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1、携手架起连心桥 - 家校共育栋梁 材 2 携手架起连心桥家校共育栋梁材 摘要：家校协作作为一种教育方式历来被教育领域重视着，但如何提高家校协作的有效 性一直是教育工作中值得讨论的问题。 关键词：家校协作、有效性、家长学校、家访 一、 缘起：聆听花开的声音 家校共育也是未来学生教育发展的必然趋势，学校教育离不开家长的支持与配合，我们 在对学生实施教育的过程中， 一定要树立大教育观念， 实现学校、家庭、 U 社区“三位一体”， 形成合力，互动共育，从而促进学生的全面发展。 家庭、学校是孩子成长的两个重要“摇篮” ，家庭教育是教育的基础细胞，一所名校的成 长史一定是家校共育的合作史，学校从创建走向发
2、展，学生从懵懂走向成熟，不仅有一批高 素质的教师队伍，而且也有赖于一支既有工作热情，又有一定家教理论功底和实践经验的家 长队伍。只有学校、家庭、社会形成整体的育人网络，发挥家庭教育和家长学校的特殊作用， 实现优势互补，形成教育合力，为学生、教师、学校提供更广阔的发展平台。 二、策略：冻雷惊笋欲抽芽 家 校 共 育 实 践 模 式 亲 子 活 动 家校议事会 “健康促进”议事会 “体艺特色” 议事会 “德育促进”议事会 “教育教学研究”议事 家 长 学 校 论谈式 沙龙式 讲座式 展示式 联谊式 开放日式 亲子郊游 亲子升旗 亲子共读 亲子文体活动 3 （一）创办形式多样的家长学校 学校关心学生
3、的成长， 是可持续的成长， 健康的成长。只关注学生的智育是永远不够的， 而应该关注到学生的全面发展、完美人格的形成。为了契合家长心理，摆脱以往家长学校形 式单一、内容枯燥的旧模式，学校建立健全的家长学校组织体系。 座谈式 家长在教育上有各自的烦恼， 借助小型座谈他们有了倾诉的渠道。 由于生活阅历各异， 家长的育儿经验也各有千秋。例如“，花儿为什么这样红”优秀 生家长座谈会、 “迟开的花儿也娇艳”后进生家长座谈会、“映日 荷花别样红”各类竞赛获奖学生与家长的联谊会等。这些座谈会层 次不同，学校领导、 教师与家长都能做到真诚相见，推心置腹， 沟 通情感。 家校双方都认为这类座谈会既有利于家庭教育和
4、学校教育 的同步化，也有利于促进学生身心和谐发展，加强家校联系沟通。 讲座式 尊重孩子权利，向孩子学习，向成功开刀，掌握两代人共同成长的教育规律是家庭教育 走向成功的基石。就学生入学后某个阶段或某个共性问题，请专家做讲座，并现场答疑，以 提高家长的教育素质。 如：我校先后邀请专家， “如何使自己的孩子从成功走向成功” 、知心 姐姐卢勤教授的“年轻父母的育子30 条” ， “七年级新生入学前行为习惯的培养” ， “七年 级新生的家庭教育”，等专题讲座，让家长能积极配合学校做好孩子适应性的教育工作。 沙龙式 为了营造家校共同关注孩子的健康成长、快乐成长的良好氛围，引领广大家长转变 家庭教育观念，掌
5、握科学有效的教育方法，在家庭和学校之间架起沟通交流的桥梁，真正达 到家校携手共同培养孩子的目标，就一、两个突出的问题进行教 师与家长、 家长与家长自由互动的对话。 通过家长之间的教育信 息交流促进家庭教育方法共同提高。沙龙式的家长学校它在话题 选择、活动地点、成员组合都体现自由性和互动性，在这样轻松 和谐的氛围中，能更好地促进家长之间、 家校之间的沟通与交流。 我们班级家委会组织发起的“家庭教育沙龙”，在网站、 QQ 、家校联系本的家长交流平台中，开辟了“请您参与”专栏， 家委会根据家长们所关心的问题定期更换话题，请家长共同参与 讨论。如：“您孩子胆小怎么办？”、“您孩子应学些什么？”、“您孩
