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1、第 1 页 初中物理实验教学工作总结 特征码 RFfuheHHRQHXMPYXgxAR 初中物理实验教学工作总结 物理是一门以观察和实验为基础的科学。通过实验，使学生最 有效地掌握进一步学习现代科学技术所必需的基础物理知识， 培养初步的实践操作技能、探究精神、合作意识和创新能力。 实验教学的重点是培养学生科学实验能力与提高学生科学实验 素养，使学生在获取知识的同时提高自学能力、运用知识的综 合分析能力、动手能力和设计创新能力。实验教学作为物理教 学中的一个重要内容和重要手段，是素质教育的直接体现。但 在实际教学过程中，我们发现实验教学并不像我们所预想的那 样，而是存在着诸多的问题，与物理实验教
2、学的目标和意义有 较大的差距。为了体现课改精神，贯彻素质教育精神，我就初 中物理实验教学进行了较为深入的了解和研究，现做以总结， 为今后改进物理实验教学，全面提高学生科学素养提供参考。 一、学校的实验器材配备。本校及相邻兄弟学校都存在实验器 材不够完备、器材落后的问题。器材总体上能够满足 70%的实 第 2 页 验需要，实验室里器材不少，有些残缺不全，有些损坏报废， 有些落后淘汰。要改变现状需要教育行政主管部门和学校领导 多深入了解，进一步配备完善实验器材，以满足实验教学的需 要，增强实验教学的效果。 二、教师对实验教学的态度。大部分老师都很重视实验教学， 能做、应做的实验都尽量去做，还将有些
3、演示实验变为分组实 验让学生亲自操作，近距离探究，很受学生欢迎，效果很好。 在实验中，老师大多都能让学生遵循探究规律，鼓励学生去探 究设计实验，注重实验操作的过程，及时的帮助指导学生进行 实验。 三、演示实验开出率较高。演示实验老师亲力亲为，能够提前 备好实验，有时让学生共同参与，实验的成功率高，效果好， 给学生起到很好的示范和引领作用，对学生掌握知识有很好的 帮助作用。但也不乏个别老师把有些简单的或者较为麻烦的实 验变为“说”实验，没有对学生的知识形成过程有一个正确的 引导和深化作用。使得教学和学习效果大打折扣。 另外，有些演示实验由于器材的质量或落后的原因，要么实验 效果很 第 3 页 差
4、，要么观察效果差，后排学，生不易观察到实验现象，实验 的效果不佳。 四、学生分组实验开出率较低。原因之一是实验器材不完备， 条件所限；其二是个别老师嫌麻烦不去做。 对于分组实验，大部分学生没有养成良好的探究习惯，实验前， 不能很好预习实验，老师讲解强调时，有的学生不认真听，做 实验时小组又没有明确的分工，实验时有的学生对实验的各个 环节不很清楚，做实验很盲目。有的学生没有设计表格、规范 记录数据的习惯，实验最后数据凌乱或不清楚，没办法正确分 析，得不出合理的结论。有的学生不了解仪器的操作规程，做 实验时胡做乱动，毫无意义也没有收获。总之，分组实验大概 有三分之一的学生不能顺利完成实验。 五、实
5、验教学管理要求不到位、不严格。在演示实验时，有些 学生注意力不集中，只看热闹，只看结果，不注重操作过程， 对器材的使用规则没有掌握，缺乏基本的实验技能和探究精神。 老师在上课时既要操作实验又要管理学生难免顾此失彼，这与 学生的纪律性和平时的养成习惯有很大关系。 在分组实验时，对于学生的实验前预习，老师有时没有做硬性 第 4 页 的要求，这样，许多学生不自觉，往往不预习，做实验时没有 准备，不了解实验各个环节，盲目进行实验。老师有时对学生 的实验小组没有具体的分工安排，学生合作意识差，又缺乏团 队精神，不能很好配合，使得小组实验效果较差，甚至不能完 成实验任务。另外，有的老师在平时的教学中对学生
6、的实验操 作技能训练不到位，许多学生不熟悉器材的使用规则，进行实 验时困难重重。 六、忽视课本中的小实验、小制作。对于课本里的一些“想想 做做” ，或者是课外学生可以完成的一些小实验，能很好的锻炼 学生动手能力，培养学生探究精神，激发学生的学习的兴趣， 对学生综合素质的提高有非常积极的作用。但在实际中，有些 老师忽视这方面，只重视重点实验，对学生也没有这方面的要 求。而学生的自觉性差，没有很好地探索、钻研的精神，不喜 欢动手，因此，在课外知识的拓展方面就是很大的缺失，不利 于学生的长远发展。 总的来讲，在初中物理实验教学方面，各学校特别是农村学校 的硬件条件、仪器配备还有待加强，学校应通过各种制度、措 施鼓励教师加强实验教学，努力提高学生的科学素养和动手操 作能力，积极培养学生的科学探究精神，激发学生热爱科学、 崇尚科学的热情，才能发挥物理实验教学的真正作用和现实意 第 5 页 义，才能真正的实现素质教育。