外研版英语一年级起点三年级下册全册教案精品.pdf

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1、题 目 Module People ( 人物) 题 材 （ 主 要 ） 内 容 熊猫 Panpan 对自己三个好朋友Maomao, Xiaoyong, Parrot的介绍和描述。 教学目标 语 言 知 识 目 标 功能描述性格特 点。 语法 （句子结 构） 一般现在时的陈述句： This is Hes / She s. 语 言 技 能 目 标 词汇 听 说 读 写 nice, shy, quiet, loud, helpful,always, but,a bit ,plus,twenty,more 句子 能够听说认读抄写或仿写下列句子： This is Xiaoyong. He s very

2、clever. But he s a bit quiet. What s like?He very . 能够仿说和运用下列句子： This can t do her . I m going to help 学 习 策 略 对所学内容能主动练习和实践，在词语与相应事物之间建立联想。 文 化 意 识 使学生了解英美国家传统的歌谣。 情 感 态 度 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。 任 务 用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。自我描述；介绍自己的家人。 Unit 1 She s nice 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 能够运用句型： This is Hes

3、 / She s. She s very But she s a bit 能够掌握单词： nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit. 能够介绍人物，说出人物的特点。 2、情感态度目标 培养学生对同伴友善的态度，了解朋友的特点和能力。 二、教学重点及难点 用本课句型描述自己和周围朋友的特点和能力。 自我描述；介绍自己的家人。 三、课前准备 教学卡片、人物头像、教学课件 四、教学过程 Step 1 Warm up 1 Greeting Hello, boys and girls. Nice to meet you. ( 用这句话来复习

4、学过的nice 这个单词，为后面再次出现这个单词做好铺垫。) Step 2 Presentations and practice 1 新授 clever (1) 由做算数题引出clever (2) 进行发音教学 v /v/ (3) 引导学生不断用I m clever. 进行自我评价以巩固此单词的学习。 2 复习 naughty (1) 由卡通人物 Jerry 的一段录像引出单词naughty (2) 用句子 He s very naughty. 练习单词。 并板书句型 This is He s very (3) 出示 5 幅卡通图片，请学生用新学句型进行描述。 3 复习 nice 新授 a b

5、it (1) 由 Snow White 引出 nice (2 )T: Who s nice in our class? Ss show their opinins. eg Wang Hong is nice. etc T: Snow White is nice ,but shes a bit shy. 引出单词 shy，两人进行操练。 在此基础上进一步学习短语“bit shy”操练。 (3) 课件出示词组，引导学生自主练说a bit eg a bit shy , a bit nice , a bit clever, a bit naughty 4 新授 talkative和 quiet (1)

6、 运用句型 She s very But she s a bit描述 Snow White. (2) 给出 3 幅卡通图片，小组运用所学句型练习描述卡通人物的性格特征。 (3) 出示影视人物的图片，学生自由谈论其特点，教师自然引出单词loud ， (4) 谈论影视人物引出单词quiet ，并进行发音教学qu /kw/ T: Whos quiet in our class? S: XX is quiet. (用句子练习单词。 ) Step 3 Consolidation and extension 1 Game (1) 课件出示 6 幅卡通人物的图片及性格特征，师领读，复习单词 (2) 再此出示

7、课件，一幅一幅图片出示，请学生根据记忆，说出卡通人物的特征以 次练习描述人物的特征。 2 Watch a dialogue (1) 让学生看教学光盘对话并且教师提出一个问题: Panpan has got 3 friends. Who are they? (2) 用单词卡片 nice , shy, clever, naughty, talkative, quiet, a bit复习 单词，同时给六个学生。 (3) 再观看教学对话，并让学生将单词卡片放到相应的人物头像下面。 (4) 学生根据单词卡片的内容，描述每个人物的特点。 (5) 学生分组集体描述每个人物的特点。. 通过这种方式，使学生学会

8、怎样描述一个人物的特点。 3 Introduce a friend (1) 教师介绍自己的一个朋友做示范。 (2) 学生在小组内介绍自己的朋友。 (3) 反馈。 Step4 Summary T: I m very glad to be your teacher. Some of you are a bit quiet. Some of you are a bit naughty. Some of you are a bit talkative. Some of you are a bit shy. But all of you are very nice and clever. Step 5

9、Homework 1 Listen to the dialogue and try to read it . 2 Finish the activity book on page 1 and page 2. Step 6 Blackboard design Module 1 People Unit 1 She s nice This is He s very She s very But she s a bit Maomao Xiaoyong Parr ot nice clever loud a bit shy a bit quiet naughty Unit 2 Im going to he

