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1、第 1 页 四有教师征文：苦练内功，争做“四有”好老师 特征码 kYMRhsVZFTyXtehfjnoc 四有教师征文：苦练内功，争做“四有”好老师 自中国教育改革以来，一直在纠缠于一个问题素质。 许多的教育专家都把眼睛盯在如何的去搞素质教育，努力的提 高学生的“素质” ，在教学的方式、教学的内容、教学的工具等 等方面做出了种种努力与设想。有的在国内各地考察学习，有 的甚至到国外去学习取经，全盘照抄，走了以往改革开放初期 经济建设的老路，结果是可想而知，效果甚微。笔者最近认真 学习了习总书记的做党和人民满意的好老师讲话并从事教 育的多年经验出发，觉得学生的学，固然重要，最重要的应该 是我们教者
2、去思考如何提高自己的素质。正如古人云：欲给一 杯水，必有一桶水。只有我们教师的“水”多了，质量高了， 才能真正的做到去实施或者叫做实践了“素质教育” 。 本文就 如何来提高教师的素养发表自己的拙见。 一、 “德”的提升 师者，所以传道授业解惑也，众所周知，这里的“道”就 第 2 页 是教师的“师德” 。一个人的一生要活得有意义，这里的“意义” 并非是活得有多么的精彩，多么的风光，多么的光彩耀眼，而 是指人要对社会有何贡献。这个“意义”就是要靠他的“德” 来支撑。在当今的社会中，随着科技的飞跃发展，社会的高度 进步，社会中的一些不良的思想渐渐的影响到了我们教师，一 些教师看到了社会中的灯红酒绿，
3、掩抑不住内心的躁动， “德” 就慢慢的偏离了正确的方向。给学校和社会带来了负面的影响。 最近网络、报纸、电视等等新闻爆出的一些有违“师德”的报 道，深深的伤害了家长和社会的心，这些固然是极个别的人的 行为，也是这些个别的行为“教育”抹了黑，让社会认为教育 不再是那么的神圣，那么的纯洁。笔者认为，作为教师，姑且 不说职业如何神圣，如何的高尚，首先要正确的认清自己，降 低自己的身份，把自己当作人来看待，当作一个自然人，不断 的去提高自己的“德” 。努力的让自己的“德”高尚、伟大。用 自己的“德”的魅力去影响自己的学生，大家试想想，一个整 天思考着如何去与校长主任搞好关系、整天想着如何去向学生 家长
4、要“礼” 、整天想着如何去补课赚钱的自私无“德”的老师 他能教育出怎样的优秀的学生？ “德”师德，这是教师的灵魂。对学生来说最重要， 将会影响他的一生！ 第 3 页 二、 “识”的提升 韩愈在师说中提到教师的一个相当大的功用就是“解 惑” 。何为“解惑”？解惑就是解答疑惑，向学生传授知识、传 授解决问题的方法，让学生在听课之后，通过所学的知识和方 法去解答他所碰到的问题，这才是真正的“解惑” 。现在有一些 教师本身就有许多的“疑惑” ，哪能谈的上去帮他人“解惑”？ 作为一个对社会有责任心的人，你到一些大学去“微服”一下， 你会被你看到的现象所震惊，这就是未来的教师？这个问题绝 对会在你的脑海中
5、第一个显现出来，不学无术，滥竽充数的 “教师”在我们的队伍的中大有人在。 现在教学资料的泛滥，参考资料的粗制滥造，再加上我们 某些教师的识别能力的欠缺，懒惰成性，有一部分教师在教学 过程中充当的只是“搬运工”的角色，在他的课堂上听不到他 对自己学科的理解、总结，听到的只是别人的观点。不读书、 不查资料、不思考成了一些老师的通病。 作为一名教师，要想做好自己的工作教。就得课外下 功夫，不断的促进自己“识”的提升，多读、多思、多总结， 只有这样，你才能去解学生的“惑” 。 第 4 页 三、 “教”的创新 对于“教”的创新，笔者认为，在教学过程中我们不应该 机械的去“搬” ，而是灵活的去“学” 。素
