民族舞蹈教学研究论文10篇.pdf

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1、第一篇街舞流行对民族舞蹈教学的影响摘要随着人们生活水平 的提升，国际艺术和文化之间的交流使得释放人类情感和活力的业余 舞蹈在人群中得到流行，其中就包括街舞。街舞的学习不需要 深厚的基本功，舞蹈动作也相对简单，使得人们对其十分的青睐。 与此同时，人们对民族民间舞蹈的喜爱程度有所下降，这一现象很好 地反映了青少年在舞蹈审美上的改变，同时也促进了人们对于民间舞 蹈教学中存在的问题的思考。本文针对街舞的流行进行论述， 以为传统舞蹈教学中存在的问题寻找解决的方法。关键词街舞 流行；民间舞蹈流行街舞的舞蹈形式相对自由，大众的参与程度比较 高，娱乐性也比较强，是一种流行十分广泛的舞蹈形式。相对 街舞而言，民

2、间舞蹈具有一定的艺术境界，是民间艺术的展现形式， 具有一定的规范性、高端性。1 街舞在民众中十分流行，民间 舞蹈倒成了一种小众艺术， 这种现状反映了人们对舞蹈艺术的需求状 况，表现了流行舞蹈和艺术舞蹈发展不均衡的体现。一、街舞 的概念和流行的原因一街舞的起源。街舞也是一种民间舞蹈， 它起源于 20 世纪 80 年代的美国，起初是在美国的黑人青少年之间流 行的，是美国黑人嘻哈文化的一部分。街舞最初出现在街头， 由于不受场地及舞蹈器械的限制，所以才被称为街舞。随着嘻 哈文化在世界的流行，街舞也从1997 年开始在中国迅速走红，在流 行之初被人们称为韩流。随着中国青少年对街舞的模仿和学习 的不断深入

3、， 他们开始了自己对街舞的认识和理解，街舞少年们常以 小组的形式进行相互比赛， 街舞功夫最好的小组往往会赢得众多青少 年的喜爱。二街舞的特点和流行。街舞具有多样性特点。 人们在跳街舞的过程中身体会不停地旋转，舞蹈动作幅度往往比较大。 街舞在流行和传播中， 舞蹈动作往往会由于文化地域的不同而进行了 相应的改变。在街舞的不断发展过程中，人们已经不那么重视 街舞中大幅度的舞蹈动作的变化， 而是更重视舞者身体的协调性以及 上半身的肢体变化。街舞的多样性特点不仅表现在舞蹈动作的 变化中，也表现在其形式的变化上。但是民间舞蹈的舞蹈动作 是有一定的标准的， 有着万变不离其宗的特点。2 随着信息技 术的不断发

4、展， 世界各国之间的往来也更加频繁，街舞借此契机在世 界各国间得到了广泛的传播， 不仅在欧美各国十分的流行， 并且在亚 洲日韩等国也受到了欢迎，对我国的香港、台湾、大陆等地也产生了 一定的影响。街舞实现了不断的发展，并最终成为了国际化的 舞蹈形式，目前世界上成立了许多的街舞组织，同时设立了许多街舞 的比赛和表演。街舞除了是一种十分流行的现代化舞蹈形式以 外，同时还对人的身体健康带来了积极的影响，街舞的自由舞蹈形式 能够帮助人们宣泄自身的情感、实现舒展身体的作用。有研究 发现，坚持街舞的锻炼能够帮助人们愉悦身心、陶冶情操、实现人体 心肺功能的提升。街舞在我国的流行同时结合了体操、太极等 多种运动

5、形式。2 舞者通过街舞在带给人们强烈视觉冲击、使 人感受到街舞中强大的生命力和运动的力量的同时，也提升了人们的 审美。街舞的以上特点使得街舞在中国乃至世界范围内流行成 为一种必然。二、街舞和民间舞蹈之间的问题街舞的流行带给 了民间舞蹈教育者对民间舞蹈的思考。街舞到底属于艺术舞蹈 门类还是属于体育运动门类？街舞在青少年中传播迅速的最重要的 原因是什么？为什么人们对于民间舞蹈就没有这样大的热情？对于 这些问题，许多舞蹈着和教育者都展开过详细的讨论、分析，并最终 将街舞归在了体育类别中， 但是从客观上来讲， 街舞还是属于舞蹈类 别的。街舞主要由美国黑人的霹雳舞演变而来，随着时代的不 断发展，街舞得到

6、了不断的改变和创新， 并且街舞中的许多舞蹈动作， 包括太空步、滑步、机械舞等在现代舞中有大量的出现。众多 青少年对街舞的热衷主要是由于他们认为街舞能够更好地展示自身 的魅力，街舞的舞蹈动作往往比较帅气，能够更地的展示青少年的活 力和气质。3 对于舞蹈教育者来讲， 他们在思想上对街舞是认 同的，但由于街舞不具有深厚的艺术性，在世界的舞蹈艺术史上可能 只算是一阵清凉的风而已， 因此学校没有将街舞的学习纳入舞蹈学习 的大纲，也很少有专业的舞蹈学习者会热衷于练习和跳街舞。由 此可知街舞被归为体育舞蹈具有着必然的自身原因。相对于民 间舞蹈来讲，街舞在我国的起步比较晚。不像其他西方舞蹈在 中国的舞蹈教学中

