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1、精品文档 . 士心小学学期教学计划 2016 学年第二学期 年级二年级学科数学执教老师孙滨滨 一、班级学生情况 分析 我班共有38 名学生， 18 名男生， 20 名女生。学生的来源很广， 每个孩子都活泼可爱，有着较强的上进心和集体荣誉感。他们纯洁善 良，好奇心强，求知欲强。但是由于年龄小，自制能力差，时常不能 控制自己，上课时爱随便说话或者做小动作。很多行为习惯有待进一 步培养。本班的优秀的学生像王静、郑雨荷、张思楠等基础非常好， 平时上课表现也非常突出；但也有部分同学的基础较差，可见，这学 期要多关注后进生，在教学中注重除法教学。 二、全册教材分析 本册教材包括以下一些内容：表内除法，万以
2、内数的认识，简单的万 以内的加法和减法，图形与变换，克与千克，统计，找规律，用数学 解决问题和数学实践活动等。这册教材的重点内容是表内除法，万以 内数的认识及用数学解决问题。 表内除法的编排体现了两个特点，第一，在学生已经比较熟练地 掌握了表内乘法的基础上，教材集中安排了表内除法的教学。第二， 不再明确区分“等分除”和“包含除”，在平均分的操作活动中，让 学生体验和感悟两种不同的生活原型( 把 15个苹果平均分成5份 ;24 人 租船，每船限乘4 人) ，从而使学生理解除法的含义。 万以内数的认识改变了原有的编排结构，先教学1000 以内的数， 再教学万以内的数，出现了数位顺序表和近似数。万以
3、内的加法和减 法编排具有过渡的特点：在上一册百以内加、减法的基础上，教学口 算两位数加、减两位数; 教学三位数 ( 几百几十 )的笔算加、减法，为进 一步学习多位数加、减法作好准备。本单元还结合几百几十的加、减 法，安排了估算的教学内容，让学生进一步学习根据具体情况，运用 估算解决实际问题。 精品文档 . 解决问题主要包括了两个方面的内容，第一，安排了解决问题教 学单元，以学生生动活泼的课外活动内容为素材，展示学生在实际活 动中碰到的各种问题; 二结合表内除法、万以内数的加法和减法教学， 适时安排解决问题的有关内容，让学生在掌握了一些数与计算知识后， 学习用所学的数学知识解决一些简单的实际问题
4、。 在空间与图形方面，本册教材安排了图形与变换一章，内容包括 “锐角和钝角”“平移与旋转”。与原有教材相比，“锐角和钝角” 的认识明显提前了，“平移与旋转”是新增加的内容。在量的计量方 面，教学克和千克，突出让学生在具体的生活情境中，通过自主探索 和动手实践的活动感受克和千克，初步建立质量观念。在统计知识方 面，让学生进一步学习统计的意义，学习简单的数据和整理的方法， 认识以一当五的条形统计图和简单的复式统计表。本册教材还安排了 “找规律”的教学内容，引导学生通过观察、猜测、实验、推理等活 动探索图形和数的排列规律。不仅使学生知道现实生活中事物有规律 的排列隐含着数学知识，同时培养学生观察、操
5、作及归纳推理的能力， 发现和欣赏数学美、运用数学去创造美的意识。 三、全册教学目标、 重点、难点 1、 结合现实生活中的具体情境，使学生初步理解数学问题的基本含义， 学会用两步计算的方法解决问题，知道小括号的作用。培养学生认真 观察、独立思考等良好习惯，初步培养学生在实际生活中发现问题、 提出问题、解决问题的能力。 2、让学生在具体情境中体会除法运算的含义，会读、写除法算式， 知道除法算式各部分的名称。使学生初步认识乘、除法之间的关系， 能比较熟练地用乘法口诀求商。使学生初步会用根据除法的意义解决 一些简单的实际问题。 3、使学生初步感知平移、旋转现象; 会在方格纸上画出一个简单 图形沿水平方
6、向、竖直方向平移后的图形; 初步渗透变换的教学思想方 法。 精品文档 . 4、让学生亲身经历用79 的乘法口诀求商的过程，掌握用乘法 口诀求商的一般方法; 使学生学会综合应用乘、除法运算解决简单的或 稍复杂的实际问题; 在解决问题的过程中，使学生初步尝试运用分析、 推理、转化的方法。 5、让学生经理数数的过程体验数的产生过程和作用; 能认、读、 写万以内的数，知道这些数是由几个千、几个百、几个十和几个一组 成;能用符号用词语描述万以内数的大小; 能说出各数位的名称，识别 各数位上数字的意义; 结合现实素材让学生感受大数的意义，认识近似 数，并能结合实际进行估计; 会口算整百、整千数加、减法;
