苏教版小学语文六年级全册教案.pdf

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1、苏教版小学六年级教案 语 文学科 第 11 册 教师 培养良好的学习习惯（十一） 教学目标： 1、认真观察图画，懂得 “ 不懂就问 “ 是重要的良好的学习习惯。 2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争 取弄懂弄通。 3、激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。 教学重点： 懂得“ 不懂就问 “ 是重要的良好的学习习惯；不理解的地方， 不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 教学难点： 激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。 教具准备 ：教学挂图，课外阅读材料，每生各自准备。 教学时间： 三课时 第一课时 第 1 周星期一总课时数 1 教学内容： 不

2、懂就问 教学要求 ： 1、认真观察图画，懂得 “ 不懂就问 “ 是重要的良好的学习习惯。 2、知道在不理解的地方，不清楚的地方，都应虚心向人请教，争 取弄懂弄通。 教学重点： 懂得“ 不懂就问 “ 是重要的良好的学习习惯；不理解的地方， 不清楚的地方，都应虚心向人请教，争取弄懂弄通。 教学难点： 激发学生的求知欲，引导学生养成不懂就问的好习惯。 教学流程： 一、导入新课 二、指导观察课本第一页插图。 1、读题： “ 不懂就问 “ 2、指导学生先按从上到下，再按从左到右的顺序观察。 a.第 1 幅图上有什么人，在哪里，干什么？ b.第 2 幅图是在哪里？从哪里看出来？图上有哪些人？分别在干 什么

3、？ c.第 3、 4 幅表现的是哪里在？怎么知道的？有哪些人？他们正在 干什么？ 三、组织学生讨论， 1、看完 4 幅图后，你明白了什么？ （1）遇到不懂的问题、不清楚的地方，要大胆地向他人求教。 （2）只要有不懂的地方，都要敢于问，不管是在学校，在家里，在 展览厅，走廊上，在教室里，在校园里，还是在其他任何地方。 （3）可以问老师，问家长，问解说员，问本班同学，问其他班的同 学一句话问所有懂的人。 （4）可以问课本上的问题， 也可以问报刊上的问题， 还可以问观察 复备栏 使 学 生 懂 得 如何做到 “不 懂就问 “ ？ 到的所有书本外的其他问题。 （5）留心处处皆学问。 2、讨论：假如遇到

4、不懂的问题不问，或者不懂装懂，结果会怎么 样？ 四、总结： 同学们“ 不懂就要问 “，只要留心，处处皆学问，课本晨、自然界的 一切，只要自己有疑问， 都可以向别人请教； 只自己动了脑筋不能解答， 随时随地都可以问（孔子说：三人行必有我师！）其实相互之间都可以 成为老师，谁能解答问题，他就是老师。其实“ 不懂就要问 “ ，就是 “ 多 问“ ，这是与 “ 勤学“ 联系在一起的，平时我们常说“ 勤学多问 “ 就是这个 道理呀！ 板书设计： 培养良好的学习习惯（十一） 不懂就要问 - 勤学多问 第二课时 第 1 周星期二总课时数 2 教学内容 ：勤于收集资料 教学目标 ： 1、认真观察图画，懂得 “

5、 勤于收集资料是重要的良好的学习习惯。 2、掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。 3、激发学生收集资料的兴趣，培养学生勤学好问的好习惯。 教学重点： 掌握勤于收集的常用方法；知道处处皆学问。 教学难点：让学生掌握收集资料的方法， 并逐步养成收集资料的好习惯。 教具准备 ：教学挂图，课外阅读材料每生各自准备。 教学流程： 一、谈话导入新课。 1、同学们老师想写一篇介绍我们家乡的文章。你们说老师需要做 些什么准备？ 2、老师要参加 “ 爱护家园，保护环境 “的辩论会，该提前做些什么 准备？ 3、引导学生说说收集资料的好处。 4、小结：收集资料可以拓展我们的知识面，增强记忆，为学习和 生活提供便

6、利，因此，我们应当养成勤于收集资料的好习惯。 二、观察图片，引导学生掌握收集资料的方法。 1、第二页插图。 （1）三幅图上学生分别在哪儿？在干什么？ （上方学生在阅览室查阅资料，并将查到的资料抄录到笔记上。下 方几位学生在学校的图书馆收集资料，有的在查阅， 有的在摘抄， 他们 都很专心。中间一位学生将收集到的资料粘贴到活页纸上他们都在收集 资料。 ） 2、收集资料有很方法，我们看第三页插图，想一想可以通过哪些 途径来收集资料？ 交流： （可以通过看报刊、网络、参观展览、采访、访问来收集资 复备栏 请 学 生 说 说 今 后 的 打 算？ 收 集 有 关 资 料等等 料） 你还有哪些收集资料的方

