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1、实用标准 精彩文档 第一课社会主义核心价值观之一富强 教学目标： 知识与能力：理解社会主义核心价值观之富强含义。 过程与方法：通过年代对比材料展示，引导学生分析、 比较、归纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义 核心价值观之国家富强与家庭幸福的关系，理解国家富强对 于个人的意义。 情感态度与价值观：社会主义核心价值观之富强是中国 共产党作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的新的 国家目标，是实现伟大中国梦的具体阐述之一，通过学习其 内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，激发国家发展与自 身使命息息相关的感悟，树立正确的世界观、人生观和价值 观。 思路设计： 教学重点：国家富强与家庭个人的
2、关系，学生应该为国 家富强做什么的思考。 教学难点：国家进步与家庭个人生活水平提高的感受和 体验认知。 教学设计 【导入设计】播放歌曲国家展示歌词。 一玉口中国一瓦顶成家，都说国很大其实一个家，一心 装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家。在世界的国 实用标准 精彩文档 在天地的家，有了强的国才有富的家，国的家住在心里家 的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢，国的每一 寸土地，家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球的奇 迹。 一心装满国一手撑起家，家是最小国，国是千万家， 在世界的国在天地的家，有了强的国才有富的家。国的家住 在心里家的国以和矗立，国是荣誉的毅力家是幸福的洋溢， 国的每
3、一寸土地家的每一个足迹，国与家连在一起创造地球 的奇迹，国是我的国家是我的家。 我爱我的国我爱我的家，国是我的国家是我的家，我 爱我的国我爱我的家，我爱我.国家。 【推进新课】 展示：社会主义核心价值观：富强民主文明和 谐；自由平等公正法制；爱国敬业诚 信友善。 讨论思考：何为国家？何为富强？同学们心中的理解。 阐述：国家： 1、国家是指拥有共同的语言、文化、种 族或者历史的社会群体。在这个定义中，一个国家没有具体 的边界；国家也指那些享有共同领土和政府的人民，如世界 上大多数的多民族国家。 2、在社会科学和人文地理范畴，国家是指被人民、文 化、语言、地理区别出来的领土；被政治自治权区别出来的
4、 实用标准 精彩文档 一块领地；一个领地或者邦国的人民；跟特定的人有关联的 地区。 3、从狭义的角度，国家是一定范围内的人群所形成的 共同体形式。一般国家行政管理当局是国家的象征。它是一 种拥有治理一个社会的权力的国家机构，在一定的领土内拥 有外部和内部的主权。 富强： 1、富强经济富强，家庭幸福。（国与民） 2、一种是精神上的富有，一种是物质上的富有。有的 人物质很富有，却生活的很凄惨，有的人什么没有，可他可 以生活的很快乐一个人是否富有并不完全在于别人对你的 评判，还在于你对自己的心态，有钱并不是全部，要有快乐 才能更好的生活。 （民众） 3、老子说：“知足者富，自胜者强。 ”对自己拥有的
5、财 富知足，就是富人；能够战胜自己，就是强者。（先哲） 4、国家富强的本质就是：富是国家富强的骨骼，国富 是国家富强的肌肉，兵强是国家富强的护身符，信仰强是国 家富强的气血，民强是国家富强的生命。（时代含义） 解读： 1、中国富强的历史时期的例证：周边国家之所 以愿意成为中国的藩属国，一是羡慕渴望富裕的中国文 明，希望成为中国这样的国家; 二是畏惧和害怕中国强大的 军事力量，希望得到中国的政治、军事保护: 汉朝的军威远 播中亚、欧洲里海、俄罗斯贝加尔湖地区，唐朝的富丽堂皇 实用标准 精彩文档 影响到印度、阿拉伯和东欧地区。 一直到明朝和清朝，中国还拥有40 多个藩属国 : 新疆、 西藏、蒙古实
6、际上成为中国领土，只是名义上还属于藩属国 地位，另外中亚的一些游牧民族国家、朝鲜、越南、日本、 老挝、柬埔寨、缅甸、暹罗( 泰国 )、爪哇 ( 印度尼西亚 ) 、菲 律宾、锡兰 ( 斯里兰卡 ) 、马六甲 (马来西亚 )等都是中国的藩 属国。 2、国家衰弱的历史：但是到了1840 年，腐败的清朝被 英国击败，以后被西方列强连续入侵和掠夺、剥削，富裕的 中国慢慢成为世界上最贫穷的国家之一，逐渐丧失了所有藩 属国。此后，中国甚至遭到曾经是中国藩属国之一的日本的 侵略 ! 3、国家的抗争历史：闭关锁国固步自封-列强的瓜 分-军阀的混战 -谋求富强的启蒙-抗日战争的 胜利 -解放战争的胜利。 4、国家
