高校美术专业的教学质量评价探析.pdf

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1、高校美术专业的教学质量评价探析 在国家教育部新出台的 教育部关于全面提高高等教育质量的若干意见 ( 教高 20XX 4 号, 简称“质量 30条”)中第十一条、第二十一条分别提出“ 加强高校自我评估 , 健全校内质量保障体系 , 完善本科教学基本状态数据库, 建立 本科教学质量年度报告发布制度”以及“把工作重点集中到提高教育质量上” 的重大举措。特别是国家将文化产业纳入国民经济和社会发展的整体规划后, 高 校各专业招生人数日益增加, 美术专业也不例外 , 招生录取人数从 20XX年至 20XX 年的近十年来增加了十倍。面对如此迅速发展的状况, 如何既保持高校美术教学 的特点又突出教育质量在美术

2、教学中的中心地位, 就成了各大院校改进和加强教 学工作的根本任务。 一、高校美术教学的特点及现状解析 ( 一) 高校美术教学的特点 美术教学除了具有教学的一般规律和共性之外, 更有他本身所呈现的特 殊规律和特点。 总的来说 , 它不同于一般文理工科教学那样具有抽象性、逻辑性 , 而是讲究形象性、直观性和应用性, 教学过程始终围绕着审美个性的形成和空间 造型能力的提升来进行 , 所以, 教学内容及环节的连续性比较强。 一个具体内容往 往连续教学数周以上 , 教学活动结束后再转入下一个具体内容, 课程教学特别是 术科教学多以单科独进的方式来进行, 每一个教学课程的目标都包含技能、 认识、 情感、创

3、造的循序渐进 , 因而创造能力是美术教学的重要任务之一, 也是美术教学 的重要特点。同时, 由于美术教学内容的庞杂性和学生的不同个性, 美术课堂又具 有灵活性、自由性特点 , 学生可以在教师的引导启发下实现自身个性的发展。所 以, 美术教学并不是一刀切、 大课堂形式的说教式教学, 而是除了教材、 教学设备 等辅助工具外 , 主要以体现教师本身的专业示范性和艺术思想性来影响学生的综 合发展。美术教学的这种实践性、 技能性特点又决定了美术教育的方式既有相对 集中的集体教学课堂 , 又有分散开来的个别教学课堂。 ( 二) 高校美术专业学生的学习现状及问题 首先, 鉴于高校美术教学的直观性、形象性以及

4、应用性特点, 学生在美术 学习过程中往往思想十分活跃, 观察能力强 , 对于物象所呈现出来的美感能做出 能动而直接的反映 ; 对于审美的追求 , 有着强烈的表现欲望和热情, 他们善于接受 新事物和新思想。因此, 很多学生富有创造精神和实践精神, 能尽快将专业技运用 于社会实践。所以 , 无论是在校学生 , 还是高校美术教学的倾向, 都或多或少地将 美术作为单一的专业技巧来对待, 偏重于美术技能和技法的教授与学习, 因此重 “技”轻“文”的现象普遍存在。其次, 术科教学相对独立的单科独进性特点, 能让学生在一定的教学时间内直接获得与专业要求相关的操作技能与审美体验, 学生的学习目标大都非常明确,

5、 表现出对专业创作的诸多想法和探索精神, 这往 往又容易陷入“自我设计”、“自我发展”、“为艺术而艺术”的孤傲境地, 从 而缺乏对于世界观、人生观确立的自觉认识, 容易受到各种社会思潮的侵扰、冲 击和影响。再者 , 高校美术课程教学内容的庞杂性给学生提供了自由选择施展自 己个性才能的可能 , 所以, 学生学习灵活性强 , 实践的机会较之其他专业多。 但是, 由于美术专业的学习和创作要求, 美术专业学生比较注重感情释放和跟着感觉走, 个人行为相对自由散漫 , 在问题处理上经常只注重当时的心理感受, 缺乏一定的 理性思考。最后, 随着高校美术专业的扩大招生, 学生的专业水平也出现良莠不齐 的状态