7、式？（讨论后再交流） 3、收集资料有哪些常用方法呢？ 观察第二页的图片。 交流并归纳： （1）做摘抄笔记。即认为有价值、有意义、感兴趣的文字摘抄下 （最好分类摘抄，这样便于查阅） 。 （2）制作资料卡片。 （3）拍照片。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式来积 累。 （4）编辑剪报。把收集到的各方面的资料，以制成小报的形式积 累。 （5）引导学生了解：还有录像、录音、复印等收集资料的方法。 三、引导学生观察第三页下面的图片，让学生畅谈学习的收获。 （学生向老师展示自己收集的资料，汇报收集资料的心得。） 四、作业 在今后要养成收集资料的习惯， 开始收集各种资料。（二周后交流 各自收集的资料。

8、 板书设计： 培养良好的学习习惯（十一） 学会搜集资料 方法：做摘抄笔记 制作资料卡片 拍照片 编辑剪报 录像、录音、复印 第三课时 第 1 周星期三总课时数 3 教学目标： 1、掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。 2、交流自己搜集的资料，谈谈自己的体会。 教学重点： 掌握搜集资料的方法，并按自己掌握的方法搜集资料。 教学难点： 交流自己搜集的资料，谈谈自己的体会。 教学流程： 一、观摩收集的资料。 各小组在班中展示学生收集的资料，学生仔细观摩。 二、交流：自己如何搜集资料的？自己从中有什么启发。 三、教师小结： 常用的四种收集资料的方法。 根据学生收集的情况， 表扬优秀的， 给

9、有不足的同学提出合理的建议，但重在鼓励， 希望学生 贵在坚持，养成勤于收集资料的习惯。 复备栏 这 样 有 利 于 资料分类 教后反思： 认真观察图画，懂得 “ 勤于收集资料是重要的良好的学习习 惯。掌握勤于收集的常用方法； 知道处处皆学问。 激发学生收集资料的 兴趣，培养学生勤学好问的好习惯 1 我们爱你啊，中国 教学目标： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词 语。 3、理清课文脉络。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教具准备 ：挂图、录音、投影。 教学时间： 两课时 第一课时 第 1

10、周星期五总课时数 4 教学内容： 生字词、熟读课文、理清脉络。 教学要求 ： 1、正确、流利地朗读课文。 2、学会本课生字，绿线内的生字只识不写，理解由生字组成的词 语。 教学重难点： 正确、流利地朗读课文。 教学流程： 一、导入新课 1 、欣赏歌曲我爱你，中国 ，简单说歌曲内容。 2、今天我们要学习一首歌唱祖国的诗歌 板书课题： 1、我们爱你啊，中国 3、学生读题。 二、初读课文 1、学生自读课文，要求：读准字音，读通句子，画出生词和不理 解的词、句。 2、检查自读情况。 （1） 、出示生词，朗读，识记。要求：读准字音，记清字形。 （2） 、提出不理解的生字，作上记号。 3、默读全诗，想想课

11、文讲述了祖国的哪些可爱之处，边读边画出 重点词句。小结： 幅员辽阔 山河壮丽 物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 复备栏 指 名 分 节 朗 读，纠正。要 求读通顺 4、课文可分为几部分。提示：从诗的结构来入手。 （1）学生读文，分小组讨论。 （2）交流。 第一段：写祖国幅员辽阔，总起全诗。 第二段：以“我们爱你”作为起句，从不同角度，歌颂赞美可爱 的祖国。 第三段：总结全文。回顾过去，骄傲自豪；展望未来，奋发开拓。 5、朗读全诗，体味祖国的可爱。 三、学习第一段 1、齐读。理解： “碧波” 、 “群星闪烁”、 “银装素裹”、 “洋溢” 、 “盎 然” 。 2、思考： （）这一段是从什么角

12、度写祖国幅员辽阔的？（季节差） 3、指导有感情朗读。 四、作业 1、用钢笔描红、临写生字。 2、朗读课文。 3、抄写词语。 板书设计 : 1、我们爱你啊，中国 第二课时 第 2 周星期一总课时数 5 教学目标： 1、正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2、通过理解诗歌语言和吟颂诗句，激发学生热爱伟大祖国的思想 感情。 教学重点： 通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗 歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 教学难点： 理解诗歌意思，能有感情地朗读、背诵诗歌。 教学过程： 一、复习导入 朗读全诗，说说你知道了祖国哪些可爱的地方。 二、学习第二段 1、学习第 2

13、 节。 （1）朗读第 2 节。提出不理解的词语。 （2）查字典并联系上下文解决问题。 （3）默读体会，第 2 节表现了什么？ （4）有感情朗读第 2 节。 （5）除了诗里写的，你还知道哪些祖国的美丽风景。 （6）朗读、背诵。 复备栏 “啊，我们爱 你，中国！” 这 句 诗 在 全 诗 中 有 什 么 作用？（总领 全诗，是全诗 的主旋律） 祖 国 山 河 的 雄浑壮丽 （7）小结学法： 朗读诗句，理解词语。 展开想象，再现画面。 联系积累，丰富画面。 感情朗读，联系背诵。 2、运用学法，自学36 节。再交流讨论。 第 3 节：介绍祖国名产。 第 4 节：各民族有代表性的风物。简介：傣家竹楼、布

