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1、2019 高考文言文断句练习学案一、二（练习+翻译+解析） 学习目标 1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法； 2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。 【要点提示】 一文言断句的基本概念。 文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 二文言断句的基本原那么： 1. 要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2. 要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3. 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 三文言断句的基本方法： 1. 名词断句法。通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等
2、。这些名 词常在句中作主语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果 等。例 1：湖阳公主新寡帝与共论朝臣微观其意例 2、匡衡勤学而无烛邻舍有烛而不逮衡乃穿壁引其光以书映光而读之。2. 虚词断句法。 文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等； 放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与欤、焉、耶邪等等； 出现在句中的虚词有：于、为、那么、而、以等等； 有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断句。 比如：且夫、假设夫、乃夫、已而、至假设、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。 短句口诀：“曰”后冒，“哉”后叹，“夫”“盖”大都在句前。“于” “而”
3、一般在句间， “矣”“耳”后面画圆圈。“耶”“乎”经常表疑问，“也”“者”作用要停顿。例3：于 是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深而无不在也夫夷以近 那么游者众险以远那么至者少而世之奇伟瑰怪非常之观常在于险远而人之所罕至焉故非有 志者不能至也。例4：天下事有难易乎为之那么难者亦易矣不为那么易者亦难矣人之为学有 难易乎为之那么难者亦易矣不为那么易者亦难矣 3. 对话标志断句法。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出现人名， 以后就只用“曰”，而把主语省略。遇到对话，根据上下文判断对话双方，来断句。 例 5: 庞葱与太子质于邯郸谓魏王曰
4、今一人言市有虎王信之乎王曰否二人言市有虎王信之乎 王曰寡人疑之矣三人言市有虎王信之乎王曰寡人信之矣例6、上常从容与信言诸将能不各有 差上问曰如我能将几何信曰陛下不过能将十万上曰于君何如曰臣多多而益善耳笑曰多多益 善何为为我禽信曰陛下不能将兵而善将将此乃信之所以为陛下禽也。 4. 语序句式断句法.文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。 判断句、被动句、疑问句等特殊句式。“者，也”是典型判断句式； “不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何为”等反问句式； “为所”“受于”“见于”等被动句式； 倒装句的语序最值得注意。 其他的一些固定格式。“如何”“况乎”“何以为”等固定句式。 例
5、7：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎例 8：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ 例 9：子墨子曰万事莫贵于义今谓人曰予子冠履而断子之手足子为之乎必不为何故那么冠履 不假设手足之贵也又曰予子天下而杀子之身子为之乎必不为何故那么天下不假设身之贵也 争一言以相杀是贵义于其身也。 5. 修辞方法断句法。文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常 见的修辞方法。 句式整齐， 四六句多， 又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。 比如：顶真：例10：具告沛公沛公大惊例11：秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大 喜传以示美人及左右左右皆呼
6、万岁。 排比、对偶：例12：积善多者虽有一恶是为过失未足以亡积恶多者虽有一善是为误中未 足以存人君闻此可以悚惧布衣闻此可以改容。例13：君子之言寡而实小人之言多而虚君子 之学也入于耳藏于心行之以身君子之治也始于不足见终于不可及也。 反复：例14：“我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美”“我与徐公孰美”邹忌讽齐 王纳谏这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。 6. 总分关系断句法。依据总分关系可以比较方便地进行断句。 例 15：孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐佚游乐宴乐损 矣。 巩固练习： 1、用斜线 / 给下面文言文断句?： 匡庐奇秀甲天下山山北峰曰香
