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1、第（1 ）周星期（一） 课题 一 、我和老师交朋友 授课时间8.28 教 时 1 教 学 目 标 树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情。让生明白如何与老师沟通和交往；学会正确处理 与老师之间的误会；懂得老师既是良师也是益友，使学生能主动走近老师与老师交朋友。 教学重、难 点 树立尊师观念进一步激发学生对老师的热爱之情 教学准备 准备能引起生共鸣的故事。音乐带每当我走过老师的窗前、拍手歌、朋友。 布置课堂，创设谈心氛围。 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一、 心灵深处的呼唤 1、 在每当我走过老师的窗前的背景音乐下，学生进场。老师在门口与学生一一握 手。 2、 大家好，欢迎大家来
2、到心理健康辅导俱乐部，我想问一下大家刚才所播放的这首歌 的歌名是什么？ 3、有谁懂得这首歌所表达的意思。 4、 小结：是的，我们老师很辛苦，为了让你们学到更丰富的知识，经常整夜工作，深 夜时分还在为你们批改作业 二、真情相约 1、下面，刘老师想请大家跟我跳段舞拍手歌。 2、 大家玩得开心吗？ 3、 平时，在学校里，我们和老师要是也能这样快乐的相处，成为好朋友，那该多好啊！ 可是现实却不尽然。 三、真情对对碰 1、你认为与老师沟通和交往时，最大的困难是什么？ 2、可以和你身边的同学交流一下。（学生汇报） 3、下面我想和大家一起分享我曾经历过的一件事； 有一次，我和班上的同学正在大扫除，突然，一个
3、同学报告说栋梁同学在石头堆里玩火， 我又急又怕跑到石头堆旁，看到栋梁全身脏兮兮的站在火堆旁 问题：如果你是老师，你会怎么做 我当时就像那位同学说的，把栋梁狠狠地批评了一顿。 问题：如果你是栋梁，听了老师不分青红皂白的批评，你会怎么做、小结： 5、 在学习生活中你有没有遇到被老师误会的事情？请周围的同学互相说说与大家沟通 一下。（请几位学生与全班交流一下） 四、真情行动： 1、是的，在现实的学习生活中，我们经常会和老师产生误会。今天，刘老师特意请来了 我们学校的几位老师，让我们一起来听听他们的心里话。掌声有请 老 师。 有请小记者 2、 老师们，欢迎你们到心理健康辅导俱乐部，我是小记者 A 、老
4、师，请问你遇见正在犯错的同学，你会怎么做？ B 、老师，你误会过学生吗？你想对被你误会过的学生说些什么呢？ C 、老师，你有什么心里话想对你的学生说吗？ 五、 真情共勉 在活动结束之前，我想送给大家几句话 板 书 设 计 1.我和老师做朋友 教 学 反思 站在学生中间，和学生像朋友一样近距离接触，真心交流。 第（2 ）周星期（一） 课题 二、我很棒，你也很棒 授课时间9.4 教 时 1 教 学 目 标 通过活动，使学生能够认识自我，悦纳自我，建立自信心，以健康心态面对人生，迎接挑战。通过 同学相互间的赞美，感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人 教学重、难 点 通过同学相互间的赞美，
5、感受被他人认可的快乐，同时学会欣赏他人，接纳他人 教学准备 预先请几位同学准备“一分钟表现自我”的演讲. 请有特长的同学准备好各自的绝活。 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 1、 开幕： 设计 捕捉闪光点，树立自信心 困惑“我行吗？”、“我认识自己吗？” 背景音乐 命运交响曲 （贝多芬） 主持人导语：“同学们，在乐曲中，我们似乎有一种激动，一种热情，这是什 么？这就是你命运的呼唤。我们是命运的主人，我们能主宰命运，创造自己生命的辉煌。 让我们满怀信心开拓未来吧！让我们尽情表现、尽情赞美，捕捉一个充满自信心的自我 吧！”（主持人要充满激情） “现在就让我们来认识一下我们的能力和素质，看看
