《新版人教版一年级上《11-20的各数认识》教案.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《新版人教版一年级上《11-20的各数认识》教案.pdf（18页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、11-20 的各数认识 第一课时11-20 的认识 教学内容：P73页P74页 教学目标：1、通过教学，使学生能够正确数出数量在11-20 之间的物体个数。 2、学会读、写 11-20 各数，知道它们是由几个十和几个一组成； 知道 11-20 各数的顺序排列，并会比较它们的大小。 3、在教学过程中鼓励学生多思考， 培养他们积极动脑的学习习惯。 教学重点：11-20 各数的读、组成、顺序和大小比较。 教学难点 :知道 11-20 各数是由几个十和几个一组成。 教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程： 一、学习准备我会做 1、读一读，排一排。 亲爱的小朋友们，你能读出以下的数字吗？
2、你能按照从小到大和从大到小的 顺序给它们排队吗？ 1 5 2 3 7 6 4 9 8 10 你知道 10 后面是什么数吗？ 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 2、数一数，写一写。 你会数吗？ 写出 3 后面的连续 7 个数。 （） 0-10 最大的数是（） ，最小的数是（） 。 9 前面的数是（） ，7 后面的数是（） 。 数字 5 相邻的两个数是（）和（） 。 8 可以分成 2 和（） ；1 和（）可以组成 6；7 可以分成 4 和（） 。 我全做对了， 我是今天的数学小明星！ 你做的怎么样？能得几颗， 请你的家 长帮你划“”： 3、数一数，备一备。 数出 20 根小棒和两个皮筋，
3、放在文具袋子里，明天上课带过来。 数得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 二、探趣发现我收获 师：小朋友们已经学会数数了，来看看老师在白板上写了什么？ （板书：数学好玩，数学好用） 。 请小朋友齐声读一读，说一说，老师写了多少个汉字？（8） 师：你们喜欢数学吗？ （板书：我喜欢数学，数学好玩，数学好用） 问：你能数一数汉字的数量吗？（13个） 师：这些数字中，哪些是我们学过的？哪些还没学过？ （师按学过的和没学过的进行分类，并板书） （板书： 0-20 各数，打乱顺序） (板书分类） ( 学过的数字： 0-10；没有学过的数字： 11-20) 今天我们来学习这些没有学过的数字： 11-20
4、 各数的认识 1、引导数学观察主体图，然后提问。 师：图中有哪些物体的数量比10多？（图上的小棒根数比10 多，小正方体比 10 多，小圆球的各数比10 多） 2、认数、读数。 、这是几根小棒？（ 1 根）现在呢？（ 2 根）, （一直数到10 根） 、我们把 10 根小棒捆成一捆。那一捆是多少根？（10 根） 、1 捆就是 1个十，那么再添加一根是多少？（11 根） 再添加一根？（ 12 根） （一直数到 19 根）19 根在添加 1 是多少根？（ 20 根） 学生边数，教师边板书： 11、12、13、14、15、16、17、18、19、20 、现在又够 10 根了，又把他们捆成一捆。原来的
5、1 捆加上着一捆是几捆？ （两捆）两捆就是2 个是，那么 2 个十是多少？（ 20） 20里面有几个是？（ 2 个十） 、你能边摆小棒边数数吗？请你拿出小棒从1 开始一直数到 20. 学生边摆小棒边数数，教师巡视。 、不摆小棒，你能从1 数到 20，从 20 数到 1 吗？ 3、数的组成。 师：今天我们学习的新数都是有几个十和几个一组成的，你能用小棒摆出这些 数吗？教师说数（ 11、15、20） ，学生用小棒便是，同桌相互说一说所白的数是 有几个十和几个一组成的。 4、数的读法。 、 （11）读作：十一（12）读作：十二 (20)读作：二十 先摆好小棒从 11-20，依次读出来，再来说一说数的
6、组成，在读数。 、按顺序读直尺上的数。 （出示直尺图） A、数学从 0 读到 20，再从 20 读到 0. B、指名读，只读单数或者只读双数。 C、15 后面的数有哪些呢？前面的呢？ D、18 和 20 中间的数是什么？和16 相连的两个数是几和几？ E、直尺直尺上 13 在哪里？ 5、比较大小。 、比 11 大 1 的数是多少？ 、比 18 小 1 的数是多少？ 、比 13 大又比 17 小的数有哪些？ 、比 14 小的数有哪些？比17 大的数呢？ 、比 12 多 1 的数是几？ 、10 和 12 中间的数是几？ 、和 18 相邻的数是几？ 三、竞技赛场我争先 1、猜一猜，找朋友。 、一个十