7、炉峰北寺曰遗爱寺介峰寺间其境胜绝又甲庐山 2、用斜线 / 给下面文言文断句 赵困于秦齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：“夫赵之于齐楚扦 蔽也犹齿之有唇也唇亡那么齿寒今日亡赵明日患及齐楚矣且救赵高义也却秦师显名也不务 为此而爱粟为国计者过矣。”用斜线/给下面文言文断句并翻译。 夫明六经之指涉百家之书纵不能增益德行敦厉风俗犹为一艺得以自资父兄不可常依乡国不 可常保一旦流离无人庇荫当自求诸身耳颜氏家训勉学 高考文言文断句复习学案二 学习目标 1、在例析过程中学习并掌握文言文断句的基本思路与方法； 2、在解题训练中逐步形成文言文断句能力。 要点提示 一文言断句的基本概念。 文言文断句
8、，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本的能力。 例：夔一足也 二文言断句的基本原那么： 1. 要通读全文，仔细体会词、短语以及句子之间的联系。 2. 要先易后难，把会断的句子先断开，逐步缩小范围，直到把所有的句子都断开。 3. 要重视内容，断完后根据句子的含义、文章的内容再核对一遍。 例：下视其辙登轼而望之 【试一试】 1无鸡，鸭亦可；无鱼，肉亦可；青菜一碟，足矣。 无鸡鸭亦可，无鱼肉亦可，青菜一碟足矣。 2“下雨天留客天留人不留” “下雨天，留客天。留人不?留。” 3七十老翁产一子，人曰非是也。家业尽付与女婿，外人不得干预。 七十老翁产一子，人曰“非”，是也。家业尽付与，女婿外人
9、，不得干预。 【断句具体方法】 【一】名词断句法。 通读全文，找出人名、地名、事物名、朝代名、国家名、官职名等。这些名词常在句中作主 语或宾语。然后考虑：什么人，办什么事情，采用什么方式，取得什么结果等。 找动词文言句式中，主谓结构居多，但主语常省略。借助句子成份，关键是抓住动词， 以动词为中心，找前后结构关系，确定主干，从而断开句子。 人称代词 吾、我、予、余、朕、孤、寡人、臣、仆、妾等词，代说话或写文章的人，即今之所谓第一 人称代词。其中“我”字，不仅各时代的文言皆用，而且一直用到现在。其余的在现代汉语 中都不用了。 尔、汝、女、假设、乃、而、子、君、公、阁下、陛下、足下等，代受话人，是第
10、二人称代 词，相当于现代汉语的“你”“您”。其中“阁下”“陛下”有外交用语中还用。 之、其、彼，代谈话或为文所及的第三者，是第三人称代词，今作“他”或“它”，不仅代 人，还可以代事代物。 “或”相当于现代汉语“有的人”，“有时”； “莫”，相当于“没有谁”，是无定指的代词； “相” 作互指代词， 相当于 “相互” “彼此” ，也可以偏指， 代“你”“我”“他” 。与“相” 的偏指现象极相似的还有“见”字，多代“我”，即辞源所谓“表示他人行为及于己”。 疑问代词文言的疑问代词，问人的有“谁”“孰”“何”；“何”也问事。问事的还 有“奚”“胡“曷”“恶”“安”“焉”等。 指示代词文言常见的指示代词
11、有“此”“是” “斯” “兹” “夫”等，另“之”“其” “彼”除作人称代词外，还常作指示代词。 我们把这一步工作总结为标名代词，定主宾。 需要注意的是，文言文中，人名第一次出现时往往用全称，以后再出现就只提名不提姓了。 例如赤壁之战中，“初，鲁肃闻刘表卒”，先用全称，以下“肃径迎之”“肃宣权旨” 就不再提姓了。 例： 1、湖阳公主新寡/ 帝与共论 / 朝臣微观其意 2、诸葛亮之次渭滨，关中震动，魏明帝深惧晋宣王战，乃遣辛毗为军师。 2、匡庐奇秀甲天下山/ 山北峰曰香炉/ 峰北寺曰遗爱寺/ 介峰寺间 / 其境胜绝 /又甲庐山 / 元和 十一年 / 秋太原人白乐天见而爱之/ 假设远行客过故乡/
12、恋恋不能去 / 因面峰腋寺 / 作为草堂 选自白居易集草堂记 3、赵困于秦齐人、楚人投赵。赵人乏食，粟于齐，齐王弗许。周子曰：夫赵之于齐楚/ 扞蔽也 / 犹齿之有唇也 / 唇亡那么齿寒/ 今日亡赵 / 明日患及齐楚矣/ 且救赵 / 高义也 / 却秦师 / 显名也 / 不务为此而爱粟/ 为国计者 / 过矣。 4、刻削之道 / 鼻莫如大 / 目莫如小 / 鼻大可小 / 小不可大也 / 目小可大 /大不可小也 / 举事亦然 / 为其后可复者也/ 那么事寡败矣。韩非子说林下 译文：雕刻人的技巧往往是，鼻子不如刻得大一点，眼睛不如刻得小一点。鼻子刻大了，可 以削小；雕小了，就无法加大了。眼睛刻小了，可以
13、修大；刻大了，就无法改小了。办任何 事情都是这个道理，对于那些不能恢复挽回的，开始就得特别谨慎小心，那么，失败的可能 性就会减少了。 4、臣之妻私臣/ 臣之妾畏臣 / 臣之客欲有求于臣/ 皆以美于徐公 5、匡衡勤学而无烛/ 邻舍有烛而不逮/ 衡乃穿壁引其光/ 以书映光而读之。 【二】虚词断句法。 文言文中常见放在句首的发语词有：夫、盖、焉、惟、斯等等； 放在句尾的语气词有：也、矣、乎、哉、与欤、焉、耶邪等等； 以、于、为、那么、而，往往用于句中，在他们的前后一般就不断句；“而”表转折而 且后面为一个比较长和完整的句子时，“而”字前面要断开 有些复音虚词大体上都位于一句话的开头，这些词前一般要断
14、句。比如：且夫、假设夫、 乃夫、已而、至假设、于是、虽然、至于、是故、向使、纵使等等。 疑问语气词：何、胡、安、曷、奚、盍、焉、孰、孰与、何如、奈何、如之何、假设之何 等词或固定结构之后，一般可构成疑问句，只要贯通上下文意，就可断句。 复句中的关联词：虽、虽然、纵、纵使、向使、假使、苟、故、是故、那么、然那么、或、 况、而况、且、假设夫、至于、至假设、已而、于是、岂、岂非，在它们的前面一般要断开。 【例子】 1、于是余有叹焉古人之观于天地山川草木虫鱼鸟兽往往有得以其求思之深 而无不在也夫夷以近那么游者众险以远那么至者少而世之奇伟瑰怪非常之 观常在于险远而人之所罕至焉故非有志者不能至也。游褒禅山
15、记 2、襄子曰：“不及纣二日耳，不亡何待？”优莫曰：“桀纣之亡也遇汤武今天下尽桀 也而君纣也桀纣并世焉能相亡然亦殆矣！”新序8226; 刺奢 3、惠子谓庄子曰：“魏王贻我大瓠之种，我树之成而实五石，以盛水浆，其坚不能自举也。 剖之以为瓢，那么瓠落无所容。非不枵然大也，吾为其无用而掊之。”庄子曰：“夫子固拙 于用大矣！” 4、齐王使使者问赵威后，书未发，威后问使者曰：“岁亦无恙耶？民亦无恙耶？王亦无恙 耶？”使者不说，曰：“臣奉使使威后，今不问王而先问岁与民，岂先贱而后尊贵者乎？” 5、庄子与惠子游于濠梁之上。庄子曰: “儵鱼出游从容, 是鱼之乐也 ?”惠子曰 : “子非鱼 , 安知鱼之乐 ?”