6、我们到底能干些什么。首先请欣赏由 唐莹同学讲演的关于自信心的两则故事”。 2、 讲故事（幻灯展示故事内容） 关于自信的两则故事 （一）尼克松败于自信的故事 （二）小泽征尔胜于自信的故事 3、 舞蹈：好日子 主题：反映祖国大地处处是欣欣向荣的景象，激发同学热爱生活的情感和对美好生活的追 求，相信“明天是个好日子”！ 主持人导语：“在当今竞争日益激烈的社会中，要想获得成功，自信心是相当重要的。自 信心来源于两个方面，一方面来源于对自我的肯定和欣赏，另一方面来源于他人对自己的 肯定和欣赏。” 4、一分钟表现自我演讲 请准备好的同学用一分钟的时间向全体同学介绍自己的优点和特长。 “最后， 我祝愿同学们
7、能够在发现自己和他人的闪光点的过程中不断地完善自我，找到自 己的契合点，乘风破浪，迎接挑战，实现人生理想！谢谢！ 5、一句真诚的赞美 每位同学都选择班上任何一个同学，真诚地对他（她）说一句赞美的话。 要求：称赞要由衷、贴切、独特。 6、心灵手巧SHOW 背景音乐：茉莉花 板 书 设 计 二、我很棒，你也很棒 教 学 反思 收集丰富资料便于学生更好理解知识 第（3 ）周星期（一） 课题 三、面对 “ 挥金如土 ” 的少儿高消费 授课时间9.11 教 时 1 教 学 目 标 了解当前孩子的零用钱现状，引起思索。体验浪费的可怕、节约的重要。运用故事，引起情感共 鸣，学会注重节约。 教学重、难 点 体
8、验浪费的可怕、节约的重要。运用故事，引起情感共鸣，学会注重节约。 教学准备 准调查全校学生的零用钱现状；简单课件。 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一、再现事实，凝神思索。 1、 调查反馈 你调查了哪些人？平均每天花多少零用钱？主要用于买：食品（ ）； 玩具（ ） ；衣物（ ）； 其他（） 2、 课件出示 2002 年九家调查机构对北京、上海、广州等9 个大、中城市联合调查的结果显示。 五、 真情共勉 在活动结束之前，我想送给大家几句话 二、计算累积，触目惊心。 1、 累积计算，直面浪费。 （1） 从自己算起按平均数，每天用掉三元，一年365 天，你已 13 岁，你用了多少零 用钱？
9、 （2） 算全班全班 51 人，共用了多少？ 3） 算全校本校共 3318 人，共用了多少？ （4） 算全镇 卢峰镇共有小学生5768 人，又用了多少零用钱？ 2、 展开想象，深入感受。 （1）这儿计算的只是全区，如果是全国、全世界呢？ （2）这只是小学生，如果再加上中学生呢？ （3）再加上成年人呢？ 反面想象，深入感受。 那么，如果我们不是每天用掉三元钱，而是每天节约三元钱呢？ 4、 自由谈论 趁热打铁，书写心声。 1、 激发热情。 再次面对零用钱，你会怎么做？怎么想？想到孙闯，想起那个山民，看到乞丐，看到 电扇，你又会有怎样的感觉呢？ 请把你的心声写下来吧。 2、 巡回指导。 3、 反馈评
10、议 三、聆听回想，引发共鸣。 1、 说自己见到或了解的世间苦难。 2、 抒发心曲。 此时，你想说些什么 板 书 设 计 三、面对“挥金如土”的少儿高消费 教 学 反思 站在学生中间，和学生像朋友一样近距离接触，真心交流。 第（ 4 ）周星期（一） 课题 四、漫游语文世界 授课时间9.18 教 时 1 教 学 目 标 引导学生多角度观察生活，发现语文世界丰富多彩的表现形式，写出自己对社会生活中语文运用的 独特感受和真切体验。 教学重、难 点 在自主、合作、探究的活动过程中培养学生发现问题、分析问题、解决问题的能力，培养 学生搜集、筛选、整理信息的能力。 教学准备 教学环节教学过程（将设计意图用红
11、色标注） 一、导入 师：同学们，怎样学好语文，一直是大家十分苦恼的问题。其实，要学好语文仅仅靠一本 教科书是不够的。生活中时时处处都有语文，要学会做有心人，学会观察和思考，这样才 能学好语文。 今天， 就让我们带着语言的目光到生活中去充分领略一下语文世界的魅力吧！ 你们准备好了吗？ 主持人： 今天天气不错，正好进行一次奇妙的旅行，让我们带你走进一片神奇的天地，在旅行中， 你将会看到一个广阔的生活空间，你将会体验丰富多彩的语文世界。 下面就让我们带领你们去漫游语文世界吧 二、学生活动 群星汇萃”组 组长：同学们，你们好。这次活动我们选择的主题是探究姓氏的渊源。先说说我自己吧， 我叫方丽婷， 方这