7、和 6 个一合起来，我是（） 、我是 15 和 17 中间的数，我是（） 、2 个一和 1个十合起来，我是（） 、我是 15 前面的数，我是（） 、我排在 19 后面的数，我是（） 2、排一排，数一数 14 17 16 13 四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、创新实践我提高 1、数一数：你身边有哪些物品能够数出11-20 吗？ 2、用小棒摆给你爸爸妈妈看看，你会摆出11-20 的数字吗？ 六、教学后记： 第二课时认识数位 教学内容：P75页 教学目标：1、使学生初步认识“
8、十位”和“个位” ； 2、认识计数器，并能正确书写11-20 各数。 3、培养学生的观察能力，动手操作能力和迁移类推能力。 4、培养学生良好的书写习惯。 教学重、难点：初步认识“十位”和“个位”。 教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程： 一、学习准备我会做 1、读一读，数一数。 亲爱的小朋友们，你搜认识下面的数字吗？你能按照从小到大和从大到小的 顺序给它们排队吗？ 2、5、12、17、6、8、9、20、10、11、16、13、4、1、14、3、15、7、18、19 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 2、拍拍手，听一听。 在爸爸妈妈面前拍拍手，听到数字几就拍几下手。
9、11、17、3、8、10、20 我全拍对了，我是今天的数学小明星！ 爸爸妈妈表扬你，他们拍10 下，表扬你！你得到爸爸妈妈的奖励了吗？ 得到爸爸妈妈奖励，请你的家长帮你划“”： 二、探趣发现我收获 1、出示数位表。 个位十位 师：这是表叫数学表，他可以帮助我们写数，上面标着数学的名称，从右边起 第一位是什么位？（个位）第二位呢？（十位） 写数的时候，如果有一个是就在十位上写 “1” ， 有 2 个十呢？（在十位写“2” ） 有几个亿就在各位写上几，哪有3 个一就在个位写上几呢？（在个位写上3） 2、出示小棒图： 、这是多少根小棒？（ 11 根）“ 11”里面有几个是和几个一？ 、请大家在数位表
10、中写一个“11”。 继续出示小棒图，到11-20 都写出来。 3、掌握写法。 师：请你先画出数位表，然后在数位表上写上“17”。 、17 里面有几个是和几个一？ 、1 个十在什么位上写上几？7 个一呢？ 、学生试写，指名说自己是怎么写的。 4、学生独立探索20的写法。 在学生独立完成的基础上交流写法。 师：个位上不写“ 0”行不行？为什么？ （教师演示：擦掉数位表，只剩下数字2） 教师总结： 不行，因为擦掉数位表就看不出20 了，这里的 0 起到了占位的作用。 学生书写，边说边写“ 20” 三、竞技赛场我争先 1、我叫小马虎，我总是把数字写错，如果我写对了就表扬我，在（）里 画“” ，写错了就
11、在（）写上正确的数。 、十一写成了 101 （） 、十八写成了 81 （） 、二十写成了 2 （） 、十四写成了 14 （） 、十二写成了 012 （） 聪明的小朋友，做数学时刻千万别学我马虎，要认真细致的做题！ 2、画一画 15 20 18 3、看一看、写一写 （）（）（） 四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记： 第三课时十几加几和相应的减法 教学内容：P78页 教学目标：1、正确口算十几加几和相应的减法。 2、认识加法算式和减法算式的各部分名称。 3、培养学生良
12、好的书写习惯和计算能力。 4、更准确的理解加减法的含义，理解加减法之间的关系。 教学重、难点：正确口算十几加几和相应的减法。 教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程： 一、学习准备我会做 1、你是速算小能手吗？ 9+1= 8+2= 10-7= 5+4= 9+0= 6-6= 4-4= 3+6= 7+3= 6+4= 8-2= 0+5= 2+6-4= 5+3-2= 4+1+2= 6+4-5= 8-1-3= 4+6-3= 5+2-1= 9-4-2= 用时： 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 2、你的知识把握的牢固吗？ 看图列式子： （）+（）=（）（）- （）=（） （）+（
