《生物化学》课程教学大纲.pdf

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1、生物化学课程教学大纲 一、基本信息 课程编号： 10301100350 课程名称：生物化学 英文名称： Biochemistry 课程性质：必修课 总 学 时： 64 学分： 4 理论学时： 48 实验学时： 16 实践学时： 0 指导自学学时：0 适用专业：食品质量与安全、制药工程、药物制剂、适用层次：本科 药学、中药学、中药学（国际交流） 先修课程：化学（基础化学，有机化学基础） 承担院部：基础医学院；学 科 组：生物化学与生物工程学科 组 二、课程介绍 （一）课程目标及地位 生物化学 （biochemistry）是研究生命化学的科学，是从分子水平阐明生物体化学组成 及其在体内的化学变化的

2、一门基础课，是生命科学的前沿课程。通过本课程的理论知识学习 和实验技能训练，使学生具备较系统和扎实的生物化学基础理论知识和较强的实验动手能 力，以及一定的创新思维，为学习后续的药学、中药学基础课程奠定必要的基础，为将来开 展中医药学现代化提供必要的支撑。 （二）教学基本要求 在教学内容上，注重加强基础、 突出重点，由浅入深地介绍本课程基本理论、基本知识 和基本技能； 注意联系生物化学国内外科学研究新理论和新成果在药学、中药学的应用； 注 意各章节知识衔接协调、避免与其它课程知识重复或者脱节。 在教学方法上，积极运用多媒体课堂教学设施，采用启发式、讨论式、案例教学法，使 学生在有限的课时教学内能

3、够正确理解并掌握生物化学基本理论知识；并充分利用已有的实 验室条件， 训练学生实验操作技能，提高学生分析问题和解决问题能力，着重对学生综合素 质的培养。 （三）课程的重点和难点 本课程的讲授一般安排在药学、中药学专业大学二年级第一个学期，本课程重点是静态 生物化学、 动态生物化学和遗传信息传递转接三篇章的内容；掌握生物化学基本理论、基本 知识和基本技能, 培养学生现代科学的生命思维和一定的创新思维。重点章节是教材第三 章、第四章、第五章、第七章、第八章、第十章、第十一章、第十二章、第十三章、第十四 章、第十五章。 难点章节是教材第八章、第九章、 第十章、 第十三章、 第十四章、 第十五章。 （

4、四）课程教学方法与手段 生物化学 教学以讲授教学法为主，在教学中要多开展讨论和互动的教学活动。在加 强基础训练的同时，采用启发讨论法、故事导入法、 联系讲解法、 比较讲解法、 课堂提问法、 穿插复习法等教学方法，充分调动学生对课程知识的学习热情，激发学生内在的探究精神， 培养学生的批判性思维，最大限度地让学生自主学习，达成优异的学习效果。 （五）教学时数分配表 生物化学 教学时数分配表 教学内容各教学环节学时分配采用何种 多媒体教 学手段 章节主要内容讲授实验实践 指导 自学 小计 0 绪论2 2 ppt 1 糖类化学4 2 脂类化学 3 蛋白质化学5 4 10 ppt 4 核酸化学4 ppt

5、 5 酶5 8 10 ppt 6 维生素和微量元素2 3 ppt 7 生物氧化5 4 ppt 8 糖代谢6 4 6 ppt 9 脂类代谢4 5 ppt 10 蛋白质的分解代谢4 5 ppt 11 核苷酸代谢2 2 ppt 12 代谢调节3 ppt 13 DNA的生物合成4 4 ppt 14 RNA的生物合成2 2 ppt 15 蛋白质的生物合成3 2 ppt 16 基因表达调控 17 药物在机体内的生物转化 18 生物药物 19 药物研究与生物化学技术 合计48 16 64 （六）教材与主要参考书 教材： 生物化学 （第 1 版） ，郑里翔主编，中国医药科技出版社,2015 参考书： 1 生物

6、化学教程 ，王镜岩等主编，高等教育出版社,2008 。 2 普通生物化学 （第 4 版） ，郑集等主编，高等教育出版社,2007 。 3. 生物化学与分子生物学，查锡良等主编，人民卫生出版社，2014。 （七）考核与评价 考核形式：形成性评价与期末课程考试相结合。 评价方式：百分制，60 分以上合格（含60 分） 。 评分标准：课程考试占70% ，形成性评价占30% （考勤、实验、课后作业以及课程小论 文） 。 三、教学内容纲要 生物化学课程教学内容纲要 绪论 一、教学目的与要求 【掌握】 掌握生物化学的概念及研究的主要内容 【熟悉】 熟悉生物化学与中医药的关系 【了解】 生物化学的发展简史

