五年级英语试卷分析.pdf

《五年级英语试卷分析.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《五年级英语试卷分析.pdf（28页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、-范文最新推荐 - 1 / 28 五年级英语试卷分析 本次五年级英语试卷含题量较多，覆盖的知识面 却很广，内容灵活多样。 重点考查学生的语言基础知识和学生运用语 言的能力。试题采用了听力和笔试相结合的方式；在某些题型上适当 增加一些能力要求题，下面就考试试卷做以下分析。 一、试题的特点 1 、注重基础知识的考查 试卷坚持依据于课本，但又避免教材中机械的知识，对于一些学生 必须掌握的基础知识作为重点考查的内容，因为这些语言知识的掌握 能更好地为今后的学习打下坚实的基础。 2 、突出语言的交际功能 英语作为语言，是一种交际的工具。而小学英语教学根据小学生的 年龄特点和语言学习的规律， 确立以听说能

2、力的培养为主要目标，读 写跟上的原则进行。因此，整个考试加大了对听说能力的考查。 3 、渗透了能力考查的要求 学习语言是为了交际。小学英语教学不仅要教给学生一些最基本的 语言知识，而且要教给学生运用语言的方法和能力。本次试卷的问题 设计上，增加了对学生阅读理解能力和活用语言能力的考查。 二、各大题的分析 （一）听力部分 听力测试目的是考查学生听音、辨音及听力理解和快速反应能力。 1 、五年级听力满分为40 分。听力第一题是听录音，在括号里标序 号。平均正确率为 94.4% 。第二题考查听录音， 选择正确的单词短语。 本题难度比较适中。得分率教高，平均正确率为96.7%。这两题达到 了预期效果，

3、成绩较好；第三题考查学生的时间表达能力，此题失误 较多。因为学生在听录音之前只浏览了第一或第二大题，等到接下去 再听第三大题时已没有时间再阅题了。第四题听录音， 根据对话及问 题，选择正确答案。本题有一定难度，得分率不高，有很多学生把对 话听完后，搞不明白是什么。听力第五题是写出相应的单词，本题难 度适中，得分率较高。 （二）笔试部分 笔试部分主要考查学生的语言基础知识和基本技能，包括词、词组 （习惯用语）、语法的正确运用和读写能力的考查。现分述如下： 从整个笔试部分的分析来看，学生的基础知识与运用部分普遍还存 在着以下几方面的问题。学生掌握基础知识，但还不能灵活运用；基 本的语法概念较模糊；

4、知识面狭窄，缺乏一定的生活常识；语言综合 运用能力较差。以上这些还有待于在今后的教学中得到加强。 三、对今后教学的几点思考 本次质量监控留给我们思考的问题很多。现对如何进一步加强小学 英语教学，提高小学英语教学质量提出以下几点建议： 1 、狠抓基础，培养能力。打好扎实的语言基础，特别是最基本的词 汇、语法和常用句型，要反复训练，做到举一反三。在课堂教学中， -范文最新推荐 - 3 / 28 教师要引导学生进行观察、比较、分析、讨论和归纳总结等，把更多 的时间让给学生进行听、说、读、写的语言实践。 2 、中、高年段要强化阅读训练。平时应加大阅读量，教师应多选一 些内容健康、知识性、趣味性、欣赏性

5、强的短文，对学生进行训练， 以提高学生的阅读能力。比如：“书虫”读物等。 3 、 加强答题技巧的指导和训练。 在教学中，一方面要规范答题要求， 另一方面要加强思维方法的训练和答题技巧的训练，使学生在不断的 实践中掌握正确的方法。 4 、学生的英语口语训练还要进一步加强，小学英语教学注重对学生 听说演的训练，口语好于书面语。但是卷面的许多错误（如四年和五 年级的书面表达题型中出现的大部分错误）都与学生缺乏正确的英语 语感有着直接的关系， 如果学生平时有大量英语朗读和口头表达的习 惯，许多错误完全可以避免。 五年级英语试卷分析（二） 期末考试结束了，作为五年级的英语老师，我就本次五年级的英语 试卷

6、进行简单的分析。 试卷充分体现了教，研室的出题宗旨，难以结合，突出重难点。试 题很注重口语情景的考察， 基本以选择、判断、选词这些客观题为主， 将难题和语法只是融入其中， 更是对学生综合能力的检测。 很多学生 都在这道题目上出现了错误，可见试卷是紧贴重难点。又如阅读题。 许多孩子被题目迷惑， 因为这道小题不是纯粹的文章里的原句，而是 需要自己去理解，然后才能做出正确的判断。所以我认为，这次的中 考题总体来说出的比较好，很有水平，难易适中，重点突出。 我乡的学生出错的地方大部分都集中在了阅读上，看来在细节的联 系上我还需要让孩子加强巩固和练习，这样才能让孩子的成绩有更进 一步的提高。这张试卷足以