13、）=（）（）- （）=（） 做得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 3、你会数一数，准备20 根小棒吗？ 数出 20 根小棒，放在文具袋子里，明天上课带过来。 数得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 二、探趣发现我收获 1、开门见山，直接引入 一图四式虽然学过，十加几及相应的减法是新知识，所以为了保证每一个学生 都学会，在这里仍采用老师引导。 师： （出示卡片 13）这是多少？ 师：请你迅速在桌上摆出13 根小棒，能让老师一眼看出是13 根。 师：看着你自己摆的小棒图，说一说可以列出什么算式？ 小组讨论学生回答 教师板书： 10+3 师：等于多少？为什么？你是怎么想的？ 指导学生看图列
14、出两道减法算式 板书： 13-3= 13-10= 师：怎样算？ 2、教学例 5 教师拿出计数器，先拨出11，再在个位上添上2 颗珠子，根据拨出的过程说出 一道加法算式。 师：说得真棒，我们一起来看加法。 每一个加法家庭里都有几个成员，科学家给他们起的都有名字， 加号前面的数叫 做加数，加号后面的数也叫做加数，等号后面的数叫做和。 （边说边板书） 11 + 2 = 13 加数加数和 你们认识他们了吗？谁愿意再来介绍一下（生） 师：小朋友们起的名字都很好听，但如果每个人都用自己起的名字，方便吗？ 为了使用方便， 科学家们也给它们统一起了名字，减号前面的叫被减数， 减号后 面的叫减数，等号后面的叫差
15、。 （边说边板书） 13 - 2 = 11 被减数减数差 解决计算问题 师：今天，加法家庭和减法家庭的成员要向我们小朋友挑战， 你们愿意接受挑战吗？ 师：请看。（出示口算卡片） 11+2 13-2 10+7 14-4 11+3 13-2 11+2 8+10 师：小朋友们真棒，不向困难低头，勇敢地接受挑战，都是小英雄。我们这 一节课以胜利告终。 三、竞技赛场我争先 1、把好朋友用线连起来。 2、根据加法算式，写出减法算式。 10 + 8 = 18 13 + 4 = 17 - = - = 11 + 8 = 19 12 + 4 = 16 - = - = 13+6 17+1 11+8 19-2 13=
16、5 10+7 17 181619 13+4 19-318-2 12+5 6+13 16+0 四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记： 第四课时11-20 用数学 教学内容：P79页 教学目标：1、结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际问题， 让学生继续经历解决问题的一般过程，培养学生的理解能力。 2、对学生进行计算能力的培养。 教学重点、难点：结合学生掌握的数数经验，安排了用数数的方法解决实际 问题。 教学准备：小棒（捆或根）、计数器、实物投影。 教学过程
17、： 一、学习准备我会做 1、说一说 亲爱的小朋友们，你排过队吗？在哪里排过队？排队的时候你数过数吗？ 说得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 2、想一想 生活中到处都可以看到排队，你能想一想排队中有什么数学学问吗？ 说得怎样？请家长评价，在里划“” ： （1）好。 （2）一般。 （3）要加油。 3、和家长对口令玩 11-20 的组成游戏。 玩得怎样？能得几颗，请你的家长帮你划“”： 二、探趣发现我收获 小朋友们，放学的时候都要记得排着队伍走出校门哦！你们可以知道， 早排 队中也有很多的数学问题呢。今天我们来研究一下排队中的数学问题。 1、看图体验，交流信息 、认真观察情景图，（教师出示题目
18、： 小朋友们排着队去动物园看熊猫， 小丽排第 10，小宇排第 15 他们中间的人被树木挡住了，请问他们之间有多少 人）看一看你发现了什么 ? 、小朋友们讨论一下： 图中的小朋友在干什么？从图中你知道哪些有用 的信息？小丽排第几？小宇排第几？要解决的问题是什么？你有解决的办法 吗？和你的同桌说一说。 （引导学生发现数学信息） （1） 动手操作，合作交流 、自己组人出来，叫上小朋友出来排一排。（大家同意吗？） 、你们还有什么方法可以解决问题? 学生可能说出：还可以用数数的方法，11、12、13、14 总共四 4 个数。 师：数数的方法要注意什么重点？ （引导学生明确：数的时候不能数错，不能数10
