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1、实用标准文案 精彩文档 庐江县希望小学 特色学校建设三年规划 （20189-2021 12） 以习近平中国特色社会主义思想为指引，扎实推进我校教育改革和 发展，以优势项目特色项目特色学校的特色学校建设为发展思 路，以实现学校个性化、特色化发展，创建特色品牌学校为目标，充分 发挥学校现有的教育优势，遵循教育规律，努力探索学校办学工作新理 念、新途径、新方法，形成本学特色的发展机制，增强学校的知名度和 影响力，推动学校规范发展、生态发展、特色发展。 一、学校概况 庐江县希望小学位于中国最美村镇的安徽省庐江县汤池镇迎河街， 学校的前身是汤池小学（学校始建于1926 年），并几经易名，数迁校 址。于
2、1992 年 11 月在上海造币厂的捐资带动下，改扩建为“庐江县希 望小学”，校名由时任安徽省委书记卢荣景题写。现有在校学生2000 余人（含幼儿园 375 名幼儿），分 32 个教学班和 7 个幼儿教学班。 在职教师 64 人（其中有安徽省特级教师3 人，中学高级教师5 人， 合肥市名师工作室首席名师1 人，市学科带头人4 人，骨干教师 5 人。 专任教师合格率达到100（其中本科学历 5 人、专科学历 52 人）。教 师中获省级以上表彰的达8 人次，市级以上表彰的有3 人次，有安徽省 省级课题鉴定专家评委库成员2 人， 现任教师中有市级教坛新星各1 人， 县教学能手 8 人，并有七人次先后
3、获县课堂教学评优一、二等奖，有一 位教师的新课程教材典型课例教学光盘两次在全省推广。 学校立足校本培训，重教研、抓科研，先后承担一项全国小语会 实用标准文案 精彩文档 课题和一项全国教师基金会课题，三项国家重点课题的子课题、五项省 级课题、六项市级课题的实验工作，有三项课题实验成果分别荣获全国 优秀实验成果评选“特等优秀”和全国“十一五”优秀实验成果评选一 等奖以及安徽省第五届优秀教育科研成果评比二等奖。教师中有 100 余 篇教育教学论文先后在语文教学通讯等省级以上报刊发表，并有数 十篇论文省、市级评比中获一、二、三等奖。 我校先后荣获“全国模范希望小学” 。 安徽省“红领巾示范学校” 、
4、“未成年人思想道德建设示范学校”、“劳动技术（教育）先进学校”、 “省安全文明小区示范点”、“省家教名校”、省关心下一代单位；巢 湖市“首届文明单位”，市、县“示范学校”，市“现代教育技术实验 学校”和合肥市语言文字规范化先进集体、义务教育课程改革先进单位 等荣誉称号。 二、学校理念 我校以“尚德、博学、勤勉、多思”作为校训，始终坚持“”为 办学目标，建立“领导政德、教师师德、 学生品德”三德体系，坚持“教 人求真、学做真人” ，“希望，感恩，做更好的自己” 的理念，突出“名 师立校、科研兴校”的学校特色，着力打造具有农村教育和希望小学特 色的示范学校。 三、发展目标 1、学生发展长远目标：希
5、望感恩，做更好的自己 近三年发展目标：关心亲人、勤俭节约、热爱劳动、团结友爱、互 相帮助、尊重他人、善于合作、心理健康、勤奋自立。 2、教师发展长远目标：教人求真、学做真人 近三年发展目标：自主表现人的独立、主动、自治和创造。发展体 实用标准文案 精彩文档 现在生命境界的提升、智慧的增长、才能的提高。 3、学校发展长远目标：名师立校、科研兴校 近三年发展目标：把学校建设成为学生成长的乐园，给学生一个美 好的未来；把学校建设成为教师成长的沃土，让教师在培养学生中发展 自己，实现人生价值；是学校成为师生共同发展的场所。 四、重点任务 1、特色内涵丰富和发展 制定了教育科研为特色学校创建的措施，包括