16、庄子曰 : “子非我 , 安知我不知鱼之乐?”惠子曰 : “我非子 , 固不知子矣 ; 子固 非鱼也 , 子之不知鱼之乐, 全矣。” 【三】对话标志断句法。 文言文中对话、引文常常用“曰”“云”为标志，两人对话，一般在第一次问答出 现人名， 以后就只用 “曰” ，而把主语省略。 遇到对话， 根据上下文判断对话双方，来断句。 【例】 1、 城北徐公齐国之美丽者也/ 忌不自信 / 而复问其妾曰/ 吾孰与徐公美 / 妾曰 / 徐公何能及君也 / 旦日客从外来/ 与坐谈 / 问之 / 吾与徐公孰美/ 客曰 / 徐公不假设君之美也 2、沛公曰 / 孰与君少长 / 良曰 / 长于臣 /沛公曰 / 君为我呼
17、入 / 吾得兄事之 3、或谓：“郊岛谁贫？”曰：“岛为甚也。”曰：“何以知之？”“以其诗知之。郊曰： 种稻耕白水，负薪斫青山。岛曰：市中有樵山，客舍寒无烟。井底有甘泉，釜中尝苦 干。孟氏薪米自足，而岛家俱无，以是知之耳。” 4、庞葱与太子质于邯郸，谓魏王曰：“今一人言市有虎，王信之乎？”王曰：“否。” “二 人言市有虎，王信之乎？”王曰：“寡人疑之矣。”“三人言市有虎，王信之乎？”王曰： “寡人信之矣。” 4、庄子与惠子游于濠梁之上庄子曰鯈鱼出游从容是鱼之乐也惠子曰子非鱼安知鱼之乐庄子 曰子非我安知我不知鱼之乐惠子曰我非子固不知子矣子固非鱼也子之不知鱼之乐全矣庄子 曰请循其本子曰汝安知鱼乐云者
18、既吾知之而问我我知之濠上也 【四】语序句式断句法. 文言文中的特殊句式和格式对文言文句读有着非常大的帮助。 判断句、被动句、疑问句等特殊句式。 “者，也”是典型判断句式； “不亦乎”“孰与乎”“其乎”“安哉”“何为”等反问句式； “为所”“受于”“见于”等被动句式； 倒装句的语序最值得注意。 其他的一些固定格式。“如何”“况乎”“何以为”等固定句式。 例：学而时习之不亦说乎有朋自远方来不亦乐乎人不知而不愠不亦君子乎 例：呜呼其信然邪其梦邪其传之非其真邪？ 【例】 1、子墨子曰：“万事莫贵于义。今谓人曰：予子冠履，而断子之手足，子为之乎？必 不为，何故？那么冠履不假设手足之贵也。又曰：予子天下而
19、杀子之身，子为之乎？必 不为，何故？那么天下不假设身之贵也。争一言以相杀，是贵义于其身也。故曰，万事莫贵 于义也。” 2、晏平仲婴者，莱之夷维人也。事齐灵公、庄公、景公、以节俭力行重于齐。既相齐，食 不重肉，妾不食帛。 【五】修辞方法断句法。 文言文也是讲究修辞的，顶真、排比、对偶、对称、反复是文言文中常见的修辞方法。句式 整齐，四六句多，又是文言文的一大特点。利用这两大特点，我们就可以比较好地断句。比 如： 顶真： 子又生孙 /孙又生子 / 子又有子 / 子又有孙” 【例】具告沛公沛公大惊 【例】秦王坐章台见相如相如奉璧奏秦王秦王大喜传以示美人及左右左右皆呼万岁。 对称： 例：中山君喟然而仰
20、叹曰：“与不期众少其于当厄怨不期深浅其于伤心吾以一杯羊羹亡国以 一壶餐得士二人。” 反复： 例： “我孰与城北徐公美”“吾孰与徐公美” “我与徐公孰美”邹忌讽齐王纳谏 这几句在文章中间隔反复出现，抓住这一特点，自然有助于断句。 【练】 1、 鱼我所欲也 / 熊掌亦我所欲也/ 二者不可得兼/ 舍鱼而取熊掌者也/ 生亦我所欲也/ 义亦我所 欲也 / 二者不可得兼/ 舍生而取义者也 2、臣闻贫贱之交不可忘/ 糟糠之妻不下堂。 3、光召尚书玺郎/ 郎不肯授光 / 光欲夺之。 4、臣之妻私臣/ 臣之妾畏臣 / 臣之客欲有求于臣/ 皆以美于徐公 5、故不积跬步，无以至千里；不积小流，无以成江海。骐骥一跃，
21、不能十步；驽马十驾， 功在不舍。锲而舍之，朽木不折；锲而不舍，金石可镂。 6、秦孝公据崤函之固拥雍州之地君臣固守以窥周室有席卷天下包举宇内囊括四海之意并吞 八荒之心当是时也商君佐之内立法度务耕织修守战之具外连横而斗诸侯于是秦人拱手而取 西河之外。 7、宋人或得玉/ 献诸子罕 / 子罕弗受 / 献玉者曰 / 以示玉人 / 玉人以为宝也/ 故敢献之。 8、天下事有难易乎？为之，那么难者亦易矣；不为，那么易者亦难矣。吾资之昏不逮人也， 吾材之庸不逮人也；旦旦而学之，久而不怠焉，迄乎成，而亦不知其昏与庸也。吾资之聪倍 人也，吾材之敏倍人也；屏弃而不用，其与昏与庸无以异也。然那么昏庸聪敏之用，岂有常 哉