7、建设的艰辛历程：抗美援朝的胜利-破解封 锁的国家建设 -两单一星的成功-改革开发的成就 -世界第二大经济体走向军事强国行列-国际话 语权的分量。 总结：我们有过辉煌，也有过悲情，迎来了来之不易的 机遇和成就，同时我们面临着未来的挑战。我们深深体会到 弱小就要挨打的中国历史教训，国家复兴之梦是我们中国人 实用标准 精彩文档 铿锵有力的誓言。 所以十八大报告提出：社会主义核心价值体系是兴国之 魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开展社会主 义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体系引领社 会思潮、凝聚社会共识。倡导富强、民主、文明、和谐， 倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信
8、、友 善，积极培育和践行社会主义核心价值 观。 ”而其中“富强是国家立于世界不败之 地的必由之路， 展示：不同年代人民生活的改善。我们通过身边的变化 来体味国家富强给我们带来的家庭的变化吧。 1、生活消费水平：恩格尔系数(Engels Coefficient) 是食品支出总额占个人消费支出总额的比重。 19 世纪德国 统计学家恩格尔根据统计资料，对消费结构的变化得出一个 规律：一个家庭收入越少，家庭收入中（或总支出中）用来 购买食物的支出所占的比例就越大，随着家庭收入的增加， 家庭收入中（或总支出中）用来购买食物的支出则会下降。 推而广之，一个国家越穷，每个国民的平均收入中（或平均 支出中）用
9、于购买食物的支出所占比例就越大，随着国家的 富裕，这个比例呈下降趋势。 改革开放以来，我国城镇和农村居民家庭恩格尔系数已 由 1978 年的 57.5%和 67.7%分别下降到2010 年的 35.7%和 实用标准 精彩文档 41.1%。 可以说由于我们的收入的提高，有了更多的结余，才想 到提高生活质量，住好房、穿好衣、买汽车、讲养生。 2、本地的变化：我们淄博、淄川也随着国家的富强带 来了很大的变化，只是我们学生们没有感受或已经找不到原 来的印迹罢了。 随者小康社会的到来，农村正成为具有绿色、环保、生 态的新农村，越来越成为人们居住生活的选择之处。 3、出行交通工具：交通工具和出行方式的变迁
10、，正是 消费水平提高的表现。 4、运输工具及道路：现在还有多种多样适合于多种环 境和用途的陆海空运输工具，交通更加便利，路况更是显著 提升，是时代的进步，大大提高了劳动次效率，降低了劳动 强度。这正是国家富强带来的进步。 随着工具的革新，逐步走向现代化后，劳动强度也大大 减轻，除了电视上再也不会有下面的劳动场景了。 5、流行时装：服装的变化体现了百姓收入的提高 6、学习用品：学习用品的变化，正是家庭条件富裕的 展现 7、儿童游戏的进化：游戏方式、游戏工具的进步和价 格的提升，是家庭收入提高的折射。 实用标准 精彩文档 我校学生现在的交通工具：由多数步行到骑自行车，到 现在上千元的自行车乃至几千
11、元的电动车，还有不少的家庭 拥有了价格不菲的私家车，不是我们家庭条件变好的见证 吗？ 阐述：马斯洛提出人的主要需要依其发展顺序与层次高 低分为五个层次。 1. 生理的需要空气、食物、水、性等。 2. 安全的需要回避危险和恐惧感。 3. 归属和爱的需要社交、归属、爱等。 4. 尊重的需要成就、权利、名誉、地位等。 5. 自我实现的需要理想、抱负的实现。 难道不是随着国家的富强，我们的需要层次在逐步的提 高吗？关注的层次也在提高吗？ 上述列举了与我们每个人关系比较密切的七个建国以 来特别是改革开放以来，随着国家实力的增强，我们生活的 改变，同学们可想而知，国家的富强对人民的生活是多么的 重要，我们
12、应该珍惜今天，向往明天，将自己的美好梦想与 国家富强的梦想紧密联系起来，用自己的行动为祖国的富强 贡献自己的力量，在国家这个大家中去创造自己的梦想，去 分享自己未来富足的生活。正所谓国富民强，让我们怀揣自 己的梦想， 心存“治国齐家平天下”的崇高理想， 发奋图强， 为未来做好充分的准备吧！ 实用标准 精彩文档 思考： 1、从这些变化你认为国家富强与你及内地家庭 有什么还关系？ 2、我们应该怎样珍惜？应该为国家富强做什么？ 第二课社会主义核心价值观民主 【教学目的与要求】 1、情感态度价值观：通过本专题的学习，能深刻领会 培养与践行社会主义核心价值观中民主的重大意义。 2、知识目标：准确理解社会