14、达拉宫、吐 鲁番、戈壁滩。理解“巍峨” 。 第 5 节：古老灿烂的文化，改革开放的成就。介绍战国编钟。 第 6 节：伟大的民族精神。理解： “松树的伟岸、梅花的高洁，博 大的胸怀、恢弘的气魄。 ”反映了中华民族的什么精神？（刚强不屈、 纯洁高尚、胸襟博大、气魄恢弘）举个例子说说这些精神。 3、朗读第 26 节，进一步体会祖国的可爱。练习背诵。 4、学习第 26 节的写法。 三、学习第三段 1、朗读第七节，说说“骄傲、自豪”是针对什么说的，“奋发、开 拓”又是针对什么说的。 2、理解“我们爱你啊，中国”在全诗中的作用。 （总结全诗、呼应 开头、升华主题） 3、有感情朗读，表现豪迈之气及为振兴中华

15、而努力奋斗的坚定决 心。 四、朗读、背诵全诗 1、背诵比赛。 五、作业 1、有感情朗读背诵课文。 2、仿照第 2 至第 6 节写一到两节。 3、利用班会时间，把自己游览过的某个地方，知道的某个特产， 古老的历史文物等，向同学们说说。 板书设计： 幅员辽阔 山河壮丽 1 、我们爱你啊，中国物产丰富 文化灿烂 民族伟大 奋发开拓 教后反思：通过有感情朗读，逐层次理解重点字词，关键句子，体会诗 歌所表达的真挚而强烈的爱国之情，并通过朗读表达出来。 理解诗歌意 思 复备栏 理 解 ： 醇 美 光 洁 绚 丽巧夺天工 学 生 采 用 各 种 方 法 练习背诵 2、郑成功 教学目标： 1、学会本课的生字，

16、理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文脉络。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教具准备 ： 教学时间 ：三课时 第一课时 第 2 周星期二总课时数 6 教学内容： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文 教学要求： 1、学会本课的生字，理解由生字组成的词语。 2、能正确、流利地朗读课文。 3、理清课文脉络。 教学重点： 能正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教学流程： 一、揭题导入。 1、揭题。在我们悠久的历史长河中，涌现出了许多爱国将领、仁

17、 人志士、民族英雄。 今天，我们将要学习的课文是介绍民族英雄郑成功 的。 2、板书课题： 2、郑成功 3、简介郑成功。 二、初读课文，了解大意。 1、自由轻声读课文 2 、检查生字词。 读准字音。 指名读课文。 概括课文重要内容。 课文主要记叙了明朝末年， 民族英雄郑成功建设海军， 打败荷兰侵 略者，收复台湾，大力发展生产，建设台湾的历史事件。 根据提示理清文章脉络。 初读了课文，你能说说郑成功的主要功业是什么吗？（一是收复台 湾，二是建设台湾）那么课文哪些自然段分别写了这两件事情。（课文 第四至六自然段写了郑成功收复台湾的经过，第七至八自然段写了郑成 功是怎么建设台湾的。） 三、学习课文第

18、1-3 小节。 复备栏 郑成功一 文 向 我 们 介 绍 了 他 的 那 些事迹呢？ 1、指名读，思考：第1-3 小节主要写什么？（台湾人民痛恨侵略 者，郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。 ） 2、默读，思考：那些词句写出了台湾人民对侵略者的痛恨？那些 词句写出了郑成功决心要收复祖国的宝岛台湾。（强占、残酷地奴役、 恨透了、慷慨激昂绝不允许） 3、现在我们已经知道了郑成功为什么要收复台湾了，想象一下郑 成功“慷慨激昂”说话的样子。 4、分角色朗读第 1-3 小节。 四、作业布置： 1、读抄词语。 2、练读课文。 板书设计： 2、郑成功 第二课时 第 2 周星期三总课时数 7 教学目标： 1、正确

19、、流利、有感情地朗读课文。 2、凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、 建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点：读懂课文内容，了解郑成功收复台湾、 建设台湾的历史功绩。 教学流程： 一、复习导入。 1、想一想：郑成功为什么要收复台湾？ 2、有感情朗读读第1-3 小节。 二、学习课文第 4-6 小节。 过渡： 郑成功是如何收复台湾的呢？他为什么能取得这场战斗的胜 利呢？ 1、自由读课文第 4-6 小节 2、学生交流后板书。 准备工作充分：修造船只聚集粮草加紧操练 充满了必胜的信心：庞大舰队绵延几十里风帆蔽日战

