 给海洋图上蓝色。 讨论：涂完后，你有什么感 觉？ 小结：地球表面 70% 被水覆 盖，只有 30% 是陆地。在陆地 上面，还有河流、湖泊、小溪 等，地底下还有地下水， 我们 生活的地球是一个名副其实 的大水球。从太空上看地球， 整个地球是蓝色的。 学生涂色。 通过动手操作， 加深 对知识的掌握。 学习必备欢迎下载 第 16 页 拓展认识 认识

31、淡水资源的匮乏 地球上有那么多的水， 我们 会缺水吗？ 配课件讲解：地球上的水大 部分是海洋里的咸水， 只有极 少量的淡水，而淡水绝大部分 又储藏在南极和北极的冰川 中， 大气中有小部分看不见的 水蒸气，只有河流、湖泊和浅 层地下水可以供人类使用。 交流：做了这个活动， 有什 么感受？ 学生讨论 体验活动（参照教材 36页要求） 通过观察了解， 教育 孩子珍惜淡水。 合作探究 了解水污染情况及处理方法 说说自己周围水的状况。 问： 你们周围的水是怎样被 污染的？对人们的生活有哪 些影响？ 讲解：农业上喷洒农药、 施 加化肥，工厂中排放有毒气 体， 生活中乱扔垃圾等人类活 动都会对水源造成污染，

32、 严重 时将导致动植物死亡， 人类中 毒得病。后果是十分严重的。 （出示一杯污水）你们能想 办法将这杯水变得干净一些 吗？ 交流。 学生讨论。 讨论后分组实验过滤 的方法。 通过交流讨论， 教育 孩子爱护环境， 珍惜 水资源。 板 书 设 计导学反思 地球上的水 分布： 海洋河流湖泊冰川底下暗河 人类活动引起的水污染： 农业污染工业污染生活污染 节约用水：刷牙时拎紧水龙头用洗菜的 水浇花，拖地，洗车等。 课堂练习： 1. 地球上的水主要分布在： （） 、 （） 、 （） 、 （） 、 （） 。 学习必备欢迎下载 第 17 页 2. 可以直接被饮用的水是（）水。淡水占地球上水资源的 （） 。 3

33、. 地球约（）的面积被水覆盖， 大部分的水是海洋里的 （） 水，只有极少数的（）水。海洋和咸水湖中的水占（）% ，淡水 占（）% 。 4. 淡水绝大部分储藏在（） （）的冰川中，大 气中也含有小部分看不见的水蒸气，只有一些（） （）和 （）可以供人类直接使用。 5. 如果水中溶解了对人体和其他生物有害的物质，水就被（） 了。 6. 大多数的水污染主要是由 （） 引起的，主要有 （） （） （）等。目前人们治理污水的基本方式是 （） 。 7. 地球上的淡水冰川占（）% ，浅层地下水占（）% ，深层地下 水占（）% ，河流、湖泊占（）% ，水蒸气等占（）% 。 8. 获得更多干净淡水的方法有（） 、 （） 。 9. 怎么理解“请珍惜每一滴水，如果不珍惜水，最后一滴水将是人类的眼 泪”这句话的？答： 这句话的意思是说： 可以饮用的淡水是有限的， 如果人类不 节约用水，到水资源枯竭的那一天，地球上将不会再有任何生命的存在。 10. 生活中浪费水的现象有哪些？请你说说你在生活中怎么要节约用水的？ 答：浪费水的现象有：关不紧的水龙头，刷牙不间断放水，喝不完的水乱倒，用 高压水枪洗车等；节约用水的做法有：随手关好水龙头，把水接在盆里洗菜，用 洗脸后的水冲卫生间等。