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1、1 记叙文写作技法 记叙文的特点 记叙文的特点就是以记叙为主要表达方式，综合其他表达方式；以记人、叙事、写 景、状物为主要内容；通过描述人物、时间及状物、写景来表达一定的中心。 记叙文是指记人、叙事、写景、状物等类的文章。古代的记、传、序、表、志等， 现代的消息、通讯、简报、特写、传记、回忆录、游记等，都属于记叙文的范畴。 写作记叙文要做到一下几点： 第一，要交代明白。 无论记人记事， 还是写景状物， 一般都要交代明白时间、地点、 人物、事件、原因、结果，否则文章就不完整。 第二，线索清楚。虽然观察的角度、记述的方式可以不同，但每一篇文章都应当有 一条绾联材料、统贯全篇的中心线索，否则文章就会
2、松散。 第三，人称要一致。无论用第一人称“ 我” 记述，还是用第三人称“ 他” 记述，都要通 篇一贯，一般不宜随意转换，否则就容易造成混乱。 第四，时间，地点，人物，起因，经过，结果。记叙文以记叙为主，但往往也 间有描写、抒情和议论，不可能有截然的划分。它是一种形式灵活、写法尽可能多样的 文体。 记叙文 ,是以叙述为主要表达方式， 以写人物的经历和事物发展变化为主要内容的一 种文体。 2 记叙文的分类 侧重写人的记叙文，以人物的外貌、语言、动作、心理描写为主，如背影。 侧重记事的记叙文，以叙述事情的发生、发展、经过和结果为重点，如一面。 侧重绘景的记叙文，以描绘景物、寄托情怀为主，如春。 侧重
3、状物的记叙文，以状物为主，借象征抒怀，如白杨礼赞。 写好记叙文写人篇（上） 我们从小学接触作文开始，最早写的就是记叙文，一直到初中，我们还是不断地在 写记叙文， 记叙文可以分为写人记叙文和叙事记叙文，怎样写好一篇写人记叙文呢？我 们平时的写人记叙文中有什么问题，如何解决这些问题，解决问题之后，采取怎样的步 骤可以写出一篇好的写人记叙文。这一切，我们将在此篇中给予指导。 记叙文写作中常见的问题 一、故事老套陈旧。写老师，一定是挑灯批改作业，雨天送我们回家；写父母，总 是冒着风雪背着我们去看医生；写朋友，总是最初要好，然后有了误解，最后又好起来 了。亲爱的同学们，这是一个现代社会，别让80 年代的
4、流行统治我们21 世纪的头脑， 别人嚼过的馍馍已经索然无味，第一个吃螃蟹的人是伟大的，后来的效仿者常常落入“ 东 施效颦 ” 的嫌疑。二、塑造的人物过于模式化。汉语是一种伟大美丽的语言，汉 语词库里用来形容人的形容词不胜枚举，很遗憾，我们大部分同学写人的时候，都把人 写得很完美， 缺乏真实的感觉， 妈妈总是慈祥， 爸爸总是严厉的， 老师总是充满关爱的， 没有缺点的人物是不饱满的。 三、写作技巧有待提高。 （1）缺乏对人物的描写，使人物显得干瘪。（2）叙述太过 3 平淡，不带情感，缺乏感人的力量，连自己都不能感动的作品是没有办法感动别人的。 （3）表达方式太单调，只有平板的叙述，如同白开水，索然
5、无味。 综合这些问题， 我们要对症下药。 现在我们写作通常都是课堂作文，讲究即兴发挥， 要写好作文，却需要课外的功夫，这课外的功夫，就是我们要走的第一步路。 第一步：课外的功夫 同学们可以发现一般来说作文写得好的同学都比较喜欢阅读，或者有良好的摘抄习 惯。俗语说 “ 冰冻三尺，非一日之寒” ，是非常有道理的。我们身边出现了让你为之一动 的事情， 由于缺乏记录的习惯，我们常常让好的材料擦肩而过；此外，除了生活的真实， 我们可以从别人写人的文章中获得灵感，看看别人是怎样刻画人物的，可以作为借鉴； 也可以把别人描写过的人物作为一个人物模板，联想到其他你身边这样的人，哪怕以阅 读后印象深刻的某个人物作