7、二、教学内容 1. 生物化学发展简史 2. 生物化学研究的主要内容 3. 生物化学与中医药学的关系 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第一章糖类化学 一、教学目的与要求 【掌握】 掌握重要单糖的结构和主要化学性质；糖类的生理功能。 【熟悉】 熟悉多糖的化学结构和主要性质，糖类药物作用特点。 【了解】 了解糖的分类与糖复合体生理功能，糖类药物设计与应用，模拟研究以及糖基化工程。 二、教学内容 1、糖的概念、分布及主要生物学作用 2、单糖的结构与主要化学性质 3、常见多糖的化学结构与主要性质 4、重要糖复合物的生理功能 5、糖类药物 三、教学形

8、式与方法 自学 第二章脂类化学 一、教学目的与要求 【掌握】 脂肪的结构与性质、脂肪酸的分类、 磷脂的结构与生理功能、胆固醇和胆汁酸的结构与 性质。 【熟悉】 糖脂的结构与生理功能、脂类分类及生理功能 【了解】 脂质体、脂质体药物与脂肪替代物的概念。 二、教学内容 1、脂类的概念、分类、分布及生理功能 2、脂肪的化学 3、类脂的化学及生理功能 4、脂质体、脂质体药物与脂肪替代物 三、教学形式与方法 自学 第三章蛋白质化学 一、教学目的与要求 【掌握】 掌握蛋白质的分子组成和分子结构 【熟悉】 熟悉蛋白质在生命活动过程中的重要性与理化性质；蛋白质的分离纯化方法及原理；临 床上常见的氨基酸、多肽和

9、蛋白质类药物的特点及药理作用。 【了解】 了解蛋白质的分子结构与功能的关系及体内重要的活性肽。 二、教学内容 1、蛋白质的分子组成 （1）蛋白质的元素组成：通过案例导入的形式进行介绍，使学生理解蛋白质的特征性 元素及通过测定氮元素的含量计算样品中蛋白质的含量； （2）蛋白质的基本结构单位- 氨基酸：使学生掌握氨基酸的通式、分类及理化性质； 掌握肽键、肽、多肽、多肽链、氨基酸残基等基本概念；了解生物活性肽。 2、蛋白质的分子结构 （1）蛋白质一级结构：理论知识讲授； 结合胰岛素，让学生了解蛋白质的一级结构及维持作用力； （2）蛋白质的空间结构：结合图片进行二、三、四级结构的讲解；使学生掌握空间结

10、 构的特点及维持稳定的作用力。 3、蛋白质结构与功能的关系 采用分组讨论的方式，使学生了解一级结构、空间结构与功能之间的关系； 通过案例导入介绍分子病及蛋白质空间构象病。 4、蛋白质的理化性质 理论性较强，通过课堂讲授的方式让学生充分掌握蛋白质的理化性质。 5、蛋白质的分离纯化 通过理论讲授、 动画、 图片及分组讨论相结合的方式，让学生掌握蛋白质分离纯化的方 法及原理 6、氨基酸、多肽和蛋白质类药物 三、教学形式与方法 通过自学及课后讨论，案例分析，PBL等多种方式，使学生熟悉临床上常用的氨基酸、 多肽和蛋白质类药物的特点及药理作用。 第四章核酸化学 一、教学目的与要求 【掌握】 掌握核酸的化

11、学组成，DNA的分子结构及生物学意义，RNA的种类及其生物学作用 【熟悉】 熟悉核酸的理化性质和各类RNA的结构特点。 【了解】 了解某些重要核酸类药物的结构特点和药理学功能。 二、教学内容 1、核酸的分子组成 （1）核酸的结构单位 核苷酸的组成 核苷酸的结构 核苷酸的功能 （2）核酸的分子结构 核酸的一级结构 DNA的二级结构 DNA的三级结构 （3）RNA的种类和分子结构 2、核酸的理化性质 （1）核酸的紫外吸收 （2）变性与复性 （3）核酸杂交 3、核酸类药物。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第五章维生素 一、教学目的与要求 【掌