10、lp her. 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 学会 helpful, plus, twenty, more等词语，能够运用本课所学介绍自己，描述他 人的性格。 2、情感态度目标 通过学习，让学生知道“金无足赤，人无完人。所有的人都是既有不足，也有很多 优点。” 二、教学重点及难点 简单叙述他人的困难和自己打算提供的帮助。 三、课前准备 单词卡片、课件。 四、教学过程 Step 1 Warm up 1. Enjoy a poem P5. What are these children like? 2. Revision: Teacher do the actions and let t

11、he Ss say the words. ( clever, nice shy, quiet) Step 2 Presentation and practice 1. Describe a student in the class. Let the students guess who she is. Then let the students to describe their friend in the class. 2. 出示 parrot T: What is parrot like? Ss: Hes loud and hes very very naughty. T: What s

12、he like in our story? Lets watch the video.引出课文。 3. 教授 helpful Who is helpful in our class? 4. What s the matter with the little girl, lets watch again. Ss: Because this little girl can t do her Maths. T: Yes, so parrot is going to help her.板书句子 I have some math problems. Who can answer. 课件呈现数学题： T：

13、What is ten plus ten? What is 7 plus 7? And one more? 教授 more. 5. Let the students ask some math questions, and practice in pairs. 6. Sum. Although parrot is loud and naughty, he is helpful.金无足赤，人无完人 . 7. Listen and repeat. Step 3 Consolidation and extension 1. Parrot is going to help other people.

14、Who are they? Lets take a look. Practice in pairs and then show the performance. 2. Play a memory game First, teacher do a demo for children. Then let the students practice in groups. Step 4 Summary All of you are nice and help. 所有的人既有不足，也有优点，用放大镜看别人 的优点，用望远镜看别人的缺点，取人之长，补己之短。 Step 5 Homework 1. List

15、en to the dialogue and try to read it . 2. Finish the activity book on page 3 and page 4 Step 6 Blackboard design Unit 2 Im going to help her. This little girl cant do her Maths. I m going to help her. helpful more 题 目 Module 2 London ( 伦 敦) 题 材 （ 主 要 ） 内 容 讲述将来可能发生的事情 教学目标 语 言 知 识 目 标 功能描述性格特 点。 语法

16、 （句子结 构） 一般现在时的陈述句： This is Hes / She s. 语 听说 读写 Wide old London from river clock high new round 言 技 能 目 标 词汇 句子 能够听说认读抄写或仿写下列句子： The river is very wide. And it s very long. This is Big Ben. It s very tall. You ll see Tower Bridge. 学 习 策 略 用形容词描述一处景物或一个场景 文 化 意 识 使学生了解英国伦敦。通过让学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了 如

17、何使用形容词，更开阔了眼界，增长了知识 情 感 态 度 培养学生学习英语的兴趣，使其感受在快乐中学习英语的情感体验。 任 务 用本课句型描述景点让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的 学习兴趣和热情，达到良好的学习效果 Unit 1 Its very long. 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 Describing things and places. 重点学习一些形容词， 如 wide, old, high, new, round. 学习用这些形容词来描述一些景物或场景如描述River Thames, Big Ben, London Eye 等。 2、情感态度目标 通过让

18、学生使用形容词描述国外景物，学生不仅学习了如何使用形容词，更开阔了 眼界，增长了知识。 同时通过介绍英国重要景点如River Thames, Big Ben, London Eye 等， 让同学们对国外景物形成一个初步的认识，调动同学们的学习兴趣和热情， 达到良好的学习效果。 二、教学重点及难点 1、重点单词： wide, old, high, new, round 2、重点句型： This river is very wide. And its very long. This is Big Ben. Its very long. 3、难点：有关英国重要景点如River Thames, Big

19、 Ben, London Eye 等知识的了解。 三、课前准备 1、课本及活动手册。 2、一些与形容词相关 （如：电视塔、长城）的图片及实物 （如：新旧玩具、衣服）。 3、一些有关英国伦敦的资料和地图。 4、一个导游用的小喇叭，一顶遮阳帽 5、有关英国重要景点的录像展示课件。 6、录音机及配套的磁带。 四、教学过程( 中英文相结合 ) Step 1 Warm up 1、 教师热情地和学生打招呼， 并带领全班做 TRP 活动“Say as I do, not as I say”。 例如：教师说：“ I m tall.”同时俯身用手比着地面以上不高的位置。学生要迅 速说出：“ You re not