13、主义核心价值观民主内涵， 正确引导学生明确民主是一种权利，也是一种责任，要正确 地行使和担当。 3、能力目标：初步培养观察生活及收集和处理信息的 能力；培养发现问题、分析问题和解决问题的能力。 【教学重点】民主是一种制度，一种权利，一种责任 【教学难点】民主是一种政治制度，要适合国情。 【教学方法】讲授法、案例教学法 导入教学： 新闻播报 1、2014 年 01 月 17 日人民日报评论员：把核心价值观 融入国民教育全过程。要推动社会主义核心价值观进教材、 进课堂、进学生头脑。 2、2014 年 2 月 24 日，习近平在中共中央政治局第十三 实用标准 精彩文档 次集体学习时强调：使核心价值观
14、的影响像空气一样无所不 在。把培育和弘扬社会主义核心价值观作为凝魂聚气、强基 固本的基础工程，继承和发扬中华优秀传统文化和传统美 德，广泛开展社会主义核心价值观宣传教育，积极引导人们 讲道德、尊道德、守道德，追求高尚的道德理想，不断夯实 中国特色社会主义的思想道德基础。 2013 年 12 月 23 日，中央办公厅印发 关于培育和践行 社会主义核心价值观的意见，将 24 字核心价值观分成3 个 层面： 富强、民主、文明、和谐体现了国家发展目标，是立足 国家层面提出的要求； 自由、平等、公正、法治体现了价值导向上的规定，是 立足社会管理层面的要求； 爱国、敬业、诚信、友善体现了在道德准则上的规定
15、， 是立足公民个人层面提出的要求 1、民主是尊重民意，让人民当家作主 读材料，谈感想： 南浦村和北铺村之间隔一条路，10 年前，两村面貌基 本相同，收入大体相当； 10 年后，南浦村已由温饱步入小康， 而北铺村却由温饱再度返贫。两村贫富差距为何越拉越大？ 当地村民的回答一语中的：南浦村依靠民主管理，上下一心， 团结奋斗了10 年；北铺村管理涣散，人心不齐，矛盾不断， 实用标准 精彩文档 闹了 10 年。 南浦村成为拥有三十多家企业、总资产达百亿元的远近 闻名的富裕村，得益于实行了“村民公决”制度。遇到重大 事情，绝不能搞个人说了算，大家的事情让大家自己做决定， 这样能够集中全村人的意愿和智慧，
16、做出有利于全村发展的 决定。正是依靠民主的力量，南浦村全体村民团结一致，走 上了共同富裕的道路。 2、民主是一种政治制度，要适合自己的国情 读材料，谈感想： 中东地区转型之痛 2013 年 7 月 3 日， 埃及局势突变， 穆尔西总统黯然下台。 而仅仅一年前，当他成为这个阿拉伯大国历史上首位民选总 统时，曾有很多人为民主在中东地区的“成功”而欢呼。一 年之间的戏剧性变化，给埃及乃至整个中东地区都提出了一 个重要课题：取法西方的民主制度已然建立，为何又有如此 波折？ 回顾埃及动荡以来的历史可以看出，简单移植西式民 主，无法解决迫在眉睫的发展问题。主要经济指标的持续下 滑，经济增速放缓到2% ，通
17、胀率超过10% ，失业率高达31% ， 外汇储备急剧缩水，民众生活水平严重下滑。迷茫、失望、 不满情绪不断积累，最终以令人始料未及的方式集中爆发。 照搬西式民主同样没能给埃及带来稳定。相反，泛民主 实用标准 精彩文档 化反而成为局势动荡的催化剂。据媒体统计，穆尔西执政时 期，民众抗议示威达9400 多次， 2013 年以来每月平均超过 1000 次，缺乏稳定的社会环境，令投资者和游客望而却步， 使必要的经济社会改革无法推进，反过来又加深了经济困难 和民生疾苦。 埃及的困境在利比亚、突尼斯等其他转型国家也有体 现。从西方搬来的一整套“民主制度”，并未能与地区的政 治传统、宗教习俗和社会文化实现融
18、合。在片面强调“一人 一票”的过程中，各国原有的政治、宗教、族群矛盾被充分 释放并交织放大。水土不服的西式民主，不仅未能弥合社会 分歧、凝聚社会共识，反而沦为党派和政治斗争的工具，成 为撕裂社会的诱因。 3、民主是一种权利，要正确行使 看图表，谈观点 实用标准 精彩文档 两会报告反对票5 年来最高最高法院获605 张 3 月 17 日“两会”结束当天的表决结果显示：人大代表 对过去 5 年中多项工作持不满态度的人明显增多。政府工作 报告、预算案报告和最高院报告获得的反对票票数，都是5 年来最高的。 在中国政治序列中，党委、人大、政府和政协共同构成 “四套班子”。党委换届已在2012 年经由党的
