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1、1 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 目录 1 文言文两则. 错误！未定义书签。 2 匆匆. 错误！未定义书签。 3 桃花心木 . 错误！未定义书签。 4* 顶碗少年 . 错误！未定义书签。 5* 手指. 错误！未定义书签。 口语交际 ?习作一. 错误！未定义书签。 回顾 ?拓展一 错误！未定义书签。 6 北京的春节. 错误！未定义书签。 7* 藏戏. 错误！未定义书签。 8* 各具特色的民居 错误！未定义书签。 9* 和田的维吾尔人 错误！未定义书签。 口语交际 ?习作二. 错误！未定义书签。 回顾 ?拓展二 错误！未定义书签。 10 十六年前的回忆 错误！未定义书签。 11*
2、 灯光 . 错误！未定义书签。 12 为人民服务 错误！未定义书签。 13* 一夜的工作 错误！未定义书签。 口语交际 ?习作三. 错误！未定义书签。 回顾 ?拓展三 错误！未定义书签。 2 / 96 14 卖火柴的小女孩 错误！未定义书签。 15 凡卡 . 错误！未定义书签。 16* 鲁滨孙漂流记 错误！未定义书签。 17* 汤姆 ? 索亚历险记 错误！未定义书签。 口语交际 ?习作四. 错误！未定义书签。 回顾 ?拓展四 错误！未定义书签。 18 跨越百年的美丽 错误！未定义书签。 19* 千年梦圆在今朝 错误！未定义书签。 20 课真理诞生于一百个问号之后. 错误！未定义书签。 21*
3、我最好的老师. 错误！未定义书签。 口语交际习作五. 错误！未定义书签。 回顾拓展五 错误！未定义书签。 综合性学习：难忘小学生活. 错误！未定义书签。 成长足迹 . 错误！未定义书签。 依依惜别 . 错误！未定义书签。 古诗文学习. 错误！未定义书签。 人教版六年级语文下册复习计划 . 错误！未定义书签。 1 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 一、单元教材分析 生活中平凡的故事常常给我们很多启迪; 阅读它们 ; 感悟它们 ; 能让我们在人 生道路上足迹更踏实 ; 步伐更稳健。本组教材就是围绕“人生感悟”这一专题编 写的。 本单元选编的 5 篇课文 ; 从不同角度阐明了人生的哲理
4、。 文言文两则 通过 学弈和两小儿辩日的故事; 表达了学习应该专心致志和看待事物可以有不同角度 的道理。现代散文大家朱自清的匆匆表达了作者对时光飞逝的无奈和惋惜; 渗透着珍惜时间的意识。林清玄的散文桃花心木通过作者与种树人的交谈; 借物喻人 ; 说明人的成长应经受生活的考验; 学会独立自主。 赵丽宏的散文 顶碗 少年; 描写了一场惊心动魄的杂技表演; 蕴含着“失败乃成功之母”的哲理。丰 子恺先生的散文手指更是以风趣幽默的语言; 描写了五根手指的姿态和“性 格”; 各有长短 ; 阐明“团结有力量”的道理。 二、单元教学目标 1、读懂课文内容 ; 从中感悟到人生的哲理 ; 获得人生的启示； 2、
5、学习抓住重点句段 ; 联系生活实际 ; 领悟文章蕴含的道理 ; 并不断积累语言 ; 增强语感； 3、在把握课文主要内容的基础上; 体会作者表达感悟的不同方法; 并试着在 习作中运用。 三、单元教学重、难点 1、联系生活实际 ; 领悟文章蕴含的道理。 2、把握课文主要内容的基础上; 体会作者表达感悟的不同方法 四、教学措施及手段 1、引导学生准确把握课文的主要内容和作者的感悟。 2、 引导学生联系生活实际 ; 联系自己的所见所闻 ; 领悟文中蕴含的道理 ; 获得 人生的启发。 2 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1能根据课后注释疏通全文; 了解故事内容。 2正确、流
6、利、有感情地朗读课文。背诵课文。 3理解重点词句 ; 领悟文中所讲的道理。 4初步感受文言文的特点 ; 激发学习文言文的兴趣。 【教学重点】指导学生朗读和背诵。 【教学难点】让学生参考注释读懂每句话的意思。 【教学准备】初步了解孔子、孟子的生平。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、引读“单元导语” 1了解单元学习重点。 2提示学期学习重点。 二、导入 ; 读懂题目 1浅析文言文与白话文的区别。 2导入新课 ; 明确学习任务。 3析题（出示课件：简介孟子） 三、初读课文 ; 读正确流利 1自由朗读课文 ; 读通顺 ; 读流利。 2指名读 ; 简单评价。 3这样吧 ; 你们看一下注释
