《在师德标兵表彰会上的致辞.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《在师德标兵表彰会上的致辞.docx（5页珍藏版）》请在三一文库上搜索。
1、第 1 页 在师德标兵表彰会上的致辞 特征码 CFcsiUjRpHtFQAgJLPLk 在师德标兵表彰会上的致辞 刚才李校长宣读了关于表彰师德标兵的决定，三位受表彰的同 志分别发了言。 我校的师德建设工作总体是有效的，学校的健康持续发展就是 最好的例证。师德建设的成效来自于： 1、全校教师的基本素质比较高。凡是有集体的地方，就存在个 人之间的差异。虽然大家事业追求的层次不同、努力程度不等、 为学生服务的热情有差别、对学校工作的贡献有大小，但都能 遵守国家的法律法规，响应教育主管部门的号召，遵守学校的 规章制度，履行自己的岗位职责。大家都希望所教的学生有美 好的前程，都希望我们的学校科学健康地发
2、展。大家相互关心， 相互理解，和谐共处，近三年来未发生教师之间的任何摩擦。 遵守规则，勤恳工作，和谐共处，坦诚做人，成为我校教师风 第 2 页 尚中的一种特色、一道风景、一项追求。 2、严以律己、开拓进取、甘于奉献，不断壮大的优秀干部教师 队伍，成为学校师德建设的中坚力量。师德标兵评选的票额比 较集中，无论是教师还是干部的投票都是如此。初三班主任、 管延兵，刘金霞，三个级部主任。这说明两个问题：一是优秀 骨干教师的思想行为、付出贡献非常突出；二是学校的整体风 气是健康的、向上的，同志们的付出得到了大家的共认。靠班、 牺牲休息时间为学校工作为学生服务，耐心指导受导学生，为 学校工作殚精竭虑、不遗
3、余力，勤恳奉献、无怨无悔。 3、不断完善学校制度建设，努力为老师们搭建公平竞争、和谐 相处、科学发展的平台。完善教师考核方案，建立优秀教师激 励机制（教学、师德、评优树先） ，组织开展师德学习与教育相 关活动。 整体素质高，是师德建设的基础；优秀教师队伍的壮大，是师 德建设的动力（榜样的力量） ；完善并落实激励评价机制，是师 德建设的措施。三个条件，缺一不可，相得益彰。 存在问题： 第 3 页 1、工作与生活的关系。不能正确处理个人困难与学校工作的关 系。学校是工作的地方，我们是学校的公职人员，工作岗位设 置与岗位工作是就学校根据工作需要设置与安排的。工作时间 服从工作安排，是天经地义的，不应
4、该讲条件。生活上有困难， 学校在力所能及的情况下予以照顾是人道的、也是应该的。但 不能以个人生活上的所谓困难谈条件；更不能一而再、再而三 地当成寻求个人私利的手段。 2、集体与个人的关系。集体是大家的，要靠大家来维护。 “集 体”：许多人的、有组织的、整体。为何要强调个人服从集体？ 因为集体是大家的。你伤害了集体，其实就是伤害上集体中的 其他个人。 3、遵守规则与个人自由的关系。遵守规则是素质、是美德。不 守规则，将失去保障。这次师德标兵的评选结果能够看得出来， 大家的眼光是明亮的、清澈的，大家的意见是非常有说服力的。 有许多事情，还是需要大家说了算，比如岗位调整、人事调整。 我们要学会为自己
5、以后的生活和美好的未来做好各种准备。省、 市各级政府暗访活动。 4、份内工作与份外工作的关系。份内工作，学校分工安排的工 作（班主任、任课教师、总务后勤人员，我们要致力于如何将 第 4 页 工作做好。但在选择方法、途径、策略的时候，要遵守规则、 遵循规律、符合学校的要求。如：班主任对后进生的态度、随 意停课；任课教师对常规的落实等等） 。临时性工作不是份外工 作。其实临时性工作是很能体现个人素质与师德水平的平台。 受表彰的同志中有许多问题同样经引起重视：班主任在学生的 威信；对全员育人导师制的落实（已经按照考核方案进行计算， 过程性考核差距超过 0.5 分） ；岗位职责落实不到位（靠班 集体活动、关键时刻、上学放学等等；对学校的工作安排传达 不精细；对学生教育引导不够；对班级工作无方法、不想方不 设法） 学校师德建设的总体情况是良好的、向上的。我们谈问题，是 为了解决问题，是为了更好。正因为我们有道德，所以我们才 会谈师德。就像我们还算健康，所以才研究健康，目的为了更 健康。 支持我们进步与发展的，表面上是方法与能力，其实是思想与 态度，要求是道德与素质。 第 5 页