12、个姓是怎么来的呢？远古有个神农氏，是著名农业部落首领，他的后代 中有一位叫榆罔的，把儿子封在“方”一带，享用当地的物产。那儿子本来叫“雷”，受 封方山后又叫“方雷” ，方雷的子孙就以地名为姓，世代姓方。 五花八门”组 组长：同学们，你们好。在讲广告语之前，我先和大家做个游戏，放松一下，好不好？这 个游戏规则是，我念完广告词后，请你们举手抢答说出商品的名称，好吗？ 养育之恩，何以回报。 （海南养生堂龟鳖丸） 不在乎天长地久，只在乎曾经拥有。（飞亚达表） 超越自己，迈向成功。 （安踏运动鞋） 三、老师小结 师：很高兴， 同学们这么精心地准备了这次展示课，很高兴， 同学们已经在不知不觉中学 习了语文
13、， 并且懂得了语文就是生活，生活就是语文，老师相信， 只要你们踩着今天的脚 步走下去，前边一定是个大好的艳阳天。有了感悟，有了灵感，就要抓住它，所以请你们 课后把今天的感受写下来，好不好？好，下课。 板 书 设 计 四、漫游语文世界 教 学 反思 站在学生中间，和学生像朋友一样近距离接触，真心交流。 第（ 5）周星期（一） 课题 五、商业街上的语文 授课时间9.25 教 时 1 教 学 目 标 通过此次活动，沟通课堂内外，培养学生课外学习语文的兴趣和爱好，引导学生注意生活中的语文 现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生活中时时处处学习的好习惯。 教学重、难 点 引导学生注意生活
14、中的语文现象，使学生充分认识语文与现实生活的密切联系，养成在生 活中时时处处学习的好习惯。组织学生调查商业街上运用语文的情况。如：商店招牌、 商 品广告、标语、对联等。 教学准备 根据我校靠近台江繁华的商贸区，周边步行街、美食街、元洪城、中亭街环绕的特点，组 织学生走上街头，调查商业街上运用语文的情况。 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 生甲：林娴，你觉得大街上有什么可以给我们学习的吗？ 生乙：我觉得没有。在街上不就是吃一吃，买一买，玩一玩嘛。 生甲： 不。其实街上有许多的知识可以学的。只是你平时没有认真观察。只要你认真地观 察就会发现那些店铺名呀、对联呀，标语呀，都是很有趣的， 也很
15、有学问的。 你想知道吗？ 生乙：当然想。 生甲：正好，我们班上的同学们最近正在搞“商业街上的语文 “这项活动呢。 Have a look? 生乙：Yes! 生由对话导入 师：刚才两位同学已告诉了我们今天我们学习的主题就是“商业街上的语文“。现在，有请 第一小组的同学给大家介绍他们所搜集到的材料 第一小组成员上台发言 生：卖小笼包，因为吃小笼包会“准你饱 “。 生： “火锅 “，因为火锅里东西比较多，吃得饱。 师：原来如此。第一小组的同学资料搜集的很详细、很认真，非常好！ 第二三小组成员上台发言 名字往往带有某种寓意在里面。比如说，蔡宏健的父母给你起的名字，希望你能健康成长； 李婷婷的父母希望你
16、能婷婷玉立。这些店铺名中， 大家认为哪些店铺名起得比较好呢？又 寄寓了店主怎样的期望呢？ 师：刚才大家谈得都很好。我们好好地研究了一下这些店铺的名字，确实别有一番趣味。 这些店铺名所折射的， 是一种微妙、有趣的文化心理。 我们能不能把它们进行归纳总结呢？ 下面请各小组讨论。 教师小结 师：我们今天课堂上大家交流了搜集、整理的资料，课后，要求以小组为单位，写一份调 查报告。 板 书 设 计 五、商业街上的语文 教 学 反思 站在学生中间，和学生像朋友一样近距离接触，真心交流。 第（ 7）周星期（一） 课题 六、广告中的语文 授课时间10.9 教 时 1 教 学 目 标 通过广告学习语文，拓展语文