7、。这篇课文的注释很多; 一下子记不住。你可以 按照序号 ; 把注释的内容简单地标记在课文中相应的字词旁边。然后再读课文; 一边读一边对照注释想想这些字、词、句子的意思。知道意思了; 可能读起来就 顺了。大家开始做这个工作：标记注释; 理解字、词、句。开始吧 ; 给大家分 3 / 96 钟时间。 （学生自由读。） 读古文讲究断句。原来古文是没有标点符号的。我们的课文为了大家学 习方便 ; 加上了标点。读课文时 ; 有标点的地方当然需要停顿; 但在一些句子中 ; 根据它的意思 ; 那些没有标点符号的地方 ; 需要拖个长声。这样读 ; 你自己比较好 理解; 听的人也容易听懂。大家拿出笔来; 听我读一
8、遍 ; 注意听我读到哪里没有标 点却拖长了字音 ; 你就在哪里画一条斜线。 （板书画斜线“”）为了大家便于听 和画; 我读得慢一些 ; 拖音也放长些。明白吗？ （1）老师范读。语速较慢 ; 生边听边记。 （2）下面各自按照画出的斜线朗读一次; 拖音的地方 ; 可以夸张些。（生练 读。 ） 3 古人读书讲究吟咏 ; 读得入情后还要摇头晃脑 ; 甚至身子也跟着节奏晃动。 四、结合注释 ; 理解内容 1 我问几个问题行吗？第一个问题： “弈秋”是什么意思？讲详细点。很 会下棋到什么程度？ 2哪句话说了这个意思？读出来。 3 第二个问题： 4第三个问题比较难答 ; 他这两个学生表现怎么样？一个一个说。
9、我这里有 几个字不明白 ; 想请教你们 ; 能帮帮我吗？ 5第四个问题： 6最后一个问题：造成他们学习结果不一样的原因是什么？作者是怎样分 析的？先把有关的原句读出来。大家一起读 ; 我看你们的想法一致不一致。 “为是 其智弗若与？曰：非然也。 ” 谁能直接用自己的话把它解释出来？ 五、领悟道理 ; 练习背诵 1从这个故事中 ; 你懂得了什么道理？ 2背诵课文。 第二课时 一、激趣引入 ; 揭示课题 4 / 96 师：同学们 ; 你们知道孔子吗？你能讲讲他的故事吗？ 板书课题 ; 齐读课题 ; 说说题目是什么意思？（重点理解“辩”字） 二、初读课文 ; 读通读顺 1自由读课文 2应该怎样读这篇
10、课文？ 3指名读。 4总结。 二、读熟课文 ; 自学理解 1自由读课文 ; 找出不认识的字 ; 通过查字典解决。 2同学们都表示已经基本读懂了课文。现在请你用自己的话 ; 能说说这个故 事吗?先看第一段。 3你能说说这个“游”是什么意思吗? 那你说说 ; 是怎么弄明白的 ? 4谁能把二、三、四段连起来说说? 5什么叫日初出 ; 日初就是日始出这个意思吗？ 6两个小孩发生了激烈的争执; 最后的结果是什么呢？ 三、激励测试 ; 交流感悟 出示测试题 ; 各小组抢答积分 ; 评出优胜学习小组。 四、深化感悟 ; 明确寓意。 1这两个小孩的争论有道理吗？太阳与地球的距离有这样的变化吗？ 2你同意他们的
11、意见吗？用科学知识解答两小儿提出的问题。（根据学生回 答引导学生课下收集资料; 将课内学习延伸到课外。 ） 3这个故事中 ; 你最喜欢谁 ; 为什么？你想对他说什么？你懂得了什么？ 4练习有感情背诵课文。 【板书设计】 【教学反思】 5 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1会写本课 2 个生字 ; 正确读写“挪动、伶伶俐俐、赤裸裸”等词语。 2有感情地朗读课文 ; 了解课文的主要内容 ; 感受语言的优美和作者的表达 方式; 积累语言。 3 抓住重点句段 ; 体会作者表达的思想感情 ; 懂得时间宝贵 ; 树立珍惜时间的 意识。 【教学重点】 品读重点语句 ; 体会表达
12、效果 ; 并体验修辞手法的表达效果; 学习作者的表达 方式。 【教学难点】 体会作者的思想感情 ; 同时引导学生体会文章表达上的特点; 并积累优美语 言。 【教学准备】 1搜集朱自清简介及朱自清作品。 2搜集惜时、伤时的古代诗词、文章、名言、警句。 【教学时数】两课时 【教学过程】 第一课时 一、激疑引入 1、今天; 我们学习第二课匆匆 。 2、有什么问题吗？老师的板书写错了; 错在哪？ 3、请学生上台更正。老师在板书位置上重新更正。一点之差; 有点读什么？ 组一个词。是什么意思？无点读什么？组一个词。 是什么意思？我们的课文以 “匆 匆”为题是什么意思？ 4、这篇文章的作者是谁呢？请同学们来