6、为自己写作的对象也可以，只要符合题目要求，虚构的真实 并不比真切的真实效果差。总言之： 1. 观察生活，用心体会。 2. 随身携带笔记本， 不错过任何一个小小的灵感，任何一个感动你， 让你震惊的瞬 间。 3. 从阅读中模仿人物的刻画，从阅读中汲取材料。 第二步：确定好中心 既然是写人的文章， 同学们一般会选择自己熟悉的人来写，那么选择哪一个人不会 成为问题，会成为问题的是，怎样描写这个人，很显然，按照我们老一套的写法是不行 的。写人通常都是为了表现突出人物的某种性格特点，更深入，可能是为了赞颂或者批 判这个人，表达对这个人的怀念；又或许，通过对这个人物的描写，来以小见大地反映 社会背景，比如说
7、孔乙己就是这样。因此，我们写人的记叙文可以确立这样几个中 4 心： 1、 单纯表现某个人物的性格特点； 2、 赞颂或批判这个人的品质特征； 3、 通过回忆 “ 我” 与这个人的交往，表达“ 我” 对他的怀念； 4、 通过对某个特定人的描写，来表现这个社会上和他具有同样的特征的一群人， 反映一个社会背景。 通常来说，我们选择前三种中心比较多，第四种中心如果可以写出来，便是十分出 彩的，但因为主题较大，很难把握。 第三步，确定几个人，几件事 写人记叙文可分为写单个人、写两个人和写群体的。写单个人可以“ 以一事写一人 ” 或“ 以多事写一人 ” 。写群体的文章就像是谁是最可爱的人，实际上是写一个团体
8、的 共性，我们不主张大家写群体。其余的几种模式是各有千秋的，也有其要注意的重点。 （1）一事一人 这样的记叙文通过一件较为完整的事情来表现一个人，要求事情具体、生动， 因此我们要选择能够表现人物的最典型的事件，选择自己印象最深、最能使自己感动的 事情来写， 要求这个事件表现的是这个人物最典型的特征，或者这个人的多个特征在这 个事件中慢慢呈现出来。就好像，我们摄影的时候，镜头慢慢推进，人物在叙述的过程 中慢慢丰满起来。（2）多事一人 初中记叙文要求的字数是600 字，因此我们用多事写一人，也是有限制的，通常是 两三事，如若超过四五事，那么这样的文章就让人生厌了，因为写的事情太多，只能匆 忙一笔带
9、过。这样的文章要求详略得当，段落之间可以互相补充。写多事通常也就代表 着多角度，一个人身上的不同的几个特征；当然，并不排除用相互联系的几件事情来写 5 一个人的某一方面典型性格。 （3）两人文章 通常都是为了体现两人之间的某种情谊或人物间的新型关系，写这类文章之前要弄 清两人之间的联系和主次地位，意识到两个人物之间应相互映衬，相互影响。我们 谈到这个步骤是因为只有确定了要写几个人，怎样写，知道写的重点应该是什么，才方 便我们真正动笔的时候有备无患。请同学们参考下篇，我们将谈到正式动笔时该如何下 手。 写好记叙文 写人篇（中） 在上篇中，我们讲了动笔之前应该准备的步骤，包括素材的准备、中心的确定
10、、人 物和事件的确定。这篇我们将要主要讲到的是审题、拟题、选材、结构四个步骤，把这 四个步骤完成， 等于把这篇写人的文章的整体框架搭建起来了，本文将告诉你怎样做好 这四个步骤。 第四步：审题。 审题是个老掉牙的话题，但是我们在这里依然强调出来，是因为很多同学还是不厌 其烦地犯着不切题意的毛病，关键在于我们同学缺乏审题能力和正确的审题方法。正确 的审题应该做到三点： 1、 看题目要求是写人还是写事，如果是要求写人的文章，叙述的重点就是通过具 体的事情来表现人物；如果是写事的文章，人只是其中的主角，主要是通过整个完整的 事件来突出主题。 2、 看题目限定的范围。在题目中也许已经限定了写什么人，什么