7、让学生进 一步学习用具体的数描述生活中的事物，并与他人交流，培养学习数 学的兴趣和自信心，逐步发展学生的数感。 6、在具体的生活情景中，使学生感受并认识质量单位克和千克， 初步建立1 克和 1 千克的观念，知道1 千克 =1000 克; 使学生知道用称 称物体的方法，能够进行简单的计算; 在建立质量观念的基础上，培养 学生估量物体质量的意识。 7、使学生能够正确口算两位数加减两位数，会正确计算几百几十 加减几百几十 ; 使学生能够结合具体情境，进行加减法估算，培养估算 意识 ; 培养学生根据具体情况选择适当方法解决实际问题的意识，体验 解决问题策略的多样性。 8、使学生体验数据的收集、整理、描
8、述和分析的过程，了解统计 的意义，会用简单的方法收集和整理数据; 使学生初步认识条形统计图 和简单的复式统计表，能根据统计图表中的数据提出并回答简单的问 题，并能够惊醒简单的分析; 通过对周围现实生活中有趣的事例的调查 活动，激发学生的学习情趣，培养学生的合作意识和创新精神。 9、使学生通过观察、猜测、实验、推理等活动发现图形和数字的 排列规律 ; 培养学生的观察、操作及归纳推理的能力; 培养学生发现和 欣赏数学美的意识，运用数学去创造美的意识，使学生知道生活中事 精品文档 . 物有规律的排列隐含着数学知识。 教学重、难点： 1、表内除法 ; 万以内数的认识; 用数学解决问题。 2、培养生学会
9、独立审题的能力; 学会解决各种应用题。 四、提高教学质量 措施 1. 继续加强学习惯例和学习习惯的培养，比如认真审题和计算、重 视验算、规范书写格式等的教育。 2. 让学生在生动具体的活动中学习学习数学。教学中，根据学生 的生活经验创设问题情境，鼓励学生在生动具体的活动中学习数学。 教师应充分利用学生的生活经验，设计生动有趣、直观形象的数学活 动，如，教材通过数小正方体木块， 10 个是一长条， 100 个是一层， 这样的 10 层就是一千个有这样 10 个大正方体就是一万个，体会 “ 千 ” 万” 实际含义。利用自制的方向板，教室内或操场上辨认 方向。通过数学游戏你问我答，神奇的 495 练
10、习万以内加减法，通过 设计图案复习认识图形，通过实验泡黄豆，填写和绘制统计图表等， 激发学生的兴趣，让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。 再如 : 开展“ 分一分” 活动，大量平均分的过程中，体验除法的含 义，等等。 3. 引导学生独立思考与合作交流，协助学生积累参与数学活动的 经验。具体的数学活动中，鼓励学生独立思考、勇于发表自己的意见， 善于倾听他人的意见，与同伴进行交流。同时引导学生在小组内进行 分工合作， 以提高数学活动的纪律。4. 培养学生初步的应用意识， 以及提出问题和解决问题的能力。本册教材提供了很多要运用所学的 知识去解决的实际问题，教学中充分利用这些素材培养学生的应用
11、意 识。教材中还安排了一些实践活动，如“ 找一找生活中哪些问题可 以用乘法解决，哪些问题可以用除法解决，并与同伴说一说” 培养 学生提出问题和解决问题的能力，使学生体会到数学与现实生活的联 系。 精品文档 . 5. 注重数学思想方法的渗透。根据学科特点，结合具体的教学内 容有机地进行思想品德教学和相关思想的渗透。 6. 发明性地使用教材。教学中， 根据本班学生的特点和实际情况， 发明性地使用教材，设计教学过程;根据本班学生的已有知识和生活经 验确定合理的教学起点和重点，结合外地的实际情况和学生的生活经 验选择适当的教学素材创设教学情境，同时，适时地记录自己的教学 设计和教学反思，以不时改进自己