20、 tall. You re short. ” 2、通过一些与形容词相关（如： 电视塔、长城、）的图片及实物 （如：新旧玩具、衣服） 。带领学生回忆相关词语： big/ small, long/ short, tall/ short old/ new. Step 2 Presentation and practice 老师先问中国的首都是哪里?再来引出英国的首都。并向学生出示英国的地图，请 学生观察英国和伦敦的位置关系。向学生讲述有关英国重要景点的大概知识。 老师拿着喇叭并戴上遮阳帽，扮成导游的样子开始讲课。 Good morning! Today we re going to go to Lo

21、ndon. It s the captial of England.请同学们跟随老师看一看伦敦重要的三个景点。 1.The frist one is River Thames.(展示课间图片 ) 。老师问： What can you see in the picture?学生可用 I can see 句型回答。老师用肢体语言引导学生说出 This river is very wide .And its very long.并教授 wide 这个单词。 2.Amy 和 Lingling正在谈论接下来我们要去的两景点，快来听一听。听第一遍录音后， 学生回答出 Big Ben /London Eye

22、 这两个景点。教师使用两个景点的课间讲授他 们的特点： Big Ben /Its very old clock. And its very tall. London Eye / Its a big wheel. Its very high ,round and new.同时讲授 old /clock/high/wheel/round 3. 打开书听第二遍录音，要求学生圈出录音中提 及的景物名称和用于描述他们的形容词。之后，教师把学生的回答写在黑板上，把 景物名称再次和相关的形容词关联起来。4. 播放第三遍录音， 请同学们逐句模仿跟 读。并让学生完成AB Unit1 练习。之后，老师问“ Wha

23、t is this house like? What is this river like? 等问题 。提示学生用“ tall ,old ,long , wide, new, round”来描述 5. 完成 SB Unit1 活动 2。首先请学生两人一组看图说话，再请学生 听录音，并对课本的这几个重点句子进行操练。6. 完成 SB Unit1 活动 3，请两人 一组使用刚学过的重点句型说句子，描述书上图片。 Step 3Consolidation and extension 1. 学生分脚色朗读课文。并请几组学生到教室前面表演课文。 2. 让学生观看有关英国重要景点的录像展示课件。 3. 教师

24、提供的图片（电视塔、长城），学生刚学的句型和形容词造 句。 Step 4 Summary 1. 复习本课重点句型及单词。 2. 请学生在黑板上， 将 River Thames, Big Ben, London Eye及相应的形容词配 对。 Step 5Homework 1. 听并读 Module2 Unit1 课文三次。 2. 用 P7第三部分的三个图造句子。 3. 做 AB P7 。 4. 自愿完成找一张自己游览过的景点照片， 试着用学的句型单 词向家人或同学描述。 Step 6 Blackboard design Module2 Unit 1 Its very long. River Th

25、ames This river is very wide .And its very long. Big Ben It s very old clock. And its very tall. London Eye It s a big wheel. Its very high , round and new. Unit 2 You ll see Tower Bridge. 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 Talking about possible future actions. 重点学习将来时，讲述将来可能发生 的事情。 2、情感态度目标 通过将来时的初步学习， 使学生能用英文来描

26、述可能发生的事情。这样可以拓宽学 生说英语的范围，增强学习的兴趣。 二、教学重点及难点 1、重点单词： Tower Bridge, of course ,will, visit 2、重点句型： You ll see Tower Bridge. And well go on the London Eye. 3、难点：对 will的理解。 课前准备 1、课本及活动手册。 2、描写景物的表格。 3、著名景点的照片及课件。 4、录音机及配套的磁带。 三、教学过程 Step 1 Warm up Sing a song. “The London Eye.” Step 2 Presentation and

27、practice 1、“Beijing is the capital of China. We love China.” 教师向学生出示北 京的照片，“ In Beijing, well see the Great Wall.”教师再请学生观看长城 的课件。此时在黑板上板书上“We ll see the Great Wall.”重点讲述 will 用 于一般将来时。用来表示将来可能发生的事情，它的缩写形式是ll 。 2、请同学带着问题听第一遍录音，“What will Amy see in London?” 带着学生回答出 She ll see Tower Bridge.讲授新单词 Tower

28、 Bridge. 3、请同学们听第二遍录音，并且跟读。了解课文内容基础上先让同桌之间分角朗 读再请学生上台表演课文对话。 4、请学生四人为一小组，完成课本第二部分。I ll see造句子。 5、完成活动手册第一、二两部分。 Step 3Consolidation and extension 1、Game “Which picture? ”依据课本第四部分完成此游戏。之后同桌之间用第四 部分的图相互问答如A : “In this park, youll see a wide river.” B : “It s Green Park. ” 2、请同学根据教师提供的著名景点的照片及课件，说一说You