11、时间、什么地点 6 的人。如我的辅导员 就限定了必须使用第一人称；有的在材料中要求写你身边的人； 有的材料要求写在学校和在家里，一个人的不同表现；有的题目是爸爸变了就要求 你写以前和现在爸爸的不同样貌。 3、 看题目有没有题眼。所谓题眼，就是指题目中的关键字词，比如说一篇文章叫 做我最喜欢的一个人 ，题眼是 “ 喜欢 ” ，你不可以大量笔墨来写我多么崇拜这个人， 喜欢和崇拜是不同的情感。 奶奶的微笑题眼在于微笑。 第五步：拟题 一般来说鲜明的要求写人的记叙文都已经给出题目，大部分是命题或者半命题，当 然也存在让你拟题的可能。题目是文章的窗口，拟一个好题目，可以使文章增色不少， 怎样拟好写人记叙
12、文的题目呢？ 1、 通常我们以写的人为题，这样可以一目了然让人了解你是在写人，在题目中， 也可以加入一些修饰语，把这个人的主要特征写入，如可爱的老爸；或者把我对一 个人的情感写入难忘的他，这里面 “ 我” 基本上是不对人物进行议论的。 2、 如果你在文章当中要强调你对这个人的主观感受，可以在题目中表现， 用上“ 我 最尊敬的 ” ，“ 让我感动的一个人” 等。 3、 如果你在文章当中要强调一个人的变化过程，你可以写“ 他变了 ” ，“ 张小宝新 记” 、“ 浪子回头金不换 ” 等。4、 如果你强调两者的关系和交往，可以写“ 一起走过 的日子 ” ，“ 最好的朋友 ” 、“ 永远难忘的情谊” 等
13、。 人物角度的作文题形式多样，除常见的直言式外， 还有比喻式： 如我身边的雷锋 ； 倾诉式：老师，您听我说 ；赞叹式：他是好样的；陈述式，如我最了解他 等。这里我们只是谈到了一些传统的拟题方式，是为了避免同学们单纯地求新求异，而 最后以文题害文。要做到文题创新，是一个很大的话题，请同学们继续关注我们的巧学 7 网。 第六步：选材 在上篇中我们提到了同学们在选材的普遍问题，可以说选材是写人记叙文的一个坎 儿，很多同学就摔倒在这里了，我们说选材创新不能只是塑造完美的人物，当然也要注 意选材创新不等于描写社会阴暗面，总体来说，我们的文章都是要积极向上的。审卷老 师讨厌那种大而空， 而且不切生活实际的
14、材料，如写父亲冒风雪骑着自行车送我去医院， 这样的事情发生在21 世纪几乎是不太可能，打的已经变得非常便利了。那么，我们怎 样选材呢？ 1、 写生活的小细节。要写父母，其实是最容易的，每天生活在一起，注意一下生 活的细节就可以找到无穷的材料，爸爸每天等你自习回家做夜宵，或者为了你改掉了一 个怀毛病；妈妈有时候很唠叨，可是和你却情同姐妹。看似不经意的东西，其实已经包 含着爸爸妈妈的爱在里头了。不论写谁，我们都可以考虑从一些生活小细节入手，然后 扩大加以描写。2、 以写人反映时代新风貌，要写一个人拾金不昧、乐于助人，请 摆脱陈旧的套数， 要明白，时代日新月异， 每天都出现新人新事，比较于自己小的时
15、候， 身边的人从各方面是不是也随着时代发生了变化，比如说竞争意识变强后，人怎么变化 了。 3、 写某个具体时期或者某个具体地点的人，在特殊时期的人，常常会表现出特殊 的状态，如非典时期，你身边的人怎样表现的？在不同的社会地点，一般人们表现不同 的社会角色，在家的和在办公室的爸爸一定看起来很不一样。 第七步：结构 怎样给一篇文章搭上一个好的框架，不但可以帮助我们确定要怎样写，同时也从一 定程度上确定了我们在开头、主体和结尾分别应该写什么。孙子兵法云：“ 战势不过奇 8 正，奇正之意，不可胜穷也。奇正相生，如循环之无端，熟能穷也。” 作文结构是深层 的东西，也是万变不离其宗的。我们的写人记叙文可以