17、学习的空间，习得语文学习的新方法，让学生感受到生活中处处有语 文，语文学习和我们的生活紧密相连。 教学重、难 点 通过收集、整理广告，培养学生收集信息、处理信息的能力，提高学生的信息素质。 教学准备 有关广告的教学课件或视频 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 1课间开始播放电视广告集锦，创设氛围，激发学习兴趣。 2导入： 在我们的生活中， 广告几乎无时不在、无处不有。 今天，我们就来谈谈 “广告” 这个话题。 3电脑课件出示课题： 广告零距离 （一） 汇报 1从一个多月前我们确定了这节课的内容以来，大家就开始收集广告了。你能不能向大 家简要介绍一下你收集广告的情况呢？ 2小结 3下面我
18、们进行一个小游戏叫“广告语接龙” 4通过刚才的这个游戏，我发现大家收集的广告语还真不少。那么，对于收集到的这么 多 5小结： 对收集来的信息， 我们按照一定的标准给它们分类，这样对我们进一步地处理、利用这些 信息会带来很大的方便。 （二） 赏析 你收集的广告中，你最喜欢哪一则（类）广告呢？说说你为什么喜欢。 （三） 总结 通过这次活动，你还有哪些收获呢？ （四）展示 1除了收集广告语之外，还有不少同学收集了大量的广告图片、广告宣传单、广告实物 等，下面大家可以把自己收集并整理的材料拿出来展示一下。 2同学之间相互交流、自愿上讲台利用实物投影向全班展示。 （五） （六）创作 1 通过这次活动，
19、我相信大家对广告都有了一定的了解，你们想不想试着写一写广告呢？ 2讨论、构思，为某一事物创作一则广告。 板 书 设 计 六、广告中的语文 教 学 反思 从学生感兴趣的广告入手。 第（ 8）周星期（一） 课题 七、我的偶像 授课时间10.16 教 时 1 教 学 目 标 使学生理解偶像的含义， 懂得正确地尊崇自己的偶像,帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 教学重、难 点 帮助学生在学习和生活中正确寻求理想的偶像。 教学准备 收集名人图像 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一、提问导入： 你的心目中有没有崇拜的偶像呢？ 板书课题：一、我的偶像 二、新课： 1、 出示名人图像，指名学
20、生说出他们的名字 2、学生分组讨论：我心目中崇拜的偶像 3、 小组汇报讨论结果 2）除了崇拜明星外，更要崇拜伟人、英雄以及具有改革、创新的改革家、企业家，学会 从他们身上找到理想、人生价值、青春光辉的真实内涵 三、小结 崇拜偶像不要只追名，更要追其行。希望同学们在崇拜中激励自己，以实际行动向偶 像学习，使自己成为实现自我期待和社会期待的动力 四、布置作业：看看身边有哪些值得我们崇拜的人 板 书 设 计 七、我的偶像 教 学 反思 说学生感兴趣的人物能激发学生的学习兴趣。 第（ 9）周星期（三）编号（ 8） 课题 八、意外受伤的原因 授课时间10.29 教 时 1 教 学 目 标 通过学习让学生
21、认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。初步培养学生的判断能力和分析能力。 教学重、难 点 通过学习让学生认识到危险的行为是导致意外受伤的原因。 教学准备 课文图片的投影片或视频 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一、导入： 同学们， 我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普 通的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全. 二、新课： 同学们， 我们每天在校园里学习、活动，不知大家有没有发现，一些在我们看起来很普通 的活动，却隐藏着极大的危机，威胁着我们的人身安全 1、 出示课文插图的投影 请同学们讨论： （1）这些属于什么行为？（2）可能会导致什么后果