6、, 其中不乏少部分学生是因为进入大学门槛较低而选择报考美术专业, 所 以, 他们在进入大学前所做的突击专业训练往往只有两三个月, 这就让高校美术 专业的生源质量有所下降。相当数量专业基础薄弱的学生, 在无形中又增加了教 师进行专业辅导的难度。面对这种状况, 教师除了要适应大面积集体授课和提高 教学效率外 , 教学目标对教师的专业素质和专业能力也有了一定的要求。所以, 要提高美术专业教学质量, 以质量求生存、促发展 , 就必须充分认识到高校美术专 业教学工作的特点 , 建立符合美术学专业教育发展与高等教育管理的规范化体 系。 对于高校美术教学现状所存在的问题, 我们可以认定 , 对高校美术课堂教

7、 学质量进行相应的评价是很重要的。所以, 我们必须对提高美术教学质量的方案 进行积极探索 , 以突出教学质量在美术教育中的中心地位。 学科与专业高校美术专业的教学质量评价探析二、 建立有效的美术 教学质量评价的重要性 课堂教学评价是教学工作的一个重要组成部分。对美术教学做出较为客 观的评价不仅有利于美术教学质量的提高, 而且还有利于规范学生的行为, 让教 学活动合理而有序地进行。 ( 一) 有利于督促教师进行教学改革 面对高校美术专业的招生人数逐年增加, 学生专业水平参差不齐和美术 课堂学生人数由原来较少人数的个别教学改变为整齐划一的集体教学, 教师对于 课堂教学和学生学习状况必须提高认识。因

8、此, 对教学评价进行研究 , 制定科学的 激励机制势在必行。 ( 二) 有利于形成教师与学生的互动 为了使学生更加主动地接受教育, 使教师、学生密切配合并有效地完成教 学任务 , 教师既要根据不同学生的具体情况, 按严格规范的艺术技能要求塑造人, 避免学生的懒散自由 , 又要对学生的风格、个性加以维护和培养。建立科学的教 学评价将会有效增强师生的互动, 增强教学的针对性 , 提高教学质量。 ( 三) 有利于促进课堂教学管理 相对其他专业学生 , 美术专业学生思维活跃 , 不愿受约束 , 学习期间外出 兼职者甚多。因此通过课堂教学质量的评价可以实现课堂教学管理的严肃化和科 学化, 及时制定相应的

9、制度 , 确保教学的顺利进行。 通过科学的教学评价体系的制定与实施, 能够促进教学质量的提高 , 使教 师重视实际 , 重视学科知识和能力的培养; 促进学生的学习 , 提高实际操作能力 , 更重要的是使学生创造性思维等思维品质得到提升, 最终使美术课堂教学达到良 好的学习效果。 三、高校美术教学质量评价的指标体系 高校美术教学质量评价体系是一个复杂的系统, 要把教学整个过程的本 质及规律描述清楚 , 需要建立庞大的指标体系, 这是不现实的。一个指标仅能反映 教学质量评价体系的某一属性, 为此, 只能按照某一种合理方式, 选择其主要指标 加以处理 , 形成合理的课程评价指标体系, 才能在合理的成

10、本范围内评价教学质 量。 高校美术教学注重教师的示范辅导和学生学习的实践互动能力, 所以, 其 教学质量受到教师与学生的相互作用等因素的影响, 并且教学结果不能立刻就能 显现出来 , 教学质量的表现 , 需要与学生将来的成就起来, 因此, 在评价教学质量 时要考虑这些长期的影响因素。教师艺术思想的传授, 艺术修养的表现可以长期 影响学生的心理个性等非智力因素, 同时也能消除师生重“技”轻“文”的现象, 因此笔者对教师在教学目标、 教学内容、教学方法和教学效果的质量评价指标分 别作了相应的阐述 , 其中除了要求教师明确教学目标外还对教师教学内容作出科 学性、前沿性、关联性、平衡性的细化评价, 要