13、介绍一下。老师也收集了他的一些 资料; 我们来看： （展示课件） 二、读通课文 ; 整体感知 1、课件：播放匆匆朗读作品; 学生欣赏完后回答 ; 这篇文章主要写的是 什么？ 2、这篇课文只有两个生字 ; 请同学们举起右手跟我一起写这两个字。 （师范 写; 生书空） 3、形近字组词 6 / 96 4、自由朗读课文 ; 读准生字新词 ; 要读正确读通顺 5、分组读课文。 6、练习把课文读熟。 7、指名读第一自然段 ; 请同学回答：第一自然段写了什么？ 、指名读第二自然段 ; 请同学回答：第二自然段写了什么？ 、指名读第三自然段 ; 请同学回答：第三自然段写了什么？ 10、指名读第四自然段 ; 请同
14、学回答：第三自然段写了什么？ 11、齐读第五自然段 ; 这一段的作用是什么？它运用了什么写作方法？ 三、读第一自然段 ; 自主感悟。 1、选择自己喜欢的读书方式（如朗读、默读等）读课文。画出感悟深的词 语和句子 ; 在能读懂的语句旁边写写批注。读不懂的地方; 做上读书记号。 2、交流一下读书体会 ; 讨论讨论不懂的问题。 3、就同学们提出的不懂的问题交流自己的看法。 四、小结。 第二课时 一、问题引入 ; 整体理解 一种无奈 ; 一声叹息 ; 时光老人总是来去匆匆 ; 朱自清已在课文中写到：你聪 明的; 告诉我; 我们的日子为什么一去不复返呢？（板书：一去不复返） 二、学习第二自然段 1、齐读
15、第二自然段。 2、师生重点品味句子 3、指导朗读：过去的日子无声无息地走了; 作者有着无限感慨之情。 让我们 读出这种感慨和留恋。把重点的词读慢一点; 重一点。 三、学习第三自然段 1、 我们已经知道时间匆匆流逝; 但日子是怎样流逝的呢？共同学习第三自然 段。 2、女生读第三自然段。 3、指名回答：作者是怎样描写日子来去匆匆的呢？ 4、这一段中那些句子是你认为含义深刻或者是你特别喜欢的？你读了它们 有什么感受呢？ 四、学习第四自然段 1、面对逃去如飞的日子 ; 作者怎么想？又怎么做呢？我们来学习第四自然 段。 2、男生读第四自然段。 7 / 96 3、指名回答：作者怎样做的？什么是徘徊？ 4、
16、课件展示 五、齐读第五自然段 这一段是与第一自然段首位照应; 想突出表达一种什么情感？ 六、学习运用 ; 仿写 1、看到课文的课后习题第三题。题目第一问是“作者是怎样具体描述日子 去来的匆匆的？” ; 这一问的答案是第几自然段？ 2、找到相关的句子 ; 仿写几句话。 3、展示、交流、评价。 七、读书体会 ; 感悟写法 1通过上一节课的学习 ; 我们知道作者笔下的日子为什么一去不复返了。也 体会到作者感觉时间流逝而自己没有作为的伤心; 还有作者想珍惜时间的情感。 那作者为什么表达得如此细腻呢？ 2有感情朗读交流 ; 背诵自己喜欢的段落。 八、拓宽学习 ; 加深感受 1推荐阅读。 2同学们 ; 时
17、光匆匆而逝 ; 过去的已经过去了 ; 未来的时日 ; 我们该如何珍惜 呢？ 【板书设计】 【教学反思】 8 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1会写本课 6 个生字 ; 抄写对自己有启发的语句。 2有感情地朗读课文 ; 理解课文内容 3抓住重点句段 ; 联系生活实际 ; 领悟文章蕴含的道理。 4体会借物喻人的写作方法。 【教学重难点】 理解种树人的话和“我” 从中感悟到的育人的道理; 并能联系实际 ; 融会贯通。 【教学准备】 1搜集有关桃花心木的资料和图片; 了解桃花心木这种植物。 2搜集林清玄的作品 ; 读一读 ; 体会一下他的作品风格。 【教学时数】两课时 【
18、教学过程】 第一课时 一、交流资料 ; 导入新课 1、今天; 我们来学习第三课 ; 哪位同学知道课文的题目是什么？ 2、你们知道桃花心木树是怎样的树吗？同学们举手了; 看来都预习了。 请把 手放下。现在; 我们打开书 ; 翻到第七页 ; 看到课文。快速浏览课文 ; 从课文中找出 描写桃花心木的句子。 3、生回答。 4、课件展示。 5、看; 这就是桃花心木。（课件展示：桃花心木的有关图片） 6、同学们 ; 你们对桃花心木还了解些什么？ 7、总结： 二、读熟课文 ; 整体感知 ; 自主理解课文中的难理解的词语 1 用自己喜欢的方式读通课文; 要求读准生字的字音 ; 把课文读通顺 ; 并想一 想课文
