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1、初中学困生转化工作计划【三篇】 下面是为您整理的初中学困生转化工作计划【三篇】， 仅供大家参考。 【篇】初中学困生转化工作计划 经过一学期的努力，学困生转化工作取得了显著效果。 本学期继续本着“ 一切为了学生，为了一切学生“ 的教育宗 旨，进一步推进学困生转化工作，力争通过一学年的努力， 实现教学质量质的飞跃，以期提高班级整体素质，现将此项 工作作一下计划： 一. 积极制定转化学困生的相应的可行性转化方案。开 学后，针对掌握的学困生原因，联合现任课教师制定相应的 可行性转化方案。本工作在周完成。 二. 一如既往地加强对学困生基础知识的辅导，加大对 基础知识掌握程度的检查力度，督促学困生夯实基础
2、。 三. 结合现任课教师对后进生的了解和自己近期对学困 生的掌握，及时研究学困生原因，并针对各种原因和各种类 型的学困生开展对话交流，替他们设计人生，帮他们设计理 想，为他们确立目标，以期从情感上取得学困生对自己的认 可。并且一边研究原因一边进行心理辅导和理想、信念教育。 依托开展的一些有实际意义的学法指导活动，帮助学困生查 找原因，探索适合每个学困生学习的方法，使他们摆脱烦恼， 轻松愉快地度过九年级的学习生活。 四. 以情感人、以理服人、一视同仁地对待每一个学生。 并善于捕捉有效的教育时机，坚持正面教育，榜样领路，扬 长避短，长善救治，努力为每一个学困生成长搭建广阔的竞 争平台。 五. 巧用
3、各种合力对学困生进行传帮培带。本学期拟打 算继续启动 “ 手拉手 “ 、 “ 一对一 “ 双培双带 “ 工程，通过帮带、 培扶，巧妙运用各种合力，给予学困生温暖和关爱，使他们 成为生活的主人，圆满完成初中学业，顺利度过难忘的初中 岁月。 【第二篇】初中学困生转化工作计划 以新课程标准中“ 教育要面向全体学生，人人都能获得 必需的数学知识，不同的人在学习上得到不同的发展“ 为目 标，以 “ 不让一个学生掉队，不放弃任何一个学生“ 为已任， 树立 “ 没有教不好的学生，只是没找到能教好学生的方法“ 的 信念，关注每一个学生的发展，尤其对班级内的学困生要特 别重视，使他们得到逐步提高。现对本学期学困
4、生工作计划 如下 : 一、形成学困生的原因 学困生大都对自己要求不严格，长期以来形成了自由散 漫的习惯，对自己缺乏信心，对家长和老师的教导不能认真 对待。其实在他们的内心深处还是希望自己能得到同学和老 师的关注，但由于长期处于学困状态他们又或多或少的对老 师存在一些戒备心理。 二、转化的具体措施 1、课堂上有意识给他们制造机会，培养后进生的自信 心。只有树立起后进生的自信心，我们的转化工作才找到了 起点。 2、课外组织学困生加以辅导训练。发挥优生的优势， 指名让他带一名差生，介绍方法让差生懂得怎样学，激起他 们的学习兴趣。 3、对于差生主要引导他们多学习，多重复，在熟练的 基础上不断提高自己的
5、能力，尤其是学习态度的转变和学习 积极性的提高方面要花大力气。 4、积极发掘学生身上的闪光点，做到多表扬少批评、 多尊重不歧视、多鼓励不嘲笑，树立起学习的信心。在生活 上、思想上关心他们。对后进生多宽容，少责备。要做到“ 三心 “ ：诚心、爱心、耐心。 5、进行家访，与家长取得联系，制定共同的教育目标。 家庭的配合是转化后进生的外部条件。父母在学生成长过程 中的影响是很明显的，也是极为重要的。可通过家长学校、 家长会议、家访等多种形式与家长相互交流，沟通信息。 总之，十年树木，百年树人。教育转化学困生的工作不 能期望做一次工作马上就见效。只要教师有一颗平常心和慈 母般的心，坚持不懈地做工作，绝
6、大多数的学困生是会有进 步。 【第三篇】初中学困生转化工作计划 一、指导思想 本着 “ 没有教不好的学生，确保教好每一个学生“ 没有 差生，只有差异“ 的原则，从学困生抓起，课内与课外相结 合，实行成功教育，并长期坚持下去，真正让学生树立起学 习的信心和勇气，克服自卑的心理。在学生中形成“ 赶、帮、 超“ 浓厚的学习氛围，使我所任教的每个学生学有所长，学 有所用，全面提高学习成绩，全面提高教学质量。 二、学生基本情况分析 目前我班学习效果不佳的学生分为两种情况。 一种是基础不好，学习困难大，听课听不懂，作业不会 做，这样的学生不需要一味的责怪和批评，而是需要辅导和 关心。 另一种是基础还好，但