7、已经形成了成熟的教学体系，街舞在我国的壮大始 于时尚人士对街舞的学习，专业的舞蹈表演人士对街舞却并不认同， 认为街舞不是专业领域的舞蹈， 街舞不需要花费舞蹈学习者长时间的 训练和扎实的舞蹈动作的积累， 无形中便将街舞的学习定义在了青少 年学习的范畴中。但是这样的情况需要舞蹈教育者进行一定的 思考，为什么广大的舞蹈爱好者的目光盯在了街舞上？在国外艺术文 化的冲击下如何使民间舞蹈得到青少年的青睐，如何改变民间舞蹈教 学的传统教学形式和教学内容， 促进青少年对民间舞蹈的喜爱和兴趣？ 虽然民间舞蹈在世界流行舞蹈形式的冲击下备受冷落，但是我们不能 坐视不管，对我国悠久的民间舞蹈艺术文化的退变不作出任何改

8、变。 我们应结合民间舞蹈的艺术形式以及学生的兴趣特点，在民间舞蹈的 学习和推广方面做出最大的努力。3 三、民间舞蹈教育中存在 的问题首先， 民间舞蹈教育者应该正视街舞具有的流行性的现状，同 时也要认识到自身在民间舞蹈教学中存在的问题，不要因为街舞的流 行而责怪青少年学生对时尚、流行、摩登的街舞的选择。教师 应认真回顾自己以往教学中的主要方法，在我国传统的舞蹈教学中， 教师的教学流程基本上都是以下几个内容教师在舞蹈教学的第一堂 课上对民族舞蹈的风格和形态进行一定的讲解，接下来对民间舞蹈中 的基本功进行演示， 学生通过对教师舞蹈动作的观察，对教师的舞蹈 动作进行相应的模仿。学生在完成一个个舞蹈动作

9、的学习之后， 将动作连贯起来， 结合舞蹈音乐进行初步的展示，教师在学生展示舞 蹈动作的过程中对学生的动作进行一定的要求，强化学生舞蹈动作的 标准性，学生再对不完美的动作进行一遍遍的练习，直到教师满意为 止。4 学生在这样的教学中不能够充分理解相应的民族文化， 对舞蹈对应的民族没有角色的融入感，在舞蹈动作中不能表达自己想 要表达的情感。学生正处于青少年时期，没有深入地学习和了 解民族的传统文化，同时， 不同的时代环境下，学生的审美也在不断 地变化，教师不了解学生的兴趣爱好， 教学方式的死板都会影响到学 生学习的积极性， 以上种种都是导致民间舞蹈不能走进更多人的生活 中的原因。4 四、民族民间舞蹈

10、的教学改革民间舞蹈教学要实 现更广泛的推广首先需要对民间舞蹈教学进行相应的改革。第 一步要向民间舞蹈教学中注入新的活力，使学生对民族和民间文化产 生更大的兴趣， 学生只有对民间舞蹈产生了热爱和好奇，才会在民间 舞蹈的学习中感到快乐。对此，教师可以在舞蹈教学的初始阶 段给学生放一段关于具有民间特色的视频，使学生对所学舞蹈的民族 环境有一定的了解， 直观的视觉体验比教师的语言描述要形象、详细 得多5 。学生通过观看视频， 在脑海中形成对该民族的深刻认 识，并产生一定的启发，从而对民族文化和风貌有了初步的了解。 随后，教师在教学过程中要为学生设置良好的学习氛围，帮助学生进 入舞蹈的角色， 体会角色艺

11、术特点和艺术情感6 。舞蹈学习的 氛围需要音乐的配合， 传统的教学中教师总是先将舞蹈动作展示完毕 后再播放音乐，这样不利于学生对舞蹈动作的把握。教师在教 授学生舞蹈动作的同时可以播放相应的民族特色音乐，让学生在音乐 的引导下不自觉地在动作上进行相应的配合，调动学生舞蹈动作学习 的积极性，从而收到很好的学习效果 7 。舞蹈教学对学生的体 能有一定的要求，舞蹈学习和练习中不断地重复会使学生产生单调、 枯燥的感觉， 因此，教师在教学中可以适当增加一些小游戏和戏剧的 情境改变，同时教师还可以在舞蹈教学中加入相应的民俗活动，使学 生主动参与民间舞蹈教学， 提升学生舞蹈的表现力 8 。学校和 家长往往希望

12、很快就能看到学生舞蹈学习的成果，迫于这些要求， 舞 蹈教师常常更重视学生的学习结果而忽视了学生在舞蹈学习中的乐 趣。舞蹈教学是一个循序渐进的过程，学生的学习能力存在着 一定的差异，教师、家长和学校要树立正确的教育目的，学生学习舞 蹈不是为了在将来成为著名的舞蹈家，而是为了让学生的肢体更加灵 活，培养学生良好的气质和形象，提升学生的审美等。教师的 教学目标如果真的是基于以上目的，那么教师就会更加重视学生的快 乐学习和成长。五、小结在现代社会各种时尚艺术引领潮流的 时期，许多打动人心的的舞蹈作品也都是植根在传统艺术的土壤之中 的，我们要正确认识到传统舞蹈的魅力，积极地改进传统民间舞蹈的 教学方法，