11、求教学活动要注重学生学习品位 的提升。在教学方法中 , 则提出针对学生共性和个性的特征而实行因材施教, 从而 增加学生学习的宽度和深度。 对于教学效果所进行的评价应该包括教师对学生形 成艺术思维、美术观察、美术创作能力的培养等, 这也体现了美术教学效果与其 他学科的不同之处 (详见表 1)。通对教师在组织课堂教学过程中的量化分析, 明 确教学目标 , 引导学生个性发展和保证大面积组织教学的顺利进行, 教学质量通 过教学目标、教学内容、教学方法、教学效果这四个方面呈现因果关系, 教学质 量的提高是它们共同作用的综合反映。 在高校美术教学质量评价过程中, 美术教学过程的复杂性决定了教学质 量评价的

12、艰巨性 , 同时, 又因为美术学科研究的是造型艺术, 其艺术形象不可能依 照统一、量化的教学目标去实行 , 所以, 评价指标中绝大部分指标是难以做出量化 处理的。所以 , 对于主观性较强的教学项目通过问卷调查、个别访问等模糊判别 的方法可以将教学指标中的相关教学质量信息反馈出来。 以湖南吉首大学美术学院学生对美术课堂教学评价为例, 学生对近五年 来教师所上美术课程在教学目标、教学内容、 教学方法、 教学效果等指标体系评 价的平均值分析得知 , 在每年对所上专业课程的问卷调查中, 学生对教师的艺术 修养、专业素质、指导能力等方面的评价出现了上升态势( 详见图 1)。其中 , 在 对美术学专业 2

13、80 名学生的问卷调查中发现学生对教师的教学态度( 包括课程准 备、 教学目标、教学理念 )的评价平均达 85 分; 对教师教学满意度 (包括教学内容、 教学方法、教学效果 ) 的评价平均达 92分。有 90% 以上的学生对教师所上课程评 语为“老师很会教 ; 很负责 ; 老师讲课很有激情 ; 专业很强 ; 也很接受学生的想法 ; 深受同学们的喜爱”等 , 其中也有 6% 的学生对个别老师的教学效果写到“希望 老师进一步提高教学的趣味性; 表达能力欠缺”等。 这表明 , 我们对于美术教学实 施质量评价制度体系后 , 教师对教学活动中的各个环节加强了重视, 对于教学目 标的实现有了明确的认识,

14、从而很好地体现了美术教学的规律。 总之, 学院在教学 质量评价下体现了以学生为本体, 以知识、技能、创作为教学中心的现代美术教 学理念 , 并获得了较为理想的成效。 四、教学质量保障体系制度的形成与实施 教学质量保障体系是确保美术教学质量不断提高的关键, 同时也是学科 管理科学化的依据 , 因此, 对教师教学过程、 学生学习过程、 学院教学管理过程等 进行监督、检查和评价 , 形成规范、科学的教学监督管理机制是教学活动得以正 常运行的关键。所以 , 实现课堂教学保障工作制度化、规范化、合理化也是确保 教学质量得以提高的唯一途径。 ( 一) 制定中期教学检查制度 1. 课程教学检查 聘请资深教授

15、或教学管理专家担任教学督导, 以促使教学质量提高为目 标, 以服务于教学与教学管理为宗旨, 充分发挥其监督、反馈、指导和评价作用。 规定在期中教学检查中 , 通过院校两级教学督导员进行听课、评课和教师之间的 互相听课、评课与授课 教师进行现场沟通 , 提出优缺点 , 对于评价较差的教师则及时与其沟通, 并促其改 进。同时在课程结束后立即组织学生对教师教学态度、教学方法、教学内容、教 学效果等的教学状况做出无纸化统计操作, 从而得到从学生方面反映的教师课堂 教学的质量情况。 2. 教案质量检查 定时对教师教案进行检查 , 包括教学计划、 上课安排、 任务落实、 实践规 范等, 同时对教案的教学目

