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1、第 1 页 共 5 页 市 （ 区 县 ） 姓 名 准 考 证 号 密 . 封 线 内 . . 不 . 准 答 . 题 2020 年小学教师资格 教育教学知识与能力 能力提升试卷 B卷 含答案 注意事项： 1、考试时间：120 分钟，本卷满分为150 分。 2、请首先按要求在试卷的指定位置填写您的姓名、准考证号等信息。 3、请仔细阅读各种题目的回答要求，在密封线内答题，否则不予评分。 一、单选题 ( 本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分) 1、教新型玻璃时，为了丰富小学生对玻璃的认识，张老师带领学生去玻璃厂观看玻璃的生 产流程，这种教学方法是（）。 A.实验法 B.参观法 C.演
2、示法 D.实习法 2、班级授课制是现代学校普遍采用的教学组织形式，但也存在一定的局限性，主要表现为不利 于（）。 A 、系统的知识传授 B 、因材施教 C 、发挥教师主导作用 D 、教学管理 3、小学德育基本途径是（）。 A.课外活动和校外活动 B.少先队活动 C.品德课和各科教学 D.班主任工作 4、小学生从认识燕子、麻雀、乌鸦等，概括出鸟的本质特征。这一思维方式是（）。 A.综合 B.推理 C.判断 D.概念 5、以评价对象自身的状况作为参照标准，对其在不同时期的进步程度进行评定。这种评价属于 （）。 A.绝对评价 B.相对评价 C.总结性评价 D.个体差异评价 6、近年来，越来越多的“一
3、带一路”沿线国家的留学生来我国学习，并把中国文化带回自己的 祖国，这反应了教育具有（）。 A、文化传承功能 B、文化创造功能 C、文化更新功能 D、文化传播功能 7、教学前阶段实施的评价是（）。 A.准备性评价 B.形成性评价 C.总结性评价 D.标准参照评价 8、20世纪 60年代美国结构主义课程改革的代表人物是（）。 A、斯金纳 B、罗杰斯 C、布鲁纳 D、布卢姆 9、西欧中世纪主要采用家庭教育形式的是（）。 A.基督教教育 B.骑士教育 C.教会教育 D.城市教育 10、在西方近现代教育史上，被认为最先“发现了儿童”的教育家是（）。 A、杜威 B、卢梭 C、康德 D、洛克 11、编写小学
4、教科书的直接依据是（）。 A.课程标准 B.课程目标 C.课程方案 D.课程计划 12、成成同学在回答问题时能触类旁通，不墨守成规，说明其思维具有（）。 A.广阔性 B.流畅性 C.变通性 D.独创性 13、“ 同学们， 每到春天校园里百花齐放、 姹紫嫣红， 花儿为什么会呈现出不同的颜色 呢？带着这个问题让我们来学习下面这一课。” 张老师所运用的导课方式属于（）。 第 2 页 共 5 页 A 设疑导入 B 温故导入 C 释题导入 D 故事导入 14、人类的教育活动与动物的教育活动存在本质区别，这主要表现为人类的教育具有（）。 A.延续性 B.模仿性 C.社会性 D.永恒性 15、小学科学课程整
5、合了自然科学各学科的内容，这种课程属于（）。 A融合课程 B广域课程 C核心课程 D合并课程 16、教育是一种社会历史现象，产生予生产劳动，其根本目的在于促使学生个体的全面发展， 提倡教劳结合，教育科学的方法以唯物辩证法和历史唯物主义为基础，这一观点是（）的 认识。 A.实用主义教育学 B.制度教育学 C.实验教育学 D.马克思主义教育学 17、德育是指教育者培养受教育者（）的教育。 A.政治立场和观点 B.政治思想品质 C.共产主义道德品质 D.品德 18、 张老师在课堂上出示了一个钟表模型，通过对三个指针的操作，帮助小学生很快理解了“时、 分、秒”的概念，这体现的教学原则（）。 A.巩固性