13、促使更多的人通过对民族民间舞蹈的学习，而实现其艺术 价值。作者李韵葳单位阿坝师范学院参考文献1 窦荣坛街舞的 流传给民族民间舞蹈教学带来的推动 大众文艺， 2013215-2152 李荣以科学的发展观面对流行与传统的碰撞让舞蹈艺术教育健 康地向人性化、 国际化方向发展 画刊学校艺术教育， 201454-553 刘滢浅析学生自身个性与民族民间舞蹈风格的关系 都市家教月刊， 2015120-1214 高双凤浅谈民族舞蹈民间舞蹈的发展 辽宁师专学 报社会科学版，201146-475 吴斌校园健身街舞训练对大学生形体和 身体素质的影响 考试周刊，2010139-1406 窦荣坛街舞的流传给民 族民间舞

14、蹈教学带来的推动 大众文艺， 2013,162157 成慧慧对传 统民间舞蹈与现代流行舞蹈同构的文化思考 北京舞蹈学院学报， 2010,01111-1158 庞小强中国青少年舞蹈美育教材建设现状研究 北京中国艺术研究院，2012 第二篇民族文化在民族民间舞蹈教学的 渗透摘要我国有着十分悠久的历史和丰富的民族文化，而民族舞蹈中 正是由于融合了民族文化才显得更加具有魅力。民族舞蹈与其 他的舞蹈之间最大的不同就是当中的文化内涵，哪怕一个简单的动作 都能展现出我国的独特的文化底蕴。因此，将民族文化渗透在 民间舞蹈教学中对学生的发展和民族文化的传承都将起到重要的作 用。本文主要对民族文化在民族民间舞蹈教

15、学中的渗透进行了 分析， 希望为我国的民族舞蹈发展提供帮助。关键词民族文化； 渗透；民族民间舞蹈民族民间舞蹈教学是现代舞蹈教学中的重要组成 部分，当中包含着众多的民族内涵。将民族文化渗透到民族民 间舞蹈教学中将对我国的民族文化传承起到重要的作用，同时对我国 的民族舞蹈健康发展也具有重要的意义。下面将对民族文化有 效渗透在民族民间舞蹈教学中进行详细的讨论。一、民族文化 在民族民间舞蹈教学中的体现以及现状我国有着十分悠久的历史文 化，也正是在这样的背景环境下才逐渐的孕育出了丰富多样的民族舞 蹈。各个民族和民间的舞蹈中都包含着当地的文化特色和民族 特点，因此在进行舞蹈教学的过程中也应当积极的将这些文

16、化和心态 融入其中。现阶段要想促使民间舞蹈得到最为完美的方式进行 呈现，那么就一定要在保证舞蹈动作规范的条件基础上来强调舞蹈当 中包含的文化内涵和情感。我国很多院校在进行民族民间舞蹈 的教学过程中都比较看重舞蹈动作的教学，虽然规范性的动作中本身 就能体现出一定的民族文化气质， 但如果没有切实的将文化内涵渗透 到其中，那么实际的动作表现中也会缺少生动性，无法真正的展现出 舞蹈中所包含的情感 1 。同时，在进行舞蹈教学的过程中每个 学生的基础都会有一定的不同， 如果教师无法将舞蹈中的情感和特色 进行正确的利用， 那么学生的舞蹈学习就会变得机械化形式严重，这 不仅影响了学生的学习效率，更加导致舞蹈中

17、的真情实感有所丧失。 二、民族文化有效渗透在民族民间舞蹈教学中的策略一在专业教育中 融入民族文化内容首先， 教师可以在课程设置上讲民族文化内容融入 其中。例如每一个舞蹈教学的单元中，将民族文化加入到当中 去，为学生制造出良好的学习环境和条件，促使他们更加深刻的感受 到民族文化无处不在。例如在进行东北秧歌的非教学中，教师 可以设置出一些关于东北民族文化和风土人情的内容，并且将一些有 关的视频播放给学生看， 促使他们能在学习专业内容的同时对当地的 民族文化能有所了解。二在教学方法上渗透民族文化在进行民 族民间舞蹈教学的过程中， 教师通过言传身教的方式不仅能够提升学 生对于专业动作上的掌握能力， 同

18、时也能促使学生对于民族文化有更 加深入的了解，促使他们更加有感情的投入到舞蹈当中去。民 族文化是一个民族发展所形成的精髓所在，当中包含着人类的智慧和 生活的经验。在舞蹈动作当中无一不体现了一个民族的文化背 景。对此，教师可以在实施舞蹈教学的过程中适当的采取方式 将民族文化渗透其中。例如采取氛围法在教学中教师可以将课 堂的环境故意的营造成一种民间特有的气氛。例如在进行藏族 舞蹈的教学中， 教师始终将藏族舞蹈歌曲作为背景音乐，或者在一开 始的时候向着学生喊拉索在快要结束的时候喊呀，通过这种方式更加 能让学生感受到特殊的民族氛围， 从而帮助学生在情感方面得到抒发， 真正的将舞蹈动作与民族情感之间融合

19、到一起2 。或者在教学 中教师将不同的舞蹈通过多媒体方式进行播放，利用现代化的方式将 舞蹈展现在学生面前， 并且播放相关的民族风光， 从而让学生的情感 能融入到当地的环境中去， 感受民族文化所带来的不同感受。这 种方式能让学生对于民族有更深的了解，同时也能进一步的产生学习 的兴趣。三通过民族服饰渗透民族文化民族服饰也是民族舞蹈 当中重要的组成部分，在一定程度上体现在一个民族的文化和底蕴。 我国的民族民间舞蹈中在服饰方面融合了当地的特色，并且在长时间 的发展下逐步的形成了独特的品味和内涵。每个不同的民族舞 蹈所使用的服饰也是有所不同的。在进行教学的过程中，为了 能让学生更好的感受到民族民间舞蹈的

