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1、第 1 页 国培初中语文培训感悟 特征码 keVNkPSmeTKtUuIdIzHz * 国培初中语文培训感悟 文/20XX 年国培初中语文班一学员 这是一个真实的故事。 九月二十九日下午，我们初中语文国培班的学员一起乘包车到 合肥市庐阳中学进行教学观摩，一下午听了合肥市四位老师的 优质课赛课。回来时，夜幕已经降临。汽车在并不宽阔的省城 街道上缓缓而行。车厢里一片寂静，忽然，我后座位上的一位 女学员的电话铃响了。电话是她家人打来的，告诉她孩子要妈 妈。这位学员便哄她的孩子：妈妈今晚不能回家，明天上完课 就放假了，妈妈明天回来，你要听奶奶的话。孩子可能同意了， 她又告诉家人：读少儿画报 、讲故事给
2、孩子听，哄他睡觉。 汽车像只蜗牛爬行着，过了一会儿，女学员的电话又响了，家 人告诉她:孩子又哭又闹，就是不睡觉，非要妈妈。女学员又告 第 2 页 诉家人，给孩子讲故事、读画报，再拿一件我的东西让孩子握 着，哄他睡觉，今晚我真回不了家。她的话语有点哽咽，车厢 里更是一片寂静。 她为了参加国培学习，为了提升自己的教学水平，更是为了家 乡的教育事业，为了教好别人的孩子。她丢下了自己幼小的孩 子，割舍了母子亲情。是啊，参加国培学习的学员，谁能不割 舍许多呢？ 文/颍上甘罗乡村教育社 郭洪侠 有幸参加国培班学习，有幸听到合肥市优质课比赛，听后感慨 万千。 孟子曰：“尽信书，不如无书” ，清朝陈宪章也说过
3、： “学贵有疑。 ”在备课的过程中，我总是认真阅读，有时候愚者 千虑，也有一得。 第 3 页 我在备人教版八年级上册第五单元说明文落日的幻觉这 一课时，发现了一些值得商榷的问题。 首先是我在阅读课文的时候，偶然发现第五自然段中， 有这样一句话：“这种奇妙的大气光学现象随着太阳而升向天 顶，随着黑暗的降临而消失。 ”现象是不可以升向天顶的。升向 天顶的是蓝灰色的暗弧和亮弧。这里存在语病。 再次阅读题目-落日的幻觉 。我疑惑起来：什么是幻觉？ 于是查阅商务印书馆 20XX 年版的现代汉语词典 ，P596 面， 查到“幻觉”的定义：指视觉、听觉、触觉等方面没有外在刺 激而出现的虚假的感觉。那么日落缩
4、身变圆、变大，是有外在 刺激的，这是幻觉吗？我又查询了有关错觉的定义，P239 面， 是这样解释的：由于某种原因引起的对客观事物的不正确的知 觉。词典还专门举了一个例子，如：筷子放入有水的碗内，由 于光线的折射，看起来筷子是弯的。就是一种错觉。我也举个 例子吧，2 岁的泸州小女孩黄秋林因患眼肿瘤，网友捐善款 21 万，因病情特殊，沟通不畅，网友以为女孩的父母不想给女儿 治病，想卷款逃跑，和女孩的父母发生了了冲突，女孩的母亲 因精神高度紧张，和受到误解，得了神经病，坚持认为网友要 取走善款，大家要害她。网友是错觉；女孩的母亲则是产生了 第 4 页 幻觉。吕布为貂蝉赶蜜蜂，这种现象在董卓看来是调戏
5、貂蝉， 毫无疑问，这是貂蝉故意给董卓造成这样的错觉；假如说董卓 没有看见任何现象，就说吕布居心叵测，这才是幻觉。由此看 来夕阳给人的印象不是幻觉，而应该是错觉。 细究下去，我还发现，的第一自然段中，作者为了引出日落的 各种景象，是这样导入的，说人们都喜爱观赏日出，无不赞叹 朝阳，而对日落却很少有人流连观赏，吟咏描绘。经查阅资料， 我发现：诗经中有“鸡栖于埘，日之夕矣”的观察。 ”王实 甫的西厢记中有“夕阳古道无人语，禾黍秋风听马嘶”的 落寞；周邦彦在兰陵王柳有“斜阳冉冉春无际”的遐想， 元代马致远在天净沙秋思中的“夕阳西下，断肠人在天 涯”思乡； 宋代范仲淹的渔家傲中，有”千幛里，长烟落 日孤
