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1、交流平台初试身手 本次“交流平台”旨在让学生了解一些写人的基本方法。“初试身手”则是运用学 过的写人方法写一位同学或者用具体的事例表现家人的特点。 通过对本单元课文内容的回顾，学生了解要把一个人写活，就要抓住他的特点，但 是很多同学笔下的人物形象不鲜活，重点引导学生掌握用多种写人方法，以提高自己的 写作水平。 1通过“交流平台”的学习，学生能初步掌握写人的基本方法，具备一定的写人 能力。 2学会细心观察，抓住人物区别于他人的独特之处，凸现人物鲜活的个性。 3运用写人的方法刻画人物，在写作中，提高语言运用的能力。 【知识与技能】 1通过典型事例表现人物的特点。 2掌握写人的方法，将人物形象写得鲜
2、活。 【过程与方法】 1通过人物的外貌、动作、语言、神态，具体地表现人物的特点。 2在交流过程中，学会倾听。 【情感、态度与价值观】 学会细心观察，抓住人物的独特之处，凸显人物鲜活的个性。 重点 通过人物的外貌、动作、语言、神态，具体地表现人物的特点。 难点 学会细心观察，抓住人物的独特之处，凸显人物鲜活的个性。 准备多媒体课件。 1 课时 一、交流平台 1谈话引入。 师：走进第五单元，我们认识了顽皮机敏、争强好胜的小嘎子，身材挺拔的祥子， 吝啬鬼严监生， 技艺高超的刷子李， 这一个个个性鲜明的人物在我们的脑海中久久回荡， 那么作者为什么能写出如此令人印象深刻的人物呢？ 2学生自学交流平台，归
3、纳写人的方法。 写人的基本方法：(1)选用典型事例，把它写具体。 (2)可以通过外貌、动作、神态、心理、语言描写等多种描写方法具体地表现人物的 特点。 (3)用侧面烘托的方法间接写出人物的特点。 3回顾课文内容，说说如何才能把人物的特点写出来？分组讨论。 4全班交流。 (1)一棵挺拔的树 对祥子的描写属于外貌描写，那外貌描写要抓住人物的哪些方 面？ (学生交流 ，此时教师针对学生的回答有针对性地板书) (2)摔跤两茎灯草则是动作描写和神态描写。 我们怎样才能刻画好人物的动作呢？(学生交流怎样写人物的动作) 教师总结：准确的动作描写，能体现出人物的思想感情和个性特征。描写人物的动 作，既要写出做
4、了什么，更要写出怎么做的。首先，要精选动词，把动作写准确具体； 其次，要写出人物的连续动作，活现出人物的动态情景；然后，尽力写出人物的动作细 节，反映出个性风采。 我们怎样才能刻画好人物的神态呢？(学生交流怎样写人物的神态) 教师总结：写人物的神态，要善于捕捉人物脸部细微的表情和变化，可以同动作、 语言、环境等描写相结合。 (3)这些都是正面描写， 刷子李的技艺则更多地使用了侧面描写。用周围人的反 应，间接写出人物的特点。 (4)写事。 生：写人，没有典型事例可不行。 师小结：人物的思想品质、个性特点，必须用事实说话，必须借助一两件典型、 新颖的事例来表现。 “典型”，就是要有代表性，鲜明而突
5、出。“新颖”，就是不落俗套， 不能千篇一律。 二、初试身手 1要求： (1)观察一位同学，用学过的写人方法写一写他。 (2)你的家人有什么特点？可以用哪些典型事例来表现他们的特点？ 2学生在学习小组内交流，围绕老师提出的要求自由畅谈。 3全班交流介绍自己要写的人。 4学生动笔习作，教师巡视指导。 5指名读自己的小练笔，师生共同评议。 三、课堂总结 要想写出人物的特点，必须选择一件突出的事例；要描写人物的语言、动作、神态 和心理活动；要表现人物的思想感情。 如何写人 外貌：容貌身材穿戴 语言动作神态心理 典型事例人物品质 本节课，我先是引导归纳写人的一些基本方法，然后引导学生留心观察身边的人，