12、握】 维生素的概念、分类、活性形式及生化功能。 【熟悉】 维生素的来源及缺乏症。 【了解】 维生素的化学性质及分子结构。 二、教学内容 1、维生素概述 （1）维生素的概念及特点：通过案例导入维生素的特点，使学生理解维生素对生命活 动过程的重要性； （2）维生素的命名和分类：= 2、水溶性维生素 （1）B 族维生素：结合维生素发现的小故事及维生素缺乏症临床病例讲解B 族维生素 的来源、活性形式、生化功能及缺乏症； （2）维生素C：结合维生素发现的小故事及维生素缺乏症临床病例讲解维生素C 的来 源、活性形式、生化功能及缺乏症； 3、脂溶性维生素 脂溶性维生素还是以讲解理论为主，在解释概念与生化功能

13、的同时，借助临床实例展开 说明（例如：各类维生素缺乏症的临床表现），对概念的细节进行详细说明，帮助学生理解， 同时通过多媒体方式，帮助学生加深印象，变抽象为具体。在课后通过指导学生自学，要求 学生自主整理复习材料，帮助其进一步回忆和复习课堂所学，同时提高学生自主解决问题的 能力。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第六章酶 一、教学目的与要求 【掌握】 掌握酶的分子组成与活性中心，酶促反应特点，酶的调节。 【熟悉】 熟悉酶促反应动力学，酶活性测定与酶活性单位 【了解】 了解酶促反应机制，酶的命名与分类，酶与医学的关系。 二、教学内容 1、概

14、述 （1）酶的概念：通过案例导入的形式进行介绍酶的发现过程来阐述酶的概念，让学生 重点明确酶是活细胞产生的一类具有生物催化作用的蛋白质。引出核酶和脱氧核酶的概念。 （2）酶作用的特点：利用图解及例子讲解，使学生掌握酶的高效性、专一性、不稳定 性和可调节性。 （3）酶的分类与命名：简单介绍。 2、酶的分子组成、结构 （1）酶的分子组成：理论知识讲授；结合板书讲解，让学生掌握单纯酶与结合酶、酶 蛋白与辅助因子、辅酶与辅基的概念。 （2）酶的结构： 结合图片进行讲解，使学生掌握酶的活性中心必需基团与活性中心、 结合基团与催化基团的概念。 3、酶的作用机制： （1）显著降低反应活化能：活化能 （2）中

15、间复合物学说：过渡态 （3）酶作用高效率的机制：趋近效应和定向效应、张力或变形作用、酸碱催化作用共 价催化作用 4、酶促反应的动力学 （1）酶浓度对酶促反应速度的影响 （2）底物浓度对酶促反应速度的影响：米- 曼氏方程式、Km 、Vmax的意义 （3）温度对酶促反应速度的影响：最适温度 （4）pH对酶促反应速度的影响：最适pH （5）激活剂对酶促反应速度的影响：采用比较及讨论的方式，介绍不可逆性抑制、可 逆性抑制、竞争性抑制、非竞争性抑制、反竞争性抑制。 （6）抑制剂对酶促反应速度的影响：必需激活剂、非必需激活剂。 酶的活力测定 5、酶的调节： 采用课堂讨论的形式，学习酶的调节可以通过酶的结构

16、和含量进行调节。 使学生掌握酶的别构调节、化学修饰调节、酶原及酶原的激活以及同工酶的概念。 6、酶在医药方面的应用：举例介绍酶在临床检验、治疗、科学研究及生产中的应用。 介绍固定化酶、抗体酶的概念。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第七章生物氧化 一、教学目的与要求 【掌握】 生物氧化的概念; 呼吸链的概念、 组成成分及其作用、2 条呼吸链的排列顺序；ATP的生 成方式。 【熟悉】 氧化磷酸化的影响因素；ATP的利用与储存。 【了解】 非线粒体氧化体系。 二、教学内容 1、概述 （1）生物氧化的概念：通过案例导入形式，介绍体内能量的来源，