22、? 9、君子之学也/ 入于耳 / 臧于心 / 行之以身 / 君子之治也 / 始于不足见 /终于不可及也。 【另外】文言文中的文史知识，包括人物的名、字、号、谥号、年号、地名、官名等。了解 这些知识对文言文的断句也会有帮助。 汉六年正月， 封功臣。 良未尝有战斗功，高帝曰： “运筹策帷帐中，决胜千里外， 子房功也。 自择齐三万户。”良曰：“始臣起下邳，与上会留，此天以臣授陛下。陛下用臣计，幸而时 中，臣愿封留足矣，不敢当三万户。”乃封张良为留侯，与萧何等俱封。 六、总分关系断句法。 依据总分关系可以比较方便地进行断句。 【例】 1、孔子曰益者三乐损者三乐乐节礼乐乐道人之善乐多贤友益矣乐骄乐乐 佚
23、游乐宴乐损矣。 2、故知胜有五：知可以战与不可以战者，胜；识众寡之用者，胜；上下同欲者，胜；以虞 待不虞者，胜；将能而君不御者，胜。 3、老而无妻曰鳏，老而无夫曰寡，老而无子曰独，幼而无父曰孤，此四者，天下之穷民而 无告者。 七、再回首，细检验题目做完回头看，根据要求细检验。 题目做完后，通读一遍，用语法分析或凭借语感，根据文言文断句的基本要求，来检验断句 是否正确合理。 文言断句的基本要求，即应该做到点断后的字句都能讲得通，如果有的句子讲不通，那就可 能有断句错误的地方；做到点断后的每一句话的内容都符合情理、符合逻辑。 如果内容不合 情理，就有可能点错。 【例】诸垒相次土崩，悉弃其器甲，争投
24、水死者十余万，斩首亦如之。资治通鉴卷十 六 这段话中，虽然每句话本身都讲得通，但“争投水死者十余万”一句有悖情理：营垒崩溃， 打了败仗，弃甲逃命的兵士，为什么“争投水死”呢？他们争着投水，是为了活命，而不是 自杀。因此，正确的标点，应在“争投水”后加上一个逗号。 那么，如何衡量断句的正确与否呢？下面两条方法可供参考。 断句后，意思是否讲得通。 例如师说中的几句话，有人这样标断： 生乎吾前，其闻道，也固先乎吾，吾从而师之；生乎吾后，其闻道，也亦先乎吾，吾从而师 之。 这句的毛病在于把句中表提顿的“也”误为现代汉语中得副词“也”了。错断之后，“也固 先乎吾”如果还勉强说的过去的话，“也亦先乎吾”就
25、根本讲不通了 又如，察今在“刻舟求剑”故事后有一句总结性的话，有人给断为： 以故，法为其国与此同。 把“以故”看作“因此”，还可以理解，但后面的“法为其国与此同”又该如何理解呢？ 断句后，内容是否合理。 师说 最后一段说： “李氏子蟠， 年十七， 好古文， 六艺经传皆通习之。”如果断为 “ 好古文六艺经传，皆通习之。”意思也能通，但仔细推敲，就不够合理了。因为韩柳的古文 运动，提倡的是先秦两汉的散文，“六艺经传”只是其中的一部分，如果仅仅好六艺经传， 是不值得韩愈这样褒奖的。更何况只有“六艺经传”才分科，才能称为“通习”，这里说的 李蟠“通习”的是六经的经文和传文，这些在当时是必读书目，所以才
26、要“通习”之。 八、重平时，需勤练打牢基础看课本，培养语感读经典；操千曲，观千剑，断句也要常 实践。 方法只是登堂入室的阶梯，有了它还不能确保走进科学的殿堂，因为进入本身是需要行动的， 也就是需要自身的能力。能力从何而来？以课本为本，掌握实词、虚词、句法、词法，培养 扎实的文言功底；熟读一些典范的文言文，培养语感。此外，就像古人说的“观千剑而后识 器，操千曲而后晓声”，要适当做一些专题练习。这样，正确断句的能力就会在阅读中形成， 在实践中成熟，在运用中提高。 【检测练习】 1、师旷侍坐于前/ 援琴撞之 / 公披衽而避 / 琴坏于壁 2、 六法者何 / 一气韵 / 生动是也 / 二骨法 / 用笔
27、是也 / 三应物 / 象形是也 / 四随类 / 赋彩是也 / 五经 营/ 位置是也 / 六传移 / 模写是也 3、昔虢太子死/ 扁鹊治而生之/ 扁鹊曰 / 我非能生死人者/ 我能治可生者耳/ 然不遇扁鹊 / 亦不 生矣 / 假设夫膏肓之病/ 虽医和不能治矣 文言文翻译与断句高考训练题型 【二】本大题共4 小题，每题3分，共 12 分。阅读下面的文言文，完成6-9 题。 宋清，长安西部药市人也，居善药。有自山泽来，必归宋清氏，清优主之。长安医工得清 药辅其方，辄易雠，咸誉清。疾病庀疡者，亦毕乐就清求药，冀速已。清皆乐然响应，虽 不持钱者，皆与善药，积券如山，未尝诣取直。或不识，遥与券，清不为辞。