6、：以理念引导行动, 以理论指导实践；发挥学校领导的课改带头作用，赋予教师课程改革探 索权力；编制学校发展规划，制订学期课程改革计划，实现课程改革立 体化；多举措培育亮点项目，以亮点项目促特色创建；拓展校本课程领 域，积极开发校本教材；设立“名师工作室”，充分发挥省、市“名 师”的引领和示范作用；深化校本评价制度改革，以教育行为转变促特 色创建。 我校先后荣获全国纵横信息化学习研究实验先行示范学校，庐江县 安全管理示范学校， 庐江县“巾帼文明岗” ，庐江县学生路队先进单位， 第四届庐江县少儿书信文化活动组织奖，庐江县广播体操比赛二等奖， 汤池镇综治先进单位。 陈流老师辅导学生在纵横输入大赛中火全
7、国一等 奖，孙慧玲老师获得安徽省优秀少先队辅导员，何金萍获市学科带头人 市优秀教师，并被评为庐江县教育新闻人物，严中文老师被评为市骨干 教师，辅导学生在红色经典诵读大赛中获得二等奖。凌潇潇同学获全国 “天才杯”少儿大赛一等奖，黄昆获县讲红色故事比赛三等奖，何铸成 在县交通演讲大赛获二等奖，在书香校园课外阅读大赛中，我校多名学 生获得一二三等奖；师生在报刊上公开发表的论文习作四十多篇。我校 实用标准文案 精彩文档 乡村少年宫开设的舞蹈、中国象棋、跳棋、软硬笔书法、剪纸、纵横输 入兴趣班等活动班，工作扎实，活动规范；我校还开展书信大赛，经典 阅读，远足磨练意志等活动，这些举措和活动，促进了学生全面
8、素质的 提高，促进了学校向特色方向发展。我校在庐江县县委组织部和文明委 联合举办的“中华红色诵读展示大赛”二等奖，“纵横信息”兴趣活动 小组学员应邀到北京、广州、香港交流学习。 我们深知，只有使学校的德育工作、教科研工作等各方面工作趋向 最优化，充分发挥“人”的作用，调动各方面的积极性， 努力提高工作、 学习效率，才能打造出有示范意义的特色学校。 2、课程建设 结合我校的实际情况，开展系列以“创新”为专题的教育活动： （1）“我是创新小能手”手抄报评比活动： 丰富我校校园文化生活，培养学生动手能力和陶冶审美情操，留心 观察植物生长，感受劳动给自己带来的快乐，激发学生的劳动意识。学 校按时组织“
9、我是创新小能手”为主题的手抄报比赛。 （2）观察笔记： 由班主任通过集体指导、典型示范、个别辅导等形式，对学生劳动 实践中碰到的有关技能操作、基本知识作精心讲解；通过学生劳动实践 与操作，等劳动实践活动结束后，学生要填写劳动实践卡片，并作好相 应的观察与记录。 （3）“种子贴画”评比活动： 本着“依托资源，开发校本课程”的理念，根据我们农村学校的实 际情况，通过美术教师的精心指导，及班主任教师的大力配合，按时组 织“种子贴画”评比活动。使学生在制作的过程中，不仅培养了学生们 实用标准文案 精彩文档 做事认真有耐心的好习惯，而且他们的创新意识也得到了提高。 围绕我校办学特色，对校园甬路两侧、卫生
10、区、室内环境、各专用 室，进行布置。重点抓好校园文化的积淀，营造浓厚的氛围，形成健康 向上的校园文化，切实增强校园育人功能。 3 、教师队伍建设 办学特色来源于有特色的教师队伍，教师是学校的生命和活力所 在。办学特色建设任务，必须依靠一支与之相适应的教师队伍去完成。 把办学特色的理念内化为每个教师的自觉行动，并使之持之以恒地努力 探索，鲜明的办学特色才有可能形成。 学校确立“以人为本”的管理思想，把激发教师自主发展的愿望、 促进教师自主发展作为中心职责。引导教师从三个角度去思考：一是全 面地一分为二地看待自己；二是从实际出发用发展的眼光看待自己；三 是从时代的角度在群体中看待自己。科学地设计自
11、己。每位教师一步步 提升自己，享受不断进步的喜悦，成就实现下一个目标的动力。教师要 学会“改变思维”，结合学校特色建设，建立全新的教学理念。勇敢地 超越自己。一个自主发展的教师，要不断地追求成功，设计成功，更重 要的是要撞击成功。 4、教育科研 、加强教研队伍建设和培训工作，努力提高任课教师的教研理论 水平和教研工作能力。为使教师的教育观念、课程体系、教学内容、教 学方法和手段等能适应教改需要，提升教师师德水准基础上，加强对教 师新课标解读、学科新教材研究、学科教学法新探、远程教育技术的培 训，在每周例会后组织全体教师集中培训。明确目标要求，教师要有笔 记、体会，让最新的研究理论和典型案例准确