6、子投实心球方法介 绍”等。围绕这些话题家长纷纷投稿，各抒已见，其中有经验也有教训，都成为家长教育孩 子的宝贵财富。 4 “腹有诗书气自华”，经过这些多形式多角度的家长学习活动的开展，实现了专家、教 师、家长之间的多元互动、声气相通，比起教师教育家长起到了事半功倍的作用，提高了家 长的教育意识，他们的教育理念也得到了提升。 展示式 把学生一个学期以来的学习成果展示出来，把家长会办成一个学生作品展示会。展览孩 子的作业、日记本、作品、获奖证书或学生现场表演等，让家长在班级背景中了解自己的孩 子所存在的问题和在班级中所处的位置，这对进一步加强家校联系共同培养学生的行为习惯 将大有益处。 如：我校曾举
7、办首届素质教育成果展、校园小百灵歌唱比赛、“英语翻译王”等 活动，给莅临的家长留下了深刻的印象。 联谊式 教师、家长、学生相聚在一起，用表演的形式，共同营造和 谐的气氛，增进感情。学校创设这一平台，使家长之间有更多机 会交流孩子的情况、 介绍各自先进的育儿经验， 从而使我们的家 庭教育更具魅力。 开放式 学校领导班子和家长委员会认真研究实施方案，定期组织 “家长开放周”活动，将亲子见面会和家教咨询会融为一体。学 校每学期举办一至二次的教育教学开放日活动，邀请家长全程参与孩子一天的学习与生活。 使家长们在开放日活动中，亲近孩子，亲临校园，亲历教育。活动中，学生家长可以自由选 择听课，观摩学校独具
8、特色的校园文化活动，参与学校组织的各种亲子活动等，与子女共同 参与教育活动的班会课，为孩子与家长的沟通创造一种环境与机会。 （二）创建富有特色家校议事会 为了进一步建设好学校 ,同时使“家校共育”更具科学化、规范化、系统化和实效化。各 班还选取了一批有工作热情、有一定文化素养、有丰富育儿经验的家长成立家校议事机构， 并建立学校家长议事会、年级家长议事会、班级家长议事会的三级组织体系。通过该组织, 让家长协助学校开展校内外各项活动，听取家长对学校教育工作的意见和建议，共同研究学 校各方面存在的问题， 帮助学校解决一些方方面面的 “疑难杂症”， 让家长也成为学校的主人。 “德育促进”家长议事会 议
9、事团成员自觉主动督促学校的德育工作，例如，在学校举行的首届校园十佳小歌手比 赛中，邀请议事团的相关成员做评委；在校首届校运会上，他们既是运动会的裁判，又是评 选道德风尚奖的评委；他们还定期来校观看学校的晨间亲子升旗仪式、广播操，英语蹦蹦跳、 等活动，全程参与学生在校的活动，对学生的行为习惯、学习习惯进行诊断，提出“矫治” 方案，为学校德育建设起到了很好的辅助作用。 “教学研究”家长议事会 让家长参与学校教育教学研究工作，共同探讨的工作开展的有效性。例如，在开学初， 学校召集该家长议事会成员共同商议、修订学校的工作计划以及有关制度，这不仅使计划的 事实更具有效性，而且也使家长对学校本学期所要开展
10、的工作有了清晰的了解；在学校开展 的一年级区拼音教学研讨活动、教案设计、学校首期校刊的策划、课题的研究等活动中，家 5 长们能积极参与并在网上发表评论，提出了很多有价值的见解。此外，他们还经常在网上对 某些教育教学中的热点或疑点进行沙龙式的研讨，让更多家长清晰地看到学校教学前进的步 伐， “健康促进”家长议事会 为了确保学生身心健康，创建平安校园，“ 健康促进 ” 家长议事会的成员，带动年级，班 级家长议事会的家长精心策划、组织落实。如：联合城管整治校园周边环境，驱逐校门口的 “三无小食摊 “ ；在网上开展“垃圾食品”大讨论；编辑学生交通安全教育手册；配合学校进 行“灭火演习”；参与学生身心健