28、岁终，度不 能报，辄焚券，终不复言。市人以其异，皆笑之曰：“清蚩妄人也。 ” 或曰： “清其有道者欤？”清闻之曰： “清逐利以活妻子耳，非有道也。 然谓我蚩妄者也亦谬。 ” 清居药四十年， 所焚券者百数十人，或至大官， 或连数州， 受俸博， 其馈遗清者， 相属于户。 虽不能立报，而以赊死者千百，不害清之为富也。清之取利远，远故大，岂假设小市人哉？ 一不得直， 那么怫然怒， 再那么骂而仇耳。彼之为利不亦翦翦乎？吾见蚩之有在也。清诚以 是得大利， 又不为妄， 执其道不废， 卒以富。 求者益广， 或斥弃沉废， 亲与交； 视之落然者， 清不以怠遇其人，必与善药如故。一旦复柄用，益厚报清。其远取利皆类此
29、。 吾观今之交乎人者，炎而附，寒而弃，鲜有能类清之为者。世之言，徒曰“市道交”。呜呼！ 清，市人也， 今之交有能望报如清之远者乎？幸而庶几，那么天下之穷困废辱得不死亡者众 矣。柳先生曰： “清居市不为市之道，然而居朝廷、居官府、居庠塾乡党以士大夫自名者， 反争为之不已，悲夫！然那么清非独异于市人也。” 取材于柳宗元宋清传 注：市： 买卖场所， 后文也指经商、交易。雠： 这里指售出、成交直： 价值， 价钱 6. 以下语句中，加点的词的解释不正确的一项为哪一项 A、居善药居：聚积，搜集 B、积券如山券：借据，欠条 C、未尝诣取直诣：前往 D、终不复言复：回答 7. 以下各组语句中，加点的词意义和用
30、法都相同的一组是 A. B. C. D. 8. 以下对文中语句的理解，不符合文意的一项为哪一项 A.其馈遗清者相属于户 那些等待宋清馈赠的人在门前排成了队 B.彼之为利不亦翦翦乎 他们的求利不也太短浅了吗 C.今之交有能望报如清之远者乎 现在的交往中有能像宋清那样从长远考虑回报的人吗 D.天下之穷困废辱得不死亡者众矣 天下那些穷困潦倒而还可以活下去的人就会躲起来 9. 以下的理解和分析，不符合文意的一项为哪一项 A.生意场的交往也不一定都是斤斤计较的，宋清就是一个例证。 B.宋清认为做生意不是为了赚钱，而是追求高尚的做人的境界。 C.计较蝇头小利不仅是一般商人的本性，也是某些士大夫的通病。 D
31、.宋清与人交往不仅异于普通商人，也高于某些以士大夫自居的人。 10. 文言文宋清传中说“清之取利远，远故大”。意思是“宋清谋取利益放眼于长远，因 为考虑长远所以获得的利益较大”这概括了宋清经商的特点，请从文中举一例加以说明，并 结合当下的社会生活谈谈自己对这一概括的领悟不少于200 字 10 分 11. 用斜线给下面短文画横线的部分断句5 分 孟子曰：“仁者如射，发而不中，反求诸身”吾尝学射矣始也心志与中目存乎鹄手往从之十 发而九失其一中者幸也有善射者，教吾反求诸身，手持权衡，足蹈规矩，四肢百体，皆有法 焉，一法不修一病随之病尽而法完那么心不期中目不存鹄十发十中矣。 取材于苏轼仁说 6、D 7
32、、 D 8、A 9、B 10、 10 分略 11、 5 分 吾尝学射矣 / 始也心志于中/ 目存乎鹄 /手往从之 / 十发而九失 / 其一中也 / 幸也。 一法不修 /一病随之 / 病尽而法完 / 那么心不期中/ 目不存鹄 / 十发十中矣。 阅读下面的文言文，完成5-9 题 丁丑，俞瑱在居庸关剽掠，居民窃走来告，上曰：“居庸关山路险峻，北平之襟喉，百人 守之，万夫身窥，据此可无北顾之忧。今俞瑱得之，利为彼有，势在必取，譬之人家后户， 岂容弃与寇盗。 今乘其初至， 又兼剽掠， 民心未服， 取之甚易； 假设纵之不取， 彼增兵守之， 后难取也。”乃命徐安往讨之、安攻其城，俞瑱走怀来，依宋忠。捷至，上