20、特点，并且从中学习到当地的 传统文化，那么教师可以让学生穿上专业的特色民族服装，从而来帮 助他们更深的感受这种文化， 例如在进行藏族舞蹈的教学中，教师需 要让学生穿上藏袍， 并且用手来感受到服饰的下垂以及袖子对行动的 影响等。以此来强化学生在舞蹈动作上的规整性，并感受藏族 的文化内涵。四通过动作来渗透民族文化不同的民族舞蹈中都 有着各自不同的风格存在， 而这种风格往往通过动作的方式来进行展 现。因此，在进行教学的过程中，教师需要正确的把握住民族 舞蹈单重的典型动作， 并根据动作的特点来逐步的实施教学。对 此，教师可以先将教学内容进行一次整体的演示，然后在逐步的对学 生进行指导。同时，教师需要将

21、舞蹈动作当中的风格进行突出 性的展示，并且对此进行分析， 从而将动作与民族的文化之间进行联 系。为什么会出现这样的动作，动作中都包含了什么，从而引 导学生把握重点， 抓住精髓所在， 真正的把握住民族民间舞蹈中的整 体风格。五充分利用多媒体随着科学技术的不断发展，多媒体 技术已经成为了现代教育当中的重点应用方式，并且对教育的效果提 升具有一定的帮助。多媒体在民族民间舞蹈的教学中也能得到 充分的利用。由于学生并不是生活在民族区域内，因此会缺少 实际体验。教师可以通过多媒体方式进行弥补，利用通过欣赏 民族艺术家的表演视频的方式，包括眼神和动作等等， 透过细节来感 受民族舞蹈的精髓，并且从中得到民族文

22、化的体验。三、结语 在民族民间舞蹈教学中教师将民族文化渗透其中，不但能让学生更加 明确的把握教学特点， 同时，也能促使学生从舞蹈动作中体验到文化 的深层内涵。作者公兰英单位甘肃省张掖市河西学院音乐学院 参考文献 1 林友试析当前民族民间舞蹈作品中的轻舞风现象 舞 蹈,2013350-532 李岩浅谈中国民族民间舞教学中民族文化的渗透 艺术科技 ,2016312-16 第三篇技术技巧在云南民族民间舞蹈教学中的 作用摘要云南民族民间舞蹈教学活动的开展是传承和发展云南民族 民间舞蹈的重要途径， 保证教学活动的有效性是十分重要的，而学生 民族民间舞蹈的水平很大程度上要取决于其对舞蹈技术技巧的掌握 程度

23、与水平， 没有扎实的技术技巧基础， 是无法充分表现出云南民族 民间舞蹈的神韵的， 因此技术技巧在云南民族民间舞蹈教学中也发挥 着至关重要的作用，本文我们就来具体进行探究。关键词技术 技巧；云南民族民间舞蹈； 教学；作用云南作为一个少数民族的聚集 区，不同少数民族的文化交汇也使得这里产生了丰富多样的民族民间 舞蹈形式，并形成了云南地区所特有的民间舞蹈艺术特点，这也使云 南民族民间舞蹈具有着独特的神韵与魅力，而要充分彰显出云南民族 民间舞蹈的魅力， 并使其不断传承， 在其教学中加强对技术技巧的重 视，充分发挥技术技巧对于舞蹈展示的重要作用则具有着很大的必要 性。一、云南民族民间舞蹈的艺术特点1、多

24、数舞蹈的产生与 仪式活动紧密相关从云南民族民间舞蹈的起源来看，其多是由巫术、 宗教祭祀、节日庆典等一系列的仪式活动中产生的，云南地区的地形 特征决定了其许多区域受到地形阻隔、交通闭塞的制约， 部分少数民 族居民与外界交流甚少， 文化融合十分缓慢， 这也给这些少数民族自 己的文化艺术形式的保留创造了有利的条件。通过对流传至今 的少数民族仪式活动的研究， 发现现存的许多舞蹈艺术形式都与这些 仪式活动有着密切的联系， 其中也体现着少数民族祖先崇拜与神灵崇 拜等原始的信仰， 例如彝族舞蹈老虎笙便是虎图腾崇拜下的一种祭祀 祈福的舞蹈形式， 此外许多舞蹈作为节庆仪式的重要活动，也往往体 现着欢快、喜庆的节

25、日氛围和对未来生活的美好祝愿。2、突出 反映人与自然之间的关系云南民族民间舞蹈的取材十分广泛，山水、 树木、鸟兽、云霞等万物生灵都能够成为云南民族民间舞蹈的题材， 并通过舞蹈的完美演绎将来自于自然的灵性传达出来，总的来看，云 南民族民间舞蹈所突出反映的正是一种人与自然和谐融恰的关系，也 使云南民族民间舞蹈具有着浓厚的原生态特征。如舞蹈家杨丽 萍的雀之灵，正是通过舞蹈的形式将自身化为充满灵性的孔雀， 人与孔雀、人与自然在一支舞蹈中得到了融合，也给观者带来了一场 洗涤心灵的精神盛宴。3、多数舞蹈带有着浓厚的生活气息云南 少数民族的舞蹈是民间生活与生产活动的一个部分，它以民间生活为 基础，用舞蹈的方