12、的教学观念和教学方法。 7. 加强对学困生的辅导和优等生的培养。采取生生互帮与教师辅 导相结合、数学学习与其他学科学习相结合的方式，多角度、多层面 的对学困生进行辅导。 8. 加强估算，鼓励算法多样化 估算在日常生活中有着十分广泛的应用，本册教学中，教师要不 失时机培养学生的估计意识和初步的估计技能。例如，估计一筒花生 有多少粒，一篇文章有多少字等。进行万以内加减法计算时，先估计 得数的大致范围，再进行计算。学习丈量时，先估计测量的物体有多 长，再实际测量，这样做，都有利于培养学生的估计意识和估计技能。 五、单元目标及重 难点 第一单元：统计 1、引导学生进一步体验数据的收集、整理、描述和分析
13、的过程。 2、引导学生认识统计表和条形统计图并能完成相应的图表。 3、使学生能根据图表中的数据回答一些简单的问题，并能做出简 单的预测，能主动与同学交流自己的想法。 4、 让学生感受统计在生活中广泛运用，培养学生学习数学的兴趣。 第二、四、六单元：表内除法 1、引导学生经历分苹果等实际操作，初步体会有余数除法与生活 的密切联系，并能结合生活实际进行应用。 2、使学生体验除法竖式的计算过程，掌握商是一位数的除法竖式 的书写格式。 3、探索有余数除法的试商方法，体会到余数一定要比除数小。 精品文档 . 第三单元：图形的运动 1、结合生活情境，引导学生直观轴对称图形 2、通过观察、测量、比较、归纳，
14、使学生能够用自己的语言描述 轴对称图形以及对称轴。 第五单元：混合运算 1、引导学生结合具体情境，在解决实际问题的过程中体会连加、 连减、加减混合计算与实际生活的联系，感受数学在实际生活中的作 用。 2、引导学生探索连加、连减、加减混合计算的方法，能结合具体 的情境进行估算。 3、引导学生经历与他人交流各自算法的过程，能灵活运用不同方 法解决生活中的简单问题。 第七单元：万以内数的认识 1、联系生活实际学习万以内的数，体验数与生活的密切联系。 2、通过实际操作，具体感受大数的实际含义，能运用数进行表达 和交流，逐步发展数感。 3、通过“拨一拨”等教学活动，认识万以内数的数位顺序; 会读、 会写
15、万以内的数，会比较数的大小，并能结合实际进行估计。 第八单元：克和千克 1、在具体生活情境中，使学生感受并认识质量单位克和千克，初 步建立 1 克和 1 千克的观念，知道1 千克 =1000 千克 2、使学生知道用秤称物体的方法，能够进行简单的计算。 3、在建立质量观念的基础上，培养学生估量物体质量的意识。 精品文档 . 教学进度安排表 学科数学年级二年级 序号日期教学内容 课 时 数 备注 1 2.13 2.19 始业教育 2 2.20 2.26 数据收集整理 练习一 2 1 3 2.27 3.5 平均分 除法的初步认识 3 1 4 3.6 3.12 除法的初步认识4 5 3.13 3.19
16、 除法的初步认识 用 26 的乘法口诀求商 1 3 6 3.20 3.26 用 26 乘法口诀求商 整理与复习 轴对称图形的认识 2 1 1 7 3.27 4.2 平移和旋转 实践活动：剪一剪 练习七 用 7、8、9 的乘法口诀求商 1 1 1 1 8 4.3 4.9 用 7、8、9 的乘法口诀求商 解决问题 清明放假 1 1 9 4.10 4.16 解决问题 整理与复习 混合运算 1 1 2 精品文档 . 10 4.17 4.23 混合运算 期中考试 2 11 4.24 4.30 解决问题 整理与复习 有余数除法的意义和计算 2 1 1 12 5.1-5.7 有余数的除法意义和计算 解决问题 3 1 13 5.8 5.14 解决问题 整理与复习 小小设计师 1000 以内数的认识 1 1 1 1 14 5.15 5.21 1000 以内数的认识 万以内数的认识 3 1 15 5.22 5.28 万以内数的认识4 16 5.29 6.4 万以内数的认识 整理和复习 认识克 认识千克 1 1 1 1 17 6.5 6.11 解决问题 练习二十 数学广角 1 1 2 18 6.12 6.18 复习表内除法和混合计算 复习万以内数的认识和加减法 复习克和千克及图形的运动 2 1 1 19 6.19 6.25 复习 20 6.26 7.2 期末考试 2017 年 2 月 精品文档 .