2019浙江省中考语文试题汇编06议论文阅读.pdf

《2019浙江省中考语文试题汇编06议论文阅读.pdf》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2019浙江省中考语文试题汇编06议论文阅读.pdf（13页珍藏版）》请在三一文库上搜索。

1、凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 1 / 13 2019 浙江省中考语文试题汇编06 议论文阅读 衢州 （三）非文学作品阅读（14 分） 阅读提示 1本文不需要全文精读， 建议先浏览全文

2、（约 2 分钟） ，再读文后题， 根据答題需要，选择重点内容阅读 2配图中的字影不需要阅读。 人民日报年度好标题，竟然是这些 三只眼传媒媒 20180510 人民日报每两个月评选一次好标题，每次10 个左右，分为 一二三等等奖， 2017年一共评选了好标题64 个。 作为全国媒体人业务标杆的人民日报，其好标题有很多“会 说话” ，而且说得有味、说得有理，让人耳目一新，连连点赞。 人民日报年度好标題 人民日报好标题到底好在哪 一、口语化要体现人情味儿 新闻说事实，标题是开场，开场说得好，才能吸引 受众往下看。 口语化标题， 使用群众的生活用语， 在很大 程度上保留了原汁原味， 讲出的话有生活气息

3、， 更能体現 人情味儿，这会更容易被读者接受。 这个标题构思巧妙、新颖别致，以全票当选一等奖。叙述式的引 题写实，点出种植转型这一关健词；拟人化的主题简明直白，表明种 植转型内容；口语化的表达活泼亲切、通俗易懂，能够让读者了解种 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳

4、。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 2 / 13 植结构调整这一重大农业政策。 春节过后，人们拖着沉甸甸的行李箱返回 工作岗位，里面的不仅仅是样样的具体实物， 更是一份份浓浓的亲情。象征着离家远行的行 李箱空间再大，都装不下远行人对家的思念与 依恋，标题准确地击中了读者内心的柔软之处，有力地激发起读者的 共鸣。这个标题也是全票当选一等奖。 二、口语化不是普通大白话 标题的口语化， 并不是把群众口头语原封不动进行呈现，而是对 这些原生态语言进行加工、提炼，在准确、筒练的前提下，让标题更 加形象、生动，突显文化品位。 一是语感强，对称美，中文表达讲究修辞，体

5、现博大精深文化。 新闻标题中运用对仗， 能够使标题呈现平衡感与对称美，不仅利于传 统文化弘扬，还能有效提升报道的文化气质。 该文是“补民生短板，咱们加油干”系列报道的首篇，刊发于 2017 年 1 月 3 日 17 版。文章将采访对象的原话提炼并制成标题，道 出了劳动者们坚忍不抜、希望拿双手奋斗出幸福生活的决心和信心， 也揭示出目前有些地方由于社会管理不当，人为阻滞百姓劳动致富的 现实，口语化的表达，朴实无华、简洁平实，直戳问题实质，一针见 血，很有力度，为相关部们防“堵”提供了启示。 二是语意丰，有理趣，中国的的汉字，本身就有强大的文化魅力。 看似平常的话语，故在不同的标题语境下，能产生不同

6、的解读，蕴藏 的辩证、双关、悬疑等哲理也让人拍案叫绝。 这组标题准确生动地概括了主人公一生的工件内容和贡献，引题 交待了主人公的姓名和82 岁的高龄，以及工作单位和工作日上午仍 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟

7、有志吾徒相教不求资也。 3 / 13 时常去办公室上班的忙琭安排，有情节，有故事；主题采用拟人化手 法，将对风云变化的研究比喻成“琢磨云的牌气”，增强了画面感， 既有文采，又显情怀。“琢磨”一词尤其用得妙，耐人寻味。 三、口语化要有时代感 时代的特点也会在标标题中留下印记，短标题的流行和网络化标 题在广泛使用，体现的就是当今时代的特点。 读题时代，题短而精，不仅读来朗朗上口， 而且易读易懂易传播。 网络流行语用在题中，也能跟上时尚节拍。2010 年 11月 10 日， 当“给力”首登人民日根头版头条时，曾让不少人感到“意外”。 如今，网言网语在报上的使用已非常普遍，用得准确，会让读者感觉 亲近

8、、自然。 巧用比喻的修辞手法，解读税费红利对经济新 常态的重要意义， 生动鲜活，而且有时代气息。 两 个贴切的比喻既增加了标题的感染力， 又提升了内 容的思想性，同时这种押韵结构也进一步强化了标 题的韵律感。 来源：长江微信公众号 （综合研究事儿、 全台新声、新闻与写作） （运城网信备案号120011） 选自微倌公众号 “三只眼传媒”，有删改 新闻阅读 ? 参与讨论 12根据文章内容和链接材料，分析人民日报评选进年度好标题 的意义。（4 分） 【链揍材料】 有人在朋友友圈里晒了一组文章标题的变迁：愿文 刊在人民日报上，标题是给勇于担当的纪检干部“撑腰” ，到 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一