7、显示出出题人对教材的深刻研究和把握， 当然，如果能适当降低一点难度，这样试题就跟完美了。 在我们日常的巩固教学中，常常在题目的练习中出现困惑，如果教 研室能通过网络多发一些样题， 或者把每种教材的重难点及个单元重 难点都公布给大家的话， 应该会更便于老师准确的把握好教材，为学 生的巩固练习做更充分的准备。 总之，我个人认为这次中考的五年级英语试卷出的很好，希望教研 室能总结经验，出知识涵盖更广、水平更高、质量更高的英语试卷。 五年级英语试卷分析（三） 本次五年级第一学期期末质量检测由区教育局统一命题，统一组织 考试，学校统一进行阅卷。从试题本身来说，本次命题范围广，涉及 知识全面合理。既有基于

8、基本单词的选择、填空，又有综合考量学生 英语水平的阅读理解等。试题结构合理，难易比较适中。 第一题选出不同类的一项总共五小题，考查学生对所学的单词词类 的掌握情况。所涉及的单词基本上都是本期或以前重点学习的三会、 四会单词，不是太难。 第二题单项选择是对学生平时英语语言积累情况的全面考查，所涉 及的知识点都是平时教学中重点训练或者强调过的知识，因此不是很 -范文最新推荐 - 5 / 28 难，但对于某些平时不下功夫的学生来说做对也比较困难。 第三题写出前面句子的应答语，共5 个句子，均在书本或课堂作业 中出现过，只要理解句子的意思是完全可以答出来的。 第四题阅读短文判断正误，该题给出一篇英语短

9、文，根据短文给出 与短文相关的五个句子， 要求学生根据短文内容进行正误判断，聪明 的学生基本没有什么问题，但是部分学生理解不了短文就判断不出 来。 从以上分析可以看出，在试卷中存在着许多问题亟待解决。 第一，学生对单词的识记、对单词意思的理解掌握情况很不好。 第二，学生应用英语语言的能力确实有待提高。 第三，部分学生的笔下错误太多，由于粗心大意等原因，经常犯错 误，致使考试成绩受到很大的影响。 面对试卷中反映出来的问题，在以后的教学中，我将从这样几个方 面入手，力求使五年级的英语成绩能够再上新台阶。 第一，充分利用早自习、早读时间组织学生记单词，上课时在教学 新单词的同时， 把前面学过的旧单词

10、再穿插的复习一下，努力使学生 能够把所学的单词记住、记牢，并能够灵活应用。 第二，抓住每单元的重点句型、重要语法知识组织课堂教学，使学 生能够及时掌握课本中出现的新句型、新句子，并通过一定的课内外 练习使学生化知识为能力，从而提高教学成绩。 第三，狠下功夫，深挖教材，不断汲取新的理念、思想和方法，使 自己的教学能力不断提高， 在提高自己的同时提高课堂教学效益，从 而提高学习成绩。 今后，本人将竭尽全力狠下功夫， 努力做好五年级的英语教学工作。 这次统考试题做到了“全、新、活”，符合学生 的知识水平，认知规律和心理特征。试题紧扣教材，注重学生实际， 知识的灵活性适度，题量和难度适中，且知识的覆盖

11、面较广。在考查 “双基”的基础上求提高、 求发展，以适应新课标提出的“学生的全 面发展和终身学习”的总目标。现在结合试题本身、 学生作答情况进 行分析，以更好地指导今后的具体教学。 一、考试情况 二、试题特点 1 、重视语文知识与技能学科目标的检测。试题紧扣新课标，杜绝了 语文考试试题形式上的花样翻新和偏题、怪题、难题的设置。重视小 学生的语文知识与基本能力的考查。 2 、关注学生基础性发展目标的评价。这次五年级语文试题能做到实 而不死。设计了许多开放性的题目，充分尊重学生个性差异，努力在 有限的题目中拓宽学生的空间。 试卷整体保持稳定， 基础知识、阅读、 作文等几方面都没有变化，其分值比例适