19、主要写了什么内容？ 2、自由读课文 ; 边读边画出带有生字的词语; 个别不理解的新词用查字典或 联系上下文的方法理解。 3、交流：通过查字典和联系上下文的方法你读懂了哪些词？ 4、生字学习检测 ; 组词。 1、课文一共有多少个自然段？ 2、课文可以分为几个部分 ; 哪几个自然段为一部分 ; 写了什么内容？ 9 / 96 3、明确：课文可以分为三部分。 四、小结： 这节课我们学习了课文的生字; 理解了一些难理解的词语 ; 整体了解了课文。 下一节课 ; 我们将继续深入学习课文。 第二课时 一、复习导入 1、听写词语。 2、今天; 我们继续学习桃花心木 。上节课我们了解了课文讲了三个方面 的内容
20、; 现在; 我想请同学们回忆一下 ; 是哪三方面的内容呢？ 3、有没有同学在家种过花草或者种过菜什么的？说说你是怎么种的？ 二、学习第一部分 1、 课文的第一部分写的是作者将空地租给别人种桃花心木; 但种树人的行为 使他很奇怪。默读课文 ; 联系刚刚同学介绍的种花和种菜的经历; 你从课文中的哪 些地方可以看出种树人是个奇怪的人呢？ 2、学生交流。 3、 看到这样的种树人 ; 你会向他提出什么疑问呢？我们的作者同样是满肚子 的困惑 ; 我们来学习第二部分。 三、学习第二部分 1、指名读课文第二部分。 2、作者向种树人提出了什么疑问？ 3、种树人奇怪吗？他为什么要这么做？ 4、你怎么理解种树人的解
21、释？ 5、从种树人的话中 ; 作者感悟到了什么做人的道理？ 6、课件展示。 四、学习第三部分 1、齐读第三部分。 2、 现在的桃花心木怎样了？种树的人不再来了; 为什么桃花心木也不会在枯 萎了; 反而长得与屋顶一般高 ; 是那么优雅自在 ; 显示出勃勃生机？ 五、抄写对自己有启发的语句; 并说说你为什么要抄写它？ 【板书设计】 【教学反思】 10 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1正确、流利、有感情地朗读课文; 积累语言。 2弄清课文内容 ; 了解课文的表达顺序 ; 懂得“失败乃成功之母”的人生哲 理。 3透过对人物动作、神态的描写; 体会人物的内心活动 ; 感知
22、作者表达情感 的方式。 【教学重点】 把握主要内容 ; 弄清顶碗少年是怎样面对失败; 坚持一次次表演 ; 最后获得成 功的。 【教学难点】领悟作者看表演时受到的启示。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、读“连接语” ; 明确学习任务 今天我们学习第4 课顶碗少年 ; 这是我国著名作家赵丽宏先生的作 品。请同学们认真看看课文前面的“接语”; 看看我们可以怎样来学习课文？ 二、学习课文 ; 理解探究 1、默读课文 ; 课文主要写了什么内容？ 2、 课文写了顶碗少年的一次表演; 这是一场什么样的表演？用课文中的一个 词来概括。 3、为什么说这是一场惊心动魄的表演？ （1）看看课文哪些自然段是写少
23、年表演的过程的？ （2）自由朗读 37自然段 ; 边读边勾画批注 ; 想一想：为什么说这是一场惊 心动魄的杂技表演？ （3）全班交流。 （4）师总结： （5）有感情地分组朗读。 11 / 96 2、 这么惊心动魄 ; 难度这么大的表演 ; 二次都失败了 ; 为什么第三次反而成功 了呢？ 3、学生交流： 三、感悟写话 1、同学们 ; 文章的结尾是以省略号结束; 省略号在这里的作用是什么？你从 文末的省略号中读出了什么？ 2、 请同学们把第一自然段和最后一自然段连起来读一读; 把你想到的内容写 下来。 3、写话交流 ; 体会“失败乃成功之母”“成功来自拼搏”“宽容和关爱能够帮 助别人走向成功”等人
24、生哲理。 4、小结： 四、摘录词语 1、词语积累。课文中有很多值得积累的词语。请同学们把你觉得值得积累 的词语抄写下来。 2、词语推荐。推荐一个词语和大家分享; 并说说推荐的原因。 五、小结 【板书设计】 【教学反思】 12 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1读读记记“堂皇、渺小、附庸、养尊处优”等词语。 2 概括课文主要内容 ; 了解五根手指的不同特点 ; 了解作者描写手指的方法。 3领悟课文蕴含的道理 ; 感悟人生哲理。 【教学重难点】 理解五根手指有什么特点 ; 作者运用什么表达方法表现这些特点的。难点是 领悟其中的道理。 【教学准备】多媒体课件 【教学时数
25、】一课时 【教学过程】 一、谈话导入 ; 揭示课题 1、谈话导入：同学们 ; 你们最敬佩的人是谁？有没有人最敬佩的人是自己的 爸爸或妈妈？ 2、板书课题 ; 齐读课题 3、默读连接语 ; 找出本篇课文的学习要求。 二、初读课文 ; 理解大意 1、自读课文 ; 读准字音 ; 读通句子 ; 互相解答不懂的词语； 2、边读边想 ; 课文主要写了什么内容； 三、细读课文 ; 重难点突破 1、默读课文 ; 尝试填写表格 2、 学生默读课文 ; 结合上表 ; 在课文中圈点画记 ; 找出与上表中各项相关的语 句。也可以在草稿上试填上表。 3、请学生上台填写上述表格; 填写完 ; 让学生根据所填内容向在台下的