9、字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 4 / 13 了一些网站那里，变成纪检干部威胁：别把事办绝了你家我知 道 ；到了另一些网站那里， 变成人民日报：有纪检干部遭威胁对 方称“别把事办绝” ；还有诸如人民日报：有纪检干部坚信“

10、多一 事不如少一事” 人民日报刊文： 有纪检监察干部宁愿送人情也不愿 做黑脸包公。 新闻阅读反思文本 13文章在阐述“口语化要体现人情味儿”这一观点时，用了两个例 子（见文中 AB） ，哪个更切合这一观点？（2 分） 14你认为本文的标题“人民日报年度好标题，竟然是这些”好 不好？为什么？（ 2 分） 新闻阅读关注来源 15编者在文中配图，在文末标注信息来源，有什么作用？（4 分） 新属阅读评析观点 16文中画线处的三个小标题关键词是“口语化”，人民日报好 标题是否都具有口语化的特点？请阐述理由。（2 分） 12 示例: 从链接材料中可以开出，有些新闻标题常常断章取义、哗众 取宠，误导读者。所

11、以， 人民日报作为媒体人业务的标杆， 进行年度好标题评选活动非常有意义，能纠正不良风气， 引导新 闻发布者遵守职业操守，也提醒读者要注意甄别新闻标题, 不要 被误导。 13.B 14. 示例: 不好。这个标题尽管具有口语化特点，但不能概括文章主要 内容。且“竟然”一词，表示意外，暗含否定，以此唤起读者的 好奇，有哗众取宠，误导读者之嫌。 15. 示例:（1)真实是新闻的生命， 文中的图片以及文末的信息来源都 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余

12、尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 5 / 13 证明本文内容的真实性，体现编者负责任的传播态度。(2) 给读 者提供信息来源，便于读者深入阅读时查证资料。(3) 新闻中的 图片还可以丰富文本的呈现方式，受引读者的注意力。 16. 示例: 不是。有些标题的特点不能用“口语化”来概括。如“三更 风雨行 , 英雄扶摇去”，言简意赅，具有对称美，表达对英雄的崇 敬和哀思，语言是典雅

13、的。 绍兴 阅读两封信，完成10-13 题。 关于“人际交往”的两封信 【甲】 青春热线编辑： 你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。 我很怕别人忽略我、 讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都 很开心，但是之后我又在想， 他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇 到心眼儿多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他 们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始 终无法放下戒备心。 和别人接触我总是提心吊胆， 把他们说过的话翻 来覆去地想。 我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总 感觉我的性格有问题， 但是我的好朋友都说我的性格很好，我

14、又觉得 他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？ 沉思 【乙】 沉思： 你好！认真读完你的来信， 我从字里行间感受到了你在与人交往 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 6 / 13 时内

15、心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也 很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。 我们每个人在成长过程中， 都会经历一个在心理学上叫做“自我 同一性探索” 的关键时期。 处在这个时期的人会非常强烈地关注别人 对自己的看法和评价， 并以此为参照来对自己评价和定位。在自我同 一性探索完成后， 随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点 就会慢慢从外部转移到内部， 也就是从关注周围人对自己的看法和意 见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们 对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以平静地接纳善意的、 有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。

16、从你来信的叙述中， 我基本可以推测你的心理发展正处在自我同 一性探索尚未完成的阶段， 所以会格外在意别人对自己的评价，并感 到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有 问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。 但是，如果能够进行一定程度的自我调整，会极大地有利于积极、顺 利地完成这个成长任务。 自我调整可以从两个层面上来进行， 一是学会悦纳自己并好好地 爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同 一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心 和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不 舍理的信念，认为自己

17、不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往 往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己， 对自己 有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那 个真实但不完美的自己， 就会发现“别人觉得我不好， 我就一定不好” 这个不合理信念的荒唐之处， 就能够淡定豁达地做最好的自己，从而 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。

18、夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 7 / 13 达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。 建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要 保证，也是自我同一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到 的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要“占点 小便宜” ，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们 需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情， 自己有 足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受； 如果是触碰 到了自己的心理底

19、线， 忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹 豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需 要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别 人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵， 也不开门揖盗。 当然，这两个方面的调整说起来很容易，真正做起来并不是一个 简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你 愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发 展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往， 找到属于自己的心理正能量。 小月儿 （选自中国青年报青春热线心箱2015年 6 月 30 日，略 作删改）