17、生物氧化的共同规 律，从而提出生物氧化的概念。 （2）生物氧化的特点：通过比较的方法，和体外燃烧相比较介绍生物氧化的主要特点。 2、线粒体氧化体系 （1）呼吸链的组成：理论性较强，结合图片进行讲解呼吸链的4 种复合体，及复合体 中的主要成分及其功能。 （2）主要呼吸链及呼吸链中传递体的排列顺序：在讲解呼吸链的主要组成成分的同时， 结合糖代谢中苹果酸和琥珀酸的脱氢反应，介绍呼吸链的排列顺序。 （3）细胞质中NADH 的氧化 : 通过结合糖代谢中的脱氢反应，明确脱氢反应的部位可以 在细胞质和线粒体，比较2 个不同部位的氢原子要氧化生成水的区别，然后讲解细胞质中 NADH 转运进入线粒体的穿梭机制。

18、 3、高能化合物 （1）高能化合物的种类：通过结合糖代谢，总结学习过的高能化合物的特点和种类， 提出体内最重要的高能化合物ATP 。 （2）ATP的生成：结合糖代谢中的糖酵解和有氧氧化，引导学生自己总结ATP的 2 种 生成方式，及最重要的生成方式，并介绍氧化磷酸化和底物水平磷酸化。 （3）ATP的利用、转移和储存：结合体内能量代谢的概况简单总结ATP的利用、转移 和储存。 4、非线粒体氧化体系 （1）微粒体氧化体系：通过具体反应实例介绍微粒体氧化体系中的双加氧酶和单加氧 酶。 （2）过氧化物酶体系：通过过氧化氢的作用和毒性，提出过氧化氢酶的作用。 （3）超氧化物歧化酶：通过举例说明超氧化物歧

19、化酶的主要功能 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第八章糖代谢 一、教学目的与要求 【掌握】 糖在体内的代谢途径、主要过程、关键酶、能量变化和生理意义； 血糖的来源和去路。 【熟悉】 血糖浓度的调节；糖尿病的生化机制；糖耐量试验。 【了解】 糖的消化吸收；糖代谢紊乱概况 二、教学内容 1、糖的消化吸收 （1）糖的消化：重点介绍消化的部位及催化的酶，使学生理解糖是从口腔开始，小场 内结束；在各种酶协同下，将食物淀粉分解为葡萄糖。 （2）糖的吸收： 通过讲解使学生了解吸收形式为葡萄糖（单糖）；吸收部位在小肠上皮 细胞； 吸收方式为耗能需钠的主动

20、过程；吸收途径： 单糖小肠肠腔小肠黏膜细胞吸收 门静脉入肝部分在肝内代谢部分入血循环被输送到全身各组织代谢。 （3）糖代谢概述：分为分解代谢：无氧分解、有氧氧化、戊糖磷酸途径和糖原分解； 合成代谢：糖原合成、糖异生。 2、糖的分解代谢 采用 PPT介绍葡萄糖或糖原的氧化分解主要有三条途径：无氧分解、 有氧氧化和戊糖磷 酸途径。通过本节的讲解使学生掌握分解途径的条件、细胞定位、主要反应、关键酶、能量 变化及生理意义。了解代谢过程的调节。 3、 糖原的合成与分解 介绍糖原的合成与分解的部位、关键酶、特点及生理意义。 4 糖异生 通过饥饿及剧烈运动体内糖的变化案例学习讨论，使学生掌握糖异生的概念、原

21、料、 组 织和细胞定位、关键酶、生理意义及其调节。 5、血糖及其调节 课堂以启发式及PBL教学法结合临床案例糖尿病、低血糖、 高血糖等疾病引起学生 学习兴趣， 讲授血糖的来源与去路及其调节。可以将临床治疗与机制相结合，激发学生学习 兴趣。培养学生利用基础知识指导临床的能力和综合分析能力。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 、案例等结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第九章脂类代谢 一、教学目的与要求 【掌握】 脂肪的功能， 甘油三脂的中间代谢，血脂的组成， 血浆脂蛋白的分类、组成和生理功能。 【熟悉】 脂肪的结构、脂类的分布、生理功能及血浆脂蛋白的代谢，甘油磷脂的代谢，胆固醇