16、标、 教学内容、教学要求进行检查 , 将优秀教案评选同 教师的切身利益挂钩 , 鼓励教师重视教学。 ( 二) 多层次听课制度 组织各系主任、辅导员、教学管理人员同教学督导组成员一起听课、评 课, 了解整个美术各专业方向的课堂教学情况, 将教师每学期听课次数列入教师 教学工作的考核 , 在年终教学质量评优时作为参考指标。管理人员组织不定期实 地听课检查 , 考核出勤率以杜绝学生上课迟到早退或缺课现象, 了解教学任务的 落实, 掌握教学动态 ; 收集学生对教学工作的意见和建议; 协调教学各环节的问题 , 架构学生与教师之间的桥梁。 ( 三) 定期教学工作研讨制度 1. 教研活动 定期组织全体任课教

17、师 ( 含兼职教师 ) 参加教研活动 , 任课教师之间交流 教学经验 , 探讨学生的特点及教学方法的改进, 深入研究教纲和考纲 , 及时解决存 在的问题 , 并组织中青年教师参加教学竞赛。 2. 教学工作研讨会 通过研讨会 , 全院专兼职教师在主要问题上达成共识, 为培养合格的、适 应社会需求的优秀毕业生而共同奋斗。 ( 四) 严格考试制度 针对美术专业学生文化知识薄弱的情况, 要严格进行美术理论课的考试 制度。组织学生认真复习 , 杜绝舞弊行为。 安排巡考教师巡视 , 督促监考人员认真 履行监考人员的职责 , 保证整个监考过程中的公正、公平。考试命题试卷题量、 难度适当 , 按中等水平题量准

18、备A/B 试卷; 相同的课程有二名以上任课教师任教 的, 由一名教师出卷、 另一名教师审查 , 系主任签字送印。 为保证考试成绩的公正 性、可靠性 , 要求所有任课教师在阅卷后对试卷做一定的分析, 进行教学情况总 结。 ( 五) 教学事故认定制度 对于教学事故的产生 , 要实行奖罚分明制 , 无论因为何种原因导致正常教 学秩序、教学进程或教学质量受到影响, 都要将其与教师的评优评选、职称晋升 密切, 切实将教学质量提至一定的高度。 ( 六) 教学工作全面考核制度 为保证师资质量 , 对所有专兼职教师建立教师业务档案。通过学生问卷调 查、学生座谈会、多层次听课、学生成绩等多方面的反馈信息, 对教

19、师进行全面 的考核 , 作为年度先进个人、教学优秀奖、职称晋升等方面的依据。对教学质量 优秀的教师进行奖励 , 对教学质量综合评价为“中等”以下的教师, 实行“一票 否决制” , 并将其作为教学评价的跟踪对象(详见表 2) 。 五、结语 高校美术教学的教学质量评价是在教育价值观指导下的一种有目的的具 体实践活动 , 在实际操作中又具有灵活多变、 形式多样的变化方式 , 通过课堂教学 质量的评价 , 做到优绩优酬、多劳多酬 , 充分调动教师的工作积极性, 使课堂教学 工作更加充满生机和活力。同时有组织、有计划的收集分析、利用信息, 将评价 标准形成教与学的整体负责制, 教师的教学质量可受制于评价

20、结果, 同时将评价 结果和分析结果反映给任课教师和相关教学部门, 从而避免盲目进行 , 变主观为 客观, 变静态为动态 , 促进美术教学质量的全面提高 下列温度最接近23 的是人体的正常体温北方冬季的平均气温让人感觉温暖、舒适的房间温度冰水混合物的温度当温度发生变化时，物质的状态通常会发生变化。下列现象中物态变化判断正确的是初秋的早晨，草叶上出现的晶莹剔透的露珠属于固态变为液态现象晒在太阳下的湿衣服变干是气态变为液态现象擦在皮肤上的酒精很快变干是液态变为气态现象初冬树上的霜是液态变为固态现象下面是四位同学用温度计测水温的实验操作过程，其中正确的是)4在测量水的温度时，甲、乙、丙三位同学按如图所