26、同学 解释。 4、老师适时补充更正。 5、适时指导学生朗读课文 ; 根据手指不同的特点 ; 读出不同的语气和感受； 四、品文悟理 1、 作者通过描写五指各自不同的特点; 想告诉我们一个怎样的道理？反复朗 读品味最后一段课文； 2、你觉得作者喜欢哪根手指？本文的描写真的“无爱恨在其中”吗？ 3、你愿意做哪根手指呢 ; 为什么？ 五、小结 【板书设计】 【教学反思】 13 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1围绕“难忘的第一次 ”这一话题进行口语交际 ; 交流时能抓住重点 ; 内容要真实 ; 叙事要具体 ; 表达要有条理 ; 语气、语调要适当；听他人说话时要认 真耐心、
27、尊重对方 ; 敢于提出自己的意见或建议。 2根据习作提示 ; 从三个内容中选择一个自己感兴趣的内容进行习作; 能围 绕所选内容的写作要点分段表达; 内容要具体 ; 感情要真实。 【教学准备】 和家人交流自己曾经第一次做过的事情; 注意把事情经过叙述清楚 ; 最好能 谈谈自己的想法或得到的启示。 【教学时数】三课时 【教学过程】 第一课时口语交际 一、激趣引入 同学们 ; 在我们成长的经历中 ; 是不是有很多难忘的“第一次”; 不同的第一 次常常带给我们不同的感受：有成功; 有失败；有欢笑 ; 有泪水；有满足 ; 也有遗 憾但无论怎样 ; 都是令我们难忘的第一次。你经历过的这些“第一次”哪些 最
28、令你难忘呢？就请你把它从记忆的深处挖掘出来; 和大家一起分享好吗？ 二、充分准备 三、小组演练 1在小组中练习叙述“难忘的第一次”; 请小组同学就表达内容、语言、语 气、表情等方面提出意见; 叙述者要和提意见的同学有交流。 2吸纳同学们的意见 ; 重新组织说话内容和语言。 四、班内交流 1每组抽签确定一名讲述者轮流到前面讲述。 2全班同学参与评价内容、情感、表达; 纠正语病 ; 也可以向发言的同学提 出问题。 3讲述者要及时、得体地应对同学们的意见、建议和提问。 14 / 96 五、总结点拨 1小组讨论：要把“难忘的第一次”说好; 该注意些什么。 2教师点拨性小结 3学生结合本次交流所得重新组
29、合发言内容; 练习表述清楚。 第二、三课时（习作） 一、明确要求 1、自读本次习作要求 ; 选择一个自己感兴趣的内容。 2、指名说说自己选定的内容及选定的理由。 3、大家交流本次习作的具体要求; 在交流中自然总结出本次习作的训练重 点。 二、习作指导 1回想我们学过的、 读过的含义深刻的文章 ; 作者是怎样把其中的道理讲清 楚的。 （可翻阅手头资料） 2同桌交流：准备用哪种表达方法叙述清楚要表达的内容及想法、感悟。 3指名简要谈谈自己的习作设想或习作结构; 教师和同学着情评议 ; 让其他 同学得到借鉴。（习作指导自然化） 三、自主成文 学生书写习作草稿 ; 教师巡回提示、指导。 四、习作欣赏
30、1 自主到前面朗读自己的作文; 并试着说出自己习作的优点; 大家参与评议。 2教师推荐巡回检查时发现的精彩语段; 学生自由发表看法。 3学生自愿组合 ; 互相寻找作文中的精彩之处。 五、习作修改 1出示一段习作内容 ; 集体修改。 2回忆常规修改内容 ; 根据同学和老师的建议在草稿上完成习作修改; 要注 意到错别字、不合适的标点、不通顺的语句等。 3改完后誊抄到习作本上。 15 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1交流对学过的课文的理解和感受; 说说自己的见解是怎样获得的; 是如何 加深的；也可以交流学习了本组课文; 在写作表达方面有哪些收获。 2熟读并背诵名言 ;
31、 养成积累的习惯。 3读懂成语故事邯郸学步; 理解成语的寓意。 【教学准备】 1重新阅读本组几篇课文。 2查阅、搜集资料 ; 了解“日积月累”中六句名言的出处、作者和含义。 3阅读成语故事书。 【教学时数】一课时 【教学过程】 一、谈话导入。 阅读同一篇文章 ; 不同的人会有不同的理解和感受; 那么这些理解和感受是 怎样获得的 ; 是如何加深的。 二、体会范例。 结合桃花心木 ; 理解如何才能读懂课文 ; 形成自己的独特见解。 三、迁移练习。 各自找一找本组课文或以前学过的课文; 与同学和老师交流对学过的某篇课 文的理解和感受 ; 说说自己的见解是怎么获得的; 是如何加深的。 四、拓展练习。