12、中。 3 、很好地渗透了新课程理念。 强调文化积累，语文新课程标准中将语文的人文性与工具性并重， 说明了文化积累在提高学生整体素质中的地位和作用。强调学生的个 -范文最新推荐 - 7 / 28 性体验，张扬个性阅读。 4 、作文给予了学生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最 真实的想法和情感， 锻炼了学生的理解和领悟能力，而且有利于让学 生表达自己最真实的情感和独到的见解。 三、答题分析 尽管试卷的一、二部分都是一些基础题，但部分学生在答题过程中 所暴露的一些问题和弱点不得不引起我们的重视。 1 、字音、字词 试卷中要考查的字音，都是教材要求学生必须掌握的，应该是很容 易的。从得分来看，

13、学生对字音、字词的掌握较好。部分同学失分的 主要原因，是对字音、字词掌握得不牢固。 2 、积累 本题是选择和填空题，所考查的内容是本册要求背诵的内容，以及 所学基础知识的应用。 学生大体情况较好， 知识应用部分如歇后语的 运用、公益广告、仿写句子，都比较灵活， 这部分学生完成的也不错， 部分同学失分的原因是字词的理解不准确以及仿写句子不恰当。 3 、阅读 试卷中有两篇阅读，其中有一篇是课内阅读，一篇是课外阅读。课 内阅读，主要是考察学生课文掌握情况；课外阅读，以理解作答的内 容为主，考查学生的理解能力。从答卷情况来看，在老师平时的训练 下，不少学生的感悟理解能力在不断增强，能读懂原文，按要求作

14、答， 失分较少。但还有一部分学困生对文章的概括与理解能力有限，致使 对两个“捧”的理解不够透彻。 4 、作文 从学生答卷情况来看，有以下几点几方面值得肯定：一是部分学生 能结合提示要求来写；二是多数学生写作内容具体，层次表达清楚， 语句通顺；三是中心明确，结构比较完整；四是书写工整。但部分学 生作文中表现出的一些问题也不容忽视，比如语言积累不多，平淡， 缺乏表现力，语言表达不完整， 有病句；还有一些学生的书写不规范， 字迹不清楚。 四、改进措施 1 、狠抓字词教学不放松，巩固语文基础知识 语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。要学好语文，首 先要识字，要掌握一定数量的字和词。对于字音、字

15、形的识记，要强 化训练，狠抓落实，严格把关。严格要求学生的书写，确保学生书写 规范、工整。 2 、强化阅读训练，提高阅读能力 从试卷反映来看，部分学生阅读理解能力缺乏，说明了学生阅读的 能力还不强。 需要加强训练。 阅读教学的核心就是培养学生的独立阅 读能力。阅读是极具个性化的行为， 教师要充分认识自读自悟对于培 养和提高学生阅读能力的极端重要性。只有让学生直接面对文本， 用 心读书，才能获得个人的理解、体验和感受。因此，在阅读教学中要 我们还学生朗朗的读书声， 让学生在读中理解， 读中体验，读中感悟。 -范文最新推荐 - 9 / 28 3 、积累对提高学生的整体素质起着至关重要的作用。 不熟

16、读、背诵、博览大量的诗文，不进行相当数量的练笔，要想学 会读写是不可能的。 课内的积累，主要是在诵读中积累， 如描写人物、 景物的词语；细节描写具体生动的句子；运用了修辞手法的句子；富 有哲理、意味深长的句子。 课外的积累，则可充分利用学校图书室的 有利资源或学生自己的藏书， 组织学生开展丰富多彩的读书活动，让 学生读好书，多读书，爱读书，并指导他们做好摘抄和读书笔记。语 文教学必须采取语言积累和语文实践相结合的原则，使学生在积累中 运用，在运用中积累。课外时间，可组织学生交流见闻、心得，让学 生在交际中学习语言，运用语言，从而达到拓宽学生视野，丰富知识 积累的目的。 4 、培养作文兴趣，加强

17、写作训练 小学生学语文，作文最棘手，很多学生不愿意提笔。学生习作时常 常无事可写，无话可说。所以注重引导学生多观察生活，体验生活， 留心生活，多读书，勤做读书笔记， 写日记，多进行必要的知识储备。 只有积累了大量的写作素材，才能写出好的作文。同时，在作文中表 达真情实感比华丽的辞藻更为重要，一篇优秀的文章离不开真情实 感，只有真实的才能打动自己，表达出来的情感才真实可信。总之， 作文教学，一定要让学生写身边的人和事，说心里的话，讲求一个 “实”，即“真实”。 五年级语文试卷分析（二） 本次检测，语文试卷从基础知识、阅读、作文等方面对学生的知识 和能力进行较全面的检测。 整份试卷密切联系教材，