6、注意特点鲜明的人，学会通过观察交往等多种方法了解人物的特点，收集人物典型的事 例和相关材料。 说写结合， 引导学生借助生动鲜活的具体事例，恰当地运用外貌、 动作、 语言、神态、心理等描写方法写人，突出人物某一方面的特点。 交流平台与初试身手 教学目标 1.学习描写人物的基本方法。 2.初步运用描写人物的方法。 教学重难点 学习描写人物的基本方法。 教学课时 1课时 教学过程 一、学习“交流平台” （一）谈话导入 同学们，我们在写人记事的文章里，经常会学习到对人物的描写，而我们往往通过 这些描写就能够了解人物的性格特点。现在，我们就来学习几种人物的描写方法，学会 辨别与初步运用。 （二）知识回顾
7、，总结描写人物的方法 1.回顾本单元关于人物描写（片段）的内容，设置提问：人物描写的基本方法有哪 几种？（指名说） 2.默读“交流平台”的内容，把自己认为重要的信息理一理，为下一步交流作准备。 3.学生自由交流，教师进行总结。 4.小组交流，将自己的发现和收获结合课文内容表达出来。 师生共归纳描写人物的基本方法： （1）选用典型事例突出人物特点。 （2）通过抓住对人物的细节描写（动作、语言、心理、外貌等）的方法突出人物 的性格特点。 （3）通过描述周围人的反应（即侧面描写）突出人物的性格特点。 （4）注重细节的提炼与描摹。写人物要传神，还要注意细节的描写，善于描写细 节，往往能解释人物丰富的性
8、格。 （三）总结收获 说说你从本组课文得到的收获。1.本单元鲜活的人物形象给我们留下了深刻的印象。 请你结合课外阅读的描写人物的文章，试分析其运用了哪些描写人物的基本方法。 二、初试身手 （一）第 1 小题： “课间快照” 课间十分钟，观察一位同学，捕捉一个瞬间，试着用学过的方法写一写他。 1.教师提前布置观察任务。指名说自己捕捉到的“课间快照”细节。（教师相机指出 运用的描写人物方法） 2.学生独立创作，教师巡视指导。 3.优秀作品分享。 (投影展示优秀学生作品） 球台的旁边也围着一些同学，他们在爬杆。一个大同学刚从杆上滑下来，一个小同学像 一个机灵的猴子一样纵身一跃，毫不费劲儿就抓住了铁杆
9、，迅速地爬上去。他学着猴子 的样儿，抓耳挠腮，龇牙咧嘴，逗得大家忍俊不禁，捧腹大笑。 4.师点评：通过对人物的动作描写，把小同学敏捷、滑稽的特点生动地表现出来。 5.学生自主修改自己写的片段。 （二）第 2 小题 你的爸爸妈妈有什么特点？想一想可以用哪些典型事例来表现他们的特点，列一个 提纲，和同学交流。 1.想一想，你的爸爸妈妈有什么特点，围绕这个特点说说相应的事例。2.片段速写。 你喜欢哪位同学？他（她）有什么特点？有什么优点？请写一位你喜欢的同学，注 意选择具体事例来表现他（她）的特点或优点。 2.写人用什么形式表达？ （1）详细写一件事，把人物的特点写清楚。 （2）用几件事写出人物的一
10、个特点。 典型的生活片段。精细的细节描写。真切的内心感受。 （3）用几件事表现人物的不同特点。 3.拟写提纲。（课件出示范例） 妈妈超级爱美。事例：妈妈每次出门前都要打扮一番。有一次，妈妈要去学校给我 开家长会。一大早起来，她就在梳妆台化妆，家长会的时间快要到了，妈妈依然没有化 好。最后，那次家长会我们迟到了。 师点拨：通过写妈妈在出席家长会之前，因为化妆而迟到的事情，从而体现出妈妈 爱美的特点。 4.所列提纲可作为后面习作的思路。 5.习作。 题目：我的妈妈 提示：先想想你的妈妈有什么特点，再想想这个特点是从哪儿看出来的，选择能表 现这个特点的一两个事例写下来，可以适当写一写人物的外貌。 教学反思 本单元的学习要素为“学习描写人物的基本方法，并学会初步运用，尝试将一个人 的特点写具体”， “交流平台”与“初试身手”中的内容既是对这一主题要素的进一步总 结与运用， 也为后面的习作做了一个良好的铺垫与过渡，使学生能够更为顺畅地掌握这 一知识点。由于在前面的课文学习中，学习要素落实较好，学生基本都已掌握。可是到 了“初试身手”将所学进行运用，尝试写课间十分钟时一位同学的特点，部分基础较差 的同学还是没有完全领悟透彻，写起来一定难度。在今后的课堂教学中，还应多注意培 养学生进行小练笔。