32、结合自己读过的文章 ; 想一想自己的理解和感受是怎样获得的; 是怎样加深 的；在写作中尝试运用本组课文在表达感悟方面的写作方法。 日积月累 成语故事 16 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 一、单元教材分析 五千年的中华传统文化源远流长、博大精深；五十六个民族生活丰富多彩、 习俗独特。本组教材就是围绕“中华民风民俗”这一专题编写的。 选编的 4 篇课文 ; 从不同的角度介绍了各具特色的民风民俗; 反映了中华文 化的丰厚博大。北京的春节描绘的是节日风俗。作者老舍先生用朴素自然、 流畅通达的语言 ; 展示了丰富多彩的节日习俗; 再现了老北京人过春节的隆重与 热闹; 温馨与美好。藏戏被
33、称为藏文化的“活化石”; 课文讲的是藏戏的形成 和独具特色的艺术形式。 各具特色的民居侧重写了被誉为“世界民居奇葩” 的客家土楼和“傍水而居”的傣家竹楼的鲜明特色。和田的维吾尔介绍了能 歌善舞的维吾尔族人豁达乐观的性格特征及许多饶有趣味的风俗。 紧扣本组专题 ;“口语交际习作”安排了交流和插写民风民俗等内容;“回 顾拓展”中的“交流平台” “日积月累”“趣味语文”等栏目 ; 安排了引导学生 交流搜集民俗资料的方法; 交流课文的写作特点 ; 积累反映传统节日习俗的古诗 名篇; 感受和吸收民俗文化中的智慧和营养; 激发探究不同文化的兴趣。 二、单元教学目标 1、让学生了解一些传统的民风民俗; 吸收
34、民族文化智慧 ; 感受这些独具魅力 的民俗风情中蕴涵的民族文明和传统美德。 2、让学生进一步了解文章的表达方法; 体会作者怎样谋篇布局 ; 准确用词 ; 生动表达 ; 并在习作中加以运用。 三、单元教学重、难点 理解语言文字所表达的思想内容和表达方法。 17 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1会写 14个生字 ; 正确读写“翡翠、万象更新、灯火通宵、日夜不绝、截 然不同、万不得已、张灯结彩、有声有光、各形各色”等词语。 2 有感情地朗读课文 ; 了解老北京春节的习俗 ; 感受节日的热闹气氛 ; 理解节 日习俗中的民族文明和传统文化。 3揣摩文章的表达顺序 ; 体会
35、详写、略写的好处。 【教学重点】 引领学生随作者的描述 ; 感受老北京过春节的隆重和热闹; 领悟民俗文化的 丰富内涵。 【教学难点】 作者为突出北京春节的民俗特点所采用的表达方法。 【教学准备】课件、小黑板、课前让学生收集有关春节的资料 【教学时数】两课时 【教学进程】 第一课时 一、了解单元内容 ; 导入新课 1、了解单元导语。 2、了解课文安排。我们再看看课文的题目; 看看围绕“民风民俗” ; 本组教 材安排了哪些内容？ 3、学生回忆过春节的情景。 二、初读课文 ; 整体感知 ; 解答疑问 1、默读课文 ; 标出生字新词 ; 并完成形近字组词练习 2、请同学们自由地读一读北京的春节; 把自
36、然段标出来 ; 同时想一想： 北京的春节从整体上给你留下了什么印象？如果有不理解的地方; 等会儿提出 来。 （1）整体感知。说说北京的春节从整体上给你留下了什么印象？ （2）交流读懂的地方和不懂的地方。 三、默读填表 ; 了解春节的时间和风俗习惯 1北京的春节总共有多长时间？ 北京的春节是从哪一天开始; 到哪一天结束？ 2默读课文 ; 合作填表。 在这一个多月的时间里 ; 老舍先生写到了哪些天的事情呢？请同学们默读课 文; 把老舍先生写到的时间画出来; 填在表格的左边； 再看看在这些时间里具体有 哪些风俗习惯 ; 填在表格的右边。填表的时候可以同桌合作; 一会儿再向大家汇 报。 18 / 96
37、 时间风俗习惯 3汇报交流 ; 了解写作的顺序和春节的习俗。 时间风俗习惯 腊月初八熬腊八粥 ; 泡腊八蒜 腊月初九至 腊月二十二 孩子：买杂拌儿 ; 买爆竹 ; 买各种玩意儿 大人：预备过年的物品 腊月二十三过小年 ; 放鞭炮 ; 吃糖 过了二十三大扫除; 把吃的准备充足 除夕 做年菜; 穿新衣 ; 贴对联 ; 贴年画 ; 灯火通宵 ; 放鞭炮 ; 吃团圆 饭; 守岁 正月初一店铺关门 ; 男人拜年 ; 女人待客 ; 逛庙会 初六铺户开张 ; 还可以逛庙会、逛天桥和听戏 元宵看花灯; 小孩放花炮 ; 吃元宵 正月十九春节结束 （2）根据表格的提示 ; 同学们发现了课文是按怎样的顺序写的吗？