18、关注学生的实际， 题量不大，难易适中，覆盖面较广。下面就试题的情况、学生答题情 况以及对今后教学的建议等方面作出分析。 基本情况 全县五年级应参考4414 人，实参考 4405 人，参考率 99.8%。总均 分 85 分，总及格率 97.9%。整体情况较为良好。 试题分析 1 、注重语文的双基 看拼音写词语，给字选择正确的读音，反映了学生对字的音、形、 义的掌握情况； 选词填空，解释词语中带点字的意思反映了学生对词 语的理解、运用程度；阅读与作文则反映了学生的语文综合能力。整 个试题既突出了知识点的检测，又能恰当地整合， 课内与课外融为一 体。 2 、注重学生的阅读习惯、阅读能力 大量实践表明

19、，单靠几本教材学好语文是远远不够的，教师要注意 培养学生的阅读兴趣，教给学习方法，不断提高阅读能力，引导学生 把认知的触角伸向更广远的空间，向书本学习，向生活学习，不断丰 富语言的积累， 情感的积淀。试卷共分“能拼会写”、 “遣词用句”、 “文海拾贝”、“阅读理解”、“妙笔生花”五大部分。全卷形式流 畅有序，难易适中，突出显示了以人为本，回归本色语文，绿色语文 的特点，从考查学生的基本能力起笔，兼顾课外拓展，带有明显的延 -范文最新推荐 - 11 / 28 续性、继承性和创新性，同时还力求体现人文性、趣味性和灵活性， 打破旧的命题模式。 如通过采用“我是小小书法家”、“我是出色调 音师”等题型

20、增大了考查面， 开放性的题目给学生提供了较大的答题 空间，提高了对学生能力检测的力度。作文大胆突破教材，给予了学 生广阔的自由发挥空间，有利于让学生表达自己最真实的想法和情 感。 学生答题情况 从整个卷面看，基础知识和积累运用部分学生掌握最好，习作部分 次之，阅读部分失分最多。下面对每道题的情况分析一下。 1 、识字欠牢，写字不佳。 字词教学是语文教学的重要内容之一，是阅读和写作的基础。纵观 试卷中的字词部分，尽管老师们已经重视， 大部分同学掌握的比较好， 但错别字现象仍是“顽疾”。 如： “咆哮”写成“咆啸”等； “和蔼” 的“蔼”应左右结构写成上下结构等；在写出相应的词语、古诗句、 名言等

21、，均有不同程度的错别字， 如“惊涛拍打岸滩”中的“滩”等， 学生在阅读、习作中的错别字也是屡见不鲜。 2 、积累欠丰，运用不活。 这次试卷十分注重语言的积累。从试卷中反映出的情况来看，尽管 教师对此引起了重视，可只重视死记硬背，强调了积累，而忽视了运 用，不注重引导学生在语境中灵活运用并加以内化，例如第一大题中 6 小题中“时间如同它能。侧重积累的部分掌握较好。 3 、阅读欠透，能力不高。 纵观五年级的语文试卷以及数据统计，影响语文成绩的一个非常重 要因素就是阅读部分。主要表现为：理解词句的能力较差。如：三 题第一个阅读选择合适的词， 学生不会比较词语的异同， 选词不恰当。 理解文段的能力偏低

22、，对于开放性、多元性的试题的解答，情况 更不容乐观。如： 三题文段一：“你从中体会到什么？”三题文段二 中“有的能否去掉，为什么？”，要么不确切语意不明，要么啰嗦不 够简练，更少有个人的独特见解和新颖的解答。 个性感悟的能力欠缺。如：三2 题，写出自己的体会和感受；四 题文段二 6 题“你觉得文中的我是个怎样的老师？”，这些把理 解、感悟、表达融为一体的问题，相当一部分同学要么答非所问，要 么，要么语句不通，恰如其分的答案不多。 这些问题表现在学生身上，但根源在教师的日常教学。如果平时在 我们语文教学中不是“教教材”，盲目做题，而是真正做到“用教材 教”，教给方法，培养能力，为学生提供更多的语