22、的 代谢 【了解】 脂类的消化吸收，磷脂、胆固醇的结构，脂类代谢紊乱。 二、教学内容 1、脂类的分布和消化吸收 （1）脂类的分布通过日常生活食物中脂类的含量和人体脂的分布进行介绍，使学生 理解脂类对生命活动过程的重要性及能量的供应比。 （2）脂类的消化吸收结合图片进行讲解，使学生更好的了解脂类的消化吸收过程 2、脂肪的代谢 （1）脂肪的分解代谢理论知识讲授。通过化学反应过程的讲解，结合前面生物氧化 中能量的计算， 让学生掌握脂肪是体内产能最多的物质。对大脑依靠葡萄糖供能为主的器官， 通过酮体的讲解，让学生正确了解饥饿时能量的来源以及糖供应不足时机体如何产生酮体， 通过糖尿病病例让学生掌握临床中

23、产生酮症酸中毒的原因。 （2）脂肪的合成通过研究合成所需的原料，进一步让学生认识脂肪的主要来源是机 体通过糖的代谢产物合成的，进而对从前单一认为血脂中甘油三酯升高是由于肉食摄入过多 的误解进行剖析。 3、类脂的代谢 （1）甘油磷脂的合成重点强调其结构带来的特点，通过结构认识其功能，了解合成 时所需的原料。 （2）胆固醇代谢重点分析胆固醇合成的原料，进而认识人体胆固醇的真正来源，通 过分析其结构的复杂性，了解其他代谢与其他物质的区别，掌握其转化物质的重要性。改变 对胆固醇的片面认识。 4、血浆脂蛋白代谢 （1）血脂的组成与含量通过数字认识人体内血脂的组成和含量，为今后临床生化指标 的掌握打下基础

24、 （2）血脂的来源和去路通过图表的形式让学生掌握血脂的正常平衡，为今后脂代谢 紊乱奠定理论基础 （3）血浆脂蛋白通过通俗比喻船与游客关系解释四种不同类型脂蛋白的组成和功 能， 让学生真正了解血脂在体内的运输形式，也为今后临床分析高血脂病人的成因做好铺垫。 5、脂类的代谢调节 （1）脂肪的代谢调节通过对脂肪酸和脂肪合成的原料及中间物的多少来分析判断其 合成的快慢，以及机体在调节过程中激素起到的作用 （2）胆固醇的代谢调节通过合成的时间、原料、部位让学生进行讨论，分析其合成 的快慢，使学生正确认识物质的合成规律。 6、脂类代谢紊乱 （1）高脂血症对不同类型高血脂的指标进行分析，以案例教学的方式让学

25、生清楚的 了解高血脂下各种不同分型的原因。 （2） 动脉粥样硬化通过血管动脉硬化图片形象的让学生掌握形成动脉硬化的原因以 及今后临床中的预防措施。 （3）肥胖症通过 BMI 公式的讲解，让学生掌握正常人的指标，进而在今后临床工作 中对病人的体质指数进行指导。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第十章蛋白质的分解代谢 一、教学目的与要求 【掌握】 蛋白质的营养价值和氨基酸的脱氨基作用，氨的代谢及一碳单位的代谢； 【熟悉】 - 酮酸的代谢，氨基酸的脱羧基作用、含硫氨基酸和芳香族氨基酸代谢； 【了解】 蛋白质的消化与吸收，蛋白质的腐败作用，支链氨

26、基酸代谢。 二、教学内容 1、蛋白质的营养作用 （1）结合蛋白质化学的知识，与日常生活相联系，使学生了解蛋白质的多种生理功能， 并与糖类、脂类进行比较。 （2）氮平衡的定义、分类和蛋白质的营养价值：通过讨论的形式进行介绍，使学生学 会分析体内蛋白质的代谢状况并合理搭配食物蛋白质的营养价值； 2、蛋白质的消化吸收和腐败 （1）与蛋白质的化学结构、酶原的知识相结合，采用理论及图片相结合的形式，使学 生了解蛋白质消化吸收的主要酶、产物和过程； （2）结合临床，分析假神经递质的结构和危害，使学生理解蛋白质的腐败作用。 3、氨基酸的一般代谢 （1）通过图表的形式，使学生熟悉氨基酸代谢的基本概况； （2）

27、利用比喻和类比的方式，使学生掌握四种脱氨基的方式和主要的特点、酶及基本 的步骤； （3）主要采用讲解的方式分析氨的来源去路、氨的转运、- 酮酸代谢及尿素合成； （4）与临床相结合，采用课堂讨论的方式使学生学会分析肝昏迷的可能机制； 4、个别氨基酸的代谢 （1）通过对比的方式，使学生熟悉氨基酸脱羧基后产生的一些具有重要生物活性的胺 类； （2）与临床疾病相联系，采用课堂讨论的方式，使学生学会利用个别氨基酸代谢的途 径对相关疾病进行分析。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第十一章核苷酸代谢 一、教学目的与要求 【掌握】 掌握核苷酸的功能、核苷

