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1、立德树人心得体会 教师坚持不断的学习，使自己能在不断更新的知识中汲 取营养，把培养教育小学生放在第一位，作一名立德树人的 教师。下面是X 为大家收集整理的小学教师心得体会立德树 人，欢迎大家阅读。 小学教师心得体会立德树人篇1 爱”是教师行使教育职能的源泉，没有爱的教育，那只 能是一潭激不起任何涟漪的死水。 然而，在现在的教育中，让教师头痛的大多是学生的不 听话，是学生的捣乱，是家长的不配合，是领导的不理解， 是社会的舆论。诸如种种，真是说不尽道不完，用教师们的 话来说，那真是无尽的辛酸，无穷的烦恼。可是，我们试问 一下，我们的爱付给学生了吗?我们对每个学生的爱是平等 的吗 ? “老师好 !
2、”一声稚嫩的童音说出这句话，会让我们平 静的心激动，会让我们感觉到教育的成功，会让我们有一种 成就感、自豪感。但是，怎么说这句话的人就那么少呢?其 实，仔细想来，我们作为教师的，有不可推卸的责任：每个 人都希望自己的人生风和日丽，莺歌燕舞。 但月有阴晴圆缺， 人有旦夕祸福，挫折和失败总是不断地踩痛我们的心。我们 是把失意的怨气撒在孩子身上，还是收起此时内心的苦楚用 微笑面对纯真可爱的孩子?我想没有人愿意选择前者，因为 你的心中有爱 ! 鲁迅先生有句话“教育是植根于爱的”。是的，爱是教 育的源泉，教师有了爱，才会用伯乐的眼光去发现孩子们的 闪光点，才会对自己的教育对象充满了信心和爱心，才会有 追
3、求 卓越的精神和创新的精神。 爱，并能够用爱的眼睛和心灵面对每一个孩子，是一个 教育工作者应具备的最基本的素质和修养。著名教育家马连 柯曾说过这样一句话 “爱是教育的前提， 没有爱就没有教育” 这就说明教育离不开爱。孩子们走进小学，就像一条涓涓的 小溪流进了欢乐的海洋，从此由家庭迈向了社会，开始了新 的生活。 而此时， 老师一声声亲切的话语，一下温柔的抚摸， 甚至是一个赞许的目光或是一个微笑，都会使孩子获得积极 的情感体验。 教师是人类文化的传授者，是人类灵魂的工程师，是教 育工作的组织者，也是孩子们人生教育的启蒙者，教师的一 言一行都会对孩子造成很大的影响，甚至乃一生。所以我们 要想为孩子创
4、造一个适应他们学习、娱乐、成长的好环境， 就必须从我们自己抓起、做起，只有教师具备了良好的修养、 良好道德，才能使孩子们养成诚实、勇敢、有礼貌、关心集 体、助人为乐的好品质、好习惯。因此，在日常生活中，我 们教师应时时刻刻注意自己的言行、情绪、态度，分分秒秒 提醒自己要用爱心去面对所有的孩子。爱心虽然不是教育的 全部，但爱心却是教育最基本的前提条件。正因为爱，才会 有创造的喜悦，正因为有创造的喜悦，才会对教育、对孩子 充满爱的情感，孩子也才会回报你更多的爱。真正的教育， 正是这种爱与创造永无止境的良性循环。 “爱是一种伟大的感情，它总在创造奇迹， 创造新的人” 。 教师的爱与尊重是照亮孩子心灵
5、窗户的烛光，孩子美好人生 的开端掌握在教师手中，教师只有用自己的爱，才能与孩子 产生心灵的碰撞，只有以爱心才能教会孩子去爱身边的每一 个人，爱身边的一草一木。做一名合格的教师，要先用爱心 播下花的种子，然后再用十倍爱心去浇水锄草，那么，在不 久的将来，我们必将会迎来一个姹紫嫣红的美丽春天! 教师是人育人的事业, 教师作为这一特殊的职业, 直接 担负着培养下一代健康快乐成长的历史重任。因此社会在学 历、能力和师德三方面提出了很高的要求，其中师德是最主 要的。高尚的职业道德和良好的教师形象是每个教师做好教 育工作的先决条件，是时代和社会的要求，也是教师不断进 取，赢得成功的力量所在。 小学教师心得