11、康饮食讲座等，都收到了很好的效果。 “体艺特色”家长议事会 特色是一个学校的兴校之本，也是学校品牌培植与传播的重要凭借。如果能充分挖掘、 利用家长中的有利资源，那么学校的特色不但能得以有效地传承，而且能实现增值与创新。 为此，我校成立了 “ 体艺特色 ” 家长议事会， 旨在帮助学校确立特色项目、提供特色发展资源。 如：我校有不少家长是网球爱好者，而且有一位家长还是网球馆业主，并能给学生提供到网 球馆进行训练的机会与条件。因此，学校组建了网球兴趣小组，并聘爱好网球的家长为校外 指导老师。再如，学校陶艺特色的确定也是充分借鉴了家长的资源优势，此外，学校钢琴、 健美操、英语特色的发展和深化，也离不开
12、家长们的鼎力支持。 家长议事会让家长代表参与管理活动，提高家长的主人翁意识，发挥家长的资源优势， 使学校的办学拥有更广泛的社会力量支持，从而加快学校发展步伐。 （三）推出内容丰富的亲子活动 著名教育专家陈帼眉教授说过，家长对孩子的教育，第一就是培养他良好的生活习惯， 第二就是跟孩子做亲子游戏。班主任协调家长委员会召开班级家长会，指导家长、孩子共同 制定家庭读书计划和个人读书计划。 亲子升旗： 每周一晨会，邀请光荣升旗手的家长和同学们一起升起庄严的五星红旗， 并在飘扬的国旗下发表演讲。有的家长向孩子们介绍了自己艰苦的求学经历，从而引导孩子 珍惜现在的学习机会；有的家长向同学们表达了作为一个光荣升
13、旗手家长的骄傲，号召全体 学生努力学习，健康生活，还有家长借此机会感谢学校，感谢老师为他们的孩子打造了一个 充满快乐、充满祥和的学习环境。 亲子活动 A 为父母分忧。 在“三八”妇女节、“母亲节”期间，学校启动孝敬父母“五个一”体 验活动，让学生在给父母过一次生日、帮父母做一项家务、和父母谈一次心、写一篇感恩家 信、改正一个缺点或取得一项进步中，互相交流，增进感情。 B 开亲子共读。 学校全面推进经典诵读工程，倡导家长和孩子共读一本书，同写一篇 心得体会，共创“书香家庭”。如：家庭内每周开展一次“家庭读书汇报会”活动，每个家 庭成员要集中汇报一周来的读书体会，班主任老师要结合“书香班级”创建活
14、动，每周一次 组织学生开展“家庭成员读书交流活动” ，并做好记录、评价。每月一次指导学生开展好“我 和父母”共读书征文比赛。换一本书，交一个友，鼓励学生家庭开展“好书交换看”活动， 换一本书，交一个朋友，不仅读到好书，还加深了同学家庭间的友谊。 C 植养好习惯。 开展每天“习德一事”活动，家校共同对学生进行全方位、多元化评 价，让孩子们体验良好行为带来的愉悦，提高自我约束能力。 6 亲子文体： 请家长经常性地参与学校或班级组织一些文体活动。这样，不仅使父母与 孩子共同分享活动的快乐，而且也促进了亲子关系的良好发展。 亲子郊游： 在学校学生会的统一策划下，每学期组织12 次的校外亲子游活动。在活
15、 动中发现问题，促进家长与教师的沟通。 2011 年七年级“大手拉小手”系列活动 类型内容日期 亲子 活动 CS 大比拼3 月 双溪漂流5 月 听蜂语采蜜橘10 月 寻找错别字12 月 假日 小队 活动 元宵灯笼大聚会2 月 参观爱迪尔包装公司4 月 我们一起做蛋糕6 月 环保汽车 gogogo 11 月 小课题 研究 活动 新东水质调查4 月 对家附近菜场卫生状况的研究7 月 中秋月饼包装的变化10 月 家乡的桥知多少12 月 通过这些活动的实施， 让家长和孩子之间产生了共鸣， 让他们之间都能共享成长的快乐。 每一次活动的结束， 家委会总是策划一系列后续活动跟进，在保持同学们活动兴趣的基础上