20、旗招展纪律严 明军容整肃 官兵的勇猛善战：冒着驾着团团围住钩住敌舰跳了上去 3、胜利属于正义之师，侵略者的下场只能是失败。看看课文是如 何描写侵略者的狼狈相和可耻下场的？ （负隅顽抗惊恐万状乱作一团举 手投降） 4、地朗读第第 4-5 小节，要读出郑军的威武气势。 5、指名读课文第 6 小节。 郑成功的军队受到了台湾同胞的热烈欢迎，找出描写台湾同胞的 喜悦心情词句。（喜出望外送来慰劳也送来街头巷尾鞭炮之声不绝载歌 载舞欢庆胜利） 复备栏 有 感 情 朗 读 郑 成 功 的 语 言 找 找 他 们 胜 利的原因，划 出相关语句， 想 想 你 从 中 体 会 到 了 什 么？ 生自由练读。 全班齐

21、读。 三、学习课文第 7-8 小节。 1、默读，思考：郑成功是怎样建设台湾的？ 学生交流后概括：大力发展生产、兴办学校。 2、齐读。 四、学习课文第 9 小节。 1、齐读。 2、说说人们为什么永远也不会忘记郑成功？（收复台湾、建设台 湾） 五、总结全文。 民族英雄郑成功收复台湾、 建设台湾的伟大功业， 我们永远不会忘 记。台湾永远属于中华民族，台湾终将回到祖国的怀抱。像李登辉、陈 水扁这些民族的败类， 想把台湾从祖国的怀抱中分裂出去，我们决不答 应。 板书设计： 2、郑成功 准备工作充分 充满了必胜的信心 官兵的勇猛善战： 第三课时 第 2 周星期五总课时数 8 教学目标： 1、能正确、流利、

22、有感情地朗读课文，能复述课文。 2、了解词语的感情色彩，并能用其造句。 3、仿写第 5 自然段。 教学重点： 能正确、流利、有感情地朗读课文，能复述课文。 教学难点： 仿写第 5 自然段。 教学流程： 一、练习复述课文。 1、根据段意，抓住重点词语，练习复述课文。 2、指名复述。 3、教师小结。 二、仿写。 1、课文第五自然段写得特别精彩，让我们一起看看，它哪儿写得 好？ 复备栏 说 说 这 一 小 节 在 全 文 中 所起的作用。 出示句子： 荷兰侵略者凭借高大坚固的铁甲舰和舰上的大炮，企图负隅顽抗。 英勇的郑军官兵冒着敌人密集的炮火，驾着舰船向敌舰队冲去。 他们团 团围住敌舰， 使敌人的大

23、炮失去了威力。 随着“轰隆“ 一声巨响， 所有的 舰船都震动起来， 海面上掀起了十几丈高的水注。 原来是一个炮手瞄准 敌舰放了一炮， 刚巧打中了弹药库， 那艘敌舰被炸成许多碎片， 飞向天 空。敌人惊恐万状，敌舰队乱作一团。郑军官兵乘势用钩子钩住敌舰， 一个个跳了上去。敌舰官兵无法逃脱，只好统统举手投降。 2、学生交流。 3、教师小结。 总的来说，写战斗场面时一般要做到以下几点： 第一，要写好场面中的各个人物。 写时，要抓住人物的语言、 动作、 神态等，进行描写。 第二，既要勾画出场面的整体情况， 又要着力描写其中一些最精彩 的镜头，以突出场面的激烈。 第三，还要穿插描写战斗时所处的环境，以烘托

24、出战斗的气氛。 3、选择一部电影或电视片， 播放有战斗场面的片段。 当堂把其 中的一个战斗的场面描写下来。 三、出示词语。 1、学生读词语，说说它们的感情色彩。 2、选择其中的两个词语造句造。 3、交流自己的造句。 教学反思：凭借课文的具体语言材料读懂课文内容，了解郑成功收复台 湾、建设台湾的历史功绩，激发学生的爱国热情和民族自豪感。 、把我的心脏带回祖国 教学目标： 1正确、流利地朗读课文。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词 语。 3理清课文脉络。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络。 教具准备 ： 复备栏 教学时间 ：

25、三课时 第一课时 第 3 周星期一总课时数 9 教学内容： 学习生字词、熟读课文、理解由生字组成的词语 教学要求： 1正确、流利地朗读课文。 2学会本课生字，绿线中的生字只识不写。理解由生字组成的词 语。 3理清课文脉络。 教学重点： 正确、流利地朗读课文。 教学难点： 理解由生字组成的词语；理清课文脉络 教学流程： 一、揭示课题 1、你了解我国哪些音乐家?(聂耳、冼星海等 ) 2、今天，我们学习一篇写一位外国音乐家故事的课文。 板书：3、把我的心脏带回祖国 3、从这课题你看出了什么 ?还有什么疑问吗 ?(“我”不在祖国，但 十分思念、热爱祖国， 不然怎么要将心脏带回祖国呢? “我”是谁?“我