19、十八大完成。 今年举行的全国“两会”则是新一届全国人大和全国政协组 成后第一次召开会议。在本届全国人大一次会议上，产生总 理、副总理、各部部长等，构成新一届国务院组成人员。 今年 3 月 12 日和 3 月 17 日，全国政协十二届一次会议 和十二届全国人大一次会议分别在京闭幕。对政府工作报告 决议草案、 2012 年中央和地方预算执行情况与2012 年中央 和地方预算决议草案、最高人民法院工作报告和最高人民检 察院工作报告等文件进行表决，是人大会议最后一天的重要 议程。 按照传统习惯， 由于本次 “两会” 具有承上启下的意义， 实用标准 精彩文档 政府工作报告和两院报告均会对过去5 年的工作
20、进行回顾， 代表表决也就包含了对过去5 年工作进行评价的意义。 表决结果显示：政府工作报告获得101 张反对票，占投 票总数的 3.4%；预算报告获得509 张反对票， 占总投票数的 17.3%；最高院工作报告获得605 张反对票，占总投票数的 20.6%；最高检工作报告获得485 张反对票，占总投票数的 16.5%。对比过去5 年数据，政府工作报告、预算案报告和 最高院工作报告，其反对票数和反对票率都为五年来最高。 专家点评： 反对票的增加，反映了我国民主政治的不断完善，人大 代表们逐渐学会用现代政治规则行使职权，在政治活动中敢 于说不。 说明了人大代表越来越重视自己的民主权利，用选票表 达
21、民众意愿的意识和能力日趋增强。 民主是一种权利，体现在民主选举、民主决策、民主管 理、民主监督等诸多方面。作为公民， 要积极参与政治生活， 正确行使民主权利。 4、民主更是一种责任 观视频，谈观点 专家点评： 民主不是肤浅地享受权利，更多的是义务的履行，是责 任的担当。 实用标准 精彩文档 民主需要国家的推动，也同样需要每个公民切实履行自 己的责任和义务。 结束语： 民主是一个系统工程，民主的要义不仅是“一人一票”， 更是以包容和妥协精神为内核的文化。 民主绝不是十全十美的，它有许多内在的不足。相对而 言，民主是人类迄今最好的政治制度。 民主不仅仅是投票选举那么简单的事情。为了保障民主 决策的
22、不失误，需要人们特别是人大代表有一种热爱国家、 关心社会的心态，养成科学的理性思维和敢于担当社会责 任的国民素质，懂得民主是权利、是义务、更是责任。 实用标准 精彩文档 第三课社会主义核心价值观文明 教学目标： 知识与能力：理解社会主义核心价值观中文明一词的含 义。掌握社会主义核心价值观中文明的内容及意义，提高阅 读和通过多种途径获取历史信息的能力。 过程与方法：通过材料展示，引导学生分析、比较、归 纳、概括，合作学习，发现问题，通过对社会主义核心价值 观之下的文明的含义，来历及现代文明在中国的体现的教 学，教会学生思考问题、解决问题的方法。 情感态度与价值观：社会主义核心价值观是中国共产党
23、作为执政党在新时期面临新形势情况下提出的科学命题，通 过学习其科学内涵，有助于增强学生的爱国主义情操，树立 正确的世界观、人生观和价值观。 思路设计： 教学重点：社会主义核心价值观之下的现代文明。 实用标准 精彩文档 教学难点：社会主义核心价值观之下的文明在中国的传 统。 教学设计 导入设计 : 党的十八大指出，“社会主义核心价值体系 是兴国之魂，决定着中国特色社会主义发展方向。要深入开 展社会主义核心价值体系学习教育，用社会主义核心价值体 系引领社会思潮、凝聚社会共识。“那么，什么是社会主义 核心价观？让我们一起来背诵一下。 讲授新课 : （板书）社会主义核心价值观 富强民主文明和谐 自由平
24、等公正法制 爱国敬业诚信友善 在国家层面提出的第三个价值目标，是文明。 问题情境 1：何为文明？都有哪些文明的形态？ “文明”的释义有很多版本，综合来讲，我们平时谈及 “文明”这个词时，主要意指两层概念：第一层是广义上的 文明，指一个社会集团中的综合文化特征，包括民族意识、 价值观念、礼仪习俗、宗教思想、生活方式、生产方式、科 学程度等等，比如说到思想体系上的中华文明、西方文明、 伊斯兰文明，或者说到生产方式上的工业文明、农业文明， 或者说到创造成果上的物质文明、精神文明，这些都是宏观 实用标准 精彩文档 意义上的文明概念; 而狭义的文明，是指某个对象具备较高 的文化素养、思想素质、道德水准、