22、 2、 分组讨论，指名汇报 3、 同学们在校园内还有哪些不安全的行为呢 4、讨论：如果你发现这些行为，你会怎么做呢？你想对这些同学提出什么建议呢 学生回答 5、归纳总结 板 书 设 计 八、意外受伤的原因 教 学 反思 从学生感兴趣的广告入手。 第（ 9）周星期（一） 课题 九、巧猜趣题 授课时间10.23 教 时 1 教 学 目 标 激发学生的兴趣培养丰富的想像力；2、积累成语，拓宽知识面，开阔视野，培养想像力及动口、 动手的能力。 教学重、难 点 激发学生的兴趣培养丰富的想像力；2、积累成语，拓宽知识面，开阔视野，培养想像力 及 动口、动手的能力。 教学准备 题板、水彩笔、醋、油、瓶子 教
23、学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一、导语揭题： 同学们， 现在我们来上一节活动课，这节课的内容是“ 巧猜趣题 ” ，看哪一组的同学想得 巧、猜得对，老师有奖品赠送。你们有没有信心拿奖？ 二、活动开始 （一）巧猜成语 1、这一题共有两小题请同学看题板一，分组讨论写出答案（发题板，每组一块） 下面每一小题都代表一个成语，你能猜出来吗？答案写在括号中。1 2 3 4 5 6 7 （） 5 6 7 8 9 1 0 （） 3 3 3 5 5 5 （） 1 2 4 5 7 8 （） 10002100100100（） 1210 （） （学生讨论，老师巡视指导） 2、请每一组派一人读题板（评议打分改错
24、） 3、谁来说说你是怎样巧妙猜出这些成语的？（学生口头叙述猜题方法） 4、老师小结 5、请看题板二（发题板每组一块） 看图：请你先把图中的数字和图形翻译成相应的汉字，然后按线条把图分成六等分， 使每个等份都成为一条成语。（用水彩笔标明等份）写出成语。 6、交题板，各组说答案：“ 七嘴八舌 ” 、“ 五花八门 ” 、 “ 七手八脚 ” 、“ 三头六臂 ” 、“ 九牛 一毛 ” 、“ 一板一眼 ” （打分） 7、小结：说说你们是怎样巧妙猜出这些成语的。先猜出常用的一二个，再按相同等份 一画其他就不猜自明了。 8、通过 “ 巧猜成语 ” 的活动，同学们有什么收获？（指名说一说，老师归纳板书 （二）巧
25、猜字谜 （三）巧猜趣题 三、总结 通过这节活动课，你们有什么体会 这节活动课同学们充分展现了自己的聪明才智，希望同学们再接再励，多积累知识， 使 自己变得更聪明。 板 书 设 计 巧看 巧猜成语巧想积累成语 巧记 教 学 反思 让学生多动手能激发学生的学习兴趣。 第（ 10）周星期（一） 课题 十、成长的烦恼 授课时间10.30 教 时 1 教 学 目 标 本着“用教材教”的原则，有意识的联系社会生活，联系学生自身的情感体验，拓展与教材有关的 内容，使教学走近学生。 教学重、难 点 拓展与教材有关的内容，使教学走近学生，走进他们心里。 教学准备 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 师激趣
26、导入：聪明的同学们一下就会明白，下节体育课我要兑现诺言，带大家去爬山。 谁想去请举手。 学生们纷纷举手 生齐：有 师：不过我有一个条件：我只带我的知心朋友上山去倾诉一下我的心事，我的心事太多 了，唉！少年不识愁滋味，你们多好呀，整天无忧无虑的。怎么，我说的不对吗？难道你 们也有烦恼吗？ 师：哦 !那谁把我当知己说说你们的烦恼。可以考虑一分钟，整理一下思绪，要想说得 清楚，我叫你们个小窍门。 板书: 说清楚 见事，见人，见思想。 学生发言 师：我很高兴大家能这么信任我，更高兴的是大家能熟练的驾驭语言来表述自己的内心 世界。但大家是说明白了，在外人听来似乎并不烦呀?这样写成作文只能得三十分。这是