33、曰：“使贼知固结 人心，谨守是关，虽欲取之，岂能即破？今天以授予，不可失也。”乃令千户吴玉守之。 上语诸将曰： “宋忠拥兵怀来，居庸关有必争之势，因其未至，可先击之。 ”诸将皆曰： “贼众我寡，难与争锋，击之未便，宜固守以待其至。”上曰： “非公等所知，贼众新集，其 心不一，宋忠轻躁寡谋，狠愎自用，乘其未定，击之必破。” 癸未，上率马步精锐八千，卷甲而进。甲申，至怀来。先是，获贼间谍，言宋忠诳北平将士 云：举家皆为上所杀，委尸填满沟壑，宜为报。将士闻之，或信或否。 上知之，乃以其家人为前锋，用其旧日旗帜，众遥见旗帜，识其父兄子弟咸在，喜曰：“噫！ 我固无恙，是宋都督诳我也，几为所误。”遂倒戈来
34、归。宋忠余众仓皇列阵未成，上麾师渡 河，鼓噪直冲其阵， 宋忠大败， 奔入城。 我师乘之而入， 宋忠急匿于厕， 搜获之， 并擒俞瑱， 斩孙泰于阵，余众悉降， 诸将已得宋忠颇有喜色，上曰宋忠本庸材以利口取给谄谀奸恶货赂得官才掌兵柄便尔骄纵此 辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也咸顿首称善。 选自明谢黄后登陆卷下，有删改 【注】上：皇上指朱棣 5. 对以下句子中加点词的解释，正确的一项为哪一项3 分 A.上语诸侯曰谈论 B、委尸填满沟壑放置 C、识其父兄子弟咸在标志 D、噫！我固无姜祸患 6. 以下各组句子中，加点词的意义和用法都不相同的一组是3 分 A今俞瑱得之乃令吴玉守之 B.利为彼有宜为报仇
35、 C.降家皆为上所杀儿为所 误 D.我师乘之而入，宋忠匿于厕斩孙泰于阵，余众悉降 7. 以下各句，都能表现朱棣“料事如神”的一组是3 分 居庸关山路险峻，北平值襟喉譬之人家后户， 岂 容弃与寇盗 今乘其初至，又兼剽掠，民心未服，取之甚易贼众新集，其心不一 乘其未定， 击之必破乃以其家 人为前锋，用其旧日旗帜 A、B.C.D. 8.以 下 对 原 文 有关 内 容的 分 析 和概 括 ， 不 正 确的 一 项为 哪 一 项 3 分 A、朱棣深谋远虑，迅速出击居庸关，打败了俞瑱；然后进军怀来，一举击溃敌军，活捉宋 忠、俞瑱。 B.俞瑱逃往怀来，投靠宋忠；朱棣打算乘胜追击，于是分析了敌人的实际情况，
36、确定了制胜 之策。 C、为了稳定军心，鼓舞士气，宋忠用欺骗手段来蒙蔽下属，但被敌方间谍获知，最终未达 到目的。 D、宋忠失败的原因在于轻率浮躁，加上计策失当，不少部下临阵哗变，以致不堪一击，兵 败如山倒。 9. 断句和翻译。 10 分 1用“ / ”给下面的文段断句。 4 分 诸将已得宋忠颇有喜色上曰宋忠本庸才以利口取得谄谀奸恶货赂得官才掌兵 柄便尔骄纵此辈荧惑小人视之如狐鼠耳区区胜之何足喜也诸将咸顿首称善 2翻译下面的句子。 6 分 今天以授予，不可失也 上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 答案： 5、B委放置，丢弃 A语，说 C识，明白，知晓，动词D恙，病，担忧。 6、B 利为彼有，为，二解。其一
37、，介词，表被动。其二，判断动词，不译。 宜为报仇为 +动词，判介词，省小宾。译：给，替 A代词且皆为居庸关 C表被动，为所结构 D方位地点 7、D 排除法。 1 句，地势之要，2 句，喻证地势之要，皆与形势分析无关。 8、C 敌方间谍，错。原文中，“获贼间谍” ，其人为宋忠部下。 9、 1 诸将已得宋忠 / 颇有喜色 / 上曰 / 宋忠本庸才 / 以利口取得 / 谄谀奸恶 / 货赂得官 / 才掌兵 柄/ 便尔骄纵 / 此辈荧惑小人/ 视之如狐鼠耳 / 区区胜之 / 何足喜也 / 诸将咸顿首称善 2 今天以授予，不可失也 翻译：而今上天把居庸关授予我们，不可以再丢失。 赋分：授予，古今异义1 分
38、，省略句1 分，大意1 分。 上麾师渡河，鼓噪直冲其阵。 皇上指挥军队度过黄河，呐喊着直接冲击宋忠的军阵。 赋分：麾， 1 分，河， 1 分，大意1 分。 阅读下文，完成第810 题。 查道字湛然， 歙州休宁人。 道幼沉嶷不群，罕言笑， 喜亲笔砚。 未冠， 以词业称。 侍母渡江， 奉养以孝闻。母尝病，思鳜羹，方冬苦寒，市之不获。道泣祷于河，凿冰取之，得鳜尺许以 馈，母疾寻愈。 端拱初，举进士高第。寇准荐其才，授著作佐郎。淳化中，蜀寇叛，命道通判遂州。有使两 川者，得道公正清洁之状以闻，优诏嘉奖。迁秘书丞，俄徙知果州。时寇党尚有伏岩彀依险 为栅者，其酋何彦忠集其徒二百余，止西充之大木槽，彀弓露刃