26、式表达生活的需求的一种艺术。因此，云南 民族民间舞蹈最典型之处就是它有着稚拙古朴的艺术神韵。云 南具有深厚的农耕文化的根基和底蕴，从而衍化了云南少数民族民间 舞蹈的稚拙古朴的审美特征。如彝族烟盒舞 , 传说最早起源于狩 猎, 先民们模仿野兽跳舞也有传说起源于挑秧走路、上山下山的动作； 白族的田家乐 模仿了劳动生产中犁田耙地的动作，反映了这一地 区农耕的生活场景， 通过套犁具吆牛扶犁等动作的模仿，从而形成舞 蹈的扶、拉、扯、推的动态、动律，并将农耕过程中喊、叫、的生活 情趣融为一体。二、技术技巧在云南民族民间舞蹈教学中的重 要作用 1、是提高学生舞蹈专业水平的关键要素无论是对于艺术院校 的学生还

27、是专业舞蹈演员而言， 技术技巧运用的水平都是衡量其舞蹈 表现的专业水平与综合素质高低的重要标准，而要将学生培养为优秀 的专业舞蹈表演者乃至艺术家， 就必须要在教学过程中注重对技术技 巧的把握。从云南民族民间舞蹈的角度来看，舞蹈本身有着丰 富的题材和深刻的精神内涵， 其不仅仅是舞蹈动作上的展示，更是一 种情感与神韵的演绎， 对于舞蹈学习者和专业演员而言，要想将民族 民间舞蹈内在的情感与神韵完美展现出来，就必须要通过技术技巧来 发挥点睛的作用， 这也是实现民族民间舞蹈作品在艺术上的升华的必 要条件，因而在教学中强调技术技巧也是提高学生舞蹈专业水平与综 合素质的关键要素。2、是培养创作型舞者的重要契

28、机舞蹈的创 作离不开技术技巧科学运用的支持，而无论是对与云南民族民间舞蹈 艺术的传承与发扬， 还是我国文化艺术未来的蓬勃发展，都需要加强 对创作型艺术人才的培养，来提供基础的人才保障。优秀的舞 蹈作品必然不是一味模仿所能够产生的，必须要在对技术技巧娴熟把 握与深入理解的基础上， 通过不同技术技巧动作的合理巧妙组合，才 能实现真正的创新， 展现出民族民间舞蹈独特的艺术魅力，并实现民 族个性与时代气息的完美融合，仍以杨丽萍自主创作和表演的 雀之 灵及云南印象等作品为例，如缺乏对技术技巧的扎实把握与深 入理解，便不会有舞蹈作品的完美演绎。由此可见，在云南民 族民间舞蹈的教学中加强对技术技巧的教学，帮

29、助学生准确的掌握技 术技巧，提高对技术技巧的运用水平，并打好坚实的基础，对于学生 未来对民族民间舞蹈作品的创作与创新而言，无疑是十分必要的， 这 也是各大艺术院校培养创作型舞者的重要契机。3、是丰富舞蹈 内涵、渲染情绪必要元素当前许多学生在舞蹈的表演上有形无神，常 常给人以苍白之感，缺乏情感的传达，这样的舞蹈是难以打动人的， 究其原因，大多是由于技术技巧掌握不扎实，运用不到位，以及学生 刻意回避难度较高的技术技巧所导致的。而许多技术技巧的运 用，正是舞蹈中情感传达、 情绪宣泄的关键所在，在云南民族民间舞 蹈的教学中加强对技术技巧的训练，让学生熟练掌握技术技巧动作， 并学会通过技术技巧表达、渲染

30、舞蹈情绪，能够在学生舞蹈表演中， 极大的增强舞蹈的张力与活力，丰富和诠释舞蹈的内涵， 将舞蹈作品 的演绎推向高潮， 也能够给观者带来强烈的视觉和心理冲击，并留下 深刻的印象。这不仅对于学生未来的舞蹈学习与表演有着重要 意义， 也是实现云南民族民间舞蹈的传承与发展必然选择。三、 总结本文首先针对云南民族民间舞蹈的艺术特点进行了分析，之后就 技术技巧在云南民族民间舞蹈教学中的重要作用展开了探讨，云南民 族民间舞蹈艺术作为我国民族艺术的瑰宝，具有着其独特的艺术魅力， 只有不断在教学中加强对技术技巧的训练，帮助学生提高对技术技巧 运用的水平， 才能够更有效的增强学生的舞蹈专业化水平，并为学生 未来的舞

31、蹈表演与作品创作打下良好的基础，从而实现云南民族民间 舞蹈的传承与发扬。作者和莹单位云南文化艺术职业学院参考 文献1 张飞分析民族舞蹈中舞蹈技巧的应用 群文天地 ,2012102 贾芳技术技巧在舞蹈作品中的合理运用 大舞台 ,201410 第四篇高校 民族舞蹈教学问题及应对策略摘要民族舞蹈是我国悠久历史文化的 沉淀和人民智慧的结晶，它蕴含着丰富的民族文化内涵和风俗习惯， 应该得到良好的传承和发扬。然而，当前我国高校在民族舞蹈 人才的培养上却存在着一些问题。因此本文对当前大学民族舞 蹈教学存在的问题进行分析，并提出了一些应对策略。关键词 高校; 民族舞蹈 ; 教学作为民族舞蹈人才最主要的培养基地