27、因为同学们只说了个大概，并没引起大家太多的主意，更不用说同情。 这就要求我们要说 具体。想说具体我在叫你们一个小窍门。 板书：做到五W： when where who what why 师：下面大家根据提示再思考，互相提出修改意见。 学生纷纷讨论交流 师：这节课同学们有了很多的收获，真是受益非浅呀!下课后请同学们采访一下老师你 母或校长等长辈，看他们在少年时期有没有烦恼，又有什么样的烦恼。 板 书 设 计 十、成长的烦恼 说说你的烦恼 教 学 反思 说学生自己亲身经历的事情激发学生的学习兴趣。 第（ 11）周星期（一） 课题 十一、塑料与我们的生活 授课时间11.6 教 时 1 教 学 目 标
28、 了解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能够自觉采取 行动减轻“白色污染”。学会辨证地看待塑料这一工业产品。 教学重、难 点 解塑料的特点及其为人们生活带来的便利。感知塑料废弃品处置不当造成的危害，能够自 觉采取行动减轻“白色污染” 教学准备 白色污染的危害”录像。学校附近白色污染的照片。 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一） 、实物激趣，揭示课题 1、了解小闹钟是用什么材料做的？（板书：塑料） 2、交流家里的塑料制品。 3、交流身上和文具盒里的塑料制品。 4、填写一天中使用的塑料制品，并交流。 早上起床后 白天在校或在外活动 晚上回家后 5、初步
29、认识塑料的广泛用处：这么多的塑料朋友陪伴我们渡过许多美好的时光，现在 你有什么感受要说？ （从生活中的塑料制品唤起学生的生活体验。） （二）、讨论演示，认识塑料 1、课件介绍塑料发明者及现在的发展状况。 2、小组活动，研究讨论塑料的特点。 （三）、走向社会，了解危害 1、看录像了解“白色污染”的危害。 2、了解一组数据加深对“白色污染”的认识。（看课件） 3、交流体会：现在，大家应该对塑料有了新的认识，谁来谈一谈？（辩证地看待事物， 启发从塑料的两面性上谈体会 4、教师小结：是啊，塑料在造福人类的同时，也给人类生存的环境造成了负面影响， 这说明很多事物都有其两面性，既有好的一面， 也有不好的一
30、面， 重要的是我们要正确对 待它，要发挥它的优势，控制它对人类不利的一面。 (四)、集中智慧，许下承诺 1、看课件：现实生活中我们的做法。思考：如何减少“白色污染”？ 2、现场交流，相机写下学生的金点子，形成承诺书。 3、签下承诺书，集体许下自己的承诺 （走出学校，走向社会，学会做人。 板 书 设 计 11、塑料与我们的生活 广泛运用离不了 白色污染应减少 教 学 反思 说学生自己亲身经历的事情激发学生的学习兴趣。 第（ 12）周星期（一） 课题 十二、我爱学校 授课时间11.13 教 时 1 教 学 目 标 了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。培养学生多渠道收
31、集 相关信息及应用的能力 教学重、难 点 解了解学校，使学生获得亲身体验，激发学生热爱学校，勤学向上，为校争光。 教学准备 围绕“我爱学校”这一课题在校内进行调查 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） （一）导入 同学们， 我们已经在学校学习生活了四年了，你们爱学校吗？好，这节课让我们一起来 学习第六课我爱学校。大家说说学校的哪些地方值得大家爱呢？ （二）美丽的校园 1、检查调查了解的情况，导入新课 （1）师：老师布置大家去调查了解我们学校各方面的情况，不知大家完成了没有？现 在请各小组汇报一下，你们准备向大家介绍学校哪些方面？（各小组汇报， 摆出自制台标。 板书：规模、设施、环境）。今天
32、学校星星广播站的小记者也来到我们现场，想对大家进 行采访，现在，让我们以热烈的掌声欢迎她 （2）小记者： 同学们， 我们是星星广播小记者，我们想更深入地了解我们学校的情况， 大家愿意接受我的采访吗？ 2、介绍学校规模。 （1）小记者a：大家好，人家总说我们学校规模很大，你们通过调查了解，知道了那 些情况？能具体帮我介绍一下吗？ （2）学生自由回答（占地面积大，建筑面积大、学生人数多，班数多，教师人数多）。 （3）小记者 b：思佳，通过采访，你有什么感想？小记者a：通过采访，我觉得我们学 校的规模可真大啊！ （板书：大） （4）师小结：你们知道吗？我们学校是外砂镇规模最大的一所小学，不仅规模大，
