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1、第 1 页 学习中小学教师职业道德规范心得体会 特征码 RSDhgVNsrJqORWcgQbZx 学习中小学教师职业道德规范心得体会 教师作为人类灵魂的工程师，不仅要教好书，还要育好人，各 个方面都要为人师表。师德不仅是对教师个人行为的规范要求， 而且也是教育学生的重要手段，起着“以身立教”的作用。教 师要做好学生的灵魂工程师，首先自己要有高尚的道德情操， 才能以德治教，以德育人，才能成为一名合格的教育工作者。 “为人师表，教书育人” 。因此教师这一职业是神圣的，担负 着培养、教育下一代的艰巨、繁重的任务，传道、授业、解惑 是我们的天职。这段时间学习了中小学教师职业道德规范 （20XX 年修订
2、） ，规范的内容有六条，即：爱国守法、爱岗敬 业、关爱学生、教书育人、为人师表、终身学习。这六条规范 是每一个教师义不容辞的责任，也是规范教师的育人行为，提 高教师职业道德修养的具体表现。 一、爱教育。我们所从事的是教育事业。爱教育，就是要爱国 第 2 页 守法、爱岗敬业。教师要热爱教育事业，要对教学工作有“鞠 躬尽瘁”的决心。教育事业需要的是我们教师实实在在的付出， 不是在工作中投机取巧，更不是事事以报酬的多少来衡量自己 的工作。因此只有拥有了对事业的一分热爱，才能脚踏实地、 默默奉献，对学生负责、让家长满意。尤其是青年教师，要力 求干好自己的本职工作，尽职尽责地完成每一项教育教学工作。 二
3、、爱自己。教师爱自己就是要有积极的人生态度，既然我们 选择了教育事业，就要对自己的选择无怨无悔，不计名利，积 极进取，开拓创新，无私奉献。用自己积极的人生观、世界观 去影响学生、改造学生。 “不以物喜，不以己悲” 。特别是在现 在的社会转型时期，各种矛盾层出不穷，各种思想相互碰撞， 教师的人生取向不仅关系到自己是否拥有幸福的人生，而且直 接影响到学生的成长过程。一个不爱自己的教师，是谈不上爱 教育和爱学生的。所以我们教师要不断的挑战自己，超越自己。 规范中要求教师“终身学习，树立终身学习理念” 。这就要求我 们在育人的同时，不要忘了自身的继续学习。不断提高自身素 质，不断完善自己，以求教好每一
4、位学生。怎样提高自身素质 呢？这就要求我们每一位教师一定要与时俱进，孜孜不倦的学 习，积极进取，开辟新教法，并且要做到严谨治学，诲人不倦， 精益求精，厚积薄发，做一名“学习型”的优秀教师。有了良 第 3 页 好的素质、过硬的本领，才会在工作中自信，才会在生活中快 乐，才会有积极的教育态度和人生观念，才会不迷失工作和前 进的方向。 三、爱学生。这是教师所有“爱”的归宿点。教师对学生的 “爱” 必须是排除了私心和杂念的父母般温暖慈祥的爱，恩师 般高尚纯洁的爱。崇高的师爱表现在对学生一视同仁，绝不厚 此薄彼，按成绩区别对待。要做到“三心”俱到，即“爱心、 耐心、细心” 。无论在生活上还是学习上，时时
5、刻刻关爱学生， 特别对那些学习特困生，更是要“特别的爱给特别的你” ，切 忌易怒易暴，言行过激，对学生要有耐心，对学生细微之处的 好的改变也要善于发现，发现他们“的闪光点” ，并且多加鼓励， 培养学生健康的人格，树立学生学习的自信心，注重培养他们 的学习兴趣。教师的一言一行对学生的思想、行为和品质具有 潜移默化的影响，教师一言一行，一举一动，学生都喜欢模仿， 将会给学生带来一生的影响，因此，教师一定要时时处处为学 生做出榜样，凡是教师要求学生要做到的，自己首先做到；凡 是要求学生不能做的，自己坚决不做。严于律已，以身作则， 才能让学生心服口服，把你当成良师益友。 新规范还规定：教师应保护学生生
6、命安全。我想这是每位教师 必须做到的，这也是一位教师应有的高尚道德。当学生生命受 第 4 页 到威胁，受到伤害时，作为一名教师应在学生危急时挺身而出， 应向汶川地震中的英雄们学习，学习他们生死关头临危不惧、 舍生忘死、奋不顾身，拼死保护学生的英勇献身精神；学习他 们危难时刻坚守岗位、忠于职守、不畏艰难险阻、奋力抢救学 生拼搏奉献的精神。我想这正是教师爱学生的最高体现。 爱教育、爱自己、爱学生，是一种以人为本的基本道德要求。 只要每一位教师不断地完善自我、超越自我，从民族和事业的 大局出发，认认真真地学习，勤勤恳恳地钻研，扎扎实实地工 作，就能无愧于教师这一光荣称号，就是对中小学教师职业 道德规
7、范的最好诠释。 在教育工作的诸多矛盾中，教和学是主要矛盾。正确处理教和 学的关系，建立和谐愉快的师生关系是“快乐教学”的先决条 件。教和学的矛盾，主要方面是教师，有了教师“乐教” ，才会 有学生的“乐学” ，尽管其他条件都具备，如果没有教师的“乐 教” ，没有良好的师生关系，学生也快乐不起来，从而影响教学 质量。 “热爱学生，全面育人，为人师表”这是对教师的基本要求。 第 5 页 乐于其业，善于其业的基础是对学生的爱。爱的真谛是尊重和 相信每一个学生，要把学生作为一个具有人格的人来对待。教 师尊重和相信学生，才能培养起学生的自尊心和自信心。学生 有了自尊、自信，才能形成和谐愉快的师生关系。师生关系良 好，才能促成集体的良好关系的形成。学生有安全感、宽松感、 愉快感，就能有效地发挥教师在“快乐教学”中的主导作用， 促使学生生动、活动、主动地得到发展