23、文阅读实践的机会， 让学生在读中理解，读中体验，读中感悟，读中评价，学生的阅读能 力就会逐步提高。 4 、个性欠缺，表达不畅。 这次作文分两部分， 小作文 5 分，大作文 25 分。试题关注儿童兴趣， 贴近学生生活。但学生的习作难尽人意。 审题不细，偏离题意。有一部分学生没有认真读题，理解不透， 无从下笔。偏离要求，把“未来的教室”写成“做梦”“假如” -范文最新推荐 - 13 / 28 仿写众多，缺少个性。多数同学的习作是仿照有关范文来写的， 比葫芦画瓢，没有自己的个性，更不用说创意了。 语句不通，表述不清。很多同学习作如同流水帐，言之无物，言 之无序，“情不真，感不实”，其原因是作文练习薄

24、弱，缺少方法指 导。 丢落题目，格式不对，标点乱用，错别字较多，乱勾乱画，各种 情况参差不齐。 因此，我们的作文教学今后要多点自由、开放，少一些束缚、限制， 使学生在内容求“实”、情感上求“真”，在语言形式上求“活”。 我们要在使学生乐于表达、勤于表达、善于表达上下功夫。 措施与建议 通过对试卷的分析，我们看到了许多值得肯定的地方，但必须也要 面对我们的不足，反思我们语文教学，反思我们的语文课堂，反思我 们的教学行为。我们看到了今后继续努力的方向： 1 、加强学习，明确目标。 不断加强教育理论的学习，深入理解课标的精髓，明确课程目标和 阶段目标。尤其是要把课标倡导的理念，落实到教学实践中，改变

25、教 与学的方式，适应时代的需要，致力于全面提高学生语文素养，不能 为考而教，急功近利。 2 、夯实基础，注重积累。 语文基础知识的牢固掌握，是学好语文的根基。只有具备一定的知 识储量，才能使学生“胸藏万汇凭吞吐，笔有千钧任翕张”。教师一 定要注意引导学生把握积累基础知识的范围、途径、方法等，使学生 养成勤于积累、善于运用的习惯。语文教学要防止“快餐化”倾向， 只有返璞归真，夯实基础，才能更好地促进学生可持续发展。 3 、强化方法，发展能力。 常言道“学贵有法，学贵得法。”我们教师要积极引导学生在日常 教学中，领悟方法，掌握方法，运用方法；在扎扎实实的训练过程中， 循序渐进，发展学生的听说读写能

26、力，注重培养学生的创新能力，逐 步提升学生的语文素养。 4 、感悟生活，注重实践。 树立大语文观，加强语文学习与生活的联系，在生活中学语文，在 学语文中悟生活。 要积极创设语文实践的环境， 在活动中，在体验中， 感受语文的价值，语文的魅力。在语文实践中，丰富生活的情趣，品 悟生活的美好。 5 、倡导多读，拓宽视野。 语文课程标准中倡导“多读书，读好书，读整本的书”，并规定了 各学段的阅读总量，推荐了阅读书目。但实际教学过程中，这个要求 却大打折扣，阅读量偏低。 要倡导学生多读书， 拓宽视野，汲取营养， 丰富底蕴。 五年级语文试卷分析（三） 这次期末统测试题，基本上反映出了我班的水平。从学生的基

27、本情 况（平均分、合格率、优秀率等）可以得知：学生基础知识比较扎实， -范文最新推荐 - 15 / 28 阅读习惯的养成和独立阅读能力欠功夫，但在积累的量上不足， 习作 的总体水平令人满意。下面作具体剖析： 一、试卷评价 二、试题分析 从整个卷面来看，基础知识和积累运用部分学生掌握较好，习作部 分次之，阅读部分失分较多。 （一）积累与运用。（46 分） 1 、读拼音，写词语，我最棒！ （8 分） 此题考查了 8 个生词掌握情况。学生失分不多。学生的失分主要集 中在“毅力或屹立、崭新”中的“屹、崭”，原因是由于平时没有加 强练习。还有一个“友谊”中的“谊”也有个别学生失分，这主要在 于与“宜”形

28、近， 学生辨析不准， 看来教师今后教学生字新词时对形 近字应加强教学。 2 、我能把下面的词语补充完整。 （6 分） 此题主要考查学生对成语的积累情况。学生失分极少，情况较好。 主要是错在“博览群书”的“博”字，把偏旁写错了； “刻舟求剑” 的“剑”写成了“箭”。就是“落笔”时错了，没有检查出来。 3 、我能给下面的多音字找个好朋友。 （5 分） 此题考查了学生的多音字读音及普通话朗读情况。学生失分多一些。 原因在于学生普通话不够标准，受到了方言的干扰， 同时也从一定程 度上说明平时练习不够，这也是失分这么多的一个原因。 4 、看上句，接下句。（6 分） 此题主要考查学生对歇后语和谚语的积累情