25、教育水平，比如说某某 人是个文明人，某某国是个文明的国家。 其实，自工业革命的大浪潮开始、人类社会进入到现代 化进程中以来，从发展方式上看，可以将世界上的文明划分 为三种类型： 一种是占据主动态势、侵略型的文明形态，是以海盗文 明为思维模式、对世界各国物质资源和民族意识形态进行 扩张与占领的国家，可称之为海盗式文明; 另一种是呈现出 被动跟随态势、殖民地型的文明形态，是以顺从侵略者、 趋从强国脚步为国家意志而发展起来的民族，可以称作奴役 式文明 ; 而介乎于这两种文明形态之间的，就是中国的文明 态势，是一种自新型、中和型的文明，既没有对弱国进行过 压迫和掠夺，也没有对强国一味顺从和屈服，纵然曾
26、经有 过深重苦难，依然渴望着和平崛起、依然坚持着中国道路、 依然保持着不卑不亢。 问题情境 2：中华文明包含了哪些内容？体现了哪些特 征？ 曾形容“中国是一头沉睡的狮子”的拿破仑， 还曾说过： “中国一旦被惊醒，世界会为之震动。”世界都知道中国这 头沉睡的雄狮一旦醒来就将不凡，但不知道它将在何时醒 实用标准 精彩文档 来、醒来后将形成对世界文明的守护还是威胁。这就需要来 了解，中华文明的特征是什么样。 1. 大学之道，在明明德，在亲民，在止于至善。” 2. 周虽旧邦，其命惟新。 3. 和也者，天下之达道也。 4. 有德此有人， 有人此有土， 有土此有财， 有财此有用。 德者本也，财者末也。 5
27、. 致中和，天地位焉，万物育焉。 6. 理想信念，是一个政党治国理政的旗帜，是一个民族 奋力前行的向导。 7. 在我们的社会主义社会里，是非、善恶、美丑的界限 绝对不能混淆， 坚持什么、 反对什么， 倡导什么、 抵制什么， 都必须旗帜鲜明。 自主学习 ：学生讨论，教师补充概括。 中国的文明态势，是一种自新型、中和型的文明。在中 国的文明语境里，传达的是“天下大同”、“四海升平”的 理想，这也是中国一直强调要“和平崛起”的思想背景。 问题情境 3：社会主义核心价值观的提出有何重大意 义？ 合作探究：结合以下材料，概括社会主义核心价值观之 文明伟大的现实意义。 多媒体展示： 实用标准 精彩文档 “
28、社会主义核心价值体系是兴国之魂，决定着中国特色 社会主义发展方向。要深入开展社会主义核心价值体系学习 教育，用社会主义核心价值体系引领社会思潮、凝聚社会共 识。倡导富强、民主、文明、和谐，倡导自由、平等、 公正、法治，倡导爱国、敬业、诚信、友善，积极培育和践 行社会主义核心价值观。” 十八大报告 师生互动：学生讨论，教师整理总结。 当中国通过经济、 军事的强大改观了自己，又通过政治、 文化的强大改善了自己，坚持着自我文明中贯穿始终的中国 精神，有朝一日，将不难实现在现代化文明面前重新引领世 界。而这种引领，不是靠武霸的力量，相反，是靠和平的力 量。 课堂小结： 当前，我国已进入全面建成小康社会
29、的决定性阶段，在 这种思想多样、价值多元的条件下，只有大力提倡社会主义 核心价值观，以此凝聚全国人民的共同价值追求，才能真正 在全社会形成巨大的价值共识和思想共鸣，才能保证中国特 色社会主义发展的正确方向。 实用标准 精彩文档 第四课社会主义核心价值观和谐 教学目标： 1、树立和弘扬社会主义核心价值观，用社会主义核心 价值观引领德育工作，全面推进素质教育。 2、以实际行动践行社会主义核心价值观，大力弘扬、 宣传社会正能量。号召学生在成长的过程中，养成良好的道 德行为规范。 3、让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、家人和睦， 尊老爱幼，人与人和谐相处。和谐包括人与社会的和谐、人 与自然的和谐、人
30、的身心的和谐。体会和谐对我们生活的重 要性。 教学重点：让学生懂得和谐社会即应该是家庭幸福、 家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。和谐包括人与社会 的和谐、人与自然的和谐、人的身心的和谐。 教学难点：体会和谐对我们生活的重要性。 教学准备：搜集人与社会和谐、人与自然和谐、人与 人和谐、人的身心和谐的图片。 实用标准 精彩文档 教学过程： 一、我说你说观察课本第13 页的图片：号召学生在 成长的过程中，养成良好的道德行为规范。 1、 同桌相互说一说，你有什么感想？ 2、 集体交流。 3、 汇报。 4、 教师讲解：小朋友们，和谐社会应该家庭幸福、 家人和睦，尊老爱幼，人与人和谐相处。其实和谐社会应