32、，高校民族 舞蹈专业的教学质量直接关系到民族舞蹈的传承和发扬。然而， 目前我国高校民族舞蹈教学存在着诸多弊端，很难培养出高质量的民 族舞蹈人才。因此，对当前高校民族舞蹈教学加以梳理，找到 不足和问题，制定切实可行的应对策略，对提高民族舞蹈教学质量， 促进我国民族舞蹈的多元化发展， 提升民族舞蹈中的民族个性文化内 涵有着重要意义。一、民族舞内涵所谓民族舞，是指形成于某 个民族长期的生产生活之中， 具有某个民族强烈特点的舞蹈，该舞蹈 和该民族的历史文化、 风俗习惯等高度融合， 是一个民族历经悠久历 史的艺术结晶，是一个地域文化最直观的艺术表现形式。在文 化多元化的今天，民族舞被看作是一个民族的标志

33、。虽然我国 人口众多，有 56 个民族，但不同的民族舞有着一些共同的艺术特点， 主要有一是歌舞结合。歌舞结合的舞蹈形式自由活泼，而且易 于表现，通俗易懂。在歌舞结合的基础上，中国的很多民族舞 蹈都使用了道具， 如扇子、手鼓、花灯等等； 二是情节生动。大 部分民族舞蹈都建立一个完整的故事情节之上，情节生动，舞蹈中的 人物形象也性格鲜明；三是自娱娱人。我国的民族舞大部分都 是自娱性和表演性的统一， 舞者在跳舞中既愉悦了自己， 也为观众进 行了表演；四是即兴发挥。民族舞没有呆板严格的套路可循， 舞者往往会随着情绪的变化即兴发挥。二、我国民族舞教学存 在的主要问题1 民族舞蹈教学种类不全当前我国高校由

34、于受到硬件 设施、课程设置、师资力量等方面的限制，在实际舞蹈教学中，只是 教授几种比较常见的民族舞蹈种类，例如藏族舞蹈、新疆舞蹈、傣族 舞蹈等等，对于知名度较小的民族舞蹈缺乏相关专业知识的讲授。 所以，由于只学习几种重要的民族舞，学生对民族舞的掌握就缺乏广 度和深度，例如很多学生知道彝族、白族与傈僳族都有打歌类舞蹈， 但却不知道，这三个不同民族的打歌类舞蹈各有特点，并不相同。 2 课程设置和教学资源配置不合理在比较知名的专业舞蹈院校，民族 舞教学作为一个重要的专业领域， 其课程设置和培育体系是比较科学 的。但是，更多的非舞蹈专业高校在民族舞教学中的课程设置 和培育体系上都存在着漏洞和不足，甚至

35、在某些院校民族舞教学仅仅 作为选修课存在，民族舞蹈教学存在着边缘化趋势。在资源配 置上，多数高校在民族舞蹈教学中存在师资不足、软硬件设施落后的 问题。3 过于注重舞蹈技巧，忽略了民族文化许多教师在现代 舞的冲击下， 过于注重各种舞蹈动作的现代化和技巧性，淡化了对民 族舞蹈中蕴含的民族文化的教学。在教授民族舞过程中，教师 简单地认为学生只要掌握住舞蹈动作就是学会了民族舞蹈，很少有意 识地引导学生了解不同民族、 不同地区的社会与地理特点、 文化特色 以及宗教信仰等， 致使学生对民族舞蹈的掌握只是停留在表面的形式 上，掌握不住民族舞的精髓， 在进行民族舞蹈表演时只是演绎舞蹈动 作，却没有情感和灵魂。

36、三、提升民族舞教学有效性的具体对 策 1 增加投入，完善教学体系鉴于当前高校民族舞蹈教学软硬件设施 落后的现状，我们应该加大资金投入，对民族舞教学所需要的服装、 道具、器乐等硬件设施予以更新和补充。同时，完善教学体系， 保证教学体系的科学与严谨。例如，在教学中可选择教学效果 较好的案例，如蒙古族的奔腾舞蹈教学、新疆地区的赛乃姆舞 舞蹈教学等，在主干课程之外，设置各民族代表舞蹈课程，覆盖各个 少数民族舞蹈。2提升师资水平教师在教学中的作用毋庸置疑， 他们的水平高低决定教学质量的高低。在现有师资基础上，我 们应积极从社会艺术团体引入实践经验丰富的舞蹈教师，聘请一些舞 蹈名家开展讲座，从而改善师资结

37、构，注入新的力量。此外， 我们应该为教师提供进修、交流的机会，从而促进师资水平提高。 3 民族文化的融入民族舞蹈不应只是动作与技巧上的堆砌，其中蕴含 的独具特色的民族文化才是民族舞蹈的精髓。因此，高校的民 族舞蹈教学中，必须融入对民族文化的教学，只有这样，才能让学生 真正地掌握所学的民族舞蹈。以藏族歌舞母亲的教学为例， 首先要让学生了解舞蹈的创作背景、藏族文化和风俗习惯等， 在实践 教学的过程中， 要适时地讲解舞蹈动作和藏族文化的关系，让学生带 着情感共鸣进入到舞蹈学习之中。作者靳波邵景霞单位四川理 工学院参考文献 1 朱红在民间舞教学体系中延伸民族舞蹈文化 谈 民 族 地区 专 业 舞蹈 院

38、 校 的民 间 舞 蹈教 育 科技 创 新 导报 ， 200818107-1082 倪佳教育性和艺术性的有机结合民族舞蹈 教学有效性策略研究 长春教育学院学报， 201311109-110 第五篇幼 儿舞蹈教学中少数民族舞蹈的融入摘要我国少数民族舞蹈集合了各 少数民族风土人情、精神文化，是我国文化宝库中的重要内容， 那么， 加强我国少数民族舞蹈的发展， 促进我国各民族舞蹈文化的相互交流 和融合具有重要意义。在幼儿教学中，幼儿舞蹈是重要的组成 部分，而将少数民族舞蹈融入到幼儿舞蹈教学中，不仅能培养幼儿的 全面发展，还能促进我国少数杂民族舞蹈文化的发扬与继承。本 文主要对幼儿舞蹈教学中融入少数民族