7、学习态度不太端正，做事态度不 够认真，遵守纪律的意志不够坚强，他们的作业一般有能力 完成，但可能出现未完成或完成不认真的现象，他们的作业 往往令人不能放心，这些学生如果学习用心，就会有比较好 的成绩。对这类学生需要多提醒，多付出一些耐心教导和严 格要求，也需要加强纪律教育。 这两类学生都是需要夸奖和鼓励的。 习惯上，我们把学习困难的这一类学生称为“ 后进生 “ ， 后进生的转化工作真可谓任重而道远，往往教师的投入精力 最多，而收效甚微，但后进生若能成功转化则是最能给老师 和学生信心的。 因此工作虽然艰难， 但是还是充满了挑战的。 三. 工作目标： 唤醒他们的自信心和上进心，激发他们的学习兴趣，
8、培 养他们认真做事的好习惯。对学习确实有困难的，需要多辅 导。 四、具体帮扶措施 针对上述原因，为了使他们在学习上有所进步，特制定 如下帮扶措施。 1. 培养良好的学习态度 正确的学习态度是提高学习成绩的重要因素。学习态度 端正的学生一般学习较为持久、认真，即使是自己不感兴趣 的科目和内容， 他也可以对它持比较积极的态度，克服困难， 坚持学习。所以在激发学生兴趣的同时，要注重学生学习态 度的培养。 2、加强思想教育 许多学困生在与同学的相处之中，往往有自卑心理，所 以要帮助他们克服自卑心理，树立自信心。如果认为从主科 学习中树立自信心比较困难，可以从副科入手。经常找帮扶 对象谈心，平均每周谈话
9、一次，帮助学生树立自己能学好、 能进步的信心。 3. 优化课堂教学的手段 学习困难学生的形成有一个过程。因此他们的转变也只 能是逐步进行的，这是一个渐变的过程。教学由易到难，使 学生层层有进展，处于积极学习状态。师生活动交替进行， 多为学生提供自我表现的机会，对学生进步及时鼓励，发现 问题即刻纠正。对待不同的学生采用不同的教学方法。 4、加强关注程度 在平时的教学中，多关注这些学生，做到勤观察、勤发 现、勤表扬、勤纠正，对他们进行正面引导和必要的辅导。 5. 培养学习习惯 (1) 课前准备 每天准备好第二天的学习用品，或下节课的准备工作， 上课之前要求他们把教材读一遍，把问题找出来，把教师预
10、留知识点、重点、难点找出来，并通过自己的归纳把它总结 出来。起初可以放宽要求，只要完成其中的部分内容，循序 渐进逐步完成。 (2) 上课环节 首先要告诉他们应该精神饱满进课堂，把所有与课堂内 容无关的事情都抛在一边，认真听讲，做到边听边想边记， 养成手脑并用的好习惯。 (3) 练习环节 课堂练习要认真对待，如果不会可以请小组成员帮助解 决，不懂就问而不是不懂装懂，但绝不能不会就算了，当然 难一点的题可以放过。课后练习也就是作业要认认真真地完 成，按时完成，时间观念强，不拖拉、要独立完成，绝不能 抄作业。 6. 鼓励学生帮助 通过鼓励组内优秀生的方法，来帮助学困生。教师与学 生的接触时间总是比学
11、生们在一起的时间短，所以应该利用 可以利用的一切条件来帮助学困生，让优秀生在平时的学习 中多帮助这些学生。同时可以从这些同学中间了解学困生的 各种情况。 7、建立学生的学习档案，依此进行分层，设立不同层 次的学习帮扶小组，确立学习目标，在班级里努力营造一个 良好的学习氛围，改变以前老师补课，留课的陋习，把问题 交给学生去独立解决，老师起指导作用; 其次，依据学生的 能力，对各层次的学生分别有不同的完成目标，由易而难， 逐层推进。 8、加强个别辅导，提高个别辅导的质量 帮助学习困难学生是一项长期的工作。在课堂教学中要 能照顾到这些学生，针对他们的实际情况提出不同的要求， 采取不同的教育措施。对在
12、课堂上没有解决的问题，老师帮 助补缺。为了补缺补差，我们要利用空堂课、自习课对学习 困难学生进行补课。作业要做到区别对待。还应积极开展同 桌教学，伙伴教学，合作教学，以优带差，帮助他们一起进 步。 9、实行 “ 低、小、多、快“ 的教法改革 摸清学生相关准备知识，基础，能力和心理准备的实际， 把起点放在学生努力一下就可以达到的水平上，使新旧知识 产生联结，形成网络。根据学生实际、确定能达到的实际进 度，把教学的步子放小，把教学内容按由易到难，由简到繁 的原则分解成合理的层次、分层推进。 10、通过内化教育，调动学生的学习积极性，使学困生 都能明确自己的学习目的，不是为别人，而是为自己; 从而