38、四、理清文章脉络 1、课文可以分为几个部分？每个部分写了什么？ 2、交流： 五、自由朗读 ; 练习难读的句段 1自由练读： 2展示朗读： 六、结束语与作业布置 这节课 ; 我们了解了北京春节的习俗; 了解了课文的写作顺序 ; 理解了不懂的 地方; 练习了难读的语句。 这篇课文中有很多生字新词; 下课后请同学们认真抄写; 准备在下节课听写。 第二课时 一、听写新词 ; 对照课文 ; 检查改错 二、回顾写作顺序和主要内容 1、上节课填写了表格 ; 进行了汇报交流。现在回忆回忆; 同桌互相说说：老 舍先生是按什么顺序来写的？主要写了什么？ （1）写作顺序：时间顺序。 （2）主要内容 三、分清详略 ;
39、 练习朗读 19 / 96 1、分清详略：文中哪些部分写得详细; 哪些部分写得简略？ （1）默读思考：请同学们默读课文; 把详写的部分做上记号。 （2）集体交流：明确作者详写的是“腊八、除夕、正月初一、元宵”四个 部分。 2、练习朗读：朗读详写的四个部分; 注意读得正确、流利。 （1）自由练读。 （2）展示朗读：你觉得自己哪部分读得好; 就读哪个部分。在朗读、评价、 集体练习中达到把课文读得正确流利的目标。 四、深入详写片段 ; 感受北京春节的热闹 ; 体会作者的表达方法 1、在老舍先生详写的四天中; 你最喜欢的是哪天呢？深入地读一读; 勾画出 自己印象最深的地方 ; 结合自己过年的感受 ;
40、做一些批注 ; 准备和大家交流交流。 2、 交流： 整个交流过程要注意读悟结合; 在深入了解北京春节的习俗的同时; 感受北京春节的热闹氛围; 体会老舍先生语言的魅力。 （1）写腊八节 ; 作者抓住了哪些事详写？怎样写的？ 腊八：熬腊八粥 ; 泡腊八蒜。 （2）除夕。这一段围绕哪句话来写？ （抓住总起句 “除夕真热闹” 来体会。 ） 课文中哪些句子描写了除夕的热闹？作者从哪几方面来写除夕的热闹？ （3）正月初一。作者写正月初一从哪一方面来写？怎么写的？用了什么方 法？（主要通过人们的活动来体会。 ） （4）元宵。课文从哪几个方面来写元宵节？（看花灯、放花炮、吃元宵） 五、课文的略写部分是哪些部分
41、？ 六、回顾全文 ; 体会详写略写的好处 引导学生经过讨论懂得 六、讲解课后习题 1、默读课文。想一想 ; 按照老规矩 ; 北京人是怎么过春节的？给你印象最深 的是什么？ 2、找出课文中描写小孩子过春节的部分读一读; 再联系实际 ; 说说你是怎样 过春节的。感兴趣的 ; 可以简单写一写。 七、学习“阅读链接” 【板书设计】 【教学反思】 20 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1读读记记“传奇、咆哮、旷野、吉祥、柔顺、象征、妖魔、恐怖、一无 所有、哄堂大笑、能歌善舞、赞叹不已、身无分文、两面三刀、别无所求、随心 所欲”等词语。 2默读课文 ; 了解藏戏的形成及其特色
42、 ; 体会传统戏剧艺术独特的魅力和丰 富的文化内涵。 3学习文章准确的说明和生动形象的描述; 积累语言 ; 领悟表达方法。 【教学重难点】 了解藏戏的形成及特色 ; 领悟表达方法。 【教学准备】课件 【教学时数】一课时 【教学进程】 一、复习导入 上节课我们学完了北京的春节; 在上新课之前 ; 我想向同学们提几个问题： 1、 北京的春节是按什么顺序写的？ 2、 文章写了从腊月初旬到正月十九一个多月的时间里; 突出了哪三次高潮？ 文章哪些内容详写？哪些内容略写？这样写有什么好处？ 3、文章有五种体裁：记叙文、说明文、议论文、抒情散文、应用文。本单 元的全是什么文？说明文有几种说明方法; 谁记得？
43、 4、同学们可以看看第六课 ; 第六课用了哪些说明方法 ; 哪些地方用了这些方 法？ 二、学习新课 1、默读导语 ; 说说这一课的学习要求是什么？ 2、齐读课文 ; 思考： 3、交流： 4、课文的第 1 至 3 自然段是三个什么句？如果老师说1-3 自然段为课文的 21 / 96 第一部分 ; 段落大意是什么？反问句在文中的作用是什么？ 5、最后一自然段说了什么呢？（藏戏靠师传身授传承和发展。）整篇文章的 结构是怎样的？是按什么顺序写的？ 6、藏戏是怎样形成的？请一个同学用自己的话来说一说。 7、 藏戏有什么特点？请同学们用自己的话来说说。 （学生说 ; 老师归纳板书。） 三、比较学习 1、