12、及时地深入到广大教师中 实用标准文案 精彩文档 间，为开展群体性研究活动提供保证，积极营造老同志只争朝夕，年青 同志厚积薄发的浓郁学习、研究氛围。每学期末组织全员参加的政治、 业务理论考核工作。 加强教学研究工作，抓住“推广和应用自主、合作、探究课 堂教学模式”的契机，进一步深化课堂教学研究。使教师能把课改的新 理念和远程教育信息技术运用到教学实际中，提高教师的教学能力，为 新课程的全面实施奠基础。 建立主管校长亲自抓，教研室主任具体抓，教研组落实抓，教师 主体参与的四级研究网络，坚持相互听课，说课，评课，强化常态课堂 教学过程的管理。 加强 对 “双常规”、远教、实验教学、图书开放的指导和教
13、研。 对各项工作的督查、 反思、改进、总结每学期不少于2 次，坚持务实性、 合作性、科学性，决不能流于形式，不做表面文章。 树立“大教学观”，倡导各组之间、教师之间的专业切磋，构建 集智式备课、 对话式上课、 沙龙式评课、 反思型教研模式， 形成重研讨、 重实践、重反思、重互动的教研风气，真正提高校本教研的效率，进一 步完善校本教研氛围。 加强教研活动的开展，有计划的开展“案例分析、教学反思、结 对帮扶、经验交流、调查研究、教学指导、示范课、研究课”等活动， 让教师在活动中展示自己的能力，提高教科研理论水平和业务能力。教 师坚持每学期听课、评课活动，每学期听课不少于8 节，重点研究在课 堂教学
14、中如何体现教改理念。每学期各教研组组织研究课、观摩课不少 于 3 节，交流活动不少于3 次。 实施课题引领作用，以教研促教改，以教改促课改。努力探索适 实用标准文案 精彩文档 应课改需要的教学模式和适应学生实际和学科特点的教学途径和方法， 在市级课题基于创新思维能力培养的农村小学专题实践活动的研究 和省级课题小学汉语在线“五步三阶”快速阅读实证国际协作研究 引领下，教研组要把好学校课题与分组课题的关系，把好组课题与个人 课题的关系，提高指导教学实践、研究的实效性，确保学校的教育科研 规范、有序。 结合工作实际确立研究课题，建立研究基地， 把课题研究作为 “校 本教研”的一种形式，把课题研究作为
15、指导教学工作的一项任务，进一 步推动学校教研工作的发展。 各教研组在课题的引领下，要确立本校、本组的研究课题，组织 本组教师做好课题研究，提高课题研究的实效性，力争早出成果。 任课教师，在校、组课题的引领下，确立自己的教改课题，制定 研究计划，并按计划进行研究，注意实验材料的积累和记录，学期末要 写出阶段论文、总结，此项工作要与考核挂勾。 进一步整合教研力量，充分发挥学科带头人、骨干教师的辐射作 用，建设一支有活力的专兼职相结合的教研队伍。积极推广校级教研， 要以老带新，以新促老，继续坚持手拉手活动及结对拜师活动。每位教 学骨干重点跟踪一名教学教研有困难的教师，帮助他们进行教材、教法 的研究，
16、尽快适应新课程改革及学生发展的需求，进一步提高课堂教学 质量。 在学期中举办一次教学开放活动，邀请其他学校教师和部分学生 家长到校进行教学观摩， 提出改进意见， 交流对话，评估教学教改情况， 达成共识，建立全方位的教育信息互动平台。 实用标准文案 精彩文档 加强对校本教研工作的的监控、检查、指导、反馈和考核工作，确 保教研工作落到实处，收到实效。 5、信息化应用 （1）重点加强班班通设备培训。一是开学初作好培训计划，做有 计划安排，利用全体教师业务学习时间进行有针对性的培训，重点务实， 学习电子白板的使用。二是做好个性化辅导，管理员做好对教师们提出 的问题，进行现场解决，提高教师运用电子白板的