39、舞蹈的作用进行研究，提出促 进幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈的途径。关键词幼儿舞蹈 教学；少数民族舞蹈； 研究少数民族舞蹈是少数民族的人民结合本民 族的特征编制出的舞蹈，并得到传承和发展，拥有久远的历史底蕴， 是我国历史优秀文化重要内容。少数民族舞蹈的发展过程中需 要有学习者和传承者，才能得到进一步的发展创新，欣欣向荣。 幼儿是国家发展的未来接棒人，幼儿舞蹈又是幼儿教育的重要内容， 作为文化的传承者， 在幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈元素是传承 文化的方式之一，同时，将少数民族舞蹈融入幼儿舞蹈中，有助于幼 儿思维的扩展， 提高幼儿对舞蹈多样性的理解，促进幼儿素质教育的 质量。一、幼儿舞蹈教学中

40、融入少数民族舞蹈的作用一丰富幼 儿对少数民族舞蹈的认识。将少数民族舞蹈融入到幼儿舞蹈教 学中，对幼儿想象力的激发、 幼儿舞蹈学习的积极性等发挥着重要作 用。尤其是大多数少数民族舞蹈都包含着一定的古老传说，因 此幼儿舞蹈教师在教学中， 可以通过讲诉传说来调动幼儿的热情，激 发幼儿的想象力，促进幼儿对少数民族舞蹈的认识。将少数民 族舞蹈融入幼儿舞蹈教学中， 幼儿可以在教学过程中领略各种少数民 族舞蹈，加深了幼儿对少数民族舞蹈学习的兴趣。二增强幼儿 对少数民族的特殊情感。我国是多民族的国家，少数民族人民 是我国的重要组成成员，应该坚持与少数民族团结互助的态度。 幼儿是我国未来的接班人， 必须对他们进

41、行正确民族关系的思想培养， 而相对于枯燥无味的数学、语文、英语等教育学科来看，舞蹈教学更 受幼儿的喜爱。那么，为了提高幼儿对各少数民族文化的认同 和归属，在幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈，有利于幼儿了解各民 族的舞蹈，感受到少数民族舞蹈的魅力， 实现民族文化与少数民族舞 蹈的有效结合，深化对少数民族舞蹈的认识。例如，幼儿舞蹈 教学中，可以对孔雀舞、傣族舞、筷子舞等少数民族舞蹈的教学，幼 儿可以从中领略少数民族舞蹈的独特魅力，了解少数民族人民的生活、 风土人情、风俗文化，萌发对少数民族的探知欲望，进而增加对少数 民族的特殊感情。三使幼儿形成对少数民族传统的敬意。 少数民族舞蹈蕴含着少数民族的风土

42、人情、风俗文化， 具有强烈的民 族情感。把少数民族舞蹈融入幼儿舞蹈教学中，幼儿在少数民 族舞蹈学习过程中， 使幼儿体会少数民族人民的生产生活，探寻少数 民族的传统风俗文化、风土人情，感受各种少数民族舞蹈魅力，萌生 对各少数民族传统的敬意。比如，在幼儿舞蹈教学中，可以通 过让幼儿在葫芦丝的伴奏下， 翩翩起舞，感受到傣族人民歌舞风氛围； 通过锣声，感受拉枯族人民辛勤劳动的生活。二、幼儿舞蹈教 学中少数民族舞动的融入途径一营造少数民族舞蹈氛围。音乐 是舞蹈必不可少的工具， 舞蹈往往要在音乐的伴奏下才会更加有魅力， 与此同时，音乐具有较强的感染力， 尤其是少数民族的音乐。因 此，为了提高幼儿对少数民族

43、的融入程度，在幼儿舞蹈教学中可以利 用音乐的感染力，在不同的时刻选择合适的少数民族音乐进行播放， 提高幼儿对少数民族文化的理解。例如，在自由活动时间或者 午休时刻，可以播放各少数民族欢乐的歌曲，让幼儿在积极的歌曲氛 围中感受少数民族的魅力，渲染少数民族舞动学习的气氛。同 时，幼儿舞蹈教师在课堂上，可以通过一些少数民族舞蹈的游戏，调 动幼儿的兴趣，运用游戏提高少数民族舞蹈融入舞蹈教学的质量。 二将少数民族舞蹈文化融入在幼儿教学各环节。由于幼儿在幼 儿园内有各种活动，有表演学习课、文化知识学习课、手工课等课程， 如果单单只在舞蹈课上进行少数民族舞蹈思想教育，无法达到很好的 效果，所以，应该结合少数

44、民族舞蹈文化的特点，采取合理的措施将 少数民族舞蹈文化融入到幼儿教学的各个环节。比如，在表演 课中，让幼儿穿上少数民族的服装、使用有趣的道具，跳简单少数民 族舞蹈，激发幼儿对舞蹈的学习兴趣。在文化知识学习课上， 可以穿插一些少数民族风土人情、风俗习惯等知识的讲解， 在扩展幼 儿的素质知识面的同时，培养幼儿对少数民族舞蹈的认知。三 加强幼儿与家长间的互动，提高乐趣。家长是幼儿学习的第一 任老师，进行幼儿舞蹈教育单靠教师的能力是不行的，还需要家长的 参与和互动。因此，在幼儿舞蹈教学中，要实现少数民族舞蹈 融入幼儿舞蹈教学中， 家长应该了解少数民族舞蹈的内容，在舞蹈教 学中提高家长参与性， 增强幼儿