29、况。学生失分集中在 “天下兴亡，匹夫有责”这一句。还有一部分把”三天打鱼，两天晒 网”的“两”写为“二”原因一是学生的随意，二是教师未引起了重 视，在以后一定加强口语练习并多进行积累。 5 、词语搭配，我最棒！（用横线划出搭配合适的词） （6 分） 此题主要考查学生词语搭配的情况。学生失分较少，情况亦可。少 数的错误我想一定是笔误吧。 6 、我能照样子写词语。（3 分） 此题主要考查学生对词语的积累和应用能力。极少数的同学没能按 要求去写，在今后的教学中，教师不仅要在指导上讲究方法，使学生 掌握要领，更要在训练的广度上和灵活性上加强，适当向课外拓展。 7 、我会填。（4 分） 此题为教材中的练

30、习与积累的内容，有积累的明确要求，学生掌握 准确，书写正确率高， 。少数学生粗心大意，也有少数学生对复姓掌 握的不好，今后的教学过程中更应做到精益求精，力求人人过关。 8 、选词填空，我能行！（总分 8 分） 此题考查的是学生对近义词和关联词语的辨别与运用。学生的失分 较少，因为在这方面的教学较为注重。 （二）课文精彩回顾。 （17） 这一项既考查学生对课文的背诵情况，又考查学生对课文的理解能 力及对课外知识的积累，失分原因在于：一不注意审题，“四绝”中 -范文最新推荐 - 17 / 28 的三个空填成了“迎客松、陪客松、送客松”；二是学生对三则寓言 的道理混淆不清而写错， 也是扣分的一个因素

31、； 三是个别同学存在错 别字较多的情况、 四是对于喜欢课文中的人物， 个别学生却当成了课 文，今后一定要培养学生的审题能力。 （三）阅读与理解。（11 分） 此题主要考查学生的阅读理解能力， 出题人选了篇课外短文 海豚。 学生能够认真阅读， 从文中找出答案， 阅读能力是在过程中培养起来 的，老师注重了过程中读、悟、用、说、写、等方法的指导；学生阅 读态度认真，去认真揣摩，体会，理解词语、句子。这些都是教师应 在今后教学中继续注意的事项。 （四）妙笔生花，成功习作。 （26 分） 生活中，一些细微的东西常常被我们忽略。比如：一声叮嘱，一个 微笑，一句问候一个小数点，一次小错误，一次小成功忽略是常

32、 有的，后果有大有小， 有些事情忽略了也无大碍但有些事情忽略了却 会造成终生遗憾，甚至酿成大错。 平日里，你都忽略了什么？这对你又有哪些影响？选择其中最令你 难忘的，在写下来。题目自拟，不少于400字。 学生的习作总体表现较好，做到了有话可说，叙述真实，语言通顺， 表达清楚，。三分之二的学生习作紧扣主题，表达流畅，收放自如。 在以后的习作练习中还要培养学生的审题能力，做到无一人失误。 三、反思整改 1 、要继续重视识字和积累 本次考试中，识字和积累部分得分率最高，说明学生掌握得最好。 对此我们不能有所松懈， 而是必须继续重视识字和积累，要鼓励学生 背大段的课文，整篇的课文。其次要利用好校本教材

33、，让学生多读至 诵，尤其是“成语、俗语谚语、格言名言、歇后语、惯用语、古诗” 等等。再次要在平时多背背美文美句，陶冶情操，颐养性情。 2 、要立足于课堂培养阅读能力 提高学生的阅读能力必须立足课堂，立足课本，而不是靠课外的大 量的阅读短文的练习，这是常识，精读课的教学，教师要根据教材特 点指点学习方法；略读课的教学，老师要更放手，让学生运用精读课 学到的方法自主学习。 要培养学生的基本阅读能力，一是整体把握课 文思想内容的能力， 二是体会重视词句含义的能力，三是体会课文的 表达方法，四是自己提问题自己回答问题的能力。 3 、习作教学要在文从字顺上下功夫。 本学期的要求，是让绝大多数同学写“不少

34、于400 字的文从字顺的 作文”。说的普通点，即要按一定的顺序写，围绕一个意思写，句子 没有明显的毛病。重点还是写好记实文，要能表达自己的感受，提倡 个性化。 我们期待：通过考试，发现不足，反省自己，改正错的，汲取好的， 让学生能够把基本功打得扎扎实实的。 一、本次命题的宗旨 -范文最新推荐 - 19 / 28 本次小学二年级语文调研试卷秉承了往年调研考试的一贯宗旨和原 则，依据小学语文课程标准，紧扣教材又不拘泥于教材，注重语文基 本知识与基本能力的考查， 渗透过程与方法的考核， 关注学生的情感 态度价值观， 重视培养学生的创新精神和人文精神，增加主观性试题 分量，鼓励孩子有创见地表达，增强试