17、能力和远程教育能力； 三是做好使用培训工作，每班都发有白板使用记录表，管理员每周进行 一次统计，并在下周进行培训指导。通过一学期的培训，提高教师们的 电子白板的使用能力。 （2）加强对教师运用电子白板上课要求制度化，要求每一位教师 室内的课使用电子白板的使用率过90% 以上，提高教师运用电子白板的 能力。 （3）学校信息化管理员还要收集一些与教师有关的教育资源网和 教师学习网，做成资料打印发在每一间办公室和在校内公用微信群上， 以方便教师查询资料和上网学习。 6、学校治理 友爱融洽的人际关系是学生获得学习之乐、生活之乐、和谐之乐 的重要条件，也是促进学生主动发展的最直接的动力。在学校特色建设
18、中，通过一系列的活动努力培养如下关系： （1）领导与教师之间建立平等、民主、和谐的关系。 （2）师师之间体现朋友之意、亲人之情。 （3）师生之间：体现师长的奉献之爱、真诚之爱、真情之爱；做 学生的良师诤友，对他们满腔热情地引导、循循善诱地启发、耐心周到 实用标准文案 精彩文档 地服务。 （4）生生之间：同学之间高年级同学爱护低年级小弟弟、小妹妹， 学习能力强的帮助学习有困难的。其结果是学生人人都看到自身的闪光 点，人人都是成功者， 从而树立起 “抬起头走路” 的自信心和 “我能行” 的心理品质。 五、发展步骤 第一阶段是“挖掘期”，全面启动（2018.9-2018.12）。 在特色学校建设总体
19、思想的指导下，选定带动学校整体特色发展的 突破口。目前我校已确定“教研兴校，名师亮校”特色，并有所发展， 成为了学校的闪光点和特色学校的生长点乃至于发展点。本阶段将继续 将这个特色作为重点，充分挖掘优势和潜能所在，使其系统、科学的发 展。 第二阶段是“拓展期”，阶段总结（2019.01-2020.2）。 本阶段将借鉴艺体特色项目的发展经验，以点带面，拓展学校特色 建设项目，如德育创新、课堂教学、学科拓展和其他艺体特色等等，通 过分析论证确立目标实践探索，适时调整，有所扬弃，使学校 工作在整体上、全方位都反映出学校独有的办学特色。 第三阶段是“巩固期”，提炼成果（2020.3-2021.8） 将
20、各类特色项目纳入学校校本课程，大力开展教育研究活动，以科 研来带动特色教育建设的持续深入开展；制定并改善一系列配套的规章 制度，逐步构建和完善自己的特色体系，让特色体系成为学校办学的支 架，使其能最大限度地为学校发展发挥助动作用；推出一大批特色办学 成果，总结出高价值的特色办学经验， 从根本上达成特色学校建设目标。 六、保障措施 实用标准文案 精彩文档 （一）、成立领导小组 组长：何为虎 副组长：江洪王时涛笪久炳徐舟潘武斌蒋志英 成员：全体班主任、课任教师 职责：督导实施、组织、指导、安全监察、学生参与、总结评价、 经费保障、宣传教育。 （二）加强办学特色建设过程管理。 每个学期初，学校要在总
21、结过去工作的基础上，首先确定或调整办 学特色的发展方向，着手成立与之相适应的组织机构，把办学特色构想 真正地落到实处。 办学特色建设是一个系统工程， 要有明确的实施过程， 有健全的组织保障，有明确的职责分工。学校在制定办学特色建设分层 次的阶段目标，研究建设方法和途径的同时，面向全体师生公开实施方 案，加强过程管理，加强科学管理，有针对性地开展特色建设活动。 （三）开展形式多样特色鲜明的活动。 丰富多彩的校园活动是办学特色建设的有效载体。学校精心设计主 题鲜明，具有针对性和实效性的课内外活动，通过开展活动全面彰显学 校办学特色，通过教学、德育、艺术、养成教育、个性培养、校园文化 建设等工作的开展，推动学校办学特色的建设，充分体现办学特色在学 校发展中所起的重要作用。 （四）构建有利于办学特色建设的评价机制。 建立科学办学特色的评价机制，是确保办学特色健康发展的重要保 证。要根据学校特色建设的方向建立必要的考核、评估制度；建立特长 教师、特长生的评估和奖励制度，对在创特色中成绩突出的骨干教师， 给予奖励，以激发教师、学生创特色的积极性和创造性。 实用标准文案 精彩文档