31、该 是人与动物，人与自然和谐相处。 二、找一找。和谐不仅在社会、家庭和自然界中，在 我们的校园也能看到处处有和谐，让我们一起找一找，说一 说吧。出示图片，学生小组找一找。感受老师与学生、学 生与学生世间的和谐相处。 三、行知乐园 1、美好的和谐社会，和谐社会使社会安定，人民更 加富足，科学文化素质和健康素质明显提高，良好道德风尚、 和谐人际关系形成，生态环境明显好转，形成全国人民各尽 其能，各得其所而又和谐相处的局面。 2、播放音乐春天的故事。引导学生认识有了改 革开放的政策，才有中国日新月异的变化、才有祖国的日益 富强。让学生记住：这些变化的取得要感谢改革开放的总设 计师邓小平，相信以后，我
32、们的祖国一定会更加繁荣富 实用标准 精彩文档 强，人民生活更加富裕！ 四、集体讨论生活在和谐社会多么美好，想一想，建 设和谐社会，小学生可以做些什么呢？学生讨论。 五、成长足迹 1、畅想未来。 2、未来的祖国一定会更好，你心目中的美好和谐社会 是什么样子的 ?说一说。 3、可以动手写一写、画一画。 第五课社会主义核心价值观自由 教学目的：基本掌握社会主义核心价值观，提高学生对 社会主义核心价值观的认同 教学重难点：对自由含义的理解，自由的意义及怎样实 现自由发展 教学过程： 教学内容： 同学们肯定会听过这样一句话：生命诚可贵，爱情价更 高，若为自由故，两者皆可抛。在任何时期，人们都在追求 实用
33、标准 精彩文档 自由，可见自由的重要性。自大家对社会主义核心价值观应 该不陌生吧，社会主义核心价值观中就提到了自由一词，今 天我们就来学习社会主义核心价值观中的“自由”。 互动：同学们来讲一讲，你认为什么是自由？ 课堂总结：同学们说的都对，自由不仅是身体行动上的 自由，还有思想上的自由，有了自由，我们能做我们想做的 事情，科学家因为自由能够发明新事物，艺术家因为自由能 够创造艺术作品，作家因为自由能够创作文学作品因为 思想和身体行为的自由，使得人们能生活的更好，更好的实 现自身价值。自由主要是指公民在法律规定的范围内，自己 的意志活动有不受限制的权利。社会主义核心价值观所倡导 的“自由”，是社
34、会主义条件下，全社会成员在经济上共同 占有生产资料，在政治上共同享有平等权利，让最广大的人 民群众享有最广泛的自由权利。要充分尊重人民群众的首创 精神，切实保障人民群众的各项合法权益。 从古至今，人类从来没有停止过对自由的追求，梁山伯 与祝英台追求爱情与婚姻的自由，留下化蝶双飞的美好故 事；李大钊等共产党人奔走呼号寻求民族解放，实现民族自 由；马丁路德金心中有一个梦想，为实现黑人的人身自由发 出呼喊千千万万的人都在为自由奋斗着，自由是我们的 基本权利，在任何时间都不会改变，所以，自由是人类永恒 的追求。 实用标准 精彩文档 但是我们也要注意一点：自由不是毫无界限的，法律会 保护你的自由，但是如
35、果随心所欲胡作非为，那么法律就会 拿走你的自由，因为你的毫无顾忌可能会给社会、给人民带 来不良伤害。所以，按照核心价值观对自由的定义，享受自 由要在法律规定的范围内，并不是随心所欲。 课堂互动：自由对社会、个人的发展有什么意义呢？ 通过同学们对自由意义的讨论，我们可以把它们归结为 以下几点：第一、自由激发社会的活力。因为社会环境的自 由使得人们更好地工作、学习、生活，比如建国以来的“双 百方针”（百花齐放，百家争鸣）推动学术和思想进步与人 才的增加，为社会主义建设提供环境和人才的保障，为社会 发展增加活力。第二、自由促进个性的发展。八股取士大家 应该知道吧，说的是明代的科举考试，它限制考生自由
36、抒发 言论，禁锢了人们的思想，使得人们不敢也不能有自己的思 想，严重限制了人们个性的发展。而相比之下，如今的素质 教育，要求德智体美劳全面发展，就极大促进了大家个性的 发展。所以自由不仅对个人本身，还对社会都有重要意义。 课堂互动：最后一个问题问大家，我们知道了什么是自 由，知道了自由对我们的意义，那我问大家，我们该怎样实 现自由发展呢？ 是的，大家说的都很对，我们中国是依法治国的社会主 义法治国家，法律保障我们的自由权利，所以当我们的自由 实用标准 精彩文档 权利受到侵害时，首先要用法律武器维护自己的合法权益， 这是我们作为公民所需要具备的基本素质。法律武器的保护 是我们实现自由全面发展的重
37、要保障之一。实现人的全面发 展是由很多条件构成的，除了法律保障，国家需要提供物质 条件，什么是物质条件呢，简单的说就是经济实力。我们可 以简单的做一下对比，发达国家美国和非洲发展中国家，美 国的发展，经济实力不断提高，从而有经济条件满足人们对 自由的追求， 相比之下， 非洲的落后国家连温饱都解决不了， 如何解决自由问题呢？ 科学技术的进步是怎样促进人的全面发展呢？科技进 步推动交通运输等方式的进步，人们出行更加方便，从而扩 大视野，促进发展，另外，科技进步带来一系列变革，对人 们的生活、学习、工作、思想等方面都能产生深刻影响，都 能推进人的全面发展。 中国古代的人们没有我们现代人有福气，他们所