26、” 怎么会离开祖国的 ?“我”为什么不能回到祖国 ?“我”是在什么情况下 说这话的 ?) 二、初读指导 1自由读课文，要求： 画出生字词及不理解的词语，借助字典并联系上下文理解意思。 2检查自读情况。 (1) 读生字词，相机正音。 （2）指名试读课文，看是否流利，了解部分词语掌握情况。 雾霭：雾气。 疾驰：马车奔驰。 催人奋起：叫人赶快行动 呐喊：大声喊叫助威。 亡国：国家灭亡。 消逝：消失。 肺结核病：满心传染病，通称肺病。 3、默读课文，思考揭题时提出的问题答案各在文中哪一部分。 4、指导分段 二、 精读指导 三、 1 、回答： “我”是谁？文章哪一部分告诉我们的？ 补充介绍： 肖邦，6

27、岁开始学习钢琴， 7 岁学习作曲， 8 岁便在音乐会上登台 演出，16 岁时进入华沙英语学院作曲班，不到20 岁已是华沙很有名的 复备栏 画出生字，边 认 字 边 读 课 文， 注意读准 字音 钢琴家和作曲家。 2默读第一段，思考：你还知道什么? (1)交流：肖邦为什么离开自己的祖国 (2)指读有关语句。 在世界地图上找出欧洲、波兰及俄国。 （结合列强侵略时， 百姓被欺凌、被压迫的悲惨遭遇来帮助理解) 3指导朗读。 正当这个富有才华的音乐家为祖国和人民施展他的音乐才能时，他 却不得不离开自己的祖国，该是多么悲愤! 体会肖邦当时的悲愤之情。 - 朗读时要求语调低沉、激愤，语速稍缓，重读“不得不”

28、。 范读、指名读、齐读。 四、指导书写 板书设计： 3、把我的心脏带回祖国 不得不离开 （肖邦波兰 ) 第二课时 第 3 周星期二总课时数 10 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言 材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学难点：送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过 小组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。 教学流程 ： 一、复习导入 1、读了课文第一段，你知道了什么? (板书：把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦波兰 ) 2、指名

29、读第一段。 过渡：既然是不得不离开祖国， 那么离别的情景定是令人难忘的。 二、继续精读训练 1学习第二段。 (1)默读第二段，弄清文中写了告别的哪几个场景。 (2)交流： 复备栏 帮助理解：瓜 分、深渊 咏唱送别曲 老师的叮嘱 赠送银杯 (3)自由读对这三个场景的描写，看看哪儿特别感动你，为什么。 (4)交流并指导朗读。 埃斯内尔和同学们在肖邦怀着凄凉而又悲愤的心情离开首都华 沙时来为他送行，肖邦事先并不知道，这从“突然”一词可以看出，而 且送别曲即使你远在他乡是老师“特地”为他谱写的。 指名读有关语句，体会深厚的师生之情。 埃斯内尔“紧紧地”握住肖邦的手，他说的话“无论都 不要啊”是何等恳切

30、 ! 想象埃斯内尔此时的激动神情。 自由读、女生读，体会老师语气之殷切。 老师把祖国的泥土作为“特殊礼物”送给肖邦，使他激动万分， 实在感人。 a出示：埃斯内尔又捧过一只闪闪发光的银杯，深情地对肖邦说： “这里装的是祖国波兰的泥土，它是我们送给你的特殊礼物，请收下 吧! ” 思考：埃斯内尔为什么把泥土作为“特殊礼物”送给肖邦? (提示：联系前面老师说的话思考)( 老师要肖邦走到哪儿都不要忘 了灾难深重的祖国和处在水深火热中的人民) b朗读体会埃斯内尔的深情。 此时此刻，此情此景，肖邦怎能不激动呢?指名读有关语句。 (5)朗读全段，体会师生间真挚深厚的情感。 (6)过渡：肖邦带着祖国的泥土，告别

31、了亲人，离开了他深爱着的 家园，上路了。 2学习第三段。 (1)指名读第 3 自然段，出示：悲愤欲绝 ( 读) 查字典，解释“绝”：气息中止。 说说词语的意思：悲痛愤怒到了极点。 (2)引读：什么消息令肖邦悲愤欲绝?肖邦是怎样做的 ? (3)想象波兰人民起义失败，一个个倒在敌人枪口下的情景和波兰 人民听到革命进行曲 ，振奋精神，重新拿起武器抗争的情景。 (5)默读第 4 自然段，思考写了什么。 (6)交流。 理解“彻夜”。(通宵，整夜 ) 比较句子： 1、他勉励自己要工作、工作、再工作。 2、他勉励自己要工作，工作，再工作。 朗读体会肖邦忘我工作的精神。 自由读、指名读。 (7)思考：他为什么

32、要这么做 ? 交流，出示： 肖邦日夜思念着祖国。他把亡国的痛苦和对祖国前途的忧虑，全 部倾注在自己的音乐创作之中。 复备栏 想 象 师 生 咏 唱送别曲时， 是 怎 样 的 神 情。 从 肖 邦 的 举 动 中 你 感 受 到了什 么 ?( 炽 热 的 爱国情感，身 在国外，心系 祖国) 朗读体会肖邦思念祖国的情怀。重读带点的词。 女生读。 (8)引读：所以，“他时间可是他” 看插图，肖邦就是这样夜以继日地在钢琴前工作、工作。思乡情， 亡国恨，随着琴声从他的作品里流淌出来。因此，这个时候，肖邦无论 在钢琴演奏还是在音乐创作方面，都取得了惊人的成就。 (9)小结：这一段写什么 ?( 肖邦日夜思念