16、， 提升家长的教育经验。 亲子表彰：学校为鼓励家长积极参与到家校共育中来，特设立了家校共育 “ 金点子 ” 奖， 表彰那些家庭教育出色、关心学校发展，并为学校发展提出合理化建议的热心家长。这样， 在让家长分享孩子学习成果的同时也深深体验家教成果的喜悦。 （四）搭建高效新颖的互联平台 教师与家长之间的沟通成功与否，对学校与家庭教育“工作战线”的统一起着不可忽视 的作用。 新生家访。 近年来，我校教师根据家长委员会提供的家庭信息，成功开展了“万名教师进万家”家 访活动。爱心家访在老师和家长，学校和社会之间架起了一道五彩缤纷的心灵彩虹。一家家 真心实意的热情接待，一番番和风细雨的情感交流，一场场深入
17、人心的亲密接触，拉近了学 校与社会、家庭的关系，增进了老师与家长、学生的感情，促进了家庭教育与学校教育的互 动。如：在开学前夕，安排一年级的班主任及任课老师走入每一位新生家庭，既有利于教师 提前了解孩子的兴趣爱好、个性特长、家庭背景。也有利于让孩子和家长更全面了解学校。 7 家访时，我们还带上了学校特意请广告公司印制的小册子走进新学校。这份小册子 创意新颖、工艺精美、内容丰富，里面涵盖了家长急于了解的信息看看我们的学校、认 识我们的新老师、介绍丰富多彩校园文化生活，新生入学的礼仪规范。这样，通过了解学生 的全部生活内容，发现学生的特长，依据不同的情况采用不同的方法进行教育，也让家长注 意利用日
18、常生活中的小事，鼓励增强孩子的自信心、进取心。 书面联系。 学校还精心制作了家校联系册 ，使它成为教师与家长日常沟通的有效载体。 家校联 系册的使用以班主任教师为核心，将每周学生在校的学习内容、双休日的家庭作业、孝心 作业、温馨提醒、书香诵读等情况详细地记录下来，每周五放学前反馈给学生家长，从而使 家长全面了解孩子的闪光点、 点滴进步、存在问题以及学校对家庭配合教育方面的具体要求。 此外，在家校联系册里我们还特别设置了“父母的话“一栏，主要是请家长填写学 生在家的学习习惯、生活习惯、自理能力等方面的情况以及家长的要求和建议。“孝心作业” 更是我们家校联系册的亮点，这是一项实践性很强的爱心作业，
19、又是一种润物细无声的 爱心教育，一种潜移默化的自我道德实践教育。家校联系册的有效使用，使老师、学生和 家长间架起一座心灵沟通的桥梁，也为促进学生全面发展、健康成长奠定良好的基础。 网络交流。 面对我校的家长群体总体素质高，而且每个班差不多都有二分之一多的家长有条件涉足 学校网站这一特点。 学校充分利用校园BBS 网络平台，使教师与家长开展及时有效的双向互 动交流，从而进一步推动家校共育的实施。 “教师在线”资源共享 “教师在线”这一互联平台是学校教师与家长联系的主阵地。它具有开放、共享、互动 的功能，从而使家长能在网上与自己孩子的任课老师展开双向便捷的交流。例如：教师为学 生提供了便捷的网上作
20、业、发布“公告”类、 “学习方法指导”类、“学习成果展示”类、“育 儿沙龙”类的主题帖，使得家长都能及时阅读，积极响应。对于一些“金点子”类的帖子， 家长更是如获至宝。当然，对家长发布的帖子，我们老师更是有问必答，有疑必解。 “短信平台”沟通互补 “短信平台”学校网站上一个相对隐秘而又适时适度的舒展空间，让家校联系得以深度 延伸。由于具有相对隐秘这一特点，因此，当家校双方互相有困惑时，可以通过短信交流， 避免了面对面的那种尴尬。 “电话回访”交流沟通 电话回访接通率保持在70% 左右，但家长对学校的满意度一直维持在98% 左右。这样的 回访绕过了班主任， 在一定程度上保证了回访的真实性。家长基