38、处的时 代封建专制，王权至上，人们没有发言权，只能俯首听从命 令，并且敢怒不敢言，大大限制了人们的自由发展，而当今 社会主义社会，宽松的社会环境能够促进人们敢于思考，敢 于表达自己的观点，敢于维护自已的自由，所以宽松的社会 环境氛围也能促进人们的全面发展。 归结起来就是四个方面：法律、 经济、 科技、社会环境， 当然肯定还会有其他方面，我们主要从这四个方面归纳。 实用标准 精彩文档 总结：同学们，让我们来回顾一下这节课我们学了什么， 第一，我们知道了自由的含义，分析了自由的意义及怎样实 现人的全面发展，相信通过这一节课的学习，大家对社会主 义核心价值观的自由观已经有了一定的认识，时代在发展，
39、我们在进步，你们作为当代学生，承担着祖国的重任，所以 希望同学们学好文化课的同时能够关心国家大事，做德智体 美劳全面发展的人，下面以一首 少年强 结束这次的讲课， 希望你们都能成为祖国强大的支柱。 课后作业：你认为还有哪些途径实现人的全面发展 板书：社会主义核心价值观自由 第六课社会主义核心价值观平等 教学目标： 1. 通过这节课的学习使学生对社会主义核心价值观的； 2. 使学生懂得要从平时的一点一滴做起，用实际行动； 教学内容： 1、社会主义核心价值观的平等观含义； 2、社会主义核心价值观的平等观的正确理解； 3. 在生活中自觉践行平等观； 教学难点；培育和践行社会主义平等观 教学过程： 实
40、用标准 精彩文档 一、谈话导入 在上课之前我们来说一说什么是人生价值观？简单的 说，人生价值观就是一个人对事，对人，对生活的看法。也 有人说，人生观就是“人自己对人生的意义的看法”，主要 表现为“人生的目的和意义”。理智的人，做任何重大事情 的决定，基本都是权衡选择的结果，在选择的过程中，什么 是重要的，什么是不重要的，什么是不能违反的规则，什么 是可以背叛和违反的，这些东西在心目中的位置，构成了价 值观。 知道了什么是价值观了，那么，我们现在就来学习一下 本节课的内容社会主义核心价值观中的平等观。 二、新课内容 : 1. 首先我们来看一下我们国家的社会主义核心价值观， 可以从三方面说（PPT
41、演示）： 富强 民主文明 和谐 （国家层面） 自由 平等公正 法治 （社会层面） 爱国 敬业诚信 友善 （个人层面） 了解了社会主义核心价值观后，我们要学习核心价值观 对小学生的要求，今天我们重点讲其中的一点平等。 播放幻灯片 : 所有得人生来都是平等的.-林肯 ( 美 国) 实用标准 精彩文档 人人相亲 , 人人平等 , 天下为公 , 是为大同 .-康有为 ( 中国 ) 有平等就不会有战争-梭伦 (古希腊 ) 生活在我们伟大祖国和伟大时代的中国人民, 共同享有 人生出彩的 机会 , 共同享有梦想成真的机会, 共同享有祖国和时代 一起成长与进 步的机会 .-习近平 2. 什么是平等 ? 播放幻
42、灯片 : 元帅的故事 元帅的故事我们同学并不陌生，这是我们语文课本 中刚学习的一篇课文。那这个故事主要讲了些什么事呢？ （小组交流，指名回答） 故事中的朱德和彭德怀元帅是怎样的人呢？（学生讨 论，师生共同总结） 总结：朱德元帅不搞特殊化、人人平等。彭德怀元帅拒 绝闭园接待首长，与人民群众平等。 点评 : 人与人之间有智力能力和职务上的差别, 但没有 高低贵贱之分 , 再人格上都是平等的. 中国共产党之所以能 够获得人民的拥护, 就是因为让百姓们感受到了平等体会 到了社会地位的提升. 在现代中国 , 平等的观念更是融入了 社会生活的各个方面, 推动着国家的进步。 实用标准 精彩文档 结论 : 平
43、等就是消除歧视, 同等对待他人；平等就是所有 人都享有同等的基本权利；平等就是要反对特权；真正实现 人人平等。 平等是人类诞生以来人们一直追求的社会目标. 尽管人 与人之间在个体上还存在差异, 但是人们再人格上都是平等 的. 只有实现了平等相待相互尊重, 人与人之间的交往才能 顺畅 , 国家与国家之间的沟通合作才能共赢。 三、同学谈体会（教师提示从以下两个方面） (1) 思考一下自己的身边有什么不平等的现象?这些现 象的原因是什么?自己应该怎样来维护平等? (2) 讨论一下特权观念会给社会风尚带来什么样的影 响? 4. 课堂小结 : 和学生一起回顾本节课所学的内容，再次 强调平等观在生活中的实