20、10 “沉思”来信有何目的？你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信 会有哪些启发？（ 3 分） 11选出下列表述与材料相符的一项。 （） （3 分） A “沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。 B “小月儿” 认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则

21、愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 8 / 13 注别人对自己的看法和评价。 C “小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努 力实现自我同一性的圆满状态。 D “小月儿”结合“沉思”的来信内容，分析了戒备心的危害，并 指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。 12根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线 句为例，结合加点词分析“小月儿”劝说的效果。（4 分） 13 “心箱”是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春 秋，可是近两年这个栏目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续

22、 开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐述理由。（4 分） 10 “沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了寻求帮助，解决心 理问题。启发： 不要过分地关注别人对自己的看法和评价；自我调整 （学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己的心理界线）；多 给自己一点时间和耐心。 11C 12 “小月儿”用“本身”“过于”等词，从心理发展规律上，客 观而科学地指出“沉思”的这种心理状态是正常现象，宽慰她（他） 不用特别紧张焦虑；“只要你愿意” 鼓励“沉思”主观努力， “我相信” “一定能够”等词，充满鼓励期许之味。 “小月儿”这样的劝说语言， 让“沉思”更好地认同接受自己的建议，从而达到劝说的目的。

23、13赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题， 这个栏目方便他们咨询心理问题，并能得到专业的解答； 如果自己也 有类似的心理问题，也会深受启发；我们从这些专业的解答中，获得 了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。 不赞同。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。

24、夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 9 / 13 太合适；这个栏目的停办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处 理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的飞速发展，这种书信体 的传统栏目需要改版创新。 台州 义乌 阅读两封信，完成10-13 题。 关于“人际交往”的两封信 【甲】 青春热线编辑： 你好！不知道从什么时候开始，我对自己的人际交往很不自信。 我很怕别人忽略我、 讨厌我。每当我和别人打打闹闹或者开玩笑时都 很开心，但是之后我又在想， 他们会不会觉得我太疯了？有时我会遇 到心眼儿

25、多、圆滑的人，他们其实只是占了点小便宜，但我总感觉他 们要害我。我有时也会怀疑，是不是我把自己看得太重了，但就是始 终无法放下戒备心。 和别人接触我总是提心吊胆， 把他们说过的话翻 来覆去地想。 我害怕与别人接触。接触过后我又很自卑，怕别人讨厌我，我总 感觉我的性格有问题， 但是我的好朋友都说我的性格很好，我又觉得 他们在骗我。我好恐惧，好焦虑，你能帮帮我吗？ 沉思 【乙】 沉思： 你好！认真读完你的来信， 我从字里行间感受到了你在与人交往 时内心的纠结和困扰。这样的矛盾情绪让你感到很恐惧、很焦虑，也 很迷茫、很无助。我能理解你的感受和心情。 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，

26、不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 10 / 13 我们每个人在成长过程中， 都会经历一个在心理学上叫做 “自我 同一性探索” 的关键时期。 处在这个时期的人会非常强烈地关注别人 对自己的看法和评价， 并以此为参照来对自己评价和定位。在自我

27、同 一性探索完成后， 随着成长以及心理能量的不断积累，我们的关注点 就会慢慢从外部转移到内部， 也就是从关注周围人对自己的看法和意 见，转变为形成相对稳定的自我评价和自我认可。到这个时候，我们 对别人的评价就会有“批判接受”的能力，可以平静地接纳善意的、 有改进意义的评价，而不理会那些不公平的或不切实际的评价。 从你来信的叙述中， 我基本可以推测你的心理发展正处在自我同 一性探索尚未完成的阶段， 所以会格外在意别人对自己的评价，并感 到“提心吊胆”，生怕给别人留下不好的印象。这种状态本身并没有 问题，只是心理发展并走向成熟的一个阶段，你也不需要过于焦虑。 但是，如果能够进行一定程度的自我调整，

28、会极大地有利于积极、顺 利地完成这个成长任务。 自我调整可以从两个层面上来进行， 一是学会悦纳自己并好好地 爱自己，二是建立并明确自己的心理界线。学会悦纳自己是在自我同 一性探索过程中一个很重要的课题，因为对周围人际关系的种种担心 和猜疑，折射出的正是我们对自己的不满意。如果潜意识里有一个不 舍理的信念，认为自己不值得别人喜欢，不值得被爱，现实中我们往 往会把这种信念投射到周围人的身上，认为别人会讨厌自己， 对自己 有看法。但如果我们能够从内心真正接纳自己，愿意无条件地去爱那 个真实但不完美的自己， 就会发现“别人觉得我不好， 我就一定不好” 这个不合理信念的荒唐之处， 就能够淡定豁达地做最好