28、酸从头合成的原料、嘌呤代谢的终产物 【熟悉】 熟悉核苷酸的合成途径、脱氧核糖核苷酸的合成、核苷酸抗代谢物。 【了解】 了解核酸的消化吸收、嘧啶核苷酸的分解代谢 二、教学内容 1、核酸的消化和吸收 （1）核酸的消化结合反应式理论讲授 （2）核酸消化产物的吸收结合反应式理论讲授 2、核苷酸的合成代谢 （1）嘌呤核苷酸的合成代谢结合图和化学反应式讲授 （2）嘧啶核苷酸的合成代谢结合图和化学反应式讲授 （3）脱氧核糖核苷酸的生成结合化学反应式讲授 3、核苷酸的分解代谢 （1）嘌呤核苷酸的分解代谢结合化学反应式和痛风病例讲授 （2）嘧啶核苷酸的分解代谢结合化学反应式讲授 4 、核苷酸的抗代谢物 （1）嘌

29、呤核苷酸的抗代谢物结合结构式和临床应用讲授 （2）嘧啶核苷酸的抗代谢物结合结构式和临床应用讲授 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第十二章代谢调节 一、教学目的与要求 【掌握】 物质代谢的概念， 物质代谢细胞水平的调节方式，酶的变构调节和化学修饰调节的概念、 特点和意义。 【熟悉】 物质代谢的特点，糖、脂肪和蛋白质代谢之间的相互联系 【了解】 激素水平的代谢调节和整体水平调节 二、教学内容 1、物质代谢的特点 （1）物质代谢是生命的基本特征。通过比较讨论法掌握同化作用和异化作用，合成代 谢和分解代谢等概念； （2）通过案例法，熟悉生物体内各

30、种物质的代谢不是彼此孤立，具有整体性、连续性， 具有共同的代谢池，以ATP作为机体能量储存和利用的通用形式。 2、物质代谢的相互关系 采用课堂讨论和比较的形式，学习糖代谢与脂代谢、糖代谢与蛋白质代谢、脂代谢与蛋 白质代谢、核酸与糖、脂、蛋白质代谢的相互关系。 3、代谢调控总论 （1）采用比较及讨论的方式，酶的变构调节和化学修饰调节的概念、特点和意义。 （2）激素水平的调节：以cAMP- 蛋白激酶A途径、 Ca 2+- 钙调蛋白依赖性蛋白激酶途径、 cGMP- 蛋白激酶G途径为切入点，介绍激素水平的调节。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第

31、十三章DNA的生物合成 一、教学目的与要求 【掌握】 与 DNA复制、 DNA损伤与修复、逆转录过程有关的基本概念。包括：半保留复制、半不 连续复制、复制叉、复制子、冈崎片段、前导链、后随链、端粒和端粒酶。 【熟悉】 DNA聚合酶、拓扑异构酶、引物酶、DNA连接酶的作用。引发体、冈崎片段的生成。逆 转录及切除修复过程。 【了解】 半保留复制实验及逆转录酶的应用 二、教学内容 1、DNA的复制 （1）DNA复制的基本特征：包括半保留复制、双向复制及半不连续复制。采用课堂讨 论的形式，使学生理解半保留复制、双向复制及半不连续复制的合理性； （2）参与复制的物质：结合图片讲解参与的酶及蛋白质因子的结

32、构与功能特征； （3）DNA的复制过程：以DNA复制所需的条件为主线，讲授过程中联系前面已讲授的 DNA双螺旋结构知识，做到知识的连贯，充分利用多媒体课件，用动画等三维空间结构图形 象、生动地讲授DNA生物合成过程； （4）端粒与端粒酶：通过案例导入并结合图片讲解端粒与端粒酶的结构与功能特征； 2、逆转录 （1）逆转录酶：结合图片逆转录酶的结构与功能特征； （2）逆转录过程：图例法演示； （3）逆转录的生物学意义：案例法讲解； 3、 DNA的损伤（突变）与修复 （1）采用通过案例导入的形式对突变的概念及类型进行讲解； （2）采用比较法并辅以多媒体动画讲解DNA的损伤修复的类型； 三、教学形式与