39、。诏书招谕之，未下，咸请 发兵殄之。道曰： “彼愚人也，以惧罪，欲延命须臾尔。其党岂无诖误邪？”遂微服单马数 仆，不持尺刃，间关林壑百里许，直趋贼所。初悉惊畏，持满外向。道神色自假设，踞胡 床而坐，谕以诏意。或识之曰：“郡守也，尝闻其仁，是宁害我者？”即相率投兵罗拜，号 呼请罪，悉给券归农。 天禧元年，知虢州。秋，蝗灾民歉，道不候报，出官廪米赈之，又设粥糜以救饥者，给州麦 四千斛为种于民，民赖以济，所全活万余人。二年五月，卒，讣闻，真宗轸惜之，诏其子奉 礼郎循之乘传往治丧事。 道性淳厚，有犯不较，所至务宽恕，胥吏有过未尝笞罚，民讼逋负者，或出己钱偿之，以 是颇不治。尝出按部，路侧有佳枣，从者摘
40、以献，道即计直挂钱于树而去。儿时尝戏画地为 大第， 曰： “此当分赡孤遗。 ”及居京师， 家甚贫， 多聚亲族之茕独者，禄赐所得， 散施随尽， 不以屑意。与人交，情分切至，废弃孤露者，待之愈厚，多所周给。 初，赴举，贫不能上，亲族裒钱三万遗之。道出滑台，过父友吕翁家。翁丧，贫窭无以葬， 其母兄将鬻女以襄事。道倾褚中钱与之，且为其女择婿，别加资遣。又故人卒，贫甚，质女 婢于人。道为赎之，嫁士族。搢绅服其履行。好学，嗜弈棋。平居多茹蔬，或止一食，默坐 终日，服玩极于卑俭。享年六十四。 注 间关：辗转。逋负：拖欠税赋。 节选自宋史 ?查道传 8、对以下句子中加点词语的解释，不正确的一项为哪一项 A、得
41、鳜尺许以馈馈：进献 B、或出己钱偿之，以是颇不治治：追究 C、儿时尝戏画地为大第第：住宅 D、贫甚，质女婢于人质：人质 9. 以下各组句子中，分别表现查道对亲友“孝义”与对老百姓“仁厚”的一组是 道泣祷于河， 凿冰取之禄赐所得， 散施随 尽，不以屑意 A. B. 得道公正清洁之状以闻道不候报，出官癝 米赈之 废弃孤露者， 待之愈厚， 所得周给。亲族哀钱三万 遗之 C. D. 道倾褚中钱与之， 且为其女择婿道即计直 挂钱于树而去 10. 以下对原文的理解和分析，不正确的一项为哪一项 A.查道小时候性格沉稳，不苟言笑，喜欢写字作文，后来以词业著称。好学，喜欢弈棋。因 奉养母亲竭尽孝道而闻名当世。
42、B.查道举进士高第，得道寇准的赏识。知果州时候， 尚有以何彦忠为首的贼党伏岩谷依险为 寇，查道以仁德感化，使他们归顺为农。知虢州时，遇蝗灾，查道千方百计赈灾，救活了一 万多人。 C.查道性格淳厚，即使有人犯法也能宽恕，胥吏有过失的，他不笞罚；老百姓拖欠税赋的， 他自己出钱偿还；仆从摘枣以献，他挂钱于树；待废弃孤露者，尤其优厚。 D.查道对亲族朋友有情有义。居京师时，家里贫穷， 也要供养亲族之茕独者；倾其所有为友 人办丧事、择婿嫁女，自己生活却极为节俭。 11、 1用斜线给下面文言文中加波浪的部分断句。3 分 子厚前时少年， 用于为人， 不自贵重顾藉， 谓功业可立就故坐废退既退又无相知有气力得
43、位者推挽故卒死于穷裔材不行予时也。 取材于韩愈柳予厚墓志铭 2将文言文阅读材料中划横线的句子翻译成现代汉语。 母尝病，思鳜羹，方冬苦寒，市之不获。3 分 遂微服单马数仆，不持尺刃，间关林壑百里许，直趋贼所。4 分 答案： 8、 【答案】： D质：典当、抵押或译为：把抵押给，是名词活用动词。 9、 【答案】： BA 对亲之孝使两川者所为；C 都是对亲友仗义疏财乐于相助；D 亲族对查道 的资助不偷取他人佳枣 10、 【答案】：C “即使有人犯法也能宽恕”有错，应是“有人冒犯自己也不会计较”，古代 “犯人”一般是“囚”字， “犯”并非是“犯人” ，而是“冒犯” ，有成语“有犯不较”作证， 加上前边有
44、“道性淳厚”，说明其非常厚道。此处属望文生义，话说回来，如果C项正确， 那么查道就是没有原那么的昏官了，这与整个文段内容有矛盾，聪明的学生应该会想到这个 问题，这正说明了此题有极高的区分度 11、 1谓功业可立就/ 故坐废退 / 既退 / 又无相知有气力得位者推挽/ 故卒死于穷裔/ 材不行 为世用 / 道不行于时也。 2 【参考译文】： 查道于是不穿官服独自骑马带几名仆人，连短刀也不拿，辗转山林沟 壑百来里，径直奔向贼寇的住地。 阅读下面的文言文，完成610 题。 诸葛孔明 陈亮 孔明，伊、周之徒也。而论之者多异说，以其遭时之难，而处英雄之不幸也。夫众 人皆进，而我独退，雍容草庐，三顾后起。挺