33、祖国，将一腔热血化成音 符，忘我地进行音乐创作 ) 三、试背第二段 板书设计： 3、把我的心脏带回祖国 不得不离开 肖邦波兰 日夜思念忘我工作 第三课时 第 3 周星期三总课时数 11 教学目标： 1正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。 2通过具体语言材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文；通过具体语言 材料感知并体会肖邦强烈的爱国主义精神。 教学难点： 有感情地朗读、背诵课文。 教学流程 ： 一、复习导人 1我们精读了文章前三段，说说分别写了什么。 2读读你最喜欢的一段，说说为什么。 二、巩固背诵第二段，交流记忆方法 1、讨论记忆线索：

34、 告别亲人离华沙， 师生咏唱送别曲。 老师叮嘱送礼物， 肖邦接杯登车去。 2、同桌互背，指名背。 3、小结：背诵也要讲究方法，方法得当，事半功倍。 三、继续精读训练第四段 过渡：时间在肖邦的紧张工作中飞逝。 1指名读。 2出示：弥留之际，肖邦紧紧握着姐姐路德维卡的手，喃喃地 复备栏 想 想 如 何 记 忆。 说： “我死后，请把我的心脏带回去，我要长眠在祖国的地下。” (1)什么叫“弥留之际” ? (2)肖邦为何病得这样重 ? (3)肖邦弥留之际哪来的力量“紧紧握着”姐姐的手?( 积聚全部 的力量，请求姐姐一定要记住他的遗言) 3想象肖邦此时在想什么。( 我的灾难深重的祖国呀，整契18 年，我

35、无时无刻不在思念着您， 努力做着一个赤子应该做的一切我 生不能回到你的身边，死后也要长眠于你的怀抱) 4引读第 6 自然段。 (1)出示“与世长辞”： 查字典，解释“辞”。( 告别) 说说它的意思。 ( 永远离开人世 ) (2)读一读，比比，说说有什么不同。 肖邦就是这样与世长辞了。 肖邦就是这样带着亡国之恨在异国他乡与世长辞了。 交流，小结： 两组中的第二句话突出了肖邦的悲愤之情，亡国之恨。 5用缓慢的语速，低沉的语调齐读第6 自然段， 三、总结课文，朗读全文 课文讲波兰音乐家肖邦身在异国他乡不忘亡国之恨，弥留之际请求 把心脏带回祖国，表达了他对祖国强烈的爱。 (指课题 )“把心脏带回祖国”

36、，肖邦弥留之际的请求是他灵魂深处 的呐喊，是他爱国情怀至极的表现。 播放肖邦的革命进行曲 ，朗读全文，进一步体会。 教学反思： 送别时老师的叮嘱以及肖邦的情感变化，教学时，要通过小 组讨论、感情朗读等方法带领学生质疑、理解体会。 、古诗两首 第一课时 教学目标： 1、学习闻官军收河南河北 ，了解诗的内容和写作的时代背景， 体会诗人抒发的强烈的爱国之情。 2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。 3、学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。 4、正确、流利、有感情地朗读课文。 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。 教具准

37、备： 教学时间 ：两课时 复备栏 朗 读 肖 邦 的 话， 看看表达 了 他 怎 样 的 思 想 感 情 。 ( 至死不忘祖 国 的 强 烈 的 爱国情感 ) 当 时 他39 岁。当时他 才 39 岁 第一课时 第 3 周星期五总课时数 12 教学内容： 闻官军收河南河北 教学重点： 正确、流利、有感情地朗读课文。 教学难点： 理解诗意，体会诗中所表达的强烈的爱国情感。 教学要求： 1、学习闻官军收河南河北 ，了解诗的内容和写作的时代背景， 体会诗人抒发的强烈的爱国之情。 2、通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。 3、学习本课生字新词，并能正确读写下列词语：涕泪、洛阳。 4、正确、流利、有感

38、情地朗读课文。 教学流程： 一、揭题。 1、我们再来学习另一位爱国诗人杜甫写的一首诗闻官军收河南 河北 。 2、板书课题：闻官军收河南河北 唐杜甫 3、解题 ：闻：听 二、学生介绍课前收集的资料。 指名汇报，对了解信息较多的学生可追问信息的来源并及时表扬鼓 励。教师出示相关课件。 三、自由读课文，读准字音。 四、检查自学情况。 1、用生字卡片检查生字读音。 2、指名读诗，正音。 五、再读诗，理解诗意。 1、自由读，借助字典、结合书上的注释 2、汇报交流。 （1） “剑外忽传收蓟北，初闻涕泪满衣裳。 ” 初：刚闻：听 剑门关外忽然传来收复蓟北的消息，刚听到这个消息， 眼泪就洒满 了衣裳。 （2）