29、的自己，从而 达到由内而外的身心和谐，实现自我同一性的圆满状态。 建立并明确自己的心理界线是我们照顾好自己感受的一个重要 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 11 / 13 保证，也是自我同

30、一性完成的一个标志。举个例子来说，你信中提到 的一个场景，当遇到心眼儿多、圆滑的人时，知道他们只是要“占点 小便宜” ，那么要忍让接受还是拒绝反抗呢？遇到这样的情况，我们 需要根据自己的心理界线来作评估：如果是无关痛瘁的事情， 自己有 足够的心理能量去面对且不会造成困扰，那就可以接受； 如果是触碰 到了自己的心理底线， 忍让会令自己内心很不舒服，那么就要毫不犹 豫地拒绝。你所提到的戒备心，其实也是这个层面的问题，你并不需 要完全放下戒备心，更不需要违背自己内心的感受去信任或迎合别 人，只需要依据自己的心理界线去把握戒备的分寸，既不草木皆兵， 也不开门揖盗。 当然，这两个方面的调整说起来很容易，

31、真正做起来并不是一个 简单的过程，也需要你多给自己一点时间和耐心。但我相信，只要你 愿意，一定能够凭借自己的思考和努力找到适合自己的方式去完成发 展任务，照顾好自己的感受，自信、乐观地经营好自己的人际交往， 找到属于自己的心理正能量。 小月儿 （选自中国青年报青春热线心箱2015年 6 月 30 日，略 作删改） 10 “沉思”来信有何目的？你觉得“沉思”看了“小月儿”的回信 会有哪些启发？（ 3 分） 11选出下列表述与材料相符的一项。 （） （3 分） A “沉思”在人际交往方面有严重的心理问题，拒绝与人交往。 B “小月儿” 认为人在自我同一性探索完成后，依旧非常强烈地关 注别人对自己的

32、看法和评价。 C “小月儿”建议“沉思”要无条件接纳真实但不完美的自己，努 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 12 / 13 力实现自我同一性的圆满状态。 D “小月儿”结合“沉思”的来信

33、内容，分析了戒备心的危害，并 指出如何依据自己的心理界线去把握戒备的分寸。 12根据对象选择得体的语言才能达到劝说的效果。以【乙】文画线 句为例，结合加点词分析“小月儿”劝说的效果。（4 分） 13 “心箱”是有关青少年心理咨询的知名栏目，走过了十五六个春 秋，可是近两年这个栏目停办了，很多读者大呼可惜，强烈要求继续 开办，你赞同吗？结合这两封信和生活经验阐述理由。（4 分） （三）非文学作品阅读（14 分） 10 “沉思”描述自己人际交往的困惑，是为了寻求帮助，解决 心理问题。启发： 不要过分地关注别人对自己的看法和评价；自我调 整（学会悦纳自己并好好地爱自己，建立并明确自己的心理界线）；

34、多给自己一点时间和耐心。 11C 12 “小月儿”用“本身”“过于”等词，从心理发展规律上，客 观而科学地指出“沉思”的这种心理状态是正常现象，宽慰她（他） 不用特别紧张焦虑；“只要你愿意” 鼓励“沉思”主观努力， “我相信” “一定能够”等词，充满鼓励期许之味。 “小月儿”这样的劝说语言， 让“沉思”更好地认同接受自己的建议，从而达到劝说的目的。 13赞同。青少年在成长过程中，或多或少存在一些心理问题， 这个栏目方便他们咨询心理问题，并能得到专业的解答； 如果自己也 有类似的心理问题，也会深受启发；我们从这些专业的解答中，获得 了一些心理学方面的知识，学习劝说的方法，提高劝说的能力。 不赞同

35、。青少年的心理问题纯属个人隐私，公开刊登在报纸上不 太合适；这个栏目的停办一定也有某种客观的原因，如大量信件的处 凡读书 须要读得字字响亮，不可误一字，不可少一字，不可多一字，不可倒一字，不可牵强暗记，只是要多诵数遍，自然上口，久远不忘。古人云，读书百遍，其义自见。谓读得熟，则不待解说，自晓其义也。余尝谓，读书有三到，谓心到，眼到，口到。 邴原少孤，数岁时，过书舍而泣。师曰：童子何泣？原曰：孤者易伤，贫者易感。夫书者，凡得学者，有亲也。一则愿其不孤，二则羡其得学，中心伤感，故泣耳。师恻然曰：欲书可耳! ”原曰：无钱资。师曰：童子苟有志吾徒相教不求资也。 13 / 13 理，回复信件的专业人员不够等；现代传媒的飞速发展，这种书信体 的传统栏目需要改版创新。 舟山