21、示方法读数，正确的是_乙_，水的温度是_42_，温度计的工作原理是利用液体的_热胀冷缩_。摄氏温度规定，在标准大气压下，沸水的温度为A.120B.100C.90D.806.下列温度值最接近实际的是健康成年人的体温是39 让人感觉温暖而舒适的室内温度是25洗澡时淋浴 的适宜水温是60 第一节物态变化与温度在一个标准大气压下盐水的凝固点是0 下面分别表示几位同学在练习用温度计测液体的温度实验中的做法，正确的是)8如图所示的温度计，关于它的说法正确的是该温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数该温度计的量程是20100该温度计此时的示数约为219.如图所

22、示是实验室常用温度计，关于它的说法正确的是该温度计的示数为39 该温度计的分度值是0.1 常用温度计是根据固体热胀冷缩的原理制成的在使用该温度计测量物体温度时，可以离开被测物体读数10物质通常有三种状态：_固态、液_态和_气_态。在个标准大气压下5 的酒精、氢气、铁三种物质中，有固定的体积和形状的是_铁_，既没有固定的体积又没有固定的形状的是_氢气_。11把糖、醋、白雾、碗、勺子、味精、 水蒸气、二氧化碳、干冰按物质的状态进行分类：属于气态的是_；属于液态的是_；属于固态的是_。均填序号)12 气象学里的平均气温是一日当中的时、时、14时、20时这四个时刻气温的平均值，若某地某日这四个时刻的气

23、温如图所示，则此地的最高气温是_5 _，最低气温是2 _，一天的温差为_7 _，平均气温是_1.25 。13在寒冷的冬天，河面上结了一层厚厚的冰，若冰面上方气温是10，那么，下列说法中正确的是冰的上表面为10，下表面是整个冰层的温度都是10整个冰层的温度都是冰层下表面的温度是1014.科学家发明了一种世界上最小的温度计碳纳米管温度计。研究人员在长约10 米，直径10 米的碳纳米管中充入液态的金属镓，当温度升高时，管中的金属镓会膨胀，通过电子显微镜就可读出温度值。其测量范围为18 490 ，且精确度高，可用于检查电子线路 是否异常毛细血管的温度等许多方面。根据以上信息，你认为下列推测错误的是)A

24、碳纳米管的体积在18 490 之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的熔点很低，沸点很高金属镓的体积在18490之间随温度变化很小，可忽略不计金属镓的体积在18490 之间随温度变化比较均匀15如图所示，甲是体温计，乙是实验室用温度计，它们都是利用液体_热胀冷缩_的性质制成的。可用来测沸水温度的是_乙_；没有甩过的体温计的读数是38，用两支这样的体温计给两个病人测体温，如果病人的体温分别是37. 和38.6，则这两支体温计的读数将分别是_38_ 和_38.6_。16如图所示是小明同学设计的一个气体温度计的示意图。瓶中装的是气体，瓶塞不漏气，弯管中间有一段液柱。(1) 这个温度计是根据_气体_的热

25、胀冷缩来测量温度的。(2)将此装置放在室内，温度升高时液柱向_左_( 选填左或右移动。(3) 若放到冰水混合物中，液柱处的刻度应标_0_。(4)该温度计测量温度时_ 会_(选填会或不会”受到大气压的影响17有一只刻度均匀，但实际测量不准确的温度计，把它放在冰水混合物中，示数是4 ；把它放在标准大气压下的沸水中，示数是94 。把它放在某种液体中时，示数是22 ，则该液体的实际温度是_20 _，当把该温度计放入实际温度为40的温水中时，温度计的示数为_40 _。第四节地球上的水循水是生命的乳汁、经济的命脉，是自然界奉献给人类的宝贵资源。下列关于地球上的水循环和水资源，认知正确的是)A水循环的过程伴