6、体会立德树人篇2 作为一名教师， 在教育教学过程中， 不断丰富自身学识， 努力提高自身能力、业务水平，严格执行师德师规，有高度 的事业心、责任心、爱岗敬业。坚持“一切为了学生，为了 学生的一切”，树立正确的人才观，重视对每个学生的全面 素质和良好个性的培养，不用学习成绩作为唯一标准来衡量 学生，与每一个学生建立平等、和谐、融洽、相互尊重的关 系，关心每一个学生，尊重每一个学生的人格，努力发现和 开发每一个学生的潜在优秀品质，在教育教学过程中，利用 学科特点加强对学生的思想教育，提高他们的思想政治素 质，激发他们的学习积极性，努力提高教育教学质量。 一切教育都源于爱。”师爱是师德的核心，不仅能够
7、提 高教育质量，也能促进学生的成长和成才。因此我们要用我 们的爱去浸润学生的心灵。爱心是教好学生的必要条件 加强对师德师风的学习。自古就是“教书育人，为人师 表”。但“育人”随着时代的发展，不断有新的内容，现在 我们社会主义国家是培育“有理想、有道德、有文化、有纪 律”的四有新人。 要求老师具有一定的政治素质、思想素质、 业务素质。其中在业务素质上，为了给学生创造一个良好的 教育环境，要求老师掌握现代化的教学技术。师德师风应注 入新内涵、新时代的师德师风应注入新的内涵：一是视野和 思维不能仅仅着眼于学生的现在，要像邓小平提出的“教育 要面向现代化，面向世界，面向未来”; 第二，不能用 过去的社
8、会意识形态来教育现在的学生。 从我们的民族传统上讲，当教师最重要的就是要诚信、 守礼，这也是人的品德的形成。受教育者要得到的不仅仅是 知识，更重要的还是品德。教师在传播知识的过程中，他的 性格、品德包括价值观都会影响到学生的成长。 我觉得新时代的师德师风应该是与传统的标准揉在一 起的。我们教师的选择标准应该是平易近人、严中带慈、公 平待人、勤奋好学。严厉并不是苛刻，老师也是有七情六欲 的，但不能把学生当作发泄的对象，这不是教育学生。我觉 得传统中的师德师风与新时期的师德师风都应该是一样的， 但现在存在的区别在于：师生关系的变化。以前的学生对教 师要绝对服从，但现在则要求教师对学生也应尊重，这是
9、个 进步。因此，新时代的教师在关爱和严格要求学生上要提出 新的标准。 通过“立德树人教书育人”的学习，我认为思想政治教 育或心理健康教育不仅是个人的事，应该是学校所有部门和 工作人员的责任和义务。强调素质不等于忽视品德。我国古 代的教育家早就说过，人者，德为先。未学文而先学文德， 未学武而先重武德，学好文武，不光是光宗耀祖，最主要的 是报效国民。一个人的品德好坏往往能决定他行事结果的正 与负，一个邪恶的天才所造成的灾难，总要好几代人才能扭 转过来。如今法治和文明是全球的大趋势，而我们的制度又 还不很健全，我们不能再满不在乎于品德素质的培养。自由 发展不等于要忽 视个性素质。什么是个性素质?就是
10、良好的个性。良好 个性体现何在?那就是，合理地进取，合理地忍让，适当时 敢于竞争，关键时能顾全大局。其实成功人士们都有很好的 个性，他们那很不错的人缘就是最起码的证明。但如今的学 生们已越来越不会接受批评，受了点委屈后就要死要活或喊 打喊杀，不能不引起大人们的注意。 素质教育不等于要一味地苛求全面发展。能够全面发 展，固然更好，但不是所有的人都能全面发展，而不全面的 人未必就不是人才。世上本无十全十美的人和事，我们也就 不必苛求人人都全面发展。我们的社会不光需要学者，还需 要专家 ; 既需要全才，也需要专才。事实上想面面俱到的话， 到头来一面都难到。要是当年清华大学也只招收全科合格的 考生的话