16、采用这样的结构： 1.引入：人物外貌描写点明题旨 2.蓄势：从不同的角度选取 3.揭题：详写最能体现人物思想内涵的一件事。 4.点化：紧扣题旨或议论或抒情。 此篇中，我们已经把写人记叙文的基本结构架下来了，在下篇中，我们将谈到怎样 写人，才可以使文章显得生动。 写好记叙文 写人篇（下） 我们在上、 中两篇已经把写人记叙文的基本框架搭建起来了，同学们一定急着想知 道，如何写，怎样才可以把文章的内容充实和丰富起来，怎样才能让一个人物栩栩如生， 我们如何写人的外貌、性格，怎样去表现一个人物的具体特征，在这篇文章中我们将把 这些诀窍一一揭示。 人物是写人记叙文的重点，写人记叙文的目的就是要写出个性鲜明
17、的人物，怎样写 一个个性鲜明的人物，怎样让人物有血有肉，栩栩如生，动人心弦呢？每个人有不同的 面貌，不同的语言、行动，不同的思想和性格，因此写人第一宝典就是描写。 人物的描写有肖像描写、语言、动作描写、心理描写等。第一、通过人物的肖 像写人。 人物的肖像主要指人物的外貌，包括人物的容貌、服饰、姿态和神情等等。肖像描 写可以写人物的静态，也可以写人物的动态。 进行外貌描写有几大技巧： 9 1、简笔勾勒特征； 2、运用修辞手法； 3、寄托作者爱憎； 4、一人几幅肖像； 肖像描要注意两点： 一、肖像描写不是说把一个人，从眼睛写到鼻子，从鼻子写到嘴巴，从嘴巴写到耳 朵，从耳朵写到头发，从脸写到身材。通
18、常我们只是选取这个人的外表上一个最最鲜明 的部分进行特写，比如说，写眼睛，鲁迅说要“画眼睛 “。“画眼睛 “是写人物肖像的关键。 他在祝福中14 次写到样林嫂的眼睛，而每一次眼神的变化，都透露出人物当时的 心理和性格的变化。我们不是说都要写眼睛，而是说鲁迅用了“ 画” 这个字，强调对人外 貌最具有特征的部分的特写，通常写人的外表都是为了表现人的性格服务的。鲁迅写祥 林嫂是 “画眼睛 “，但也写了祥林嫂“花白的头发 “（表现其悲惨的命运） ；写闰土，在写 眼睛的同时，重点写到闰土的手：“那手也不是我所记得的红活圆实的手，却是又粗又 笨而且开裂，像是松树皮了。“反映了闰土生活的艰辛和痛苦。 二、肖
19、像描写切忌公式化、脸谱化。一般情况下，“人如其面 “。然而人的内心与外 貌并不总是一致的，外表漂亮不一定心灵美。通常外表和人物性格的反差可以给读者留 下更深刻的印象。 比如说： 牛虻 中的中年牛虻， 就是瘸腿， 面部丑陋， 有刀伤痕。红 楼梦中的王熙凤美丽俊俏，却心狠手辣。 第二、通过人的语言来写人。 1.通过人物的语言写人。人物的语言要充分个性化的，能表现人物的出身、教养、 经历和性格，让人读了如闻其声，如见其人。 鲁迅先生指出： “ 人物语言的描写，能使读者由说话看出人来。” 这就是说从人物语 10 言的描写中看出人物的鲜明特点。要达到这种境界需要做到以下两点： 一、 人物语言的描写要符合
20、人物的年龄、经历、身份、文化教养等特点。如孔 乙己当中的孔乙己总是“ 之乎者也 ” ，在文章当中描写一个农民说的道理，言语一般都 是朴实的，如果你写得文绉绉的，显然就脱离了生活实际。 二、 人物语言的描写，力求反映人物的特征。孔乙己说的话就处处表现出了他的 酸腐气。 第三、通过人物的行动写人。人物的行动要符合生活的本质，符合人物的性格 发展的逻辑。可以选择具体的、富有特征的行动来显示人物的性格和心理活动。 人们的所作所为是其思想和性格的表现，茅盾说：“ 人物的性格必须通过行动来表 现。” 施耐庵要塑造武松的性格，就安排了一回 “景阳岗武松打虎 “， 全是写武松怎样 “打“， 从行动上描写出武松