26、随着水的物态变化过程水循环按照固态液态气态的固定顺序循环进行地球上的淡水大约占地球总水量的3% ，淡水资源丰富大量开采地下水，对环境不会造成损害，可以解决部分地区饮水问题霜、露、雾、冰、“白气”中，由液化而形成的是霜、雾、白气霜、露、白气露、雾、白气露、雾、冰冬天晾在室外的湿衣服里的水会结成冰，但是冰冻的湿衣服也能晾干， 这是因为衣服上的冰升华成水蒸气了_。有下列物态变化：洒在地上的水慢慢变干的过程；放入衣箱中的樟脑球变小的过程；冬天室内的水蒸气在玻璃窗上形成“冰花”的过程；出炉的钢水变成钢锭的过程。其中属于凝华的是_，属于吸热过程的是_填写序号。5.有一天，雨、露、冰、雪四姐妹在一起争论自己

27、的出生由来，谁也不认同谁。下列她们的说法中，你认为正确的是)A雨说：我是水汽化而来露说：我是水蒸气凝华而来冰说：我是水凝固而来雪说：我是水升华而来6.对下列现象的成因解释正确的是早春，河中的冰逐渐消融汽化盛夏，剥开包装纸后冰棒会冒“白气”熔化深秋，清晨的雾在太阳出来后散去液化严冬，堆起的雪人逐渐变小升华7.下列有关物态变化的叙述中正确的是蒸发和沸腾在任何温度下都能发生烧水时在壶口上方看到的白气是水蒸气衣柜里的樟脑丸逐渐减少是汽化现象霜的形 成是凝华现象，放出热量8.以下常见的物态变化实例中，放热的是春天，冰雪消融夏天，积水干涸秋天，草木上出现了霜冬天，冰冻的衣服变干9.下列有关物态变化的判断，

28、正确的是擦在皮肤上的酒精很快变干，是升华现象，需要吸热夏天会看到冰棒周围冒白气，是汽化现象，需要吸热秋天的早晨花草上出现小露珠，是液化现象，需要放热寒冷的冬天室外飘起了雪花，是凝固现象，需要放热10关于自然界的水循环，下列说法中正确的是水蒸气在高空遇冷吸热液化成小水珠冰山上的积雪只能先熔化，再蒸发成水蒸气升腾至空中江河湖海中的水吸热蒸发成水蒸气升腾至空中积雪放热熔化成水归入大海11. 英国科学家研发出一种激光橡皮。在激光照射下，纸张上的黑色碳粉直接_升华_填物态变化名称为高温碳蒸气，字迹消失；经过特殊冷却装置，高温碳蒸气又直接_凝华_成碳粉。这样，废纸和碳粉重新得到了利用，可有效地节约 资源并

29、保护环境。12夏天，从冰箱中取出饮料瓶，可观察到瓶子表面有小水珠，擦干后很快又形成，这个过程中发生的物态变化是_液化_；南极地区年平均气温是25，降水量很小，但这里的空气却很湿润，这是由于冰发生了升华现象，升华过程需要_吸热_选填吸热或放热。13随着科技的发展，过去呼风唤雨的神话已成为现实。人工降雨的原理是用飞机在空中喷洒干冰固态二氧化碳，干冰在空气中迅速吸热_升华_，使周围空气温度急剧下降，空气中的水蒸气遇冷_凝华_成小冰粒，冰粒逐渐变大而下落，下落过程中遇到暖气流就_熔化_成水滴，水滴降落就形成了雨。均填物态变化名称)14 农谚说霜前冷，雪后寒，其中蕴含的道理是：气温低的时候水蒸气会凝华形

30、成霜，雪熔化形成水的过程中需要_吸_热。15阳光照射下，海洋、陆地上的水会不断地_汽化成水蒸气；夜间气温降低时，水蒸气会_液化_成小水珠，附着在空气中的浮尘上，形成了雾。冬天，夜晚气温如迅速降到以下， 你家窗户的玻璃上会形成一层冰花，这是水蒸气_凝华_而成的，这层冰花在你家窗户玻璃的_内侧_( 选填外侧或内侧。16某同学在探究物态变化的实验中，在试管中放入少量碘。塞紧盖子放入热水中，观察到试管中固态碘逐渐消失，变为紫色的碘蒸气并充满试管。(1)此过程固态碘发生的物态变化是升华_(填物态变化名称。(2) 在上述实验中，小明同学猜想：固态碘是先变成液体，再变成气体，因为速度太快，液态碘出现的时间太