35、题弹性，给学生选择空间。在 试卷形式和内容上给广大教师以导向作用。 二、试卷结构及特点 全卷各部分比例适当，知识覆盖面广，题型多样，内容丰富，没有 偏题、怪题，难易度适中。1、注重人文性。因为以人为本、以学生 的发展为本，是语文课标倡导的一个科学理念。小学生年龄小，心理 承受能力差，对考试非常恐惧。我们尽力营造一种宽松、愉悦、和谐 的试卷氛围，缓解学生紧张情绪，让学生轻装上阵，快乐考试。 2 、题型丰富。 小学生活泼好动，一成不变的题目形式会使学生感到疲劳厌倦。因 此，试卷的题型尽量丰富多变，听一听、读一读、写一写等形式都出 现，以不断刺激学生，增加答卷的快乐，启迪学生心智。 3 、 增加试题

36、弹性，给学生选择空间。 比如：第二题中的第三小题 （3） 我喜欢的一幅春联是 _,_ 、 让学生任意去写。 还有写话部分，让学生选择喜欢的小动物并把所喜欢的小动物的样子 写下来。这些题目灵活性强，给了学生一定的选择空间。 三、学生答题情况分析 第一题听老师读儿歌，然后回答问题。此题考查学生的听读能力， 学生的得分普遍不高，失分较多。失分的原因主要有两点：一是在听 之前没有把题目看清，听时无针对性，比较盲然。二是低年级学生听 时注意力难以集中， 没有良好的听写习惯。 可见在以后的教学过程中 要特别注意训练学生的听的能力。 第二题按要求写字、词、句。 1 、读拼音，写词语，相信你的字最漂亮。 此题

37、给出拼音，让学生写汉字，重在考查学生对生字的掌握情况， 从答题情况看，孩子们书写正确工整，得分率较高。但也出现了一些 问题。例如：有的没认真拼读，把“飘荡”写成“漂亮”还有的 对同音字辨认不够牢固，把“遥远”的“遥”写成了“摇。 2 、比一比，再组词。 这一小题重在考查形近字、同音字的运用。此题答得很好，几乎没 有失误。 3 、把句子写完整。 重在考查学生语言积累情况。从答题情况看， 孩子们都能正确填出。 第三题根据课文内容填写。 本题共五小题，面广知识全。全面考察了学生对课文内容的掌握情 况。从学生做题情况来看， 孩子们对课文的内容掌握的非常好，令老 师们满意。前三小题是对课文内容的直接填空

38、， 几乎没有出错的地方， 有的只是极个别孩子的粗心造成的写错字的现象。而后两题的填空较 之前面的三题，虽说也是对课文的再填空，但灵活性非常大，主要考 -范文最新推荐 - 21 / 28 察了孩子们对课文的理解和概括能力，但是可喜的是孩子们的答案丰 富多彩，在正确的基础上还加入了自己的看法和感悟。 第四题口语交际 此题重在考查学生的口语表达能力和在生活中的实际运用能力。从 两个题目来看，都是出自课本中的，教学中都是重点训练过的，而且 在口语测试考查时也是重点考查的，因此孩子们对此不是很陌生， 相 反非常熟悉。从答题来看， 孩子们的答案也是值得肯定的，首先孩子 们相当有礼貌， 其次他们的表达清楚到

39、位， 最后孩子们的书写工整认 真。当然这主要是我们的老师平时的教学中付出了扎实的努力的，希 望这样的努力继续下去。让我们的孩子有一个更加美好的交际明天。 第五题先读下面一段话再做练习 此题综合性很强，考查的内容很多，可谓神来之笔。给的是美丽 的丹顶鹤一文中描写丹顶鹤外形的语句。有让学生填空的，有让学 生写仿词的（ ABAB ） ，有让学生仿句写句的（写一句比喻句） ，更精彩 的是让学生模仿这段话去写一种自己喜欢的小动物的外形。从答题情 况来看，本题 18 分，百分之九十八的学生都能够拿到16 分以上，还 有相当一部分的孩子由于一段话写的活灵活现而的了满分。需要加强 的是标点符号的正确使用。 四