6、原则 B.直观性原则 C.循序渐进原则 D.因材施教原则 19、在低年级中，可以在新授知识后让学生回家数一数、背一背，也可以让学生讲一讲数学家 的故事，在激励学生的同时感悟数学的魅力，也可以让学生在数学课后说一说学习的方法，探 究的策略，发展学习能力，为独立学习奠定基础。这种作业类型属于（）。 A.阅读作业 B.书面作业 C.口头作业 D.实践作业 20、根据基础教育课程改革纲要的规定，我国初中阶段课程设置主要是（）。 A.分科课程 B.分科课程和综合课程结合 C.综合课程 D.活动课程和综合课程结合 二、简答题 ( 本大题共 3 小题，每小题 10分，共 30 分) 1、简述人格形成与发展的
7、影响因素。 2、简述小学教师专业标准（试行）的基本理念。 3、简述现代学校教育制度的类型。 四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、一位教师在教学黄山小记这一课时，学生对作者引用旅行家徐霞客的诗句“五岳归来不 看山，黄山归来不看岳产生了质疑：为什么黄山不在五岳之列?这位教师并不作正面解答， 在学生争议未果的情况下，留下问题家庭作业让学生课后去探究去查询有关资料，写出研究报 告。 问题：这种家庭作业布置体现了新课程的哪些理念? 第 3 页 共 5 页 2、美国耶鲁大学的华裔教授蔡美儿出版了一本名叫虎妈战歌的书，在美国引起轰动。该 书介绍了她如何以中国式教育方法
8、管教两个女儿，她骂女儿“垃圾”、要求每科成绩拿A、不准 看电视、琴练不好就不准吃饭等。虎妈的教育方法轰动了美国教育界，并引起美国关于中美教 育方法的大讨论。如今讨论随着时代周刊的参与几乎达到了一个高潮。虎妈的故事登上了 最新一期时代周刊封面。 继“虎妈”之后，“狼爸”、“鹰爸”近日再次进入人们的视野。“狼爸”可谓“语不惊 人死不休” - “打是一种威严、一种法度、一种文化”。“打是亲，骂是爱”的传统教子观念 在“狼爸”那里有了新的诠释。“鹰爸”让四岁幼儿多多清晨在一13的雪地里裸跑，声称经 过三年多的“极限训练”，现在多多已经完全看不出早产儿的痕迹，并且在很多方面都要优于 同龄儿童。 请结合身
9、心发展影响因素，谈一谈你是如何看待“虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的做法的。 五、教学设计 (本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分) 1、 请根据上述材料完成下列任务。 （1）简要分析文本的写作特点。 （2）指导中年段学生学习本文，试拟定教学目标，教学重点和难点。 （3）根据拟定的教学目标，设计新授课导入环节并说明设计意图。 第 4 页 共 5 页 参考答案 一、单选题 ( 本大题共 20 小题，每小题 2 分，共 40 分) 1、 B 2、 答案 B 解析 班级授课制是一种集体教学形式。它把一定数量的学生按年龄与知识程度编成固定的 班级，根据周课表和作息时间表，安排教师有计戈地向全
10、班学生集体上课。班级授课制的局限 性表现在 : (1) 不利于因材施教;(2) 不利于学生独立性与自主性的培养; (3) 教学形式缺乏灵 活性。故正确答案为B。 3、 C 4、 B 5、【解析】 D。个体内差异评价是对被评价者的过去和现在进行比较，或将评价对象的不同方 面进行比较。以自身作为参照标准，对不同时期的进步程度进行评价属于个体内差异评价。 6、 答案 D 解析 题干中“一带一路”中留学生把我国文化带回自己国家体现了交流文化的功能，即 教育的传播功能。故正确答案为D。 7、 A 8、 答案 C 解析 120 世纪 60年代，美国“结构主义”课程改革代表人物是布鲁纳。故正确答案为C 。