33、而 且设施还很齐全呢！ （5）师小结：是的，全面实施素质教育，办现代化学校，需要现代化的设施，我们学 校的场室应该说是非常齐全的。（板书：全） （三）我为学校添光彩。 (四）唱校园的喜悦结束全课。 板 书 设 计 12、我爱学校 规设环荣 模施境誉 大全美多 爱 教 学 反思 说学生自己亲身经历的事情激发学生的学习兴趣。 第（ 13）周星期（一） 课题 十三、写你喜欢的一个人的一件事 授课时间11.20 教 时 1 教 学 目 标 通过引导学生追忆生活，重温往事，点燃真情，引发学生的倾吐欲望，培养写作兴趣。熟练运用“用 一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态来显露特
34、点，体现个性。 教学重、难 点 熟练运用“用一件事表达人物某一方面的特点”的写法，并学会用人物语言、动作、神态 来显露特点，体现个性。 教学准备 结合语文实践活动课，开展“我来夸夸他( 她) ”的活动。 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一、谈话导入，引出课题 前天，老师参加了我班举行的“我来夸夸他(她)的活动”，了解到同学们在丰富多 彩的童年生活中，都结识了不少小伙伴。他们个性不同，有的热心助人，爱管“闲事”； 有的天真顽皮， 活泼可爱； 还有的倔强， 爱哭、爱闹今天， 老师给大家提供一个机会， 根据小伙伴的特点，写篇文章来表达你的真情实感。 二、出示要求，讨论理解 1.出示要求 在
35、童年生活中，你一定结识了不少小伙伴。他们有的是你的同学；有的是你的邻居； 还有的你一定很了解他们，喜欢他们，他们做过的许多事一定给你留下了深刻的印象。 请你选择其中一个人的一件事来写，要把事情的经过写清楚，语句要(四）唱校园的喜 悦结束全课。 2.小组讨论，并完成填空 我要写的印象最深的是，要突出的人物特点是，选择的一个事例是。 3.大组交流 通过这一个环节， 让学生理解本次习作的要求：写小伙伴的一个特点；用一件事 来写；写人物语言、动作、神态，要能体现人物的特点。 三、提供情景，打开思路 1.播放录像 这是我们班去年秋游中的几个画面。(无声，给学生思维空间。) 通过这一情景， 可以打开学生的
36、思路，启发学生用比较的方法来选择材料，而且让学 生懂得最好的材料是自己亲身经历而别人不知道的事，材料的真实、 新颖是写好作文的基 础。 板 书 设 计 教 学 反思 说学生自己亲身经历的事情激发学生的学习兴趣。 第（ 14）周星期（一） 课题 十四、早餐的学问 授课时间11.27 教 时 1 教 学 目 标 初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。培养学生调查、收集、 整理资料的能力，会进行简单的数据处理，并对结果做出一定的解释 教学重、难 点 初步掌握早餐的分类，知道科学营养早餐有利于健康，养成良好的饮食规律。 教学准备 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注）
37、（一）制定活动方案 1、提问引入研究课题早餐的学问。 问题设计： （1）同学们，你们早晨到第三课时，肚子有什么感觉？ （2）引起这些现象的原因是什么？ （3）这些情况会有什么害处？ 2、分组讨论各小组研究课题，制定调查方案。 各小组制定各自的研究课题及方案，例如：a.调查早餐价格定位问题。b.调查早餐营养 问题。 c.调查早餐用餐时间问题。d.调查附近“一百放心早餐”的销售情况。e.调查苏州 人“一碗面”的销售情况。f.上网收集早餐资料。 （二）调查整理。1、各小组根据各自的研究课题，在一星期内在社区、家庭、学校进 行调查访问。2、分组整理调查结 （三）讨论思考 1、分组讨论统计结果。 学生对