11、，中国肯定会少了个历史学家吴晗; 要是美国的公 司录用员工时一律要本科毕业生的话，现在也就不一定有比 尔. 盖茨了。也许有的人会担心，不多学一点，以后在工作 中碰到来自其他方面的难题时怎么办?这好办，先使专长得 到发挥后，即便将后的工作中会遇上其他方面的难题，补起 课来也会效率很高， 因为这时候的学习是急迫的，有目的的， 出于需要，故而兴趣也大。孔子早就说过，要“因材施教”， 他的门生们也确实都各有所长。咱们的当代人怎么就糊涂了 呢? 以上是我对师德师风的一些学习体会。我将坚持不断的 学习，使自己能在不断更新的知识中汲取营养，能够把自己 所学奉献给学生，提高自己的管理能力，发挥敢于与一切困 难
12、做斗争的思想和作风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务 两过硬。在以后的工作中我要更进一 步认真学习马列主义，毛泽东思想及邓小平理论以及 “三个代表”的理论精神，及时掌握党的工作重点方针，与 党中央保持高度的一致。从思想上行动上提高自己的工作责 任心，树立一切为学生服务的思想。提高自己的钻研精神， 不要遇难而退，要发挥敢于与一切困难做斗争的思想和作 风。刻苦钻研业务知识，做到政治业务两过硬。从自身做起， 严格要求自己，奉公守法，遵守社会公德。忠诚人民的教育 事业，为人师表，当好学生的榜样，在学生的思想政治教育 工作中作出贡献。 小学教师心得体会立德树人篇3 第三十个教师节前夕，习XX 书记到北京师
13、范大学看望 教师学生，并向全国广大教师和教育工作者致以崇高的节日 敬礼和祝贺。他在讲话中强调，百年大计，教育为本。教育 大计，教师为本。国家繁荣、民族振兴、教育发展，需要我 们大力培养高素质专业化的教师队伍。全国广大教师要做有 理想信念、 有道德情操、 有扎实知识、 有仁爱之心的好老师， 为发展具有中国特色、世界水平的现代教育，培养社会主义 事业建设者和接班人作出更大贡献。我是师范学校毕业的， 今年也是我从教第三十年，在倍受鼓舞的同时，对教师的责 任和使命，对“四有”好老师有了更深切的理解、体悟。见 贤思齐，将其内化于心，外化于行，继续向着好老师努力显 得尤为重要。 尊师重教、崇智尚学的优良传
14、统在中国不仅悠久，而且 一直是主流。教师重要是由教师职业的特殊性决定的，因为 教师的工作是塑造灵魂、塑造生命、塑造人的工作。我们的 教育对象是有思想和感情的活生生的人，教育教学过程是由 师生互动共同完成。为什么教，教什么，怎么教也就成为每 一个教师必须面对、思索与回答的基本命题。回顾十几年做 学生和三十年教学的经历，师德至上、学术为本、用爱点燃 爱、师生共同成长是我工作中感悟和体会最深的。 “师德至上”。立德树人是教育的核心任务，也是教师 的光荣职责。教会学生学习是重点，教会学生做人是关键， 教会学生如何成为社会需要的人才是核心。孟子曾经说：教 者必以正。教师素养的厚度，决定了学生发展的高度。