29、 ll see Step 4 Summary 1、复习本课重点句型及单词。 2、再次讲解 will用于一般将来时。 用来表示将来可 能发生的事情，它的缩写形式是ll 。 并且板书 “I ll see/Youll see/Shell see/Hell see/We ll see” Step 5Homework 5. 听并读 Module2 Unit2课文三次。 6. 用 P8第二部分的四个图造句子。 7. 自愿完成试着用学的句型单词， 向家人或同学描述自己将要 看到的景物。 Step 6 Blackboard design Module2 Unit 2 Youll see Tower Bridg

30、e. In Beijing, well see the Great Wall.I ll I will I ll see/ You ll see/Shell see/Hell see/We ll see” 目 Module3 future plan ( 将来计 划) 题 材 （ 主 要） 内 容 Amy Daming 分别计划周末要去动物园和农场，并各自预想自己将要见到的动 物。谈论将来发生的事情。 教学目标 语 言 知 识 目 标 功能谈论将来发生的事 情。 语法 （句子 结构） 一般将来时 语 言 技 能 目 标 词汇 听 说 读 写 will, wont, tiger, lion, sch

31、ool, zoo, park 句子 能够听说认读抄写或仿写下列句子： T We ll see lions and tigers. Will Sam go, too? Yes, he will. Will you go too, Daming? No, I won t. 能够仿说和运用下列句子： I /she/he wont Who will Where dose live?Is there there? 学 习 策 略 本模块主要学习一般将来时的一般疑问句及回答：Will ? Yes, will. /No, won t. will. 及特殊疑问句What will you?及其回答 We ll

32、 情 感 态 度 谈论将来发生的事情 任 务 通过本课的学习，使学生在英语学习中获得快乐的学习体验，并用本课句型与 他人交流各自将要做的事情，让学生做周末活动小调查等，以巩固一般将来时 态的句子的使用。 Module 3 Unit 1 Maybe Ill go to the zoo. 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 能够听说读写下列句子： We ll see lions and tigers. Will Sam go, too? Yes, he will. Will you go too, Daming? No, I won t. 能听说读写的词语 :will, wont, tiger

33、, lion, school, zoo, park 能听说读下列句子 I /she/he wont Who will Where dose live?Is there there? 并能用学过的句子进行询问、交流各自将要做的事情，例如到哪 去，干什么？用于表达将要上的课程等。 2、情感态度目标 培养学生的表达及交际能力。使学生在英语学习中获得快乐的学习体 验。 二、教学重点及难点 一般将来时态的一般疑问句的使用及回答：Will ? Yes,will./No,won t. 三、课前准备 TAPETVHEADDRESSCARDS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK 四、教学过程 Step

34、1 Warm up Good morning, boys and girls. Do you want to visit London?(computer)What will you see? Ill see(学 生说出伦敦的著名城市景点课件) Boys and girls, this weekend, I will go to the supermarket to buy lots of things. Could you tell us what you will do this weekend? S:I ll go to T:What will you see at the zoo? T

35、:I ll see (zoo)(板书) Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Let look at the video:？“What will Amy, Sam and Daming do this weekend? ” Now, watch the video,please.Then Think it over. ( 课件) 1.What will Amy do this weekend?2.What will Amy see? Are you ready?Lets see （go）.( 课件全课 ) （Watch TV） Hea

36、ddress. The student will be Amy. Show a picture.(仅一屏 ) Hello Amy. What will you do this weekend?(为什么用 we ll,请记住这个 问题) 。(Who wants to be Amy?) Listen carefully. S:I dont know. S: Maybe I ll(we ll) go to the zoo. Lets go on. What will you see? S: Well see lions and tigers.（板书） ( 为什么用 we ll?) (read the

37、 tiger)Look at the picture:(Listen) Who is he? Daming, how do you ask about Sam? S:Will _go too?(板书) S: Yes,_will.(板书) （卡片）反复读，跟读，齐读。 Pay attention ,please.Amy and Sam are two children. what will you See? I ll or Well?( 头像 Amy and Sam) S: Well see lions and tigers.(有节奏的读 ) Show the computer.T:Will D

38、aming go too?（Listen carefully.）S:No, I won t. （板书） ( 卡) （Read it one by one.） Now, Daming won t go to the zoo. How does Amy ask? Please listen carefully. Who will be Amy?How do you ask? S:Will you go too,Daming?(板书)( 卡)（Try to say.）S: No, I wont. T:What will you do Daming? s:I will visit my grandpa