39、 “却看妻子愁何在，漫卷诗书喜欲狂。 ” 却看：回过头来看。 妻子：夫人和孩子。 漫卷：胡乱卷起。 回过头来看看夫人和孩子， 哪里还有一丝忧愁？胡乱卷起诗书，我 高兴得快要发狂。 （3） “白日放歌须纵酒，青春作伴好还乡。 ” 放歌：放声歌唱。 纵酒：尽情饮酒。 复备栏 同 桌 互 相 合 作， 说说诗句 的意思。 青春：春光，春天的景物。 在大晴天里放声高歌， 畅饮美酒。趁着这春光的陪伴好回到自己的 家乡。 （4） “即从巴峡穿巫峡，便下襄阳向洛阳。 ” 即：就 我立刻就乘船从巴峡东下， 穿越那巫峡的叠嶂， 一路顺流而下， 一 过襄阳，便一直奔向洛阳。 学生口述句意，教师出示课件作点评和补充

40、。 3、引导学生体会诗人表达的情感。 （2）你是从哪些地方看出来的呢？ 4、引导学生从诗中想开去。 （1）如果当时流漓在外的人是你，你听到这种好消息，你会怎样表 达你的心情？ （2） 闻官军收河南河北和示儿所表达的思想感情相同吗？联 系诗的内容说说你的体会。 5、配音，练习有感情地朗读。 六、欣赏杜甫的其他诗。 1、出示春夜喜雨让学生齐读。 2、出示春望，指名朗读。 七、小结、布置作业。 悲之切是因为国家未统一， 失地未收复； 喜欲狂是因为国家收复了 失地。一悲一喜， 让我们鲜明地感受到两位诗人的拳拳爱国之心。他们 的确是著名的爱国诗人， 留下了许多爱国诗篇， 请同学们课外收集来读 一读，你一

41、定会有更多的收获！ 板书设计： 闻官军收河南河北 唐、杜甫 涕泪满衣裳 收喜漫卷诗书无比欢快、热爱祖国 放歌、纵酒 第二课时 第 4 周星期一总课时数 13 教学内容：示儿 教学目标： 1、体会诗中表达的思想感情，陶治爱美情趣，受到爱国主义精神 影响。 2、理解诗句意思，了解古诗叙述的内容，受到传统文化的艺术熏 陶。 3、结合学诗，培养学生的自学、想象、表达、创新能力。 复备栏 读了这首诗， 你 感 到 诗 人 当 时 的 心 情 怎 么 样 ？ 原 因 是 什 么 呢？ 4、有感情地朗读课文，背诵并默写课文。 教学重点 ：吟诵古诗，想象意境，体会诗中表达的感情。 教学难点 ：结合时代背景，体

42、会作者所表达的思想感情。 教学流程： 一、导入课题： 1、引导学生回忆李白写的一首思念牵挂故乡的诗-静夜思 。 过渡：今天我们学习宋代诗人陆游写的一首牵挂祖国的诗。（板题） 2、引导学生回顾学习古诗的一般方法，并自主确定本课的学习目 标。教师点拨。 （以旧引新自然，自主确定目标民主。 ） 二、提示诗题，介绍背景。 1、读题质疑。示：告知，告诉。 引发思考：谁告诉儿子？告诉了儿子什么？为什么要告诉？ 2、结合搜集的材料，介绍作者及写作背景。 三、初读全诗，整体感知。 1、试读，要求正确流利。 2、让学生结合注释，说这首诗主要写了什么内容？ 四、细读体会，理解内容。 五、想象画面，吟诵玩味。 引导

43、学生在理解诗意的基础上，充分练读； 想象诗人临危时， 遗憾 之至，叮嘱儿子时的情景，教师可通过放音乐，用语言描绘，启发学生 闭目想象，深悟诗情。 练习有感情地朗读课文。 六、课堂练习。 1、默写 ： 示儿并互相检查。 2、用自己的语言描绘想象的画面及人物的语言。 板书设计： 示儿 悲不见九州同 望北定中原日 教学反思： 通过学习，体会诗意，并能从内容想开去。了解诗的内 容和写作的时代背景，体会诗人抒发的强烈的爱国之情。 习作 1 教学目标： 1、学会在习作中写出自己的独特感受。 2、学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、乐于及时记录的习 惯，提高学生的书面表达能力。 3、热爱大自然，感受假

44、期生活的乐趣。 4、引导学生对习作进行修改，养成习作之后认真修改的习惯。 教学重点： 学会细致的观察生活与大自然，养成留心观察、 乐于及时记 录的习惯， 提高学生的书面表达能力。 教学难点： 描写细致，感受真实。 复备栏 运 用 掌 握 的 学诗方法：读 查连疑，弄清 诗句内容，体 会 诗 句 的 文 字美。 教学时间： 两课时 教学过程： 第一课时 一、出示照片，讲故事： （教师出示自己假期时在上海游玩拍摄的照片） 讲述自己假期愉快的旅游经历。 二、师生交流，激发写作兴趣： 1、师：我想我们都喜欢出去游玩儿，去拥抱大自然，在假期中， 想必大家也定 有难忘的经历？能告诉大家吗？ 生自由交流。