40、、建议： 1 、教师要进一步学习小学语文课程标准，转变教学观念，改进教学 方法，落实三维目标。 2 、教学中加强语文基础知识的训练，要让学生准确掌握字的音形 义， 。 3 、改变重背诵轻默写的，从近几年的调研情况看，学生不是不会背 诵，而是不会写，往往在写上丢分。 4 、增加孩子的阅读量， 在培养学生的阅读能力及分析问题能力上下 功夫。 5 、 加强写话训练，要多为孩子创设写话机会， 提高学生的写话能力。 6 、要注意培养学生良好的学习习惯及读题、审题的能力。 小学二年级语文试卷分析（二） 一、基本情况 本班有名学生参加考试，分以下的有人，的 有人，的有人，分以上的有人，最高分为 分。合格率为

41、。，优秀率为。，平均分为。 。 二、学生答题情况分析 本试题有“卷面书写、 字词乐园、句子天地、阅读空间、写话展台” 四部分。知识涉及面广，重在考查学生课内， 课外知识的积累与运用。 学习伙伴的话，亲切自然，适合学生的年龄特点，贴近学生生活，给 予不断提醒和鼓励。下面对学生答题情况进行分析。 一） 、卷面书写 大部分学生书写工整，卷面整洁，但也有少数学生字迹潦草扣分在 分之间。 -范文最新推荐 - 23 / 28 二） 、字词乐园 第一题：拼写词语。除了“清脆动听”错误较多，其他词语拼写基 本正确。差不多一半的同学把“清脆”与“青翠”混淆，或写成“清 翠、青脆”。同音词没有很好区分。另外的错误

42、一般都是拼音与字词 没有掌握。 第二题： （做）工与工（作）没有区分，错误较多，混淆了。其他词 语填较正确。 第三题：除了个别同学没有把词语类型弄清楚外，其他同学填写基 本正确。只是少数词语中出现了拼音代替字，同音别字等情况。 第四题：第句，请你（）接受别人提出的意见。很多同学填成了 诚心。词语意思没有掌握， 缺少在语言环境中运用的练习，却少语言 的感染。 第五题：反义词连线，“紧张、慌张”与“轻松、冷静”连错，近 义词的不同点没有掌握。 三） 、句子天地 第六题：补充句子。第三句，因为所以，有几个同学 因果关系不恰当， 还有几个同学，没弄清题意，与第二句连起来填写， 句子不够通顺，不够恰当。

43、 第七题：填空。泉水流进，流过，流到，穿过，这几个词，填写的 时候顺序颠倒，没有按照课文填写。课文回生较快，另外对课文中泉 水经过不同地方用不同的词，哪个更恰当，没有过讨论、比较，学生 印象不深，难以区分。 第八题：默写古诗，学生基本上都能把古诗从头到尾默下来。只是 默写的诗中出现了不少，错字、别字、用拼音代替的字。 四） 、阅读空间 出错最多的是第小题， 部分同学数句子数漏了。 围绕那句话写的， 只有个同学找对，很多同学不理解总起句的意思。第小题，有的 同学漏了这道题目，没有划。还有的句子没划全，或划了描写荷花的 句子。这些错误都是学生粗心，没有仔细读题造成的。、两题除 了个别同学没有在短文

44、中找之外，其他同学基本正确。 五） 、写话展台 文章短小，没有生动具体的描写，失分较多。很多同学都只是把四 幅图连起来，用几句话把事情说清楚而已，写得不生动。扣分在分 以上的有人，他们都只是说清事情经过，只能得基本分。有三个同 学较具体地展开想象，有动作，语言等描写，而且点明爱护花草树木 的主题，得分较高。 三、今后教学改进建议 做完试题，学生自我感觉良好，感觉难度不大。但一拿到批改后的 试卷，都 觉得很可惜，试题灵活，他们一不用心，不该丢的分也丢了。根据 学生失分的种种原因，我想在以后的教学中应在以下方面有所改进： 、重视字词等基础知识的教学，特别要加强同音字，形近字，近 义词的区分与比较。 -范文最新推荐 - 25 / 28 、要加强学习困难学生基础知识的辅导，不使他们掉队。 、对课文重点篇，重点段要加强背诵，积累。 、加强对学生学习方法的指导，良好学习习惯的培养，使他们认 真仔细地审题，清楚整齐地书写。 、鼓励学生多读课外书，开拓视野，提高语文素养。 、加强说话写话练习，使学生在把事情写清楚基础上，更进一步， 学习把话写具体，写生动。 小学二年级语文试卷分析（三） 语文是一门综合性