21、谋略的机智和武艺的高强在描写人物行动的时候，应该注意人 物行动的生动性和典型性。所谓生动性，指的是作者不仅要写出人物在做什么，而且要 写出他怎样做。所谓典型性，则指的是作者要写出人物为什么这样做，而不那样做。 第四、通过人物的心理写人。 人物的内心世界是很丰富的，心理描写就是要充分揭示出人物内心的喜、怒、哀、 乐、爱慕、思念、苦闷、痛苦、怨恨、惊恐、嫉妒等等。常见的心理描写方式有内心独 白、思忆联想、梦境幻觉等。 不是每篇文章都适合出现心理活动的，我们在写心理活动的时候应该注意： 一、应写特定的人物在特定的环境中才会产生的心理活动，记得卖炭翁中有一 句，“ 可怜身上衣正单， 心忧炭贱愿天寒。
22、” 本来寒冷的冬天， 卖炭翁纵然身上衣衫单薄， 为了卖炭只能希望天更冷一些。 二、要努力写人物细微的感情波澜和复杂的心理变化过程。例如高尔基的母亲 11 最后一章所写尼洛夫娜发现暗探时一刹那的动摇、害怕，以及内心冲突，直到坚定、沉 着。第五、通过人物的活动环境写人。 人总是生活在一定的社会环境中的，人物的个性的形成与他所处的环境有关，写好 环境对表现人物的性格极为有用。马克思认为： “ 人创造环境， 同样环境也创造人。 ” 茅盾也认为 “ 人物不得不在一定的环境中活动，因此，作品中就必须写到环境。作品中 的环境描写，不论是社会环境或自然环境，都不是可有可无的装饰品，而是密切地联系 着人物的思想
23、行动。” 因此写人的记叙文常常需要对环境进行描写。同学们都知道 环境描写分为两类： （一）自然环境描写，又称景物描写，是对人物活动的自然景物进行的描写。 景物描写的作用主要有：(l)写景衬托人物心情；(2)写景点明时令、地点；(3)写景 表现 物关系；（4）写景表现人物性格。 进行景物描写，应该注意以下几点： l、抓住景物特征描写。 2、要选好写景的角度。 3、写景应渗透人物的感情。应该有意识地把作者或人物的思想感情融入到周围的 自物景物，在所写的景物上直接渗透作者的感情。 4、可以采用对比方法写景。如祝福的开头与结尾写祝福时的景色气氛，以乐 景反衬祥林嫂的悲剧，更增强了作品对旧社会的批判力量
24、。 5、自然景色可以暗喻某种社会环境，如高尔基的海燕，茅盾的雷雨前 。 （二）社会环境猫写： 从狭义上说，社会环境是指人物活动的处所、背景、氛围等； 而从广义上说，是指一定的历史时期的社会生活、人际关系的总和。 社会环境描写应该注意几点： 12 1、必须具有鲜明的时代色彩。我们所处的时代常常塑造出不同的人物形象，比如 很多典型的世纪新人，新新人类，都是在特定的时代背景中产生的。 2、必须具有鲜明的地方特点。鲁迅在写祝福时，用了大量的笔墨来描写鲁 镇的风情，给人留下了深刻的印象。这篇文章我们讲述了人物描写的几种方法，能 够善用我们的这几种描写方法，我们笔下的人物一定可以从干瘪逐渐丰富，跃然纸上的
25、。 记叙文文体知识 一关于记叙文阅读考纲有如下具体要求：（记叙文、新闻、通讯） 1能指出记叙的要素（时间、地点、人物、事情的起因、经过、结果）。理解记叙 文所记叙的事件、人物、景物及其所表现的思想意义。 2理解记叙文的人称（第一人称、第三人称），记叙的顺序（顺叙、倒叙、插叙） 的特点和作用。 3能归纳记叙文的中心思想，理解记叙文的中心和材料的关系、理解记叙的详略 得当。 4理解和分析记叙中叙述、描写、议论、抒情、说明等多种表达方式综合运用的 特点和作用。 5理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比 喻、拟人、排比等） ，理解记叙性语言准确、生动的特点。 二知识点说明