45、与家长互动， 引导幼儿对少数民族舞 蹈的学习，从而提高幼儿对舞蹈学习的乐趣。比如，在幼儿舞 蹈教学中，教师可以通过举办亲子活动， 让家长和幼儿一起制作少数 民族舞蹈服装、 编制少数民族舞蹈动作等方式，让家长通过家庭教育 来引导学生进行民族舞蹈学习，利用家长与幼儿情感的互动，提高幼 儿的学习乐趣。三、结束语少数民族舞蹈是幼儿舞蹈教学的重 要内容，不仅可以增强幼儿对少数民族文化的理解，而且可以激发幼 儿对少数民族舞动的学习兴趣。在幼儿舞蹈教学中融入少数民 族舞蹈，对丰富幼儿对少数民族舞蹈的认识， 增强对少数民族的情感， 使幼儿对少数民族传统充满敬意方面发挥着重要作用，在幼儿舞蹈教 学中可以通过营造

46、少数民族舞蹈氛围、将少数民族舞蹈文化融入在幼 儿教学各环节、加强幼儿与家长间的互动等途径来促进少数民族舞蹈 融入幼儿舞蹈教学中。作者杜琳琳单位潍坊工程职业学院参考 文献1 李韵葳关于在幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞蹈的思考 戏 剧之家， 20152 庞志娟浅谈怎样在幼儿舞蹈教学中融入少数民族舞 蹈 艺术科技， 20143 李张妤如何把少数民族舞蹈融入幼儿舞蹈教 学中 课程教材教学研究幼教研究，2010 第六篇民间舞蹈教学思考 摘要民族舞蹈以其独特的文化内涵打造特别的艺术魅力，是民间文化 的精华。保护和传承民族舞蹈文化从根本上来说就是继承和发 扬民族审美艺术及中华民族传统文化。本文将分析传承性是如

47、 何贯穿整个民族舞蹈文化的发展， 探索传承路径，创新舞蹈教学方式， 使民间舞蹈教学与文化、人文、习俗等有机结合起来，从而提高教学 效果，积极传承并创新发扬民族舞蹈文化。关键词民族舞蹈 ; 文化传承 ; 民间舞蹈教学民族舞蹈是一种动作多样、形式丰富、由人 民群众自发自主创作的舞蹈，他源自人们传统的生活活动, 包含着自 身独特的地域风情和鲜明可见的民族特色，是民族文化的重要载体。 这种蕴含民族希望、 传递民族精神的舞蹈， 体现着民族朴素且鲜活的 生命力，在世世代代的传承中自然而然地形成了独特、稳定的风格， 并从始至终的贯穿在社会生产过程中，见证社会演进。我国的 民族舞蹈文化色彩丰富且文化韵味浓郁，

48、处处渗透着传统的人文精神， 由于新文化的快速渗透发展， 民族舞蹈文化的传承遭遇冲击，面临被 边缘化的危险， 在民族舞蹈教学中， 也因为各种原因而使这些传统价 值消失殆尽，因此，必须创新舞蹈教学与传承方式，促进民族舞蹈文 化的传承发展。1 民族舞蹈文化的传承11 继承民族舞蹈文化能 够持续发展的根源就是对民族舞蹈的继承。在如此缤纷多彩的 舞蹈文化形式下，我们应该始终保持对民族舞蹈文化的执着与忠诚， 坚持传统舞蹈文化的原则， 坚守特色的文化价值和民族风格。如 傣族舞蹈邵多丽便是在原生态舞蹈特色中增添时代元素，让更多 人了解傣族舞蹈的原生态特色和传统特色，体现傣族人民的执着质朴 与民族传承。这也反映

49、传承民族舞蹈文化的实质为继承并发扬 本土特色原生态民族文化。12 发展舞蹈是一种融合时间与空间 的艺术形式， 它蕴含着文化特质与文化传承的双重特征，必须随着时 代变迁发展，不能固步自封。民族舞蹈文化也需要用发展的眼 光观察如今形式及未来发展趋势， 把创发展作为基点去传承民族舞蹈 文化，完美融合传统理念和现代意识。在发展民族舞蹈文化时 要按照特有的民族价值观和审美观适度变化。例如朝鲜族舞蹈 扇骨，不仅是对本民族传统原始生活的继承，还融合闲良舞小生 形象的动作元素。由此可见，民族舞蹈文化是在不断探索、创 新、发展中长久传承的。13 教学舞蹈文化中起传承功能的桥梁 就是舞蹈教学，而教师在其中的引导作用不可小看。舞蹈教师 要在注重传承民族舞蹈文化精髓的同时，进行教学理念更新， 教学视 野的拓宽，提高舞蹈教学的内涵层次。在教学时可以开展多样 的民族舞蹈教学活动，传承并弘扬民族舞蹈文化，同时，也要向学生 介绍其文化来源， 从不同角度和层面深入剖析民族文化的传承规律和 发展趋势，使教学更具层次感和渗透力。通过汲取民族舞蹈文 化的精髓转变为发展创新现代舞蹈