13、形成良好的学习风气，从“ 要我学 “变为 “ 我要学 “ 。通过不断 的加强训练，老师帮助学生获取一个个小成功，使学生的自 信心、意志力得到较大的提高。 11、学困生考评奖励措施根据每月单元测试的成绩，对 这些学困生的成绩的高低按顺序进行排列，然后与上一次成 绩进行比较，提高位次的按比例分出一二三等奖，没有进步 的不予评价。有进步的学生，进行表彰，颁发“ 进步奖 “ ，以 示鼓励。 五、在转化中注意的问题 1、不歧视学习有困难的学生，不纵容优秀的学生，应 一视同仁。 2、根据学困生的实际情况制定学习方案，根据他们的 能力给与相应的题目进行练习和讲解，以达到循序渐进的目 的。 3、对于学困生的作
14、业完成情况及时地检查，并做出评 价。 4、讲究教法。做到师生互动，生生互动，极大的调动 学困生的学习积极性。帮助学困生是一件有着重要意义的工 作，我们每位教师应该亲自走下讲台、走到身边、 弯下腰来， 亲切地关心他们、帮助他们，给他们力量与自信，让这些掉 队的学生尽快追上队伍，在集体中一同健康快乐的成长. 六、工作小结： 很多时候后进生是老师们的“ 眼中钉 “ 、“ 肉中刺 “，因为 大部分的后进生是属于“ 问题生 “ 而不是 “学困生 “ ，如果是 “ 学困生 “ ，起码他们的学习态度是好的，而如果是“ 问题生 “ ， 那么他们带给老师的是肉体和精神的双重折磨，后进生的转 化是对教师工作的一项
15、严峻的考验。本学期开展的后进生的 转化工作虽然取得了一些成绩，但仍然存在许多问题，为了 在今后的教学工作中对后进生的转化进行行之有效的措施， 对本学期的后进生的转化作以下的工作总结： 1、应该说任何学生都会同时存在优点和缺点两方面， 对优生的优点是显而易见的，对差生则易于发现其缺点，而 看不到优点，这种不正常的现象有碍学生进步。所以我们应 该用发展的观点看待学生。应当纵向地看到：差生的今天比 他的昨天好，即使不然，也应相信他的明天会比今天好。温 作仁是我们班的一个男生，他平常不爱学习，上课经常打瞌 睡，作业也是马马虎虎，上课纪律较差，喜欢讲话，做小动 作，但是他的体育很好，在学校运动会上，他还
16、为班级争得 了荣誉，为此，我表扬他了，他露出了得意的笑容。 2、在今学期的后进生的转化中，联系本班实际对后进 生进行思想教育，培养他们的良好的学习习惯，了解了他们 的学习情况，激发了他们的学习兴趣，培养了刻苦学习的意 志，教会了学习方法，做到了对他们热心得帮助，对他们进 行个别的辅导，给他们配了小老师，进行结对帮扶，在课堂 上对他们进行多提问，让他们树立了成功的喜悦，让他们端 正了学习态度， 明确了学习目的， 树立起了刻苦学习的信心， 提高了学习成绩。 3、在学习中对他们进行耐心的辅导，对他们不歧视， 不打击，不挖苦，保护好后进生的自尊心，用爱心去精心呵 护，少批评多表扬。在学生中树立起他们好
17、的形象，让他们 感到集体的温暖，激发他们的学习的积极性。 4、因势利导，化消极因素为积极因素。帮助他们找到 优、缺点，以发扬优点，克服缺点。其次应有平常的心态： 差生也是孩子，厌恶、责骂只能适得其反，他们应享有同其 它学生同样的平等和民主，也应享受到优秀学生在老师那儿 得到的爱，作为一个教育者在对待差生时应该具有自我调控 的能力。 5、厚爱差生，就是真正做到以情动人：首先做到“ 真诚 “ 二字，教师不应该有丝毫虚伪与欺哄，一旦学生发现“ 有假 “, 那么教师所做的一切都会被看作是在“ 演戏 “ ，因为他们缺 少辨别能力，他们会说：老师是说给我们听的，才不是那么 回事。结果是真的也变成假的了。其次做到“ 接受 “ ，即能感 受差生在学习过程中的各种心理表现和看法，如对学习的畏 惧、犹豫、满足、冷漠，错误的想法和指责等，信任差生， 鼓励他们自由讨论。最后做到“ 理解 “ 二字，即通过学生的眼 睛看事物。 以上几点就是我转化后进生工作的总结，后进生转化工 作是我们每位教师必须认真对待的系统工程，她需要的不仅 是爱心，更需要的是对症下药的方法。我将不断实践和探索， 把后进生转化工作做出特色。但是要做到对后进生的彻底的 改进，必须狠下苦功，是一个长期的细心的工作，才能 得到彻底的转变， 才能提高教育教学的质量，完成教学任务。