26、 1记叙文一般都具备六要素，但有的记叙文，如果其中某些要素是读者熟知的，或 者某些要素不交代不影响表达效果，是可以省略的。 2记叙的人称有第一人称和第三人称。 以“ 我” 的口吻或角度来叙述的是第一人称，如小桔灯孔乙己等。采用第一 13 称来写，便于直抒胸臆，读起来有一种亲切感和真实感。 以第三人称的角度来叙述文章中的人物、事件、场景等，如皇帝的新装。其优 点在于不受空间和时间的限制，能从更多的方面自由地叙述。 3记叙文的线索形式有：1以时间转移为线索2 以一人 3 以一事 4 以一物为线索。 多数记叙文存在着两条或两条以上的线索。如藤野先生，文章除了以作者与藤野先 生交往为叙事线索（明线）外
27、，还有作者爱国主度思想感情这一暗线。 4记叙的顺序要求掌握的是顺叙、倒叙、插叙三种。顺叙指记叙的时候按照事情 发生、发展、和结局的顺序来写，前因后果、条理很清楚。如一面；倒叙，指记叙 的时候把后发生的事情写在前面，把先发生的事情写在后面。先把结局说出来，吸引读 者了解其起因和过程，如背影；插叙，指在记叙过程中，需要插入另一些有关的情 节，再接着叙述后来的事情，如驿路梨花。 5记叙文常用的层次划分方法有以下几种： （1）按事件和发展过程来划分皇帝的新装（2）按空间转换来划分， 如老 山界 （3）按内容变化来划分，如从百草园到三味书屋 （4）按人物、场景变化来划分，如分马 (5)按感情变化来划分，
28、如荔枝蜜 不太喜欢蜜蜂 想去看蜜蜂 赞美蜜蜂 想变 成蜜蜂。 (6)按表达方式的变换来划分，如一件珍贵的衬衫，抒情 记叙抒情、议论。 6理解和分析记叙文中叙述、描写、议论、抒情等多种表达方式综合运用的特点 和作用。 理解和分析记叙文中常用的表现手法（象征、对照、衬托等）和修辞手法（比喻、 14 拟人、排比等），理解记叙性语言准确、生动的特点。 7记叙文虽然以叙述、描写为主要表达方式，但常常借助议论、抒情、说明来开 拓意境，深化主题。很多是各种表达方工综合运用。 1 叙述：把人物的经历和事物的发展变化过程表达出来的一种表达方式。它是写作 中最基本、最常见、也是最主要的表达方式。 2 描写：是对人
29、物的外形、动作、事物的性质、形态和景物的状貌，变化所作的具 体刻画和生动描摹。 3 说明：是用简明的语言、客观而准确地解说事物或阐述说事理的一种表达方式。 4 抒情：是作者通过作品中心人物表达主观感受，倾吐心中情感的文字表露，可分 为直接抒情、间接抒情两种。直接抒情即直抒胸臆。间接抒情是在叙述、描写、议论中 流露出爱憎感情。 5 议论:根据作品写出自己的见解或道理. 8记叙文的语言的特点：准确，生动。 小结： 1记叙文的要素 2记叙文的人称 3记叙文的线索：1 以时间转移为线索2 以一人 3以一事 4 以一物为线索 4记叙文的顺序：顺叙、倒叙、插叙三种 5记叙文的划分 6记叙文的表达方式：叙述
30、、描写（语言，动作，外貌，心理，神态，环境等或 正面，侧面）、议论、抒情、说明等 7记叙文的语言的特点：准确，生动 15 8记叙文的表现手法：白描、衬托、渲染、对比、伏笔、铺垫等。 总结： 1关于记叙文和文学作品阅读题的解答主要从两主面着手：一是概括文章的内 容，抓住以下几个要点：(1)把握记叙文的要素，以写事为主的应明确写什么事，写 人为主的应明确写什么样的人。(2)把握关键性语句，揣摩作者为什么要写这些人， 事。(3)分析层与层之间的关系，理清文章脉络，然后概括。 二是弄清记叙文和文学作品的结构特点及表现形式。掌握以下划分段落的方式： (1) 以时空变化划分(2) 以作者思想感情的变化来划分(3) 按记叙内容的 变化来划分(4) 按描述角度的变化、事情发展的阶段来划分 2文段在内容上：以中心、意思相联系（思想感情）来答 在结构上： 文段在开头：总起全文 文段在中间：承上启下 文段在结尾：总结全文或照应主题或首尾呼应。 补充： 童话一般情况下是记叙文，但是也可以用议论的方式来写作技巧。 记叙文的阅读，要明确有关的知识点，把握其文体特征。