6、质教育喊了这么多年， 真正的实现了素质教育了吗？有些地区，有些学校机械的模仿 别人的做法，最后只能是“东施效颦” ，遗笑柄与他人。有的地 区统一学某某地区的“圆桌教学法” （笔者自己这样称呼） ，让 学生围成一圈，让学生写学案，美名其曰：“将主动权交给学 生” “教师是组织者、引导者”。这个地区的教育官员们还 在洋洋自得，沾沾自喜，沉浸在自己编制的肥皂泡中。 “圆桌教 学法”确实是教学方法的创新，这种创新的前提是学生自身的 素质是不是达到它的要求，学生能否发现问题、组织探讨，学 生的自主学习能力、学生自身拥有的知识量等等，这种教学方 法对学生的要求很高，不是某个班级的每一位学生都能达到的， 更
7、不是某个学校的全体学生能达到的，更不是某个地区的全体 学生能达到的。机械的照搬照抄只能是贻误众“生” 。 一位教师的“教”的创新首先要在了解学生的基础之上， 找到适合学生的教法，而不是传统的“灌” “填” ，而是兼顾到 学生的各方面能力的发展。 “教”无定法，找到适合学生的教法， 就是“教”的创新。 第 5 页 四、 “志”的支撑 这里的“志”指的是老师对自己所从事的这个事业的奉献 精神，这是每位老师都应该有的，也是必须要有的。一位合格 的老师在他踏上自己的岗位之前，应该了解到自己所从事的这 个工作的意义，要从心底对这份工作的热爱，要有奉献自己一 生的“志” 。当一位大学毕业生，带着玩世不恭的
8、态度走上工作 岗位，他能做好自己的工作吗？当一个老师带着“做教师只是 过度”的态度从事教学，他能培养出杰出的人才吗？他自己都 没有一个远大的、坚强的“志” ，他的学生以后一定也会“三天 打渔，两天晒网” ，会随着社会中的种种“诱因”不时地改变自 己人生的方向。 一位有远大的、坚强的“志”支撑的老师，他在教学中会 全身心的投入，会爱生如子，爱岗敬业。 五、 “思”的活跃 有一个名人说：“改变人一生的不是他拥有多少钱，也不 是他丰富的经历，而是他的思维模式” 。作为一名教师，要有活 跃的“思维” 。首先不能思维定势，固步自封。总觉得自己的想 法很高妙，不去接受新的思想。其次大量吸收外界信息。一个
9、第 6 页 合格的老师应该了解国内外信息，及时了解教育领域的各个动 向，了解古今中外大事，透过现象，抓住本质，让自己的思维 活跃起来。再次，在教学中要做到教学相长，带着虚心的心态， 和学生共同进步。 六、 “品”的谆谆 “品”字三个口，意思是说，品尝，在教育这个领域，品， 就是谆谆的教诲。在教育学生的过程中，教师的耐心、恒心是 至关重要的。每个学生有每个学生的特点，如智商、生活的家 庭环境、社会环境、教育的环境等等，这些都会对学生产生重 大的影响。对于不同特点的学生，我们教师不能只用一个“口” ， 必须多用有、几个“口” 。甚至是多“口”齐下，让学生体悟到 教师对他的关心、爱心。 教育不是万能
10、，更不可能在短期内就能见效，学生是独立 的个体，是有思想的人，我们在教育他们的时候要要恒心，相 信“滴水穿石” 、坚信学生的可塑性，而不能用简单和粗暴的方 式，给学生带来一些负面的影响。 七、 “引”的到位 第 7 页 这里的“引”指的是外部力量学校。学校要给每一位 教师营造一个健康的发展空间。关心每一位教师的健康成长。 一个人如此，一个集体更如此，世间的每一个物都是由弱小到 壮大，在整个的过程中，环境的因素不可忽视，学校的领导要 给每一位教师的发展建立公平和谐的发展平台，为他们的发展 提供有力的帮助，建立合理的激励机制，而不是给他们增添 “压力” 。 常言说：做人难，做个好人更难。我认为做老师难，做个 好老师不简单。单只要我们每一位老师能够做到自律、自强、 自压、勤学、勤思、勤练这“三自三勤”不断的去提升自己， 一定能让自己做个合格的老师，做个受人尊敬的好老师，做个 党和人民满意的“四有”好老师。