33、方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第十四章RNA的生物合成 一、教学目的与要求 【掌握】 复制与转录的异同；RNA聚合酶的结构和功能，各亚基的功能；外显子，内含子概念。 【熟悉】 转录的过程；各种RNA的转录后的加工；核酶及其意义。 【了解】 真核生物的启动子；发夹式结构；转录终止因子依赖性和非依赖性终止；RNA生 物合成的抑制剂。 二、教学内容 1、转录的基本特点 （1）理论讲授转录的模板； （2）采用比较及讨论的方式，介绍参与转录RNA聚合酶； （3）转录过程：理论性较强，结合图片进行讲解，真核生物与原核生物对比讲授，与 复制比较，总结转录的特点。

34、2、真核生物转录后的加工 （1）mRNA 前体的转录后加工：结合实例讲解； （2）tRNA前体的转录加工：结合图片进行讲解； （3）rRNA前体的转录加工：结合图片进行讲解； （4）核酶在加工过程中的作用：以 Cech研究四膜虫的实例，引出核酶在加工过程中的 作用。 3、RNA生物合成的抑制剂 以临床用药引出碱基类似物、DNA模板功能的抑制剂、RNA聚合酶的抑制物3 类 RNA生 物合成的抑制剂，同时比较说明各抑制剂的作用机制。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第十五章蛋白质的生物合成 一、教学目的与要求 【掌握】 蛋白质合成体系的组成与

35、作用以及蛋白质生物合成的过程 【熟悉】 蛋白质合成后的加工 【了解】 药物对蛋白质合成的影响 二、教学内容 1、蛋白质生物合成体系 蛋白质生物合成的直接模板、蛋白质生物合成的场所核糖体、结合并运载氨基酸的 工具 tRNA、参与蛋白质生物合成的其他成分：以课堂讲授导向、案例导向、PPT 、视频 为主，帮助学生理解蛋白质合成的过程中工具的作用、特点。 2、蛋白质生物合成过程 氨基酸的活化、 原核生物蛋白质的合成、真核生物蛋白质的合成、蛋白质合成后的加工： 以课堂讲授导向、PPT 、视频为主，帮助学生理解蛋白质合成的过程。 3 、药物对蛋白质生物合成的影响 抗生素类、 其他干扰蛋白质合成的物质：以课

36、堂讲授导向、案例导向、 PPT 、视频为主， 帮助学生理解药物在蛋白质作用过程的作用点。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 、视频结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第十六章基因表达调控 一、教学目的与要求 【掌握】 基因表达的概念及基因调控的意义 【熟悉】 基因表达的时空特异性；基因表达的调控序列和调控蛋白；基因的组成性表达、诱导与 阻遏；基因表达的多级调控；原核生物转录水平的调节乳糖操纵子； 【了解】 真核生物基因表达调控的方式 二、教学内容 1、基因表达的基本规律 （1）基因表达的时空特异性及基因表达的方式：通过案例导入的形式进行介绍，使学 生理解基因表达调控对生命形成

37、过程及生命活动过程的重要性； （2）基因表达调控序列和调控蛋白、基因表达的多层次复杂调节：理论性较强，结合 图片进行讲解，使学生掌握操纵子、启动序列、共有序列、顺式作用元件、反式作用因子等 的概念；了解转录水平的调控在基因多层次表达调控中的地位； 2、原核生物基因表达调控 （1）原核生物基因表达调控的特点：理论知识讲授；结合操纵子模型，让学生了解原 核基因表达调控的基本特点； （2）操纵子学说：结合实例进行各种调节方式的讲解； 采用课堂讨论的形式，学习阻遏蛋白的负性调节和CAP 的正性调节对乳糖操纵子的影 响； 3、真核生物基因表达调控 （1）采用比较及讨论的方式，介绍真核生物基因表达调控的特