45、2、师：是呀，通过刚才的交流，让我们回忆起了难忘的假期生活，与 其回忆， 还不如现在就动笔记录下这一串串足迹，好吗？ 三、片段赏析、发现写作方法： 1、师：我们到风景区游览，欣赏自然风光，增长见识，留影拍照，真 是一件乐 事。 那怎样给自己最喜爱的照片配上一篇精彩的文章呢？大家相互讨论 一下，一会 我们来献计献策。 生讨论。 2、师：谁有好的建议，快给大家说说！ （学生初步谈到：（1）按一定顺序，也就是旅行的顺序来记，这样更清 晰； （2） 要围绕照片的内容来写， 把那里的美丽景色生动的描绘出来； （3）可以 把照片的地 点和内容作为文章的一个重要部分，精彩片断；（4）要围绕快乐来写， 写出旅

46、途的 难忘。 ） 对于以上的建议教师要给与及时地引导、归纳和鼓励。 3、师：我也给大家介绍两种观察景物的方法，一种就是定点观察。如 站在公园 某一角，对公园进行由远及近的观察。又如我们登上塔顶， 从东南西北 四个方向对 塔下景物进行观察。 二就是移动观察， 它又叫移步换位法。 就是随着脚 步的移动变 换位置，一处一处地进行观察。 选好了观察点，就是确定好了写的顺序。 如这样， 就有条理有重点地写下了作者在大会堂所看到的景物。 四、创设情景，感悟写作方法： 1、师：同学们，我们要记录自己的假期生活，你们还想到了什么？ 生：要把自己最喜欢、印象较深的地方作为重点来写。 复备栏 2、师：能结合你具体

47、情况给大家具体讲一讲吗？ 3、师举例让学生练习说。 五、理解“难忘”，拓宽学生思路，丰富写作素材： 1、刚才，大家在提建议时，说到了要记录假期生活的快乐，那在 你在假期中除了快乐的经历让你难忘以外，还有不同的感受让你难忘 吗？教师引导学生广泛发表自己的意见，说出自己难忘的经历。 生：可以是惊险的一段历程； 可以是紧张的一个画面； 可以是兴奋 的一个瞬间； 可以是一次勇敢的尝试； 可以是一次后悔的经历； 可以是 一种心酸的滋味 2、师：现在，对于“难忘的假期生活” ，你又有什么新的理解？ 生：不一定只有快乐是难忘的题材，只要是一段有意义的经历， 都 值得记录下来； 生：我们的写作素材可以丰富一些

48、， 写出自己的认为最值得难忘的 经历和故事，写出自己的真情实感。 3、师：是呀，一段难忘的童年之旅，之所以难忘，就是因为纪录 了你自己亲身感受，刻骨铭心的历程，也许是快乐的，也许是神奇的， 也许是充满挑战的， 只要你写出自己的滋味来， 就是一篇有价值的好文 章。 第二课时 一、写作提示： 二、这节课，就请大家先回忆一下假期生活， 想想令你印象深刻的 事及当时的感 受，然后有条理的写下来，注意突出重点，写出你的真情实感，一会我 们交流。 二、学生写作，教师巡视，了解学生作文情况。 三、选择写的较好的文章，在班里进行赏析。 教师侧重选择两类文章： 1、条理清楚，内容具体，重点突出，结构好。 2、语

49、言优美，对景色、心情、语言等的描写较生动，且表达了自 己真实的感受。 教师引导学生互相评一评，作文中有哪些地方值得大家学习。 四、刚才，我们欣赏了几位同学的作文，相信对每位同学都有所启 发，这节课 我们来精心修改自己的文章。 我建议大家可以用方位、 时间等顺序来构 成文章，这样可以让人视野清新， 把笔墨多花在自然景观的特色上。联 系自己的感受，把画面呈现于脑海中，用生动形象的语言把它写出来。 1、学生自己修改。 2、教师发现问题及时帮学生解决，对部分学生帮他们开拓一下思 路，发现共性问题随机点拔。 3、请学生大声朗读自己的习作，师生互评，发现问题，进行修改。 4、小组内相互读别人习作，帮助同学修改。 复备栏 板书设计： 练习一 教学目标 ： 1、语文与生活 认识轻声这一注音方法。 能区别同一词语是否轻声在词义上的区别。 会运用轻声的注音方法。 2、诵读与欣赏 熟读并背诵爱我中华 ，体会歌词中的思想感情。 教学重点： 语文与生活。 教学难点： 熟读并背诵爱我中华 。 教学时间 ：三课时 第一课时 第