44、践。 第七课社会主义核心价值观公正 教学目标： 1、使学生理解社会主义核心价值观中公正的含义，意 识到公正的重要性及意义；使学生深刻领悟社会主义核心价 值观的内涵，懂得价值观的重要性，初步树立社会主义核 心价值观。 实用标准 精彩文档 2、使学生懂得从平时的一点一滴做起，用实际行动来 体现社会主义核心价值观。 3、通过学习其科学内涵，增强学生的爱国主义情操， 树立正确的世界观、人生观和价值观。 教学重点：理解社会主义核心价值观中公正的含义， 意识到公正的重要性及意义 教学过程： 一、歌曲导入 1、播放歌曲牢记核心价值观学生跟唱。 2、背诵 24 字社会主义核心价值观 二、社会主义核心价值观公正
45、 1、互动：同学们来讲一讲，你认为什么是公正？同 学们说的都对，公正在汉语中的解释为“公平正直，没有偏 私” 。公正，就是公平与正义。公正，既要从制度和法律层 面去树立， 构建社会的准则； 也要从历史和文化方面去梳理， 实现人心的教化。而“正”，是与偏、倚、歪、斜相对立的 概念当我们的社会是以追求正义为使命、以崇尚正直为理想 的时候，歪风邪气就吹不灭浩然正气。 2、听故事，讲公正自古以来，许多仁人志士敬业尽 责的故事广为流传： “大禹治水，三过家门而不入”； “ 齐桓 公忘记私仇重用管仲” ； “范仲淹为官，振衰除弊，政绩斐 然”他们高尚的道德情操，笃行的作风，廉洁爱民的精 实用标准 精彩文档
46、 神，无私无畏的品格，永远值得学习。现在我们就来听一听 他们的故事吧。大禹治水为国而忘家 齐桓公忘记私仇 重用管仲范仲淹忠直尽责仗义执言互动：从故事中， 你获得哪些关于公正的想法？公正对社会、个人的发展有 什么意义呢？是的，群众的眼睛是雪亮的保持人心的公 正，必能等来制度的公正，这就是中国文化的信条。 3、互动：最后一个问题问大家，我们知道了什么是公 正，知道了公正对我们的意义，那我问大家，我们该怎样实 现公正呢？不管是何种公正，都是要依靠每个人自我的公 正。所以我们要从自我做起，才能实现整个社会的公正。 4、身边的公正小事情。说一说发生在我们身边的公 正小故事。 5、公正从身边做起。我们可以
47、做哪些事呢？ 6、写一条宣传公正的标语学生相互交流评价。 三、全课反思今天这节课我们认识了什么？从这节课 你学到了什么呢？作为今天的小学生，我们应积极响应党 和国家的号召，从现在开始树立起我们“公正”的社会主义 核心价值观，并努力去实践它。 课后延伸： 1、了解一个关于公正的故事，并讲述给你的好朋友听。 2、装裱你的公正宣传标语，放在你的书桌上。 实用标准 精彩文档 第八课社会主义核心价值观爱国 教学目标：引导学生认识个人对祖国的依存关系，正确 把握爱国主义的科学内涵，为树报国之志打下认识基础。 教学重点和难点：认识个人对祖国的依存关系。首先， 这是理性把握爱国主义科学内涵的关键；其次，有助于
48、 将“中国梦”化作“我的梦”，将爱国之心转化为报国之 行。 教学步骤：采取启发探究式教学方法，包括课前设疑启 发借助PPT多媒体课堂教学布置思考题课后交 流、反馈评价的递进步骤。 微课视频教学时间：15 分钟。设疑启发思考、交流反馈 评价等环节在课后进行，以访谈视频片段的形式融入微课视 频中。 评价与反思：学生在认识个人对祖国的依存关系的认识 上，有较大飞跃。学生普遍表示：通过学习更明确了每个人 生活的时代和环境对个人和小家的决定性作用，认为；所选 用的资料和图片紧扣主题、形象生动，富有感染力。同时指 出教学过程存在为了赶时间导致的节奏过快、理论深度和展 开度不够等不足。 爱国主义历来是世界普
49、遍推崇的高尚情感，也是推动历 实用标准 精彩文档 史发展的巨大力量。这一恒久美丽的情感，也是当前我国社 会主义核心价值观的重要内容。十八大报告：“倡导富强、 民主、文明、和谐，倡导自由、平等、公正、法治，倡导爱 国、敬业、诚信、友善，积极培育和践行社会主义核心价 值观。” 我国是一个富有爱国主义传统的伟大民族。今天，我们 如何弘扬这一优良传统？国家和我们个人是什么样的关 系？爱国，有哪些基本要求呢？ 今天我们探讨的主题就是：正确把握爱国主义的科学内 涵。爱国主义包括情感、思想和行为三个基本方面。 首先，爱国主义是一种怎样的情感呢？ 一、爱国主义的涵义 爱国主义体现了人民群众对自己祖国的深厚感情，（山 水图片）反映了个人对祖国的依存关系，是人们对自己的故 土家园，民族和文化的归属感、认同感、尊严感和荣誉感的 统一。（板书） 首先，爱国主义是朴素而深厚的感情 奥运赛场、升旗仪式等特定时刻，我们每个人都可以感 受到一种语言难于表达的情感在我们心中涌动。一份关注关 心、一份期待和祝福、满怀的自豪和骄傲。 。 。 。古今中外， 许多人用真挚热烈的语言和文字表