11、9、 B 10、B 11、A 12、C 13、A 14、C 15、B 16、D 17、D 18、B 19、C 20、B 二、简答题 ( 本大题共 3 小题，每小题 10 分，共 30 分) 1、答案如下： 人格的形成受以下因素影响: (1) 生物遗传因素 (2) 社会文化因素 (3) 家庭教养方式 (4) 学校教育因素 (5) 个人主观因素 2、答案如下： 小学教师专业标准所提出的基本理念包括： （一）学生为本 尊重小学生权益，以小学生为主体，充分调动和发挥小学生的主动性；遵循小学生身心发展 特点和教育教学规律，提供适合的教育，促进小学生生动活泼学习、健康快乐成长。 （二）师德为先 热爱小学教
12、育事业，具有职业理想，践行社会主义核心价值体系，履行教师职业道德规范。 关爱小学生，尊重小学生人格，富有爱心、责任心、耐心和细心；为人师表，教书育人，自尊 自律，做小学生健康成长的指导者和引路人。 （三）能力为重 把学科知识、教育理论与教育实践相结合，突出教书育人实践能力；研究小学生，遵循小学 生成长规律，提升教育教学专业化水平；坚持实践、反思、再实践、再反思，不断提高专业能 力。 （四）终身学习 学习先进小学教育理论，了解国内外小学教育改革与发展的经验和做法；优化知识结构，提 高文化素养；具有终身学习与持续发展的意识和能力，做终身学习的典范。 3、答案如下： 现代学校教育制度最早出现在欧洲，
13、主要包括了以下几种： （1）双轨制。以欧洲国家为代表，把学校分成两个互不相通的轨道，一轨为资产阶级子女 设立的由小学到大学的普通学校，另一轨为劳动人民子女设立的由小学到中等职业学校。该类 型学制不利于教育的普及。 （2）单轨制。以美国为代表，所有的学生在同样的学校系统中由小学一直到大学，从小学 直至大学、形式上任何儿童都可以入学。这种学制有利于教育的普及，但教育参差不齐、效益 低下、发展失衡，同级学校之间教学质量相差较大。 （3）分支制。以前苏联为代表，在初等教育阶段强调共同教育，到中等教育阶段分为职业 教育和普通教育两个分支，也被称为中间型学制或“Y”型学制。 （4）我国现行学制是从单轨学制
14、发展而来的分支型学制。 四、材料分析 ( 本大题共 2 小题，每小题 20 分，共 40 分) 1、答案如下： 改变了传统布置家庭作业的方式，把问题留给了学生，能够促进学生探索性学习的形成。 2、答案如下： 影响人身心发展的因素，概括起来有遗传素质、环境、教育及个体的实践活动。 (1) 遗传。遗传是指从上代继承下来的解剖生理上的特点，这些生理特点也叫遗传素质。 遗传是个体发展的物质前提。遗传素质为人的发展提供了可能。遗传素质的差异是造成个体 间个别差异的原因之一。遗传素质的成熟制约身心发展的水平及阶段。遗传素质仅为人的发展 提供物质前提，而不能决定人的发展。 (2) 环境作用。人是在一定的环境
15、中生存和发展的，环境在很大程度上决定着人的发展。 环境包括物质环境和精神环境两个方面。环境对人的发展起决定作用，并不是机械地决定， 人接受环境的影响不是消极的、被动的，而是积极的、能动的。环境在人的发展中起到的作用， 第 5 页 共 5 页 常常是通过教育活动实现的。环境中最重要的影响因素是教育。教育包括家庭教育、社会教育、 学校教育。 (3) 个体主动性。个体在社会实践中的主观能动性作用巨大。个体与环境之间真实的相互作 用，人对外界存在的摄取、吸收( 无论是精神的，还是物质的) 都要通过个体的不同性质、不同 水平的生命活动来实现。我们把这些活动统称为个体的实践活动，并确认它们是个体发展得以