38、点； （2）DNA水平的调控：从DNA和染色体结构的角度进行讨论； （3）转录水平的调控：通过顺式作用元件和反式作用因子的角度进行介绍； 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 、比较、结合黑板板书、师生讨论等教学方式。 第十七章药物在机体内的生物转化 一、教学目的与要求 【掌握】 药物生物转化概念、特点、发生部位、酶系及反应类型 【熟悉】 药物的相互作用对药物生物转化的影响。 【了解】 CYP超家族，药物生物转化的意义，影响药物生物转化的因素。 二、教学内容 1、概述 （1）药物生物转化的概念：详细讲解药物生物转化的基本概念，使学生准确理解药物 生物转化这一代谢过程及其对药物药理

39、活性、毒性、极性和水溶性的影响； （2）药物生物转化发生的主要部位和特点：详细讲解药物生物转化发生的主要部位， 使学生准确掌握药物生物转化的器官组织定位及细胞定位；详细讲解药物生物转化的特点， 运用具体实例使学生把握药物生物转化的连续性、反应类型多样性及解毒与致毒双重性； （3）药物生物转化的意义：结合实例介绍药物生物转化的意义，使学生了解药物生物 转化的生理意义及研究药物生物转化的意义。 2、药物生物转化的类型和酶系 （1）药物生物转化的类型和酶系：运用图表，使学生准确掌握药物生物转化的各种类 型及催化各种类型生物转化反应的酶类； （2）药物生物转化的第一相反应：结合实例，运用图表及图片，使

40、学生掌握药物生物 转化的氧化、还原和水解反应过程；运用实例介绍CYP超家族。 （3）药物生物转化的第二相反应：结合实例，运用图片，使学生掌握药物生物转化的 结合反应过程及常见的结合反应类型。 3、影响药物代谢的因素 （1）采用课堂讨论的方式，介绍药物的相互作用，使学生熟悉药物代谢酶诱诱导剂和 抑制剂对药物生物转化作用的影响； （2）运用具体实例介绍年龄因素、性别因素、营养状况、严重肝病、给药途径、种属 差异、遗传因素对药物生物转化作用的影响。 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 、比较、结合黑板板书、结合实例，运用图表及图片师 生讨论等教学方式。 第十八章生物药物 一、教学目的

41、与要求 【掌握】 生物药物的概念和基本特征；生物技术药物的概念和特征 【熟悉】 生物药物的分类；生物药物的临床用途；生物技术药物研究热点。 【了解】 生物药物的发展史和研究发展趋势。 二、教学内容 1、生物药物概述 （1）生物药物的概念：通过介绍生物药物的概念，使学生弄清楚其内涵和外延及生物 药物的种类； （2）生物药物的基本特征：理论性较强，结合实例进行讲解，使学生掌握生物药物的 基本特征； （3）生物药物的发展史：按照时间顺序和国外国内顺序介绍生物药物的发展史，重点 介绍一些重大的生物药物事件； 2、生物药物的分类与临床用途 （1）生物药物的分类：介绍生物药物分类的依据，使学生熟悉生物药物

42、的种类； （2）生物药物的临床用途：结合实例介绍不同种类生物药物的临床用途； 可采用师生互动形式，让学生从自己的亲身体会和教师的介绍中了解生物药物的临床用 途； 3、 生物技术药物 （1）生物技术药物的概念和特征：通过讲解生物技术药物的含义，使学生掌握生物技 术药物的特征； （2）生物技术药物研究热点：通过举例，介绍生物技术药物的研究热点； 4、生物药物的发展趋势 研究发展趋势： 教学内容具有前瞻性，比较抽象， 对学生生命科学和药学基础知识要求 较高，教学中重点介绍一些临床前景比较光明，有重大临床意义的生物药物研究进行介绍， 以唤起学生积极投身药物研究的兴趣； 三、教学形式与方法 采用教师讲授

43、、多媒体课件ppt 、比较、结合黑板板书、结合实例，运用图表及图片师 生讨论等教学方式。 第十九章药物研究与生物化学技术 一、教学目的与要求 【掌握】 药物药理学研究与生物化学技术；药物质量控制与生物化学技术 【熟悉】 生物药物制备与生物化学技术；生物药物制备与生物化学技术 【了解】 药物生物合成与生物化学技术 二、教学内容 1、 生物药物制备与生物化学技术 2、药物生物合成与生物化学技术 3、药物药理学研究与生物化学技术 4、药物设计与生物化学原理 5、药物质量控制与生物化学技术 三、教学形式与方法 采用教师讲授、多媒体课件ppt 、结合黑板板书、结合实例，运用图表及图片师生讨论 等教学方式。