15、教师 工作具有“示范”性，我们的世界观、人生观、价值观、教 学观、学生观、课堂观会通过一言一行传达给学生，对成长 中的学生会产生潜移默化的影响。历史系毕业的学生比较念 旧，十分珍惜大学的情缘，每每聚会都会邀请老师参加。这 几年参加毕业学生的聚会比较多，他们跟我聊到大学时代对 他们记忆深刻的、或者影响到他们考研、择偶的话题，大多 是我带他们史迹考查活动中的一些细节，课下交谈的一句 话、课堂讨论时一个肯定或赞许的眼神。每每至此，你会感 到身为教师的欣喜、压力和责任。这时你会发现，我们熟悉 的以德立身，以德立教，以高尚的人格感染学生、以整洁的 仪表影响学生、以和蔼友善的态度对待学生，以丰富的学识 引
16、导学生，以博大的胸怀爱护学生等等话语，对塑造一个好 老师是多么重要。我的感受是只有秉持和践行立德树人的教 学理念， 做学生成长的引路人，才能使学生亲其师、信其道， 进而乐其道，才能达到立德树人的目的。 “学术为本”。学高为师，备好课、上好课、育好人是 作为一个好教师的基本操守。中国科学院院士钱伟长在谈到 教学与科研的关系问题时曾提出：“你不教课， 就不是教师 ; 你不搞科研，就不是好教师”。诺贝尔生理和医学奖获得者 J迈克尔毕晓普在他的自传中写到：“教学，这是大学 教师生涯的一个组成部分。它可以是非履行不可的职责，可 以是生活的一个重要内容，也可以是荣誉的，令人欣慰的一 部分。教学的愿望是发自
17、肺腑，不需要辩护，不需要解释， 它是一种文化义务，是一种使命。只搞学术研究而不尽教学 使命，是枯燥无味的。现代的从事教学和科研的学者，其最 崇高的使命，就是要把科研发现和教学两方面的杰出本领结 合在同一人身上。”从事教学和科研管理的工作实践和我自 身的教学科研经历，让我深深地意识到教学与科研如同鸟的 两翼，相辅相成，缺一不可。教学激发科研的灵感，研究成 果反哺教学，我自己研究的课题有些就是来自备课、上课、 与参与课题研究的学生讨论过程中。一个显见的事实是，人 才培养目标和教学内容不断更新的需求成为推动教师从事 科学研究的动力之一，教师只有很好地把握所教学科的发展 前沿和研究热点，把握最新的知识
18、体系和创新技能，才能适 应和培养社会需求的人才。可以说，教学过程既是对科研精 神和科研成果的传播和验证，也是教师科研动力激发的过 程，教学实践有助于教师将科学知识系统化，并为科研工作 带来启发 ; 科研有助于革新教学内容，有助于提高教师的教 学水平和学术品位。只有教师是创造性人才，才能培养出具 有创造能力的学生。这几年参与我课题研究的学生，所做的 毕业论文和考研方向的选择也多受此影响。 “用爱点燃爱”。爱是做一名好老师的前提，用爱点燃 爱，建立“尊重、平等、和谐”的师生关系，对师生的共同 成长至关重要。历史学是基础学科，历史学专业的生源和就 业都面临着现实的挑战，许多学生一开始有着 “所学非所
19、爱” 的迷茫，想打退堂鼓，或者想转专业。如何通过入学教育、 毕业生的成长经历、教师的现身说法来确立和巩固学生专业 思想，成为我们必须面对的问题。几年下来，历史教师的感 觉是树立学生意识，站在学生的角度，付出真爱，用爱点燃 爱，主动创新教育教学方式方法，培育积极向上、充满生机 与活力的课堂文化，多途径为学生考研、就业服务，就会让 学生明白专业没好坏，关键在于你能否学好。逐年好起来的 生源质量，不断提升的考研率和就业率就是教师付出真爱， 最终赢得了学生的真爱的说明。在培育学生成长的过程中， 老师们也享受到过程本身带来的自身生命力焕发、生命价值 实现的欢乐。爱是彼此成全，用爱点燃爱，师生共同成长已 成为师生的共识。 教师是一种使人类和自己都会变着更加美好的职业。好 老师是学出来的，好老师是做出来的，好教师是通过好学生 成就的，好老师没有最好只有更好。让我们为做党和人民的 好老师而努力。