45、身托孤，不放不摄，而人无间言。权倡人主而 上不疑，势倾群臣而下不忌。厉精治蜀，风化肃然。 宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使 人虽劳不想以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也。孔明皆优为之，信其为伊、周之徒也。而 论者乃谓其自比管、乐，委身偏方， 特霸者之臣尔。 是何足与论孔子之仕鲁与自比老、彭哉 ! 甚者至以为非仲达敌，此无异于儿童之见也。彼岂非以仲达之言而信之耶?而不知其言皆谲 也。仲达不能逞其谲于孔明，故常伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下。论者特未之察耳。 始孔明出祁山，仲迭出兵拒之，闻孔明将芟上邦之麦，卷甲疾行，晨夜往赴。孔明 粮乏已退，仲达谲言日： “吾倍道疲劳，此晓兵者之所贪也。亮不敢据渭
46、水，此易与耳。”夫 军无见粮而转军与战，纵能胜之，后何以继?此少辩事机者之所必不为也。仲达心知其然， 外为失言以谲其下耳。已而孔明出斜谷，仲达又率兵拒之。知孔明兵未逼渭，引军而济，背 水为垒。孔明移军且至，仲达谲言曰：“亮假设勇者，当出武功依山而阵。假设西上五丈原， 诸军无事矣。 ”夫敌人之兵已在死地，而率众直进， 来与之战， 此亦少辨事机者之所不为也。 仲达知其必不出此，姑诳为此言以妄表其怯，以示吾之能料，且以少安其三军之心也。故孔 明持节制之师，不用权谲，不贪小利，彼那么曰：“亮志大而不见机，多谋而少决，好兵而 无权。 ”凡此者，皆伺孔明之开阖，妄为大言以谲其下，此岂其真情也! 夫善观人之
47、真情者，不于敌存之时， 而于敌亡之后。 孔明之存也， 仲这之言那么然。 及其殁也，仲达按行其营垒，敛衽而叹曰：“天下奇才也! ”彼见其规矩法度，出于其所不能 为，恍然自失，不觉其言之发也。可以观其真情矣。论者不此之信，而信其谲，岂非复为仲 达所谲哉 ! 唐李靖，谈兵之雄者也。吾尝读其问对之书，见其述孔明兵制之妙，曲折备至；曾 不一齿仲达。彼晓兵者，固有以窥之矣。书生之论，曷为其不然也! 孔明距今且千栽矣，未 有能谅其心者。吾愤孔明之不幸，故备论之，使世以成败论人物者共少戒也。 (选自陈亮集 ，中华书局1974 年版 ) 6、对以下句子中加点的词的解释，不正确的一项为哪一项 A、甚者至以为非仲达
48、敌敌：敌人 B、故常伺孔明之开阖伺：窥探 C、仲达出兵拒之拒：抵御 D、夫军无见粮而转军与战见：现成的 7、以下各组句子中，加点的词的意义和用法相同的一组是 A. B. C. D. 8、以下用“”给文中画波浪线部分的断句，正确的一项为哪一项 宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀者王者之事也 A、宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀 者王者之事也 B、宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨杀 者王者之事也 C、宥过无大刑散无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨 杀者王者之事也 D、宥过无大刑故无小帝者之政也以佚道使人虽劳不怨以生道杀人虽死不怨 杀者王者之事也 9、以下各句对原文有关内容的理解，不正确的一项为哪一项 A、文章开篇即明确指出，诸葛亮与古代圣贤伊尹、周公是一类人物，然后历数诸葛亮的品 德与功业，表达出作者对诸葛亮的高度评价。 B、文章通过剖析仲达对诸葛亮上邦芟麦和兵出斜谷两件事的言论，论证了作者关于仲达用 大话欺骗部下、所说非其真实想法的观点。 C、作者在读了唐代李靖的文章后，感慨李靖作为一个通晓兵法的人