38、他们各自统计的结果（百分比）进行讨论，思考为什么会有的所占比例大，有的 所占比例小。是否科学合理？ （四）交流报告 1、汇报成果。 每组根据自己的一份富有建设意见的报告，在班上进行汇报。 2、学生答辩。 每组汇报后，全班学生对每组的研究课题，可进行提问，小组派代表进行答辩。 （五）做一名“小营养师” 板 书 设 计 教 学 反思 说学生自己亲身经历的事情激发学生的学习兴趣。 第（ 15）周星期（一） 课题 十五、面对零花钱 授课时间12.4 教 时 1 教 学 目 标 了解当前孩子的零用钱现状，引起思索。体验浪费的可怕、节约的重要。运用故事，引起情感共 鸣，学会注重节约。 教学重、难 点 了解
39、当前孩子的零用钱现状，引起思索。体验浪费的可怕、节约的重要。运用故事，引 起情感共鸣，学会注重节约。 教学准备 调查全校学生的零用钱现状；简单课件；录音 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 一、再现事实，凝神思索。 1、 调查反馈 你调查了哪些人？平均每天花多少零用钱？主要用于买：食品（ ） ； 玩具（ ） ； 衣物（ ） ； 其他（） 2、 课件出示 2002 年九家调查机构对北京、上海、广州等9 个大、中城市联合调查的结果显示。 二、计算累积，触目惊心。 1、 累积计算，直面浪费。 （1） 从自己算起 按平均数，每天用掉三元，一年365 天，你已 13 岁，你用了多少零用钱？ （2）
40、 算全班 全班 24 人，共用了多少？ （2）算全校 （3）算全镇 （4）东林镇共有小学生2768 人，又用了多少零用钱？ （5）算全区 （6）全区共有小学生X 个，又用了多少呢？ 2、 展开想象，深入感受。 （1）这儿计算的只是全区，如果是全国、全世界呢？ （2）这只是小学生，如果再加上中学生呢？ （3） 再加上成年人呢？ （4）3、 反面想象，深入感受。 那么，如果我们不是每天用掉三元钱，而是每天节约三元钱呢？ 3、 自由谈论反馈评议 三、聆听回想，引发共鸣。 四、趁热打铁，书写心声。 板 书 设 计 教 学 反思 说学生自己亲身经历的事情激发学生的学习兴趣。 第（ 16）周星期（一） 课
41、题 十六、做一个有责任心的人 授课时间12.11教 时 1 教 学 目 标 让学生懂得责任感是现代人的标志，通过活动的开展，帮助学生建立起分辨责任的标准，认识自己 的行为。针对学生实际，诱发学生成功的内心体验和情感，调动其内在动力，进行责任感的培养。 教学重、难 点 通过活动的开展，帮助学生建立起分辨责任的标准，认识自己的行为 教学准备 教学环节教学过程（将设计意图用红色标注） 第一阶段：先期调查及相关分析 为了使研究更加有针对性、科学性，在进行研究前要对学生进行以“责任”为核心 的先期调查。 我首先指导学生对低年级学生自我责任心方面作调查研究。学生利用中午、 课间展开了调 查，很快， 各组把
42、数据统计出来了。我又指导学生对调查的数据进行综合处理，然后汇成 一张总表格。 通过调查， 发现学生自我服务意识一般，对于生活自理方面，中高年级学生并不高于 低年级， 而对于学习方面， 中高年级学生的学习意志力比低年级有较大提高，而学生的责 任感意识不强，也不稳定，易受环境的影响。 第二阶段：讨论并认识什么是“责任” 为了让学生增强责任感意识，我把故事是谁把他引向不归路推荐给了同学们， 并 组织学生围绕 （1） 究竟是谁把他引向不归路呢？（2）你认为到底什么是 “责任” 呢？（3） “责任感” 对于一个小学生来说，集中表现在日常学习生活中的那些地方？这三个问题展 开了热烈地讨论。 第三阶段：走近名人 科学家的故事 现代学子的事迹 第四阶段：走进社会 第五阶段：生活聚焦 通过社会调查和心得交流，学生已经自觉地接受了教育，懂得了责任的重要 第六阶段：定目标表决心 学生懂得责任的重要后，为使学生在生活中真正学会做一个有责任心的人。 板 书 设 计 教 学 反思 说学生自己亲身经历的事情激发学生的学习兴趣。