19、和 15 这连你两个数） 师：为什么不能数11、1 这两个数呢 ?( 引导学生说出：因为11、15 分别指的是 小丽和小宇，而题目问的是他们之间的人数，所以不能数11、15) （2）画图的方式 先画小丽用表示，在下面写上 10. 再用表示小宇。 10 15 （3）突出讲解用列式解决的方法 师：同学们真棒，不过刚才老师看到了有同学是用列式计算的方式 解决的，但结果不是4，大家一起来看一看，能不能找到原因。 学生在小组中讨论得出： 15-10=5 这个算式是不对的，应该列式子： 15-10-1=4 师; 为什么要减去 1 呢？减去 10 有代表什么意思？ 教师引导学生结合前面数数、画图的方法来想一
20、想、说一说。 三、竞技赛场我争先 1、做一做，比比谁用的方法多。 、在拔河比赛中 15 个男同学站在一排。从左往右数，小丽是第5 个，小刚 是第 12 个。请问小丽和小刚中间有几个？（1、数数 2 、画图 3 、列式） 、12 个同学排成一队，从前往后数，小力是第9 个，小刚是第6 个，他 们两中间有几个同学 ? （1、数数 2 、画图 3 、列式） 、20个小朋友排成一列纵队去公园玩。从前往后数，小东排在第18个， 小亮排在第 7 个。小东和小亮中间有几个人？（1、数数 2 、画图 3 、列式） 四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方面表 现不够，以后要注意的
21、是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记： 第五课时11-20 数学乐园 教学内容：P82页 教学目标：1、通过有趣的实践活动，加深对10以内数的认识，进一步巩固10 以内数的加减法，充分感受数学与生活的的密切联系。 2、通过走数字迷宫， 经历多种途径探索和解决问题，从中感受同一 问题答案的多样性。 3、做“小小邮递员”游戏，主要使学生经历根据答案选择算式的逆 过程，享受与人合作的乐趣。 h 4、通过投球游戏， 初步渗透统计思想， 感受事件发生的可能性和不 确定性。 教学重点、难点：复习所学知识，让学生在玩的过程中巩固知识，培养学生 学习数学的兴趣，体会生活中处处
22、有数学。 教学过程： 一、学习准备我会做 1、我是做题小能手。 （1）星期一到星期三放假，放了（）天假。 （2）小明家的电话号码是15074620981 ，总共有（）个数字。 （3）9 可以分成 3 和（） 。 （4）12的前面一个数是（） ，后面一个数是（） 。 （5）数一数，一周有（）节数学课。 （6） （）个小正方体能组成一个大的正方体。 （7）星期三的前一天是星期（） 。 （8）电冰箱是立体图形中的（）体。 （9）15-6+3=（） 18-4+1=（） （10） 13 是由 1个十和（）个一组成的。 我全做对了，我是今天的解题小能手？ 做得几颗，请你的家长帮你划“” ： 2、我是游戏小
23、能手。 和你的爸爸妈妈玩一玩书本上82-83 页数学乐园。 玩的怎么样？你有什么样的收获？ 二、探趣发现我收获 一、走数字迷宫 （课前把学生的书桌摆到教室四周，中间留出一大块空地， 老师用粉笔在地 板上照书上的迷宫画好，写上数字。黑板上有画一个。） 1、谈话激趣。 师：同学们，认识他们吗？ （幻灯片出示 17 数字，让学生读出它们。 ） 数字宝宝今天特地邀请我们班同学到数学乐园参加游戏比赛。 师：有没有兴趣？ 生：有！ 师：数字宝宝说，只要闯过他们摆的迷宫，大家就可以进数学乐园。 敢不敢迎接挑战？ 生：敢！ 2、观察迷宫，明确规则。 师：数学宝宝摆了一个什么样的迷宫呢？ 生：有 1 到 7 个
24、数字，有一个进口两个出口。 师：按照什么顺序才能走出迷宫呢？谁知道？ 学生发言（按照从1 到 7 的顺序） 。 二、数学乐园开始 分组开始完成数学乐园的题 规则：两组分别从17 各题选择自己要回答的问题进行回答。答对了可以进 行下一道题的回答。 分组：多种形式的分组。多次进行回答。 三、总结 : 今天，大家在“数学乐园” 里玩的开心不？在我们玩的游戏中运用了前面所 学的 10 以内数的认识和加减法的知识。以后我们学会更多的知识，老师再带大 家到“数学乐园”里玩好吗？ 三、竞技赛场我争先 1、我会列式计算。 20只 15只 9只 （1）小鸟比蝴蝶多多少只？ = （2）蝴蝶比燕子多多少只？ = 2、根据数字的组成，写算式。 13 18 （）+（）=（）（）+（）=（） （）+（）=（）（）+（）=（） （）-（）=（）（）- （）=（） （）-（）=（）（）- （）=（） 10 3 10 8 四、盘点收获我很棒 今天的学习，我学会了：。我 在方面的表现很好，在方面表 现不够，以后要注意的是：。 我给自己的学习整体表现记星：（记几颗就涂几个色） 五、教学后记：