31、短，因而没有观察到。为验证猜想，他查询了一些小资料：碘的熔点是113.5；碘的沸点是184.4；水的沸点是100。请你根据上述资料分析说明小明的猜想是错误的原因：_热水温度低于碘的熔点，碘不可能熔化_。(3) 为了进一步探究此类现象，小明在试管中放入适量温水，然后放入一小块干冰固态二氧化碳，此时观察到水中有大量气泡产生，同时水面上有大量白雾。水中大量的气泡是由_干冰升华吸热_形成的。水面上大量的白雾是由_水蒸气遇冷液化_形成的17有霜的季 节，农作物常被冻坏，这就是人们常说的遭到霜冻。实际上，农作物不是因为霜而受冻的，以下的低气温才是真正的凶手。当空气干燥时，即使温度降低到2010，也不会出现

32、霜，但此时农作物早就被冻坏了，农民们称这种情况为“黑霜”。(1) 霜是由_水蒸气_直接变为小冰晶形成的，对应的物态变化名称是_凝华_。(2) 请根据短文，对霜形成的条件提出猜想。猜想：霜的形成条件是_空气湿润_和_气温在0 以下_。(3) 某同学为验证上述猜想，做了如下实验：从冰箱取出一些10的冰块，放在不锈钢杯子里，一段时间后可看到在杯底出现一些白色的小冰晶即霜。你认为该实验能否验证上述猜想，请简要陈述理由第三节汽化和液下列措施中，能使蒸发加快的是)A给播种后的农田覆盖地膜把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中把盛有酒精的瓶口盖严给湿头发吹热风下列哪一种现象属于液化？)A钢水浇铸成火车轮倒在地上的水一会儿

33、变干了 清晨，草的叶子上有露水凝结用久了的灯泡的钨丝比新时如图是对一定质量的水持续加热过程中温度随加热时间变化的图像，由图像可知：水的沸点是_98_；水在沸腾过程中，需要不断_吸热_选填“吸热”或“放热”，其温度_保持不变。第题图题图如图是草叶上出现的露珠，露珠的形成是_液化_现象，形成的过程中需要_放_( 选填“吸”或“放”)热。张家界景区雨后云雾缭绕，犹如仙境。关于雾，下列说法中正确的是雾是水蒸气雾是山中冒出来的烟雾是水蒸气凝固形成的雾是水蒸气液化形成的6.人游泳上岸以后，风一吹感觉身上很凉。这是因为( C )A水中的温度比岸上的气温高人的皮肤产生的错觉人身上的水分蒸发，要从人体吸热风把身

34、上的热量带走了下列说法正确的是( B 春天，早晨经常出现大雾，是汽化现象夏天，从冰箱中取出的易拉罐过一会儿表面出现水珠，是液化现象深秋，枯草上出现的霜，是凝固现象 冬天，窗玻璃上会出现冰花，是汽化现象8.如图甲、乙所示，是在“探究水的沸腾”实验时，两组同学分别安装的实验装置，图丙是他们根据实验数据绘制的水的温度跟时间的关系图像。根据有关信息，下列说法中正确的是( C )A图线对应的是乙实验中的数据图线对应的是甲实验中的数据水的沸点跟水的多少无关到100时温度不再上升是因为水不再吸热9.夏天，人们常吃雪糕解暑，剥开雪糕包装纸时，雪糕周围冒“白气”，下列说法正确的是( C 吃雪糕解暑，是因为雪糕熔化时要放热吃雪糕解暑，是因为雪糕汽化时要放热雪糕周围冒“白气”是液化现象雪糕周围冒“白气”是汽化现象10下列关于水沸腾的实验说法正确的是B 水沸腾时冒出的“白气”是水蒸气水的沸点随气压的降低而降低水沸腾的现象只发生在液体的表面水沸腾后继续加热，水的温度会不断升高11. 取一只大的注射器吸进适当的乙醚，用橡皮帽堵住注射器的小孔，向拉