16、实现、从潜在的可能状态转向现实状态的决定性因素。 以上三类不同水平的个体活动及其作用，实际上是共时、交融的。人的生理活动和心理活动 渗透在一切社会活动中，人的一切社会活动又受到它们的“支持”和影响。人的社会实践活动 从综合的意义上把主体与客体、个体与社会、人的内部世界与外部世界联系起来，成为推动人 本身发展的决定性因素。教育需要非常重视对学生主观能动性的发挥。 “虎妈”、“狼爸”、“鹰爸”的教育方式有不可取的地方。教育必须尊重人、积极引导其 个性和潜能的发挥，教育方法也不能违背人的身心发展规律，必须重视孩子内心的幸福和感受。 教育首先是教孩子成人，把孩子作为平等的个体对待。家长的专制会给子女带
17、来消极影响，比 如专制和暴虐，培养出来的更多的是奴性而不是创造性。 五、教学设计 ( 本大题共 1 小题，每小题 40 分，共 40 分) 1、答案如下： （1）作者善于运用对比的方法来突出鹅的特点，如用鹅的“引吭大叫”与狗的“狂吠” 对比，表现出鹅的叫声大和严厉的特点；用鸭的“步调急速，有局促不安之相”，显出鹅“步 调从容，大模大样”的大家风范；通过对狗“躲在篱边窥伺”，“敏捷的跑过来，努力吃它的 饭”，“立刻逃往篱边，蹲着静候”等如小偷般的猥琐相的描写，彰显鹅的老爷派头，这一系 列对比非常形象生动，使人如闻其声，如见其形。 作者还善于运用反语以及拟人的手法来表达自己的感情，如用“我们的鹅老
18、爷”“不胜其 烦”，“架子十足”的似乎含有贬义的词语，以及“鹅的步调从容，大模大样的，像平剧里的 净角出场”等拟人手法表现鹅的个性，从中我们可以看出作者对鹅的喜爱之情。 作者用浅显朴实的语言表达自己浓厚的情感，在作者眼里，白鹅是一位性格高傲的朋友， 虽有些可笑，但很可爱。它虽然固执，却立场坚定，一视同仁。虽然有些迂腐，却个性张扬， 质朴率真。所以，虽然离开了郊外的小屋，但作者对那只曾给一家人以物质帮助和精神慰藉的 白鹅依旧恋恋不忘，记忆犹新，其背后，是丰子恺先生一颗热爱动物、博爱的心。总之，作者 用漫画式的独特视角与幽默表述法，写出了鹅的高傲，渗透着那份欣赏和爱怜。 （2）教学目标 知识与能力
19、： 认识八个生字，会写十二个生字； 理解积累并学会运用部分词语； 有感情地朗读课文，背诵自己喜欢的部分； 了解白鹅的性格特点，学习作者抓住特点来描写的表达方法。 过程与方法： 抓住重点词句，体会作者运用对比、拟人、明贬实褒来表达对白鹅喜爱之情的方法。 情感态度与价值观： 理解课文内容，体会作者对白鹅的喜爱之情。 教学重难点 重点：理解重点词句，读懂课文内容，了解白鹅性格特点。 难点：朗读全文，学习作者抓住特点进行描写的表达方法。 （3）谜语导入 师：同学们，老师出几则谜语，你们来猜猜谜底？ 1. 一只顺风船，白蓬红船头，划起两只桨，湖上四处游。 2. 头戴红帽子，身穿白袍子，说话伸脖子，走路摆
20、架子。（教师诵读谜语，学生举手回 答谜底，活跃课堂氛围） 师：同学们还记得鹅的诗歌吗？（跟着学生一起诵读：“鹅鹅鹅， 曲项向天歌， 白毛浮绿水， 红掌拨清波。”） 师：那么漫画家丰子恺先生笔下的鹅有什么特点？让我们一起去书中寻找答案吧！ 设计意图：导入不仅要与所教课程有相关性，还要具备趣味性和启发性，为整堂课的学习奠 定一个良好的氛围。谜语导入开拓了学生的思维，让学生将课文与生活结合起来，学生在猜谜 的过程中，为了找到正确的答案，于是探索知识的欲望被激起，自然就使他们以最佳的思维状 态进入到学习中来，而且复习诗句也能够锻炼学生的阅读能力，这样的导入能够激发学生学习 的兴趣，点燃学生的学习热情，大大活跃了课堂气氛。