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1、第 1 页 四年级数学试卷分析及反思 特征码 AznhzQYGSUHzVNZYtxro 四年级数学试卷分析及反思 总体来说我们四年级的数学成绩不太理想，四一班共有 41 人， 平均分 67.598，合格率 70.73%，其中不及格的有 13 人，有 2 人是 10 分以下，3 人是 20 分以下，这些学生是压根学不会的， 基础比较差，甚至乘法口诀都不会。90 分以上的有 3 人，80 分 以上的有 15 人，70 分以上的有 7 人，60 分以上的有 3 人，中 等水平的学生不多。两极分化比较大。 四二班共有 38 人，平均分 62.526，合格率 52.63%，其中不及 格的有 18 人，1
2、0 分以下的 3 人，有 3 人是 59 分的，90 分以上 的有 4 人，80 分以上的有 10 人，70 分以上的有 2 人，60 分以 上的有 4 人，从数据分析上四二班也是两级分化比较大。这个 班的成绩在三年级的时候一直是比四一班好一点的，但是由于 转走了几个学习成绩比较好的学生，而今年转来的学生成绩都 是不太好，没有一个是考及格的，所以整体拉分比较严重，导 第 2 页 致两班的平均分相差比较多。 我整体数了一下两个班不及格的学生，我发现有好几个学生在 三年级的时候成绩都是中等成绩，不知道为什么，到四年级突 然间就考不及格，多表现在女生，这些学生上课也认真看着黑 板听讲，作业也按时完成
3、，总是感觉他们上课在走神，理解能 力跟不上，虽然我从平时作业能看出来是退步了，但是没有想 到会退步那么大，很明显的跟不上队，理解和思考问题能力不 强的感觉在四年级掉队的特别快。 从整张试卷来看，考查的是四年级从第一单元到第五单元的内 容，这张试卷比较贴近生活，比较灵活，不仅考查学生的基础 知识的掌握，而且更侧重对学生运用知识解决实际问题的能力 的考查。难度中等，但是每一题的分值比较大，比如解决问题 的一小题都是 6 分、8 分的，导致学生失分严重。还有一个更 重要的原因是：由于我的失误，有两个小题没有讲到考到的进 度，虽然最后把分数均到其它题上了，但是这是不可否认的一 个失误。下面我将针对学生
4、写的整体情况进行逐题分析： 第一大题：我是计算小能手，主要是考查学生的计算，从这两 个班的不及格学生写的情况看，计算题总分 24 分，除了十几分 以下的学生，不及格的这部分学生拿到 20 分左右的学生有一大 部分，正确率相比于其他题比较高的：从及格这部分学生看计 算题绝大部分都是满分，有个别学生由于没有用简便计算而失 分。 第 3 页 第二大题：填空和选择题，填空和选择题整体得分率较低，其 原因与平日教学中引导不到位，训练较少有关。在平日里的教 学中由于过多的关注了学生的计算能力的培养，忽视了学生对 数学课本中概念的阅读与理解，特别是在对数学概念的知识建 构以后没有加以巩固和灵活的训练，致使他
5、们的认知不能得到 巩固和提升，所以导致这两种题型的得分率普遍偏低。 第三大题：实践操作题，考查学生的运用所学知识动作图的能 力，错的最多的是画射线，学生对射线表示方法掌握的不太牢 固，部分学生画射线 CB 画成了射线 BC 了。 第四大题：解决问题，第一、这张试卷的解决问题的分值比较 高，整个大题共有四个小题，其中有一题是 6 分第二三题 8 分， 最后一个题 16 分有三个小题其中第一题写错后两题就会跟着错， 第二、解决问题的题比较贴近生活，比较灵活开放，在平常让 学生练得比较少，没有让学生举一反三，只局限于课本的基础 题，导致解决问题学生失分比较严重。 反思及今后的教学改进措施： 通过此次
6、期中测试考查了学生对基础知识水平掌握的情况，也 充分曝露出了学生的不足之处。如：认知不足，态度不端正， 缺少对数学文本的阅读和理解等等。所以在今后的教育教学中， 应把培养学生良好的学习习惯置于重中之重的位置。在规范学 生书写格式，检查习惯、培养读题能力的。 2、在教学中努力做到“两个吃透” 。一是“吃透教材” ，二是 第 4 页 “吃透学生” 。平常多进行专研和加强对小学数学知识的再认知， 主要是这次写六年级的试卷打击比较大，感觉有一些题自己都 不确定，现在自己首要任务是要将一到六年级教材熟悉，特别 是四年级的教材要认真专研，还要多关注学生，从这两方面下 功夫。 3、培优补差需加强。教学中设定不同的教学目标，让基础题 型和能力拓展题型并进，在提高学生学习兴趣的同时，提高学 习效率。在课堂上多关注中等生和四十分以上的学生，对这部 分学生进行重点辅导，努力使每一个知识点都过关。 4、注重计算能力的培养，总的来说班级计算正确率较高，但 极个别同学的计算还需要提高。所以在今后的教学中坚持课前 计算天天练，提高计算的准确性，开展“计算大王”和“计算 小能手”评选活动，提高学生的学习积极性。 5、注重学生的举一反三、灵活运用的能力，在课堂练习和课下 练习时要对学生举一反三和灵活运用以及理解能力的培养和加 强。