6、城闭”孤寂。非常有名的当属王之涣了。他在登鹳雀楼 中的“白日依山尽，黄河入海流”更是耳熟能详。其他就不一 一列举了。总而言之，古诗文中不乏吟咏描绘夕阳的句子。想 必作者是采取对比的手法告诉我们别人都没有注意到夕阳的美 丽，只有他发现了。这种对比突出的手法突出了什么，我倒有 些疑惑，对于一篇说明文，煞费苦心的引诗用文，表明人们很 少关注夕阳的写法，是否违背了写作的要求：和中心有关的写， 可中心无关的的材料，虽美也要舍弃。当然为了让文质兼美， 适当引用诗文，使说明更具 有说服力，给增添文采使文字典雅； 第 5 页 使简练，以一当十，这都是可以的。但本文的中心是介绍产生 错觉的原因，谁关注不关注都无
7、所谓的。顶多表明自己是善于 观察和博学之人。 而在说明的过程中，存在说明不够准确的问题，譬如第四自然 段，作者在说明太阳为什么看起来是深黄和殷红的时候，介绍 是因为太阳中的短波光的散射比长波光要强的多，举了紫色光 的散射是红色光的十倍以上。然后作者说：这首先可以解释为 什么天空总是蔚蓝色的。我看的是云里雾里，不知所云。有些 原理解释的也不够浅显易懂，天空中为什么会有暗弧和亮弧， 看后我并不能清楚的知道原因。更有甚者，20XX 年 9 月 29 号 在合肥庐阳中学听合肥市的优质课比赛，四位优秀的老师在授 课时都没有注意到，按照的说法，这暗弧和亮弧的位置其实是 在夕阳对面的天空中，他们展示的图片都
8、是夕阳的正上方。 而在第二段中罗列落日错觉的时候，开始就说落日变大了，可 是到结尾也没有说明原因。只是简单的说仪器相机都证明太阳 并没有变大，也没有提出希望，让学生去探究原因。 第 6 页 文/淮北市烈山区蔡里初中 周方见 晚饭后，和室友徜徉在金秋的校园。学院里广播伤感的歌曲和 着柔弱的秋雨追随着或悠闲、或匆匆的一群群洋溢着着青春气 息的学生脚步。浓郁的香樟树下甬道上的人流中，一股久违的， 潜藏在内心深处的香味，扑面而来，心灵瞬间凝固在飘渺的梦 幻田园牧歌。抬眼望去，一树桂花，站在秋雨的黄昏的朦胧中， 超越历史的时空隧道，突兀的站在我的眼前，四目相对，满树 的米花或亮或暗，香气拥抱着我疲惫身心
9、。 往事如风，记忆的片段如花儿般慢慢的舒展开来。 也是这个季节，我第一次彷徨在美丽的安徽师范大学的小路上， 第 7 页 提着包包裹裹怯怯望着来往的人流，内心的茫然和失意尽情写 在我的脸上。塑胶操场的上边，紫藤长廊的尽头，一树桂花， 罗裙紫玉，抚慰着我青春叛逆的满身伤痕，浓郁的香气带着独 特的气味浸入我的灵魂。多年以后，我无数次在梦中深深的叹 息，无数次追忆在桂树下那一香袭人的月夜，追忆那桂花下电 信话吧的心灵悸动。 岁月如歌，青春的背影被我远远的甩在后面，逝去了淡忘了消 失了，如儿时的同桌，记忆里只有怅惘的甜蜜。 也是学生的我，也是在校园食堂就餐、端着饭盘四处拥挤的我， 微笑着看着眼前流动的红
10、裙绿裳，带着一种距离感想象着这深 秋合肥校园里演绎的情感故事，带着一种审视的心情评判着学 生的轻浮窈窕。 在这棵桂树注视下，世外桃源的洒脱，飘逸飞絮的闲适，一切 戛然而止！心情如童话里那个穿着新装的皇帝，在街上游行的 皇帝！ “朱雀桥边野草花，乌衣巷里夕阳斜” 。 也曾，我在自家阳台的院落里栽下一棵桂花，精心浇灌，一年， 第 8 页 两年，最终在漫天的雪花中香消玉殒。 此时此刻，在他乡，在浪荡的驿动中，和桂树就这样相逢。心 灵想通，无言相顾！ 是那棵桂树吗，是你在等待吗？ 鱼说：你看不见我的眼泪，因为我在水里；水说：我能感觉你 的眼泪，因为你在我心里。 佛说，前世五百次的回眸，换来今生的擦肩而过！ 是否，那一尾紫燕，已经飞过人海，飞入幸福的人家？ *