39、 in the countryside.(板书) countryside(读几遍 ) T: Will you see tigers/lions there? S:No.I wont tigers/lions.T: What will you see?S: I ll see duckslots of pigs. Boys and girls, please look at the blackboard. This weekend, Amy will go to the zoo. Sam will go too 。Sam and Amy (They)will see lions and tiger

40、s. But Daming wont go to the zoo. He will go to the countryside. He will visit his grandpa. He wont see lions and tigers. But he will see lots of pigs. Now ,by this way please watch the video again. 根据老师讲的再看一遍录 像 Now open your book and turn to page 10.Let s listen and say.O.k? Listen and say. Step 3

41、 Consolidation and extension 1. Listen to the tape recorder then say. Boys and girls,please open your book,and turn to page 10. Listen and say. 2.let s do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(Part 1) Have you finished?No.1 Who wants to tell us your answer? If you

42、are all right, please raise your hands. 3.Do you like games? Lets play a guessing game.书 P11 4. Boys and girls,what will you do this weekend? Lets talk about it with your partner in your groups. Then come to the front and act out.Ok. ( 找 2、3名学生演示 ) 5.Boys and girls, Pay attention. Ms. Smarts family

43、will have a good weekend. Are you interesting in this story? Ill give you some questions. Please find out the answer.（让学生听录音） Questions: What will they do? What will they see? Step 4 Summary 同学们，今天我们学习了一般将来时态的句子的表达方法。如果我们要谈论 将来发生的事情，比如：周末的打算、想法，我们就可以使用这种表达的方式。 Step 5 Homework 1. Listen to the tape r

44、ecorder then remember these new sentences. 2.Free talk with your parents.What will you do this weekend? Step 6 Blackboard design Module3 Unit 1 Maybe we ll go to the zoo. zoo We ll see lions and tigers. countryside ( 图片) Will Sam go, too? lots of pigs tiger Yes, he will. lots of Will you go too, Dam

45、ing? ( 单词卡 ) No, I won t. Unit 2 Will you phone me? 一、教学目标与要求 1、知识与能力目标 学会使用下列句子： Will you play with me this weekend? Yes, I will. /No, I wont. 能听说读下列句子 Will phone ? Yes,will./No,won t. 并能用学过的 句子谈论将来发生的事情。 2、情感态度目标 培养学生的表达及交际能力。 使学生了解并掌握英语表达上的一些语言特点，以及 英语表达语言顺序（时间、地点状语）与中文表达的简单区 别。 二、教学重点及难点 一般将来时态的

46、一般疑问句的使用及回答：Will ? Yes,will./No,won t. 三、课前准备 TAPETVHEADDRESS TEXTBOOK/ACTIVITYBOOK 四、教学过程 Step 1 Warm up Good morning, boys and girls. What will you do with your parents this weekend? Lets free talk. Step 2 Presentation and practice Boys and girls, Daming will visit his grandpa in the countryside.

47、Will Sam go to the countryside this weekend? Let look at the video:Now, watch the video,please. Are you ready? Lets see.( 课件全课 ) （Watch TV ） Headdress. The student will be Sam and Daming.呈现 SB Unit 2活动 1。 教师一课件的形势向学生以下问题，帮助学生理解课文第一部分。 Will Daming play with Sam? Will Daming phone Sam?( phone 一次教师可以通过

48、打电话的动作演示缴获学生， 重点注意 ph的发音，可与 elephone 作比较，发音一样。 ) 通过看课件，使学生找出答案。 给学生适当的提示，让两名学生一组根据答案表演这一部分。 在给出另外一些问题，让学生带着问题再看课件并找出答案。 Who will Daming visit? Where does Damings grandpa live ? Is there a phone there? 在学习的过程中，穿插复习有关助动词dodoes 的一些用法及特点。以及There be句式的用法及特点。 因为上一课时已经学习过有关visit,countryside有关的句子，因此上述问题的答 案

49、学生基本上能后比较流利的表达。 根据学生的学习情况播放几遍课文录音，请学生跟读。随后可以同位分角色表演。 学习诗歌。 可先让学生找出自己不理解或不会的部分，由教师或同学们讲解， 然后 播放录音让学生跟读。 鼓励学生模仿动作， 使学生情景交融， 更有助于学生对诗歌 的理解和掌握。 Step 3 Consolidation and extension 1. Look and say about your weekend. Then talk about your friend.(书 P13) 通过学生的掌握情况，可以考虑是否增加同样形式的练习内容。 2.lets do exercises to check up what you have learned.Now open the activity book .(