44、北京的春节和藏戏都是本单元要学习的课文; 老师想先请大家将 两篇课文比较一下 ; 看能否完成下表： 项目北京的春节藏戏 内容节日风俗藏戏的形成及艺术特点 表达顺序时间顺序事物的不同方面顺序 表达方法 列数字、举例子、作比较、比喻、 排比、有详有略 比喻、反问、排比、象征、夸张、 有详有略 表达语言 自然、平实、准确、精炼、京味 浓郁 语言丰富多彩 ; 生动传神 2、师生共同完成上表。 四、小结 【板书设计】 【教学反思】 22 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1、读读记记“和睦、酷热、蜂拥而至”等词语。 2、默读课文 ; 了解客家民居、傣家竹楼的鲜明特色; 体会中
45、华传统民居丰富 的文化内涵。 3、学习课文准确的说明和生动形象的描述; 积累语言 ; 领悟表达方法。 4、学习对比阅读的阅读方法。 【教学重点】 了解客家民居、傣家竹楼各有什么特点; 课文运用了哪些方法来说明这些特 点的。 【教学难点】对比阅读两篇短文。 【教学准备】课件 【教学时数】一课时 【教学进程】 一、复习导入 1、上节课 ; 我们学习了藏戏 ; 我们一起来回忆一下这篇课文。课文一开 头先提出了三个反问句 ; 作者为什么要用这三个反问句？ 2、谁再来介绍一下藏戏的形成。 3、 然后; 作者开始介绍藏戏的特点 ; 作者详细介绍了什么特点 ; 用自己的话来 说说。 4、还有什么特点？ 二、
46、学习新课文 1、默读导语 ; 说说本课的学习要求。 2、齐读课文。 3、自由读课文 ; 思考：这两种民居有什么特点？ 4、派代表书写两种民居的特点。 客家民居特点： 23 / 96 傣家竹楼特点： 5、两种民居形成这些特点的原因是什么呢？ 6、作者运用了什么表达方法来体现这些特点呢？ 三、比较两篇短文表达方法的异同 1、现在我们对客家民居和傣家竹楼的特点有了个整体的了解。那么; 这两篇 短文在表达方法上有什么相同或者不同的地方呢？ 2、交流： 四、小结： 1、放映各种民居的投影片 2、 同学们 ; 今天; 我们学习了两种非常有特点的民居; 我想请同学们在课后以 一种民居的口吻做一个自我介绍;
47、要求说出民居的特点。 【板书设计】 【教学反思】 24 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1、读读记记“激昂、抽象、韵味、铺天盖地、肃然起敬、美不胜收”等词 语。 2、有感情地朗读课文 ; 了解和田维吾尔族的民俗特点; 感受维吾尔族人豁达 乐观的民族精神。 3、积累语言 ; 学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点; 领悟表达方 法。 【教学重点】 有感情地朗读课文 ; 了解和田维吾尔族的民俗特点; 感受维吾尔族人豁达乐 观的民族精神。 【教学难点】 积累语言 ; 学习文章准确的说明和生动的描述相结合的特点; 领悟表达方法。 【教学准备】课件 【教学时数】一课时
48、【教学过程】 一、导入 1、客家土楼修筑成营垒式的住宅修筑原因是什么？ 2、从客家土楼中反映出的文化特征是什么？ 3、傣家竹楼相关的传统习俗有哪些？ 二、学习新课 1、默读提示 ; 明确本课的学习要求。 2、齐读课文。 3、课文一共有多少个自然段？ 4、老师将课文分为三部分 ; 你们能否写出每部分的段落大意？ 第一部分（ 1） 第二部分（ 2-6） 25 / 96 第三部分（ 7） 5、第一部分主要写了和田的维吾尔人的什么特点？作者是怎样体现这特点 的？ 6、第二部分主要写了和田的维吾尔一些什么特点？作者是怎样体现这特点 的？ 7、 第三部分写了维吾尔人的什么特点; 这一部分与第一部分有什么关
49、系？这 样写有什么好处？ 三、小结 同学们 ; 相信和田维吾尔人的豁达乐观感染了我们每一位同学; 而且我们了 解了前后照应的写作方法的好处; 老师希望 ; 在人生中 ; 不论你们遇到了什么 ; 都 能和和田的维吾尔人一样乐观; 同时在你们的习作中能借鉴前后照应的写作方 法。 【板书设计】 【教学反思】 26 / 96 最新人教版小学六年级语文下册全册教案 【教学目标】 1、交流自己搜集到的民风民俗; 交流时做到内容充实 ; 表达流利。 2、借鉴本组描写民风民俗的写作方法; 学习抓住特点介绍民俗的方法。 3、学习修改、完善自己的习作; 创编班级习作集。 【教学重难点】 交流自己搜集到的民风民俗; 借鉴本组描写民风民俗的写作方法; 运用抓住 特点介绍民俗的方法写作。 【教学准备】 1、学生通过上网了解各地自己感兴趣的民风民俗; 或者调查本地的风俗习 惯。 2、教师准备有关的图片。 【教学时数】 3 课时 【教学进程】 第一课时口语交际 一、谈话导入 二、分组交流 1、出示