21、本做到敢讲真话， 敢讲实话。 20112012 年度第一学期电话回访统计 年级打通电话数满意人数不满意人数很满意人数满意度 初一253 221 29 3 98.8% 初二249 214 33 5 98.7% 8 初三151 122 22 7 97.2% 20112012 年度第二学期电话回访统计 年级打通电话数满意人数不满意人数很满意人数满意度 初一252 222 27 0 100% 初二254 211 30 2 99.2% 初三150 111 18 9 98.3% 家长对优秀的班主任、任课教师给予充分的肯定，对存在的问题也不回避，如：对学习 困难学生给予更多的关注、 部分学科作业资料过多、
22、极个别教师作业批改不认真、放学过晚、 开展感恩教育、加强校际交流、加强思想品德教育、加强家庭教育指导、改进部分老师的普 通话等。 针对家长提出的建议和意见，学校进行了积极回应。一是对教学常规检查， 重点是备课 和作业批改； 二是实行导师制， 教师利用课间或中午时间义务给生补缺补差；三是实行激励 教育， 学校每学期开展学习成绩进步奖和思想品德进步奖评选，鼓励学习困难和品行困难学 生；四是规范教辅征订 ，由备课组把关， 教导处审核； 五是规定放学时间 不得超过 4：20（冬 季）和 4：50（夏季）； 六是进行感恩教育， 利用教师节和母亲节开展感恩主题教育活动； 七是同片区学校开展期中测试、模考联
23、考。 这样，对家长满意度的测评，延伸到接受家长的建议和意见，成为家校合作教育的一个 新的平台。 三、常态：拨开绿叶闻花香 科学的评价是一切教育的助推器和催化剂，为进一步发挥好家长委员会的作用，进而凝 聚广大学生家长力量，我们通过探索特色的评价激励模式，引领家校共育走向常态化。 （一）激励引导，增强家长成就感。 学校将家长委员会成员所做的每一项工作都记录在案， 在校史上留有光辉的一页，校长经常在家长委员会例会上很自然的谈到他们的每一点心意、 每一份贡献。每年都举行“家长委员会答谢会”，全面回顾总结家长委员会的工作，有根有 据的评述每一位委员的贡献，字里行间充满着对他们的感激之情。在学校艺术节、“
24、艺术节” 运动会等大型活动中，隆重评选表彰“十佳”家委会委员、“优秀家长”和“书香家庭”等， 家长们心中充满着自豪感和成就感，都以能为学校出力，为同学们办实事为荣，竞相在教育 子女上费心思下功夫，树立为国育子责无旁贷的信念。 （二）完善网络， 壮大家委会队伍。 由于激励机制健全，家长们的积极性和主动性大大提 升，纷纷要求加入班级、年级的家委会，如今我校各个层面的家长委员总数达到100多人， 占全校学生家庭总数的十二分之一，形成了学校、年级、班级三级家长委员会网络，家长委 员会的队伍不断扩大，内涵不断延伸，机制不断完善。家长委员会为家长与学校间桥架起了 桥梁，在开门办学、参与督导、沟通体验等方面
25、发挥了不可替代的作用，提高了家长们的家 庭教育观念和教育水平，形成了学校教育的强大合力。 四、结束：赏了这花看那花 通过家校共育的活动，在深化学校德育工作改革的同时，也丰富了学生的校园生活，丰 富了自身的精神世界，使学生生活态度更乐观，生活方式更健康，生活信念更积极，生活情 9 趣更高雅，促进了少年儿童生命的健康成长，促进了学生整体素质的提高，精神面貌积极向 上，逐步形成良好的校风。但我们深知家长学校工作任重道远，今后，我们会在摸索中不断 前进，在前进中不断总结，面对新形势探讨家庭教育新思路、新方法，突出特色，注重实效。 我们将继续探索家校合作的新机制，让孩子们的双翼更